Рабочая программа - МОУ СОШ №12 с УИОП

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 с УИОП
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ № 12 с УИОП
________________С.И. Краснова
« 29 » августа 2014 г.
Рабочая программа по литературному чтению
(базовый уровень)
1 «Б» класс
Составитель: Еганова Татьяна Николаевна
учитель начальных классов
второй категории
Количество часов в год: 40
Количество часов в неделю: 4
Учебник:
Э.Э. Кац. Литературное чтение:
1 класс. М.: АСТ: Астрель, 2014.
г.о. Орехово – Зуево,
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями
Примерной программы начального общего образования с возможностями УМК «Планета
знаний», авторской программы курса «Литературное чтение» Кац Э.Э.
(Программы
общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1-й класс. Учебно-методический комплект
«Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка,
изобразительное искусство, технология, физическая культура: примерная основная
образовательная программа. – М.: Астрель, 2013.)
Данная программа составлена в соответствии с образовательной программой МОУ СОШ
№ 12 с УИОП с целью создания единого образовательного пространства, разработана в
соответствии с методическими рекомендациями Министерства образования Московской области
и Положением о рабочей программе МОУ СОШ № 12 с УИОП.
Выбор данного курса литературного чтения в 1 классе «Б» связан с его мотивированностью
к процессу чтения. Курс создаёт условия для развития устной и письменной речи, умения
участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, формирования нравственного
сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки.
Для достижения целей обучения и решения поставленных задач, а также для реализации
ООП НОО школы выбран следующий УМК:
 Э.Э. Кац. Литературное чтение: 1 класс. М.: АСТ: Астрель, 2014.
 Э.Э. Кац. Литературное чтение: рабочая тетрадь: к учебнику Э.Э. Кац. «Литературное
чтение»: 1 класс. М.: АСТ: Астрель, 2014.
В соответствии с учебным планом МОУ СОШ № 12 с УИОП на 2014-2015 год на изучение
курса «Литературное чтение» в первом классе отводится 40 часов, 4 часа в неделю. Изменения и
дополнения в авторскую программу не вносились.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучающиеся научатся:
 объяснять смысл названия произведения;
 выделять в тексте непонятные слова и словосочетания, находить значения отдельных слов в
словаре-справочнике учебника;
 выбирать нужное слово из предложенного в учебнике списка;
 пересказывать фрагменты текста под руководством учителя;
 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
 высказывать своё отношение к героям произведения с помощью педагога, опираясь на
личный опыт;
 знакомиться с новой книгой, её автором, названием и иллюстрациями;
 озаглавливать отдельные части текста;
 воспроизводить сюжет по вопросам и картинкам;
 ориентироваться в книге, находить в оглавлении нужные произведения;
 соотносить иллюстрации художественного произведения с его содержанием;
 подбирать книги для тематической выставки.
Обучающиеся получат возможность научиться:
 выразительно читать и учить наизусть стихотворения;
 сочинять рассказы по рисункам;
 сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога;
 записывать 1-3 предложения из придуманного рассказа;






сочинять песенки, считалки, загадки по образцу;
пересказывать фрагмент произведения от лица одного из персонажей;
«помещать» себя в вымышленную ситуацию, рассказывать о своих действиях и чувствах;
подбирать недостающие рифмы к стихотворным строкам;
создавать иллюстрации к тексту;
инсценировать литературные произведения или их отрывки.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
№
п/п
урока
по
теме
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
Название разделов и
тем
Характеристика основных видов
деятельности
ученика (на уровне учебных
действий) по теме
Страна Вообразилия (16 ч.)
Научиться пользоваться
учебником, различать условные
Знакомство с
обозначения. Соотносить новую
учебником.
информацию с прошлым опытом
общения с книгой.
Воспринимать на слух
художественное произведение.
Отвечать на вопросы по
Игра с буквами.
содержанию текста. Читать вслух
с интонационным выделением
знаков препинания.
Читать про себя, выделять в тексте
нужные фрагменты. Определять
смысл названия произведения.
С. Михалков «Азбука»
Определять характер
стихотворения, интонацией голоса
передавать его настроение.
Выбирать слова из списка для
Фантастические
характеристика персонажей.
существа.
Фантазировать, описывая внешний
вид фантастических существ.
Выдерживаться паузу в
стихотворении. Оценивать свои
К. Чуковский
эмоциональные реакции.
«Храбрецы».
Конструировать монологическое
высказывание.
