ТЕМА: Б. ГРЕБЕНЩИКОВ. «ПОД НЕБОМ ГОЛУБЫМ...» ИМЯ

ТЕМА: Б. ГРЕБЕНЩИКОВ. «ПОД НЕБОМ ГОЛУБЫМ...»
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
(литературное чтение и русский язык)
Цели урока: повторить известные учащимся сведения об имени прилагательном;
тренировать детей в употреблении имен прилагательных в письменной и устной речи;
вызвать потребность пользоваться прилагательными в своих высказываниях; познакомить с
употреблением прилагательных в литературной речи; приобщить к литературе как искусству
слова; ввести учеников через литературу в мир человеческих отношений, нравственных
ценностей.
Оборудование: книги: Б. Заходера «Стихи» и «Детская Библия»; музыкальный альбом
группы «Аквариум»; таблица «Имя прилагательное как часть речи»; памятка «Читай выразительно».
Х о д ур о к а
I. Организационный момент.
1)Эмоциональный настрой.
- Эпиграфом к нашему уроку мы выбрали слова Н. В. Гоголя: «Дивишься драгоценности
нашего языка: что ни слово, то и подарок: все зернистое, крупное, как сам жемчуг».
- Как вы понимаете эти слова?
2 ) Ц е л е в а я ус т а н о в к а .
- Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем об имени прилагательном и его роли в
речи человека, в художественной литературе, прочитаем новое произведение и выясним, в
какой раздел мы поместим это произведение и почему?
- Вам интересно об этом поговорить?
II. Обобщение по теме «Русские народные сказки».
1)Беседа по вопросам.
- Что такое сказка?
- На какие группы делятся сказки? (Волшебные, анималистические,бытовые,богатырские.)
- А по авторской принадлежности? (Литературные и народные.)
2) Викторина «Знаешь ли ты сказки?».
- Вспомните сказки, фразы из которых я прочитаю.
- Запишите названия сказок, подчеркните в них имена прилагательные.
«Вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой».
«Лети, лети лепесток...»
«По-щучьему веленью, по моему хотенью...»
«У меня зазвонил телефон...»
«Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся, ваша мать пришла...»
«Сама Хозяйка Медной горы одарила Степана этой шкатулкой».
«Ах, как велик мир! - сказали утята».
- Проверим, как вы знаете сказки.
1
Ответ: «Сивка-бурка», «Цветик-семицветик», «По-щучьему веленью», «Телефон»,
«Волк и семеро козлят», «Малахитовая шкатулка», «Гадкий утенок».
- Молодцы, вы правильно выполнили задание. А теперь скажите, какие из этих сказок
народные, а какие литературные.
- Как вы находили имена прилагательные?
III. Актуализация опорных знаний и выявление затруднений.
- Какие сказки вы больше всего любите?
Запись с доски в тетрадь.
В моей Вообразилии...
Умеют львы косматые (какие?)
Скакать верхом на палочке,
А мраморные (какие?) статуи
Сыграют с вами в салочки.
-
Подчеркните имена прилагательные.
Поставьте к ним вопросы.
Что необычного вы заметили в этом отрывке?
Какие образы представили при чтении?
Какая часть речи нам в этом помогла?
IV. Постановка учебной задачи.
- На какой же вопрос нам предстоит ответить в конце урока?
(Какова роль имен прилагательных в речи?)
V. «Открытие» нового знания.
Работа по содержанию стихотворения Б. Гребенщикова «Город».
а)До чтения.
- Стихотворение какого поэта мы сейчас вспомнили? Как оно называется?
(Б. Заходер. «Моя Вообразилия».)
- Кто населял эту страну?
- Представьте, что в этой стране есть город. Каким вы его видите? Кто его жители?
- Рассмотрите рисунок.
- Что он вам подсказал? Кого помог представить?
(Героев стихотворения.)
- Авторы этого стихотворения Б. Гребенщиков, А. Волохонский, А. Хвостенко, - это
музыканты группы «Аквариум».
(Показ музыкального альбома группы «Аквариум».)
- Они сочинили песню «Город» на основе музыки XVI века. Чуть позже мы
послушаем эту песню.
б) Ч т е н и е с т и х о т в о р е н и я п р о с е б я .
-
О каком городе вы прочитали?
Можно ли найти его на карте?
Какие образы создали авторы?
При помощи каких художественных определений?
К какой части речи относятся эти слова? Докажите.
(На доске таблица «Имя прилагательное как часть речи».)
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
2
- Что они обозначают?
в) Чтение стихотворения всл ух по строф ам и бе седа по ходу чтения.
1-ястрофа.
- Каким представляется город?
- Имеет ли он границы? (Нет, ворота прозрачные.)
- Что самое интересное в городе?
2-я строфа.
- Каких животных напоминают обитатели городского сада?
- Опишите этих чудесных животных и город, в котором они живут.
г) Словарная работа.
