Работа по карточкам

Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа России»
Тема урока :Имя существительное и имя прилагательное. Закрепление.
Этапы урока
1.Организацион
ный этап.
Деятельность
ученика
Обучающие
Деятельность учителя
и
развивающи
е задания
каждого
этапа
Проверяет
-Проверьте, все ли готово к уроку?
готовность
Мы сегодня снова будем наблюдать,
обучающихс Выводы делать и рассуждать.
я к уроку.
Вступают в
диалог с
учителем.
А чтобы урок каждому пошел впрок,
Активно в работу включайся, дружок.
2. Минутка
чистописания.
Организация
работы с
доской
Работа по карточкам
Сегодня мы повторим с вами написание заглавной и строчной букв
Вв, ва ,ув, ев,ви,вл,лив
Какие соединения? (Верхнее, среднее, нижнее)
Составьте слова с сочетаниями
Варенье, увалень, левша, вилка, счастлив
Слушают
задание
учителя,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Письмо буквы
«Вв»
Формирован
ие УУД
4. Словарная
работа.
Организует
диалог
Словарная работа.
Дети предлагают слова с буквой в
Телевизор,Москва,квартира,квадрат,электричество,восемь,автомобиль
Новое словарное слово СЛЕВА
Синтаксический разбор предложения.
Корова на лугу щиплет сочную траву.
щиплет(что?) траву
щиплет(где?) на лугу
- Запишите предложение и разберите по членам и частям речи.
- Выписать словосочетания, указать связь.
Отвечают на
вопросы
учителя,
обмениваются
мнениями,
подбирают
однокоренные
слова,
составляют
предложения,
анализируют
их.
3.
Формирование
проблемы,
планирование
деятельности.
В позиции
консультанта
, побуждает
учащихся к
принятию
темы,
организует
диалог, в
ходе
которого
формулирует
некоторые
задачи урока,
составляет
совместно с
обучающими
ся план
урока.
Работа по восстановлению текста.
Весной.
Хорошо весной в лесу. Деревья надели зеленый наряд. Звонко
поют птицы.
( в предложениях пропущены прилагательные и существительные)
(сущ. и прил.)
-Какие части речи мы восстановили в тексте?
-Попробуйте сформулировать тему урока.
- Сформулируйте цель урока.
-Как думаете ,мы будем повторять или изучать что-то новое?
Давайте сформулируем тему .цель урока..
-В волшебную страну пускают не всех, а только тех, кто знает, что такое имя
существительное и имя прилагательное.
-Что такое имя существительное? Для чего существительные нужны в речи?
-Что такое имя прилагательное? Для чего прилагательные нужны в речи?
(открываются строчки в таблице)
Имя существительное
1.Часть речи
Кто? Что?
Предмет
Имя прилагательное
1.Часть речи
Какой? Какая? Какое? Какие?
Признак предмета
-Итак, мы с вами попали в страну.
Чтобы заполнить следующую строку в таблице нам нужно распределить
словосочетания в 2 столбика:
Зеленое яблоко, зеленые яблоки, плодородное дерево ,плодородные деревья,
весенний день, весенние дни, плодородная земля ,плодородные земли.
ВЫВОД. Изменение имен существительных и прилагательных по числам,
родам
.
(Открываются строчки в таблице)
Ставят цель
урока,
составляют
план.
Формулируют
тему, указав
что это урок
повторения и
обобщения
знаний
Имя существительное
1.Часть речи
Кто? Что?
Предмет.
Имя прилагательное
1.Часть речи
Какой? Какая? Какое? Какие?
Признак предмета.
2.Изменяется по числам.
3.Имеют род.
2.Изменяются по числам.
3.Изменяются по родам (в ед. ч.).
3.Физкультминутка, гимнастика для глаз.
Изменение имен существительных и прилагательных по падежам.
-Чтобы преодолеть следующее препятствие – болото и не утонуть в нем, надо
правильно выписать из текста словосочетания прилагательное+существительное
и определить падеж прилагательных.
Синее небо и свежее дыхание ветерка манили на прогулку. Как
хорошо ранним утром в лесу! Из-за далекого леса выкатилось
огромное солнце. Кругом слышны звонкие голоса птиц.