Выдерживаться паузу в
стихотворении. Оценивать свои
В. Левин «Маленькая
эмоциональные реакции.
песенка о большом
Конструировать монологическое
дожде».
высказывание. Определять ритм
стихотворения.
Плановые
сроки
прохождения
09. 03 11.03
14.03 18.03
Скорректи
рованные
сроки
прохождения
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
Выдерживаться паузу в
стихотворении. Оценивать свои
Дж. Родари
эмоциональные реакции.
«Лежебока», В.
Конструировать монологическое
Лифшиц «Тимоша».
высказывание. Различать
стихотворные ритмы.
Выдерживаться паузу в
стихотворении. Оценивать свои
«Купите лук», В.
эмоциональные реакции.
Левин «Обыкновенная
Конструировать монологическое
история».
высказывание. Различать
стихотворные ритмы.
Выдерживаться паузу в
стихотворении. Оценивать свои
И. Токмакова
эмоциональные реакции.
«Пряничные
Конструировать монологическое
человечки».
высказывание. Научиться слышать
ритму.
Выдерживаться паузу в
Освоение рифмы К.
стихотворении. Оценивать свои
Чуковский
эмоциональные реакции.
«Тараканище», М.
Конструировать монологическое
Карем «На травке», В.
высказывание. Научиться
Хотомская «Аист».
выразительно читать стихи.
Выдерживаться паузу в
стихотворении. Оценивать свои
Освоение рифмы К.
эмоциональные реакции.
Чуковский
Конструировать монологическое
«Скрюченная песенка».
высказывание. Находить рифму в
стихотворении.
Отличать считалку от
стихотворения. Развивать
Считалки.
внимание к эмоциональносмысловому содержанию слова в
литературном тексте.
Чудесные приключения Включать новые слова в речь.
Ю. Тувим «Чудеса»,
Видеть фантазии автора в
Д. Самойлов «Сказка», стихотворении. Развивать
Б. Заходер «На
внимание к эмоциональноГоризонтских
смысловому содержанию слова в
островах».
литературном тексте.
Неживое становится
Научиться в неживых предметах
живым О.
видеть живое. Сравнивать героев
Мандельштам
разных произведений. Развивать
«Телефон», О. Дриз
внимание к эмоционально«Юла», Ю. Тувим
смысловому содержанию слова в
«Пляска»
литературном тексте.
Познакомиться с определением
жанра загадки. Отличать загадку
Загадки.
от других стихотворных
произведений.
21.03 25.03
28.03 01.04
11.04 15.04
16
16
17
1
18
2
19
3
20
4
21
5
22
6
23
7
24
8
Звучащий мир в поэзии
Научиться находить в
В. Лунин «Жук», Н.
стихотворении звукоподражание.
Матвеева «Груши»,
Создавать рассказ по картинке.
«Было тихо».
Сказки о животных (14 ч.)
Узнавать народные сказки.
Выразительно читать
Народные сказки.
литературное произведение.
Читать по ролям художественный
текст.
Научиться определять основную
мысль сказки. Отвечать на
«Лиса и рак» (русская
вопросы, используя текст
народная сказка).
произведения. Пересказывать
текст кратко, развернуто.
Выразительно читать
«Лиса и тетерев»
литературное произведение.
(русская народная
Читать по ролям художественный
сказка).
текст. Сравнивать персонажей
произведения.
Определять причины
«Лисичка-сестричка и
совершаемых героями поступков.
волк» (русская
Делить текст на части.
народная сказка).
Рассказывать по предложенному
плану.
Пересказывать по плану.
Придумывать возможное развитие
«Лисичка-сестричка и
сюжета. Инсценировать
волк» (русская
художественное произведение.
народная сказка).
Оценивать высказывание, чтение
товарища, аргументировать свою
позицию.
Отличать сказки других народов
«Конь и лиса »
от сказок других народов.
(немецкая народная
Включать в речь новые слова.
сказка), «Гиена и
Оценивать высказывание, чтение
черепаха»(африканская
товарища, аргументировать свою
народная сказка).
позицию.
Узнавать авторские сказки.
Пересказывать текст от лица
Авторские сказки К.
одного из героев. Включать в речь
Ушинский «Лиса и
новые слова. Оценивать
козёл».
высказывание, чтение товарища,
аргументировать свою позицию.
Иллюстрировать отдельные
Дж. Харрис Главы из
эпизоды сказки. Подбирать
книги «Сказки
подписи к иллюстрациям
дядюшки Римуса».
