Задачи - МБОУ СОШ №207 г. Новосибирск

Публичный доклад
о состоянии и результатах
деятельности МБОУ СОШ №207
2011 – 2012 уч.г.
Директор МБОУ СОШ №207
Вержук В.В.
1. Общая характеристика МБОУ СОШ №207
Полное
наименование
соответствии с Уставом
Юридический адрес
Телефон
E-mail
Сайт
Регистрационное свидетельство
Лицензия
в Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
г. Новосибирска «Средняя
общеобразовательная школа №207»
630129 г. Новосибирск, ул. Родники, 4
270-86-66
Sc-207@yandex.ru
www.s_207.edu54.ru
Серия 54 №003696868 от 18.12.2008г.
Серия А №0000878, регистрационный №5575 от
08.04.2011г. бессрочно
Наша школа - это модель адаптивной школы, где есть место каждому ребёнку,
независимо от его индивидуализации, психофизиологических особенностей и
способностей, стартовых возможностей и склонностей.
Впервые школа распахнула двери для ребят 1 сентября 1998года.
Основные направления деятельности школы в 2011-2012 учебном году являлись:
 формирование здоровьесберегающей политики;
 патриотическое воспитание;
 воспитание учащихся на традициях школы;
 повышение профессиональной компетенции учителя;
 совершенствование школьной системы оценки качества образования.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась
необходимая нормативно – правовая база.
С 2003 года руководителем школы является Вержук Валентина Владимировна,
руководитель высшей категории, Отличник народного образования.
Научным руководителем школы является Павлова Татьяна Леонидовна, кандидат
педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики НГПУ.
Зам. директора по УВР – Голубева Елена Александровна, Прошутинская Ольга
Владимировна, Боева Ирина Викторовна.
Зам. по ВР – Кленова Ольга Александровна.
Зам. директора по АХР – Ершов Сергей Федорович.
Секретарь – Толстых Татьяна Владимировна.
I. Анализ образовательного процесса
На начало учебного года в 1-11 классах школы обучалось 1307 человек. Движение
учащихся по параллелям выглядит следующим образом:
Начало учебного года прибыло
выбыло
На конец учебного года
20102011
20112012
20082009
20092010
20102011
20112012
20082009
20092010
20102011
20112012
20082009
20102011
20112012
175
185
7
4
2
7
6
3
121
153
173
184
111
128
168
169
8
10
10
7
7
4
111
129
171
175
110
109
137
179
1
4
5
3
1
5
114
107
140
179
100
125
117
144
4
9
9
10
5
1
101
119
121
152
446
515
597
677
20
27
26
27
19
13
447
508
605
690
2 ступень
101
123
125
123
4
20
6
18
21
4
103
109
124
125
94
108
125
127
1
9
4
5
14
9
96
104
120
122
112
109
115
133
12
7
6
23
5
7
117
98
117
132
88
128
113
121
9
18
10
14
29
6
87
123
102
125
69
98
130
107
3
6
3
6
7
4
69
95
129
106
464
566
608
611
29
60
29
66
76
30
472
529
592
610
1
классы
2
классы
ИТОГО
9
классы
8
классы
7
классы
6
классы
5
классы
ИТОГО
4
классы
3класс
ы
20092010
20092010
153
20082009
1 ступень
125
3
1
9
4
69
29
69
66
24
65
30
69
1
0
1
1
3
2
24
65
27
68
90
94
102
136
2
6
4
2
12
6
93
94
96
134
107
49
1012
1293
1434
75
125
1424
125
1131
1307
75
100
1175
1000
6
95
10
классы
1
59
11
классы
67
93
ИТОГО
72
51
ВСЕГО
29
100
предшкол
а
3 ступень
66
7
5
6
7
4
5
6
4
5
5
5
4
4
5
5
4
5
4
5
10
классы
7
11
классы
6
6
классы
5
5
классы
классы
Количество классов-комплектов
2008 2009 2010 2011
2008 2009 2010 2011 кла
ссы
2009 2010 2011 2012
2009 2010 2011 2012
7
классы
3
классы
2
классы
1
классы
классы
Таким образом, в течение двух лет в школу прибыли 149 учеников, т.е. 6 классакомплекта. Смена места жительства, период адаптации к новым условиям обучения
негативно сказываются на качестве успеваемости самих детей и в целом всей школы.
Количество учащихся по сравнению с предыдущим годом увеличилось на 141
человека (на 11%), а по сравнению с 2009-2010 – на 303 (на 27%)
2008 2009 2010 2011
2009 2010 2011 2012
3
1
3
3
1
3
1
3
5
8
классы
4
9
классы
4
классы
5
Средняя
наполня
емость
классов
ИТОГО
20
4
5
5
5
3
4
5
5
22
25
22
23
24
25
4
4
4
6
27
28
21
23
25
25
23
23
24
22
Количество классов-комплектов увеличилось на 6. Средняя наполняемость классов
первой ступени увеличилась на 1, второй ступени по сравнению с аналогичным
периодом прошлого года осталась прежней, на третьей ступени – уменьшилась на 2.
Период
I.1 Качество обучения в 5-8, 10 классах
Как и в прошлом учебном году, 100% учащихся 5-8 классов переведены в следующий
класс.
Всего
Абсолютная успеваемость
Качественная успеваемость
учащихся 5
6
7
8
5
6
7
8
кл
кл
кл
кл
кл
кл
кл
кл
июнь
20082009
июнь
20092010
Июнь
20102011
Июнь
20112012
июнь
20082009
июнь
20092010
Июнь
20102011
Июнь
20112012
403
100
99
100
100
64
44
43
43
434
100
100
100
100
66
53
33
46
463
100
100
100
100
46
59
50
31
504
100
100
100
100
62
42
49
46
99%
48%
100%
49%
100%
48%
100%
49%
По общим показателям, при стабильной 100% абсолютной успеваемости, качество
увеличилось на 1% и составило 49%, что является высоким показателем в соответствии
с утверждённой оценкой показателей качества работы школы №207 .
Высокий уровень результативности
классах:
класс
Качественная
успеваемость
5а
96%
5б
95%
5г
48%
5д
48%
освоения программ по итогам года в следующих
ФИО классного руководителя
Назарова Н.А.
Зеленкова А.А.
Ловцова Е.Л.
Александрова Н.В.
6а
6б
7а
7б
7г
8а
8б
92%
60%
67%
81%
46%
58%
81%
Безрядина Т.Р.
Забарина В.И.
Ковалёва М.Р.
Табунова Е.А.
Трунова О.В.
Кожевяткин Д.А.
Долгих Е.А.
В 5в, 6в, 6г, 6д, 7в, 8г, 8д классах качественная успеваемость ниже 30%, что
соответствует низкому уровню результативности. В 8в классе при достаточном
итоговом уровне (40%) в течение года произошло увеличение
качественной
успеваемости на 11%.
По сравнению с предыдущим учебным годом увеличилось количество классов с
высокими качественными показателями с 9 (47%) до 12 (60%).