-Сколько падежей в русском языке? Изменяются ли имена существительные по
падежам? А имена прилагательные? (Открываются строчки в таблице)
Имя существительное
Имя прилагательное
1.Часть речи
1.Часть речи
Кто? Что?
Какой? Какая? Какое? Какие?
Предмет
Признак предмета
2.Изменяется по числам.
2.Изменяются по числам.
3.Имеют род.
3.Изменяются по родам (в ед. ч.)
4.Изменяются по падежам.
4.Изменяютсяпо падежам.
 Склонение имен существительных и прилагательных (Препятствие гора)
-Что такое склонение?
-Что вы можете сказать о склонении имен существительных? О склонении имен
прилагательных Игра «Четвертый лишний».
-Найдите лишнее слово, докажите, почему оно лишнее.
Цветок, класс, волна, море
Метель вьюга, морковь, честь.
Остров, загадка, яблоко, век.
Юноша, звено, тополь, завод.
.
Имя существительное
Имя прилагательное
1.Часть речи
1.Часть речи
Кто? Что?
Какой? Какая? Какое? Какие?
Предмет.
Признак предмета.
2.Изменяется по числам.
3.Имеют род.
4.Изменяются по падежам.
5.Имеют 3 типа склонения
2.Изменяются по числам.
3.Изменяются по родам (в ед. ч.)
4.Изменяютсяпо падежам.
5.-------------------
Роль существительных и прилагательных в предложении.
-Вот и подошли мы с вами к замку. Но замок окружает глубокий ров,
заполненный водой. Мост поднят. Чтобы мост опустился, нам надо вспомнить,
какими членами предложения могут быть существительные и прилагательные
Самостоятельная работа. Запись предложения под диктовку с разбором по
членам предложения и частям речи.
Весна – утро года. Под весенним солнцем пробуждается природа.
На ветках березы показались душистые листочки.
-Итак, каким членом предложения могут быть существительные?
Прилагательные?
(Открываются строчки в таблице)
Имя существительное
Имя прилагательное
1.Часть речи
1.Часть речи
Кто? Что?
Какой? Какая? Какое? Какие?
Предмет.
Признак предмета.
2.Изменяется по числам.
2.Изменяются по числам.
3.Имеют род.
3.Изменяются по родам (в ед. ч.).
4.Изменяются по падежам.
4.Изменяютсяпо падежам.
5.Имеют 3 типа склонения.
5.------------------6.Подлежащее, сказуемое, дополнение,
6.Определение.
обстоятельство
ЛЮБЫМ членом
-Мост опустился, мы можем теперь подойти к замку. Пропуск в замок у нас
есть. Вы молодцы, достойно преодолели все преграды на пути, добрались до
цели нашего путешествия и попали в гости к Его Величеству
Существительному и Его Величеству Прилагательному.
5.Итог урока.
-Итак, давайте еще раз посмотрим, чем же похожи эти две части речи? Чем
отличаются?
-Что понравилось на уроке больше всего?
-Что вызвало затруднение?
Рефлексия.
Домашнее задание.
Тема урока: Повторение.Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном.
Место и роль урока в изучаемой теме: повторение по теме
Цели
Обобщить знания учащихся об имени существительном и имени прилагательном, выявить сходство и различие данных частей речи,
развивать умение правильно употреблять их в речи.
Развивать внимание; умение сравнивать, обобщать, систематизировать; устную и письменную речь.
Воспитывать самостоятельность, аккуратность, чувство товарищества и взаимопомощи.
Тип урока: обобщающий урок (систематизация изученного материала).
Учебная задача: уметь находить сходства и различия между частями речи.
Контрольный вопрос: чем сходны и чем различаются имена существительные и имена прилагательные
Планируемые результаты:
УУД:
Личностные
- сохранять мотивацию к учебе;
- проявлять интерес к новому учебному материалу;
- развивать способность к самооценке.
Регулятивные
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
- планировать свои действия;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;
- оценивать свои действия.
Познавательные
- использовать знаки, символы, схемы;
-высказываться в устной форме;
- владеть основами смыслового чтения;
- анализировать объекты, выделять главное;
-проводить сравнение, анализ;
- устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
- допускать существование различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение;
- контролировать действия партнера;
- использовать речь для регуляции своего действия.