учебника. Придумывать
«Смоляное чучелко»
возможное развитие сюжета.
(проект).
Инсценировать художественное
произведение.
18.04 22.04
25.04 29.04
25
9
26
10
27
11
28
12
29
13
30
14
31
1
32
2
33
3
34
4
Дж. Харрис Главы из
книги «Сказки
дядюшки Римуса».
«Как братец Кролик
перехитрил братца
Лиса».
Придумывать возможное развитие
сюжета. Инсценировать
художественное произведение.
Оценивать высказывание, чтение
товарища, аргументировать свою
позицию. Сочинять сказки.
Придумывать возможное развитие
сюжета. Инсценировать
Н. Заболоцкий «Как
художественное произведение.
мыши с котом
Выразительно читать сказку.
воевали».
Оценивать высказывание, чтение
товарища, аргументировать свою
позицию.
Давать характеристику
литературному герою. Определять
Д. Биссет «Лягушка в
причины совершаемых героями
зеркале».
поступков. Рассказывать по
предложенному плану.
Рассказывать сказку по
иллюстрациям. Придумывать
Д. Биссет «Лягушка в
возможное развитие сюжета.
зеркале».
Инсценировать художественное
произведение.
Оценивать поступки
литературных героев. Подбирать
подписи к иллюстрациям
А. Усачев «Пятно»
учебника. Придумывать
возможное развитие сюжета.
Инсценировать художественное
произведение.
Оценивать поступки
литературных героев. Подбирать
Б. Сергуненков
подписи к иллюстрациям
«Сладкая трава».
учебника. Инсценировать
художественное произведение.
Природа и мы (10 ч.)
Определять тему и главную мысль
произведения. Выразительно
Г. Балл «Кружавинка». читать художественное
произведение. Объяснять смысл
названия произведения.
Выделять нужные фрагменты
М. Пришвин «Осеннее текста. Описывать героев
утро».
произведения. Понимать
внутреннее состояние автора.
Пересказывать текст подробно,
А. Блок «Зайчик».
выборочно. Передавать
смысловую окрашенность текста.
Составлять описание природы в
Н. Рубцов «Воробей».
разных произведениях. Выражать
свои чувства о прочитанном.
02.05 06.05
09.05 13.05
35
5
36
6
37
7
38
8
39
9
40
10
Выражать свое отношение к
изображаемым событиям в
произведении.
Составлять словесный портрет
литературного персонажа.
Е. Чарушин «Как Томка
Выделять нужные фрагменты
выучился плавать».
текста. Описывать героев
произведения.
Видеть интересное в окружающем
мире. Составлять описание
А. Барто «Думают ли
природы в разных произведениях.
звери».
Выражать свои чувства о
прочитанном.
Выразительно читать
М. Пришвин
художественное произведение.
«Черемуха» В.
Объяснять смысл названия
Жуковский
произведения. Рассказывать о
«Жаворонок».
любимых явлениях природы.
Находить художественные
средства выразительности в
Л. Толстой «Какая
произведении. Составлять
бывает роса на траве».
описание природы в разных
произведениях.
Пользоваться словарем в конце
учебника. Выбирать форму
участия в проектной деятельности.
Резервный урок
Участвовать в диалоге, понимать
(Проект).
позицию собеседника,
аргументировать собственную
позицию.
Л. Толстой «Орел».
16.05 20.05
23.0524.05
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО
И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Основные ресурсы:
1. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 1-й класс. Учебнометодический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика,
окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура:
примерная основная образовательная программа. – М.: Астрель, 2013.
2. Э.Э. Кац. Литературное чтение: 1 класс. М.: АСТ: Астрель, 2014.
3. Э.Э. Кац. Литературное чтение: рабочая тетрадь: к учебнику Э.Э. Кац. «Литературное чтение»:
1 класс. М.: АСТ: Астрель, 2014.
4. Э.Э. Кац. Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические
рекомендации, тематическое планирование. – М.: Астрель, 2013.
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://schoolcollection.edu.ru
2. Газета «1 сентября». – Режим доступа: www.festival.1september.ru
3. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим
доступа : www.uroki.ru
4. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193
5. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www. km.ru/ed
6. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1
september.ru/urok
СОГЛАСОВАНО
на кафедре по внедрению ФГОС,
учителей начальных классов, ИЗО, музыки
протокол № от « » августа 2015 г.
Руководитель кафедры __________О.В. Горлова
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по УВР
________________ С.А. Батт
« » августа 2015 г.