Самая низкая качественная успеваемость в параллели 6-ых классов (снижение по
сравнению с одноимённой параллелью 2010-2011 учебного года на 17%, по сравнению
с этими же классами прошлого года - на 4%). По-прежнему на общие показатели
этой параллели повлияли показатели 6Д класса (0% качества). Изначально этот класс
был сформирован из детей, 75% из которых при первичной психодиагностике показали
результата плохого усвоения программного материала. Увеличение численности класса
в этом учебном году, недостаточная индивидуальная работа с учащимися, родителями
со стороны классного руководителя, администрации, психолого-социальной службы
негативно сказались на успеваемости класса.
Незначительное снижение качественной успеваемости произошло в параллели 7-ых
классов (на 1%). На 16% улучшилось качество обучения 5-ых классов, но, тем не менее,
не достигло уровня 2009, 2011 годов.
В 8-ых классах успеваемость повысилась на 15% по сравнению с параллелью 2011
года, а по сравнению с показателями этих же классов - снизилась на 4%.
Практически во всех параллелях самые высокие качественные показатели в
предпрофильных классах, что обусловлено проводимым отбором учащихся в эти
классы.
Динамика успеваемости по классам
класс
Июнь 2010
Июнь 2011
Июнь 2012
ФИО
классного
руководителя
Назарова Н.А.
5а
96%
Зеленкова А.А.
5б
95%
Матыцина Т.А.
5в
28%
Ловцова Е.Л.
5г
48%
Александрова Н.В.
5д
48%
92% (-6%)
Безрядина Т.Р.
6А
98%
53% (-15%)
Забарина В.И.
6б
68%
15% (-10%)
Алымова Е.С.
6в
25%
27% (-16%)
Фадеева Т.В.
6г
43%
0% (0)
Русакова Н.В.
6д
0%
68% (-1%)
67% (-1%)
Ковалёва М.Р.
7А
69%
75% (-16%)
81% (+6%)
Табунова Е.А.
7Б
91%
50% (+7%)
23% (-27%)
Почивалова С.Н.
7В
43%
56% (-6%)
46% (-10%)
Трунова О.В.
7Г
62%
35% (+2%)
22% (-13%)
Афанасьева Н.А.
7Д
33%
56% (-38%)
58% (+2%)
Кожевяткин Д.А.
8а
94%
86% (+1%)
81% (-5%)
Долгих Е.А.
8б
85%
30% (+4%)
40% (+10%)
Доценко Г.Н.
8в
26%
24% (-1%)
27% (+3%)
Репкина И.В.
8г
25%
Грибова В.Г.
8д
14%
При переходе в шестой, седьмой, восьмой классы учащиеся снижают качество
обучения. На первое место выдвигаются психологические проблемы подросткового
периода, недостаточная работа классного руководителя с коллективом учащихся,
отсутствие должного контакта с родителями, учителями-предметниками. Уровень
учебной мотивации у 7-8-классника гораздо ниже, чем у пятиклассников. Поэтому
параллели 6-8 классов требуют пристального внимания педагогов, психологов и
родителей. Из приведённой таблицы видно, что при переходе на более высокую
ступень качественная успеваемость снизилась в
качественной успеваемости
64% классах. Увеличение
произошло в 7б классе (классный руководитель
Табунова Е.А.) и почти во всех 8-ых классах, что связано с открытием в этом
учебном году нового 8д класса, куда перераспределились учащиеся с низкой
успеваемостью из других классов и благодаря эффективной работе классных
руководителей и учителей-предметников этих классов.
На конец учебного года в 10-ых классах школы обучаются 66 учащихся. Переведены
в 11 класс 100% учащихся, качественная успеваемость составила 34%. Таким образом,
по сравнению с 1 полугодием 2011-2012 учебного года абсолютная успеваемость
увеличилась на 2%, качественная – снизилась на 5%. Наибольший процент качества в
профильном естественно-научном классе – 61%, наименьший – в общеобразовательном
10в (9%). Снизилось на 11% качество в социально-гуманитарном 10б классе. Вместе с
тем, следует отметить, что в этих классах наибольшее количество отличников на
параллели 10-ых классов за последние годы (Абысова Дарина, Пальчикова Яна,
Андреева, Казаченко, Бобкова Ольга), которые являются претендентами на получение
медалей в следующем учебном году.
I.2 Анализ итоговой аттестации
В 2011/2012 учебном году государственная (итоговая) аттестация выпускников МБОУ
СОШ № 207 проводилась:
– в 9 классе в новой форме по математике и русскому языку, географии,
обществознанию, английскому языку, химии, биологии, (по выбору), а также в
традиционной форме (обязательные предметы и предметы по выбору);
– в 11 классе в форме ЕГЭ.
В 2011/2012 учебном году к государственной (итоговой) аттестации допущены все
выпускники 9-го класса в количестве 106 человек и все выпускники 11-го класса в
количестве 68 человек. 5 учащихся 9-ых классов по состоянию здоровья проходили
аттестацию в обстановке, исключающей влияние негативных факторов по двум
обязательным предметам.
По результатам государственной (итоговой) аттестации в 2012 году аттестат о
среднем (полном) общем образовании получили 68 выпускников, аттестат об основном
образовании получили 106 выпускников.
Педагогический коллектив при подготовке к итоговой аттестации руководствовался
рядом нормативных документов федерального, регионального и муниципального
уровней.
В 2011/2012
учебном году экзаменационные материалы рассматривались на
заседании методического совета школы, рабочих заседаниях методических
объединений. Экзаменационные билеты составлены в соответствии со Стандартами
первого поколения, соответствуют требованиям государственного стандарта.
Подготовлены информационные стенды «Государственная (итоговая) аттестация» в
школе и классных кабинетах 9, 11 классов.
В течение учебного года осуществлялся внутришкольный контроль за состоянием
преподавания предметов. Систематически посещались уроки учителей–предметников,
проводились индивидуальные собеседования с педагогами. В течение учебного года
были проведены по две пробные работы по математике, русскому языку в 9-ых и 11-м
классах (по материалам ФИПИ). Учебные программы по предметам выполнены
полностью в практической и теоретической частях.
В течение учебного года проводились консультации для выпускников 11, 9-х
классов. В 11-м классе проводились групповые занятия и элективные курсы по
математике, по русскому языку с целью повышения качества знаний и подготовки к
ЕГЭ.
В 9, 11-х классах проведены административные классные и родительские собрания
по вопросам итоговой аттестации. Систематически проводилась инструкционнометодическая работа с классными руководителями, учителями – предметниками о целях
и технологиях проведения ЕГЭ в 11 классе, о проведении государственной (итоговой)
аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего
образования, с участием территориальной экзаменационной комиссии (9 классы).
Подготовлена база данных выпускников. Большую работу по психологической
подготовке к ЕГЭ и ГИА провела психолог школы Ефремова Е.А.
9 классы
На конец 2011-2012 учебного года в 9-х классах обучались 106учеников. Все
обучающиеся были допущены к итоговой аттестации. Все 106 выпускников успешно
прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об
образовании соответствующего образца.
Экзамены проводились по четырем учебным дисциплинам: два – обязательных
(русский язык, математика), два – по выбору. Особенностью итоговой аттестации в 9
классе в этом году явилось расширение новой формы проведения государственной
(итоговой) аттестации – в форме тестирования.
Математика
Распределение выпускников 9-ых классов по выбранной форме
итоговой аттестации
класс
ФИО учителя Новая форма
Традиционная форма
количество
9А
Прошутинская 16
О.В.
%
количество
%
94%
1
6%
9Б
Кеменова Е.Н.
27
90%
3
10%
9В
Алымова Е.С.
17
68%
8
32%
9Г
(ККО)
Фадеева Т.В.
0
0
10
100%
9д
Кеменова Е.Н.
17
71%
7
29%
ИТОГО:
2011-2012 уч. год
77
75%
29
25%
2010-2011 уч. год
100
78%
29
22%
2009-2010 уч. год
68
72%
27
28%
Таким образом, за три последних года количество учащихся, сдававших ГИА по
математике в новой форме, увеличилось на 8% (без учёта класса ККО). Все учащиеся 9Г
класса сдавали экзамены в традиционной форме.
класс
Итоги аттестации по математике в новой форме
Оценки за экзамен
Подтвердил
и годовую
%
Кол- %
во
Колво
%
0%
7
44%
8
50%
1
6%
0
0%
15
56%
10
37%
2
7%
71%
3
17%
10
59%
1
6%
6
35%
47%
2
12%
9
53%
6
35%
2
12%
«4»
«3»
«2»
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол- %
во
9а
11
69%
2
13%
3
18%
0
9б
13
48%
6
22%
8
30%
9в
2
12%
0
0%
12
9д
1
6%
6
35%
8
20102011
уч.
год
20092010
уч.
Ниже
годовой
Кол
-во
«5»
Всего 27
20112012
Выше
годовой
35% 14
18% 31
40% 5
7%
41
53%
25
32%
11
15%
10
10% 44
44% 41
41% 5
5%
64
64%
17
17%
19
19%
8
11% 32
47% 27
41% 1
1%
40
62%
3
9%
25
29%
год
Учащиеся Пирогова Е.. (9в), Сидлярская Д. (9в), Трубченинов Р. (9в), Райков А. (9д),
Давыдов А. (9д) получили неудовлетворительные оценку и пересдавали экзамен в
традиционной форме по пакету Главного управления образования мэрии. Результат
экзамена – «удовлетворительно».
Хорошие показатели качества выполнения экзаменационной работы по математике в
новой форме в 9А (класс с углубленным изучением математики – 82%, учитель
Прошутинская О.В.), 9Б (70%, учитель Кеменова Е.Н.). Хуже справились с работой
учащиеся 9в класса: абсолютная успеваемость 83%, качественная – 12% (учитель
Алымова Е.С.).
По сравнению с предыдущим годом в 3.5 раза увеличился процент учащихся,
которые сдали экзамен по математике в новой форме на «5» (с 10% до 35%).
В целом, качественная успеваемость по сравнению с предыдущим годом
изменилась незначительно (-1%). Вместе с тем, количество учащихся подтвердивших
годовую отметку или получивших выше годовых увеличилось на 4% (с 81% до 85%).
Средний балл по школе составил 17 (на 2 балла выше прошлогоднего), что
соответствует «четвёрке».
Из 1004 выпускников района, сдававших экзамен по математике в новой форме, 7
выпускников, которые выполнили задания более чем на 90% . Трое из них – наши
ученики.
класс
ФИ ученика
балл
Процент
ФИО учителя
выполнения
Красильникова
Анжелика
Попов Анатолий
Иванов Игорь
9А
9А
9Б
34
100
Прошутинская
О.В.
32
33
94
97
Кеменова Е.Н.
Ученица 9а класса Красильникова Анжелика единственная в районе набрала
максимальное количество баллов – 34.
Итоги аттестации по математике в традиционной форме
Оценки за экзамен
класс
Выше
годовой
Ниже
годовой
Кол- %
во
Кол- %
во
Колво
%
«5»
«4»
«3»
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол
-во
%
Кол- %
во
9а
0
0
0
0
1
100
0
0
1
100
0
0
0
0
9б
0
0
0
0
3
100
0
0
3
100
0
0
0
0
9в
0
0
0
0
8
100
0
0
7
88
1
12
0
0
9г
0
0
4
40
6
60
0
0
10
100
0
0
0
0
9д
0
0
0
0
7
100
0
0
7
100
0
0
0
0
4
14% 25
86%
28
97%
1
3%
3
10% 25
87%
28
97%
1
3%
100
%
26
96%
1
4%
Всего
20112012
20102011
уч.
год
20092010
уч.
год
1
3%
27
«2»
Подтвердил
и годовую
Все учащиеся справились с обязательной частью работы (номера с 1 по 7). Многие
показали хорошие знания по темам «Решение неполных квадратных уравнений»,
«Решение систем уравнений второй степени», «График линейной функции», «Решение
простейших задач на движение», «Преобразование иррациональных выражений».
Обнаружили пробелы в знаниях следующих тем: «Преобразование показательных
выражений», «Решение текстовых задач на совместную работу», «Чтение графиков».
По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости изменился и составил
100%, рост качественного показателя итоговых результатов по математике +7% (с 40%
до 47%).
Положительная динамика качества по итогам года с учётом результатов ГИА
прослеживается в 9А (+23%), 9Б (+14%), 9Д (+11%) классах. Отрицательная динамика в
9В классе (-4%)
Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что по всем заданиям
включенными в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки, результат
получен удовлетворительный.
Русский язык
класс
ФИО учителя
Новая форма
количество
Традиционная форма
%
количество
%
9а
Забарина В.И. 16
94%
1
6%
9б
Долгих Е.А.
28
93%
2
7%
9в
Забарина В.И. 18
72%
7
28%
9г
Митченко
Н.А.
0
0%
10
100%
9д
Долгих Е.А.
18
75%
6
20%
80
76%
26
24%
Итого
2011-2012 уч. год
2010-2011уч. год
103
80%
26
20%
2009-2010 уч. год
70
74%
25
26%
класс
По сравнению с 2010-2011 учебным годом увеличилось количество учащихся,
сдающих экзамен по русскому языку в новой форме с 80 % до 83% (без учёта ККО).
Итоги аттестации по русскому языку в новой форме
Оценки за экзамен
Подтвердил Выше
Ниже
и годовую
годовой
годовой
Кол
-во
%
Кол- %
во
Колво
%
0%
6
38%
10
62%
0
0%
0
0%
8
29%
15
54%
5
17%
5%
0
0%
5
18%
13
72%
0
0%
8
44%
1
6%
9
50%
6
33%
3
17%
44%
16
20%
1
1%
28
35%
44
55%
8
10%
54
52%
30
30%
0
0%
60
58%
27
26%
16
16%
39
56%
21
20%
0
0
47
67%
16
23%
7
10%
«5»
«4»
«3»
«2»
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол- %
во
9а
11
69%
5
31%
0
0%
0
9б
9
32%
12
43%
7
25%
9в
5
28%
12
67%
1
9д
3
17%
6
33%
Всег
о
20112012
уч.
год
28
35%
35
20102011
уч.
год
19
18%
10
14%
20092010
уч.
год
Таким образом, качественная успеваемость составила 79% при 99% абсолютной
успеваемости.
Выпускница 9Д класса Аверьянова Полина, получив при сдаче русского языка в
новой форме «неудовлетворительно», пересдала экзамен в традиционной форме.
Выпускница 9А класса Измайлова Динара набрала максимальное количество
баллов по результатам ГИА в новой форме по русскому языку (учитель Забарина В.И.)
(4 человека из 1027 выпускников района получили максимальный балл) .
В результатам экзамена было подано 3 аппеляции о несогласии с полученными
баллами Измайловой Динарой (9А), Измайловой Эльвирой (9А), Буйлук Марией (9Б).
После проведения аппеляции баллы выпускниц были увеличены, отметки «3»
исправлены на «5»
Средний балл по классам.
класс
ФИО учителя
Средний балл
Перевод по шкале Средняя итоговая
в отметку
оценка
9а
Забарина В.И.
37
5
4
9б
Долгих Е.А.
32
4
4
9в
Забарина В.И.
35
4
4
9д
Долгих Е.А.
29
4
4
33
4
4
Средний балл по школе
Средний балл по школе по сравнению с прошлым годом увеличился на 2 .
Высокий результат качества в 9а классе (100% при 94% сдававших в этой форме) учитель Забарина В.И. Качественная успеваемость всех классов по результатам
экзамена не менее 50%.
Итоги аттестации по русскому языку в традиционной форме
Оценки за экзамен
класс
«5»
«4»
«3»
«2»
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол- %
во
Кол- %
во
Подтвердил
и годовую
Выше
годовой
Ниже
годовой
Колво
Кол- %
во
Колво
%
%
9а
0
0
1
100
0
0
0
0
0
0
1
100
0
0
9б
0
0
2
100
0
0
0
0
1
50
1
50
0
0
9в
0
0
0
0
7
100
0
0
7
100
0
0
0
0
9г
0
0
2
20
8
80
0
0
9
90
0
0
1
10
9д
0
0
1
17
5
83
0
0
6
100
0
0
0
0
Всего
0
20112012
уч. год
0
6
21% 20
79% 0
0
23
88%
2
8%
1
4
20102011уч 0
. год
0
2
8%
24
92% 0
0
23
88%
1
4%
2
8%
20090
2010
уч. год
0
11
44% 14
56% 0
0
13
52%
8
32%
4
16%
Письменный экзамен по русскому языку (изложение с элементами сочинения)
сдавали 26 учащихся. Все учащиеся справились с работой. Экзамен показал, что
большинство учащихся умеют формулировать проблему текста, умеют выделять
смысловые части, логично вести изложение материала. Основные ошибки допущены
при выделении причастных и деепричастных оборотов, прямой речи, в строении
сложноподчинённого предложения.
Таким образом, по итогам государственной (итоговой) аттестации по русскому
языку качественная успеваемость в
сравнении
с 2010-2011 учебным годом
увеличилась на 7% и составила 65%. Произошёл качественный рост и по различным
формам сдачи экзамена: при сдаче в традиционной форме на 13%, в новой форме- на
9%. 90% учащихся подтвердили годовые оценки по предмету или получили оценку
выше годовой, что свидетельствует о высоком профессионализме, творческом подходе к
делу, ответственности за результаты своего труда Забариной В.И.., Митченко Н.А.,
Долгих Е.А.
Качественная успеваемость по русскому языку в целом составила 74%, что на 16%
превышает аналогичный показатель прошлого года (58%).
По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости увеличился на1% и
составил 100%, качественного показателя итоговых результатов по русскому языку
+32% (с 42% до 74%).
Положительная динамика качества по итогам года с учётом результатов ГИА
прослеживается в 9А (+41%) - 100%, 9Б (+26%), 9В (+48%), 9Д (+48%) классах.
Выводы:
 все обучающиеся успешно прошли итоговую аттестацию по обязательным
предметам;
 абсолютная успеваемость по русскому и математике – 100 %;
 качественная успеваемость по итоговой аттестации за курс основной школы по
математике 47%, по русскому языку -74%
Из 106 девятиклассников 89 (84%) обучающихся выбрали новую форму для сдачи
обязательных экзаменов.
Качественные показатели результатов в новой форме выше результатов экзаменов в
традиционной форме, что обусловлено качественным составом экзаменующихся
(экзамен в новой форме выбрали преимущественно сильные обучающиеся), а также
хорошей системой подготовки к тестовой форме сдачи экзамена учителями русского
языка и математики.
Экзамены по выбору
Новая
Традиционная
9б
9в
1
6
3
9г
9д
9а
9б
9в
9г
9д
химия
обществозн
ание
физика
5
7
9
1
английский
0
итого
9а
Всего
итого
предмет
15/15
%
15/15
%
7/7% 16
0
1
1
23
13
7
1
21
1
0
1
8
1
14/14 0
%
литература
информати
ка
история
3/3%
4/4%
3
27/27
%
27/27
%
0
8
17/17
%
18/18
%
0
4
1
6/6%
6/6%
0
6
3
7
16/16
%
30/30
%
1
1
0
0
1
3/3%
3/3%
0
2
0
0
1
3/3%
3/3%
2
1/1%
физкультур
а
география
5
1
5
0
3
85/84
%
11/11
%
1/1%
1
78/77
%
11/11
%
2
биология
19
По сравнению с прошлым годом произошло снижение выбора новой формы сдачи
экзамена по обществознанию, хотя суммарно по-прежнему 84% учащихся выбрали
обществознание для прохождения ГИА. Почти в 1,5 раза уменьшилось количество
выпускников, сдававших биологию и физкультуру, увеличился процент учащихся на
экзамене по истории с 6% в прошлом году до 27% в этом. Третий год большой
популярностью пользуется география (30%).
Результаты экзаменов по выбору в новой форме
Процент
Учащиеся,
набравшие
предмет
ФИО
«5» «4» «3» «2» качества
максимальное кол-во баллов
учителя
или отличавшееся от него на1-3
балла
20112012
93%
73%
класс
20102011
максимум
ФИ учащегося
Химия
Песковская
М.В.
Голубева Е.А.
3
4
1
3
0
4
Набр
анное
колво
балло
в
9а
Красильникова
А.
9в
Останина
31
9б
Плавинский В.
31
33
33
Обществоз Филимонов
П.А.
нание
0
2
5
83%
29%
Физика
Филатова Е.Б.
0
5
6
63%
45%
биология
Голубева Е.А.
1
0
0
100%
100%
Английск
ий язык
Слинько В.С.
0
0
1
100%
0%
география
Доценко Г.Н.
3
7
3
91%
71%
общест
вознан
ие
Маницкая
Т.В.
Филимоно
в П.А.
англий
ский
9б
Иванов И.
33
31
Снижение качественной успеваемости в этом учебном году обусловлено тем, что
большой процент «сильных» выпускников выбирали экзамены в традиционной форме
(77%). Неудовлетворительную отметку по географии получила ученица 9В класса
Мухина Кристина. Причины: сложные семейные обстоятельства, полное отсутствие
контроля со стороны родителей, на все экзамены Кристина являлась только в
сопровождении соцпедагога Кеменовой Е.Н. Экзамен был пересдан в традиционной
форме на «удовлетворительно».
Результаты экзаменов по выбору в традиционной форме
ФИО
«5»
«4»
«3»
Качествен Подтвер Выше
Ниже
учителя
ная
дили
годовой годовой
успеваемо годовую
сть
2010 2011 Ко
л2011 2012 во
класс
редмет
1
Слинько
В.С.
Данилов
9а
11
65
%
4
24
%
2
11
%
%
12
78%
68%
Ко
лво
%
5
56
%
Ко
лво
0
31
%
13
%
9б
15
68
%
5
23
%
3
9%
12
9
2
9в
2
15
%
5
39
%
6
46
%
7
4
2
9г
0
0%
3
43
%
4
57
%
6
9д
3
16
%
5
26
%
11
58
%
7
9б
1
6
%
6
А.В.
истори
я
биолог
ия
физкул
ьтура
геогра
фия
литера
тура
Маницкая
Т.В.
9а
б
Филимоно
в П.А.
61
%
5
22
%
4
9вд 1
25
%
1
25
%
2
50
%
1
1
2
Назарова
Н.А.
9в
11
%
4
44
%
4
44
%
7
2
0
Голубева
Е.А.
9б
1
10
0%
0
9д
4
57
%
2
29
%
1
Тишин
Н.О.
9Г
3
75
%
1
25
%
0
Берновски
й А.В.
9б
1
10
0%
1
9В
1
10
0%
1
9в
3
50
%
1
Доценко
Г.Н.
14
1
17
%
14
51%
54%
78%
14
%
2
33
%
12
%
12
%
12
%
1
0
0
5
0
2
100
%
10
0%
2
72%
4
22
%
76
%
4
100
%
17
%
56
%
71%
0
5
67%
3
50
%
1
38
%
12
%
9г
0
0%
1
33
%
2
67
%
1
1
1
9д
1
14
%
4
57
%
2
29
%
5
2
0
Забарина
В.И.
9а
1
10
0%
Долгих
Е.В.
9б
1
1
86%
10
0%
9б
9д
1
2
1
67
%
33
%
1
9д
информ Трунова
атика
О.В.
67%
10
0%
0
10
0%
0
10
0%
1
0
2
100
%
0
100
%
0
10
0%
1
0
0%
0
0%
0
Исходя из данных, приведённых в таблице, можно сделать вывод о том, что:
 на экзаменах большинство учащихся показали хорошие теоретические
знания и практические навыки (абсолютная успеваемость 100%, качество
по всем предметам более 50%);
 знания всех учащихся соответствуют требованиям к выпускникам основной
школы;
 учителям больше внимания на уроках следует уделять разным видам
говорения, т.е. монологической и диалогической речи учащихся,
 впервые в 2012 учебном году из школы выпускался 9г класс (ККО). Все
экзамены ими сданы в традиционной форме. Выпускники этого класса
очень ответственно подошли к подготовке к ГИА, все экзамены сданы на
«хорошо» и «удовлетворительно»;
 практически по всем предметам более 80% учащихся подтвердили свои
годовые отметки или сдали на результат выше.
По итогам года с учётом итоговой аттестации качественная успеваемость 9-ых классов
увеличилась на 6 % с 27% (май 2012г.) до 33%. Низкие качественные показатели в
классе ККО (9Г), 9В, 9д классах, что обусловлено соответствующим подбором
учащихся в эти классы. Причины низкой успеваемости:
 низкая мотивация учения,
 недостаточный контроль со стороны родителей,
 большой объём дополнительной внеклассной работы, пропуски уроков,
 низкий уровень знаний большинства учащихся, неумение организовать НОТ с
учётом дополнительной работы.
Классными руководителями, членами администрации, соцпедагогом, психологом
школы в течение года проводилась большая работа с учащимися и их родителями:
индивидуальные беседы и консультации, посещение семей на дому, приглашение на
административные заседания, педагогические советы, ведение
учащимися
индивидуальных дневников поведения и посещения школы. Принятые меры
способствовали повышению абсолютной успеваемости в этих классах до 100% ,
качественной успеваемости с 0% (9В) и в начале года до 12%.
Высокие качественные показатели в 9Б классе (классный руководитель Маницкая
Т.В.) и 9А классе с углублённым изучением математики (классный руководитель
Забарина В.И.)
Качественный состав 9-ых классов
Июнь 2011
Кол-во
Резерв
Резерв
Кол-во
хорошистов хорошистов отличников отличников
8
1
1
1
17
3
3
1
3
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
28
4
4
2
Кол-во
хорошистов
8
18
3
0
2
31
Резерв
хорошистов
1
1
1
0
0
3
Рез
отл
0
3
0
0
0
3
2012
1%
26%%
4%
4%
2%
32%
3%
3%
2011
4%
17%
9%
2%
6%
27%
7%
1%
класс
Май 2011
Кол-во
отличников
9А
1
9Б
0
9В
0
9Г
0
9Д
0
ИТОГО 1
По итогам года качество 9-ых классов составило 34%, что в принципе
соответствует уровню качественной успеваемости этой параллели прошлого года.
Обращает на себя внимание тот факт, что сохранилось 6% резерва отличников и
хорошистов, поэтому в следующем учебном году необходимо обратить внимание
учителей и классных руководителей будущих 10-ых классов на работу с этими
детьми.
Выпускница 9А класса Красильникова Анжелика получила аттестат с отличием.
Ученица 9Б класса Коновалова Дарья награждена «Похвальный грамотой» за отличное
окончание средней общей школы.
11 классы
В 2011-2012 учебном году в МБОУ СОШ № 207 обучалось в 11 классе 68
человек. К государственной (итоговой) аттестации допущено все. Государственная
(итоговая) аттестация проходила в форме Единого Государственного Экзамена. В
соответствии с Положением ЕГЭ учащиеся сдавали экзамены:
Сравнительная диаграмма выбора предметов ЕГЭ по выбору свидетельствует в том,
что:
 ежегодно
более 70%
выпускников выбирают
для сдачи ЕГЭ
обществознание;
 увеличилось количество учащихся, сдававших физику, химию, английский
язык, обществознание, географию;
 уменьшилось количество учащихся, сдававших информатику и историю
В этом учебном году 100% учащихся в основной период сдали обязательные
экзамены по математике и русскому языку, тем самым обеспечив получение аттестата о
среднем (полном) образовании.
Таблица сравнения результатов сдачи ЕГЭ выпускниками
со средними баллами по Новосибирской области
предмет
Учебный Средний Количество выпускников, получивших балл
год
балл по Выше
Ниже среднего На
уровне
НСО
среднего
среднего
Кол%
Кол%
Кол%
во
во
во
математика 200939
36
55%
29
45%
0
0%
2010
201044
16
59%
11
41%
0
0%
2011
201141
36
53%
32
47%
0
0%
2012
Русский
200956
40
62%
25
38%
0
0%
язык
2010
201057
22
81%
4
15%
1
4%
2011
201159
53
78%
13
19%
2
3%
2012
Средний балл по НСО по математике по сравнению с прошлым годом снизился, что
свидетельствует об общих результатах сдачи математики по области в этом году,
поэтому результаты ЕГЭ по предмету выпускниками нашей школы (более половину
сдали на результат выше среднего по НСО) можно считать хорошими (учитель Маценко
О.В.) . Средний балл по второму обязательному предмету увеличился на 2, но 78%
учащихся нашей школы получили не менее 60 баллов на ЕГЭ по русскому языку. Таким
образом, средний балл ЕГЭ по школе (67 баллов) превысил на 8 средний балл ЕГЭ по
русскому языку по НСО (учителя Хахалина Е.М., Долгих Е.А.. Табунова Е.А.)
При анализе результатов ЕГЭ по русскому языку в 11А классе с филологическим
профилем отмечается следующее:
1. по русскому языку 22 из 25 человек выполнили экзаменационный тест на
балл, превышающий средний балл по НСО;
2. средний балл ЕГЭ по русскому языку - 72, что в 2 раз превышает
минимальный;
3. 5 выпускников этого класса набрали более 80 баллов по предмету, из них
Суханова А.-92
4. Решение тестовой работы представлено на диаграмме:
0
1
24
47
11Б
27
0
0
27
44
11В
16
0
5
11
36
25
0
0
25
математика
11А
Ф.И
балл
Маценко О.В.
11А
Русский язык
Средний балл
по классу
Ниже
минима
льного
На
балла
уровне
минима
льного
Выше
балла
минима
льного
балла
25
предмет
Кол-во
сдававших
Итоги государственной аттестации учащихся 11-ых классов в форме ЕГЭ
2011-2012 учебный год
клас ФИО учителя
Кол-во
учащихся, Учащиеся с баллом выше
с
сдавших экзамен
80
Хахалина Е.М.
11Б
Долгих Е.А.
27
0
0
27
11В
Табунова Е.А.
16
0
0
16
Есина Инесса
Кунц Виктория
Скойбеда Елена
Суханова
Анастасия
Цайбель Сергей
Руденко Екатерина
87
82
87
92
84
84
72
66
58
нформатика
11Б
Трунова О.В.
биология
литература
английский
химия
0
0
2
66
11А
история
2
5
0
0
5
60
11Б
5
0
0
5
50
11В
0
0
0
3
Назарова Н.А.
11А
Хахалина Е.М.
0
11Б
Долгих Е.А.
3
11В
Табунова Е.А.
0
11А
ШатскихИ.Б.
3
0
0
3
11Б
Данилов А.В.
3
0
0
3
41
11В
Шатских И.Б.
1
0
0
1
30
11А
Песковская
М.В.
5
0
0
5
58
11Б
Песковская
М.В.
3
0
0
3
62
11В
Песковская
М.В.
0
11А
Маницкая Т.В.
3
0
0
3
49
11Б
Маницкая Т.В.
6
0
0
6
58
11В
Филимонов П.А 2
0
1
1
42
11А
5
0
0
5
51
11Б
6
2
0
4
40
11В
6
2
1
3
37
Руденко Екатерина
82
66
Скойбеда Елена
80
57
1
11А
Маницкая Т.В.
16
0
1
15
57
11Б
Маницкая Т.В.
21
0
0
21
58
11В
Филимонов П.А 13
1
1
11
50
0
0
2
57
обществозна
ние
физика
Грибова В.Г.
ге
ог
ра
фи
я
11А
2
11Б
Доценко Г.Н.
11В
3
0
0
3
56
Хочется отметить, что выбор экзаменов выпускниками 11 классов бывает
недостаточно осознанным, т.к. кроме необходимых для поступления предметов
выпускникам приходится выбирать еще предметы на «всякий случай», поэтому
некоторые учащиеся отказывались от сдачи некоторых ЕГЭ, подготовка по некоторым
«случайным» предметам практически отсутствовала, что и подтвердилось результатами
экзаменов. Не набрали минимальные баллы обществознанию – 1 (Бочкарёва Елизавета
11В, учитель Филимонов П.А.), физике – 4 (Жданов Е.11В, Хон П. 11В, Андреев А. 11Б,
Жерноклеева А. 11Б). Несмотря на направленность ЕГЭ по выбору на вступительные
экзамены в вузы, вышеназванным учителям необходимо усилить работу по подготовке
выпускников к государственной (итоговой) аттестации.
Как видно из приведённой таблицы, самые низкие показатели в социальноэкономическом 11в классе.
Низкие результаты в 11В классе обусловлены:
- слабой подготовкой учащихся за курс II ступени;
- отсутствием образовательной среды, способствующей познавательному развитию
ребенка из-за большой учебной нагрузки;
- отсутствием личной ответственности за качество своего обучения.
Общие результаты ЕГЭ-2012
МБОУ СОШ №207
математика
физика
химия
Информатика
биология
история
география
Английский
язык
обществознан
ие
литература
Количество
участников,
чел.
Установленный
минимальный
балл
Средний балл
по НСО
Средний балл
по школе
2012 год
Средний балл
по школе
2011 год
Сравнение
среднего
по
школе
со
средним
по
НСО
Русский язык
предмет
68
68
17
8
2
10
11
5
7
50
3
36
24
36
36
40
36
32
37
20
39
32
59
41
67
44
43
60
66
55
52
56
46
56
66
62
46
42
69
59
67
40
48
85
57
51
+8
+3
Не преодолели 0
минимальный
балл
0
Набрали
0
минимальный
балл
Набрали более 6
80 и менее 90
баллов
набрали более 1
90 и менее 100
баллов
Набрали
100
баллов
6
ЖдановЕ.11В,
0
Хон П. 11В,
АндреевА.11Б,
ЖерноклееваА.
11Б
1
0
0
0
0
0
0
Бочкарёва
Е. 11В
0
0
1
0
0
2
0
1
1
Сравнение средних баллов по школе со средними по НСО затруднено из-за
отсутствия анализа результатов ЕГЭ по области.
По сравнению с аналогичными показателями прошлого года увеличились
средние баллы по русскому языку, информатике, истории, географии. Практически
таким же остался показатель по математике, физике, обществознанию. По остальным
предметам произошло снижение.
Поэтому руководителям МО необходимо серьезно проанализировать результаты
ЕГЭ, выявить причины снижения среднего балла по предметам и наметить основные
направления работы по улучшению качества подготовки учащихся к ЕГЭ в новом
учебном году, спланировать работу МО по повышению качества преподавания и
ликвидации пробелов в знаниях, повышению уровня объективности в оценке знаний
учащихся.
6 выпускников по результатам ЕГЭ набрали более 80 баллов. Из них Скойбеда
Елена(11 А) и Руденко Екатерина (11Б) - по двум предметам. Суханова Анастасия
(11А) на ЕГЭ по русскому языку набрала 92 балла (учитель Хахалина Е.М.)
По итогам года и государственной (итоговой) аттестации 3 выпускников
Ермолаев Д.( 11А ), Суханова А. (11А), Ипатов Д.(11Б) награждены серебряными
медалями «За особые успехи в обучении». Ипатов дмитрий награждён так же
похвальным листом за отличное окончание 11 класса.
19
10
2
76%
37%
13%
Качест
Из них венная
медалис успева
емость
тов
2
0
0
0
1
0
в
процент
ах
Хахалина Е.М.
Маценко О.В.
Филимонов П.А.
отличники
Из них всего
медал
истов
количес
тво
25
27
16
в
процент
ах
11А
11Б
11В
количес
тво
Всего
учащихся
Результаты успеваемости 11 классов
класс
ФИО классного хорошисты
руководителя
всего
0
1
0
0
4%
0
76%
41%
13%
ИТО
ГО:
68
31
46%
2
1
2%
1
48%
По сравнению с прошлым годом качественная успеваемость 11 классов
снизилась на 3% (на 1-2 человека). Тем не менее, за последние годы удалось достичь
качественного уровня более 45%, что соответствует высокому уровню освоения
программ выпускниками 11-класов.
I.3 Общие выводы
Результаты качества обучения
параллель
200820092009
2010
5 классы
6 классы
7класы
8 классы
9 классы
10 классы
11классы
класс
5а
64%
44%
43%
43%
26%
19%
17%
ФИО
классного
руководител
я
Назарова
Н.А.
66%
53%
33%
46%
40%
21%
45%
20102011
20112012
46%
59%
50%
31%
33%
45%
51%
62%
42%
49%
46%
34%
34%
48%
Изменения
по
сравнению с
одноимённой
параллелью
прошлого
года
+16%
-17%
-1%
+15%
+1
-11%
-3%
отличники
Июнь
2010
Июнь
2011
список
Июнь
2012
7
список
Александр
ова Д.
Варламова
У.
Горлова Я.
Изменения
по
сравнению
с теми же
классами
прошлого
года
-4%
-10%
-4%
+2%
+1%
+3%
Количество
хорошистов
2011
2012
19
Дашковска
я Е.
Зыков Е.
Калинина
Э.
Шишова
А.
5Б
Зеленкова
А.А.
Матыцина
Т.А.
5Г
Ловцова Е.Л.
5Д
Александров
а Н.В.
ИТОГО:
6А
Безрядина
Т.Р.
2
Барановск
ий а.
Третьякова
М.
18
5В
7
0
0
12
13
9/7%
9
69/55%
15
6Б
Забарина
В.И.
4
6В
Алымова
Е.С.
Фадеева Т.В.
Русакова
0
Анистр
атенко
А.
Горлова
Д.
Калашн
икова
С.
Коганов
М.
Магола
Д.
Попов
Д.
Светкин
а А.
Фатчих
ина Д.
Чабанов
А.
Шульги
н Н.
Калини 0
ченко
Пальчи
кова
Залесов
а
Слесаре
в
0
0
0
0
0
6Г
6Д
10
Анистрате 11
нко А.
Горлова
Д.
Калашник
ова С.
Калиниче
нко В.
Магола Д.
Попов Д.
Светкина
А.
Фатчихин
а Д.
Шульгин
Н.
13
15
7
7
12
0
6
0
Н.В.
ИТОГО:
14
9/7%
7А
Ковалёва
М.Р.
2
2
7Б
Табунова
Е.А.
2
2
7В
Почивалова
С.Н.
Трунова О.В.
0
0
0
3
4
Афанасьева
Н.А.
ИТОГО:
0
0
Вихова 1
нец Д.
Зарубин
а С.
Крылев
ский В.
Мамонт
ова Д.
1
7
8
8А
Кожевяткин
Д.А.
3
3
Бредюк 5
Е.
Зайнули
на Э.
Кочетко
ва А.
8Б
Долгих Е.А.
3
3
8В
Доценко Г.Н.
8Г
Репкина И.В.
8Д
Грибова В.Г.
ИТОГО:
0
0
0
0
Болтава 2
А.
Степано
ва С.
Пахомо
ва А.
0
0
0
6
7/6%
9А
Забарина
В.И.
2
1
9Б
Маницкая
Т.В.
Песковская
М.В.
0
0
Красиль 1
никова
А.
1
0
0
0
7Г
7Д
9В
6
Лузина
Е.
Ромашо
ва В.
Мордви
нова П.
Петров
Н.
43/
35%
17
43/35%
17
20
12
6
Крылевск
ий В.
11
12
Герасимов
а К.
7
4
64/
53%
13
58/44%
2
Лузина Е.
Ромашова
В.
2
Мордвино
ва П.
Петров Н.
6/5%
Бредюк Е.
Зайнулина
Э.
Кочеткова
А.
Мельник
В.
Голиков С.
22
Болтава
А.
Пахомова
А.
9
7
Красильн
икова А.
Коновалов
а
51/
44%
7
16
10
20
10
7
3
50/40%
8
14
18
5
3
9Г
Сенькина
В.И.
9Д
Шульмина
Т.А.
ИТОГО(2 ступень)
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
2
1
2/2%
31/32%
ВСЕГО
5-9 классы
10А
Филатова
Е.Б.
20
27/
26%
219/
39%
14
7
6
7
2
10Б
2
Митченко
Н.А.
10В
Бритвина
Р.П.
ИТОГО:
11А
Хахалина
Е.М.
11Б
Маценко
О.В.
11В
Филимонов
П.А.
Итого
ИТОГО(3 ступень)
ВСЕГО
5-11 классы
3
0
0
23+14/
9%
Абысов
а Д.
Пальчи
кова Я.
33/5%
2
Абысова
Д.
Пальчико
ва Я.
Андрее
ва А.
Бобкова
О.
Казачен
ко Ю.
3
Андреева
А.
Бобкова
О.
Казаченко
Ю.
0
251/
41%
9
5
5/8%
0
28
17
17/26%
19
0
1
10
10
0
2
2
1/2%
41
/43%
31/46%
35
66/
10%
6/4%
39/5%
260/
39%
48/36%
299/40
%
Анализ данных показывает следующее:
 По итогам 2011-2012 учебного года абсолютная успеваемость 5-11 классов
составила 100%, качественная - 45%, что на 4% ниже показателя прошлого года
 Общий уровень качества знаний по 5-9 классам изменился мало (-2%), снижение
годовых результатов произошло в параллелях 6-ых и 7-ых классов, улучшилось
качество в 5-ых, 8-ых и 9-ых классов.
 В 10-ых классах качество уменьшилось на 18% по сравнению с началом года.
Одной из причин этого является искусственное завышение отметок по итогам года с
учётом итогов государственной (итоговой) аттестации, которые выставляются как
среднее арифметическое годовой и экзаменационной. Так же учителямпредметникам и классным руководителям следует более внимательно относиться
не только к слабым, но и к одарённым детям.
 По итогам года качественную успеваемость более 45% имеют следующие 15
классов из 31 (48%):
класс
%
ФИО
классного
5а
5б
5г
5д
6а
6б
7а
7б
7г
8а
8б
9а
9б
10а
11а

качества
96%
95%
48%
48%
92%
60%
67%
81%
46%
58%
81%
53%
63%
61%
76%
руководителя
Назарова Н.А.
Зеленкова А.А.
Ловцова Е.Л.
Александрова Н.В.
Безрядина Т.Р.
Забарина В.И.
Ковалёва М.Р.
Табунова Е.А.
Трунова О.В.
Кожевяткин Д.А.
Долгих Е.А.
Забарина В.И.
Маницкая Т.В.
Филатова Е.Б.
Хахалина Е.М.
Качественная успеваемость более половины классов ниже 45%, т.к. школа работает
с большой перегрузкой в две смены. Кроме того, как видно из результатов
диагностики, проводимой психологами школы, и из приведённых данных ежегодно
отмечается рост количества немотивированных обучающихся. Большие нагрузки
учителей, загруженность школы существенно влияют на качество работы.
Очевидно, что существуют значительные недоработки в работе с различными
категориями учащихся. Следовательно, в 2012-2013 учебном году каждому
классному руководителю, каждому учителю-предметнику необходимо большее
внимание уделять индивидуальной работе с учащимися.
Анализ состояния учебного процесса, нерешенных проблем дает основание выделить
следующие приоритетные направления и первоочередные задачи на новый учебный
год:
Цель: создание оптимальных современных условий для личностно-ориентированного
обучения, способствующего повышению качества образования, творческой
самореализации, жизненному самоопределению и социальной
успешности
обучающихся.
Задачи:
1.Обеспечение выполнения требований российских образовательных стандартов по
образовательным областям Базисного учебного плана.
2.Совершенствование системы школьного
образования через обеспечение
гуманитаризации, вариативности общего образования в среднем и старшем звене.
3.Устойчивое повышение качества знаний учащихся среднего и старшего звена,
обеспечивающее в дальнейшем успешное социальное положение выпускника школы.
4.Создание условий обучающимся с высокой мотивацией к обучению, в том числе
активной научно-исследовательской деятельности обучающихся.
5.Разработка, использование и совершенствование инновационных организационнопедагогических и образовательных технологий, образовательных программ, учебников и
учебных пособий.
6.Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников в
новых образовательных условиях, создание более эффективной системы
стимулирования творческой инновационной деятельности учителя.
Методическая тема:
Формирование положительной мотивации к учебно-воспитательному процессу через
инновационно- проектную деятельность
Задачи:
Обеспечение непрерывности образования педагогических кадров через систему
внутришкольного повышения квалификации на базе ОУ, НИПКиПРО, ГЦИТ «Эгида»,
ГЦРО и др. ;
1. Создание организационно-педагогических условий для реализации программы
развития школы;
2. Организация проектной деятельности в условиях обновления содержания
образования.
3. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению
системно-деятельностным подходом в образовательном процессе.
4. Сосредоточение основных усилий методических объединений на создание
научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного
продолжения обучения по выбранной специальности;
1)Обеспечение управления научно – методической работой школы
Цель: обеспечить непрерывную связь системы научно – методической работы с
образовательным процессом школы
Содержание
Задачи деятельности
Сроки
деятельности
(тема)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ
«Анализ
деятельности Познакомить август
педагогического
педагогический коллектив с
коллектива
по результатами деятельности
совершенствованию
школы
по
основным
образования
и направлениям
перспективы
работы образовательного процесса
школы на новый учебный за истекший учебный год;
год»
- определить основные
направления
и
задачи
работы
педагогического
коллектива
на
2011–
2012учебный год.
Ответственные
Директор
Зам. дир.
УВР
по
«Базовые
технологии - Провести
системный Ноябрь
ФГОС
как
средство анализ
педагогической
формирования
деятельности
по
универсальных
учебных перспективам развития ОУ.
действий»
-Выявить
требования
общества к учителю с
целью достижения лучшего
качества образования.
Наметить пути внедрения
образовательных
технологий как средства
развития
педагогической
компетенции.
«Самообразование – одна 1.Выявить
роль Февраль
из
форм
повышения самообразования
в
профессионального
профессиональном
мастерства педагога».
развитии педагога.
2.Согласовать
представления о действиях
педагогов
школы
по
организации непрерывного
профессионального
образования.
3.Выявить
рост
педагогического мастерства
с
момента
повышения
квалифи-кационного
разряда.
4.Определить
условия
эффективности
процесса
самообразования
«
Взаимодействие актуализировать Март
классного руководителя с существующие проблемы в
учителямипрофессиональном
предметниками»
взаимодействии классных
руководителей и учителей
предметников,
содействовать
формированию
своеобразной
профессиональной
конвенции
(договора)
педагогов школы о порядке
взаимодействия в системе
«классный руководитель –
учителя предметники»,
- спроектировать на основе
конвенции корректировку
сложившейся
практики
работы и организационные
Директор
Зам. дир.
УВР
по
Директор
Зам. дир.
УВР
по
Директор
Зам. дир. по ВР
схемы, поддерживающие
изменения.
«Подготовка и проведение Определение
степени Май
государственной
подготовленности
(итоговой)
аттестации участников
выпускников
9,
11 образовательного процесса
классов».
к
государственной
(итоговой) аттестации и
готовности выпускников к
дальнейшему продолжению
образования.
ЕДИНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ДЕНЬ
«Совершенствование
Диагностика
март
профессионального
профессиональной
мастерства учителя через деятельности
учителя.
МО.
Оценка Самопрезентация МО.
эффективности
деятельности ШМО»
РАБОТА КООРДИНАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА
 Обсуждение плана -Обсудить
Сентябрь
методической
скорректированный
план
работы.
работы
школы
по
направлениям
 Обсуждение плана основным
деятельности
воспитательной
образовательного процесса.
работы.
 Обсуждение плана -Совершенствование
работы
работы МО учителей
методических
-Обеспечить условия для
объединений
решения
указанных
учителей.
направлений деятельности.
 Обсуждение плана
работы психологопедагогической
службы.
 Обсуждение плана
контрольноинспекционной
деятельности
по
предотвращению
неуспеваемости.
 Экспертиза рабочих
программ,
программ курсов по
выбору
и
элективных курсов.

Организация
работы
одаренными
детьми.
-Обеспечение
с методического
организационнотехнического
Октябрь
и
Директор
Зам. дир.
УВР
по
Директор
Зам. дир.
УВР
по
Зам.
УВР
дир.
по
Зам.
УВР
дир.
по



Утверждение
графика проведения
школьных
олимпиад,
НПК,
предметных недель.
Итоги
школьного
этапа олимпиады по
учебным
предметам.
Организация
и
проведение
зачетной недели в
5-11
классах
и
контрольной недели
в начальной школе.

Отчет
учителейпредметников
о
прохождении
курсовой
подготовки в 2011
году.
Анализ функционирования
системы
элективных
курсов.




Утверждение плана
Недели Науки в
школе
и
Интеллектуального
марафона.
Отчет о работе
психологопедагогической
службы школы
Отчеты
руководителей
методических
объединений
учителей
по
подготовке учебнометодических
материалов
для
проведения
государственной
(итоговой)
аттестации.
Определение форм
итогового контроля.
сопровождения школьных
предметных олимпиад
Проведение
оценки Ноябрь
качества
предметной
обученности
учащихся
школы,
осуществление
контроля за качеством
образования
и
соблюдением требований
государственного
образовательного
стандарта.