- На что обращают внимание читателей авторы?
(На глаза, взгляд этих животных.)
- Какой он у орла?
- Объясните строку «...Другое вол, исполненный очей».
(«Наполнен очами», то есть большеглазый.)
д) Работа в тетради по вариантам.
I вариант - выписывает имена прилагательные, относящиеся к городу.
II вариант - выписывает имена прилагательные, относящиеся к животным.
- Укажите род, число имен прилагательных и задайте вопрос.
- Проверим выполненное задание.
I вариант: город (какой?) золотой - ед. ч., м. р., с воротами (какими?) прозрачными - мн.
ч., звездой (какой?) яркою - ед. ч., ж. р., сад (какой?) дивный - ед. ч., м. р.
II вариант: лев (какой?) желтый, огнегривый - ед. ч., м. р., орел (какой?) золотой,
небесный - ед. ч., м. р., вол (какой?) синий -ед. ч., м. р.
- Как определяли род и число прилагательных? (По существительным.)
3-я строфа.
- Что это за звезда?
- Послушаем два мнения.
1 -й у ч е н и к. Существует легенда, что при рождении человека загорается в небе новая
звезда. От того, чем наполнена жизнь человека, зависит ее яркость. Если ты умеешь
любить и душа у тебя светлая, то твои мечты сбудутся и тебе откроется «дорога в дивный
сад».
2-й ученик. Другая легенда повествует о том, что речь идет о Вифлеемской звезде,
единственной возвестившей о рождении Христа. И сюжет этого стихотворения взят из
Ветхого Завета: Исайя, глава 11, стих 6.
- Какая из легенд вам больше понравилась? Почему?
- Чем эта звезда напоминает сказочный клубочек?
(Она укажет всем дорогу в дивный сад.)
- Над какой строкой авторы предлагают нам задуматься?
Поразмышляем вместе. («Кто любит, тот любим...»)
4-я строфа.
- Что заметили? (Повторяется 2-я строфа.)
- Как вы думаете, для чего?
(Авторам важна «встреча» с этими вымышленными животными, такое построение
напоминает сказку с ее повторами и песню, где есть припев.)
3
- О чем это стихотворение?
- Согласны ли вы, что это стихотворение о чудесной и прекрасной мечте в человеческой
жизни?
- А о чем мечтаете вы?
VI. Физкультминутка.
VII. Работа в тетради (по выбору).
- Что же вы можете сказать о роли прилагательных в речи?
(Они уточняют наши мысли, украшают речь, помогают нарисовать словами картину.)
- Сейчас попробуйте описать свою мечту, используя как можно больше имен
прилагательных. Имена прилагательные подчеркните.
- А те из вас, кто еще не готов к этой работе, догадайтесь, какие имена прилагательные
образованы от данных существительных, найдите их в тексте, выпишите.
Золото, грива, огонь, небеса, диво, синь.
Проверка: чтение нескольких составленных текстов; образованных слов: золотой,
огнегривый, небесный, дивный, синий.
- Чей текст вам понравился больше всего?
VIII. Самостоятельное чтение, подготовка к выразительному чтению
(по памятке).
1. ПАМЯТКА «ЧИТАЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНО»
1. Прочитай внимательно текст.
2. Выясни значение непонятных слов.
3. Определи логическое ударение.
4. Расставь паузы.
5. Выбери темп и ритм чтения.
6. Определи тембр и мелодику речи,
2. Выразительное чтение.
(Читают 2-3 ученика.)
IX. Заключительная беседа.
- Чье чтение вам понравилось больше? Почему?
- На следующем уроке мы проведем конкурс на лучшего чтеца.
Подготовьтесь дома, учтите замечания товарищей.
- Прочитайте еще раз 3-ю строфу.
- Какую мысль авторы спрятали между строк?
- Каким же должен быть человек, мечтающий попасть в дивный город?
- Какими человеческими качествами и чертами характера он должен обладать?
- Как он должен относиться к окружающим людям?
- Как вы почувствовали настроение стихотворения?
- Послушайте, как Борис Гребенщиков и группа «Аквариум» передают настроение
стихотворения.
(Слушание песни «Город» в исполнении певца.)
- Что, какие чувства вызвала у вас эта песня?
- Над чем побудила задуматься?
- Оправдано ли то, что стихотворение «Город» входит в раздел «И кот ученый свои мне
сказки говорил...»? Докажите.
4
X . Итог урока.
- Догадайтесь, какая часть речи так о себе рассказала:
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.
Н. М. Бетенькова
- О чем это определение в стихах?
(О том, что обозначает имя прилагательное, о роли прилагательных в речи.)
- Ответили мы на этот вопрос?
- Оцените свою работу, работу всего класса.
- Что нам помогало? Что мешало?
XI. Домашнее задание:
1) выучить наизусть стихотворение «Город»;
2) нарисовать своих жителей чудесного города (по желанию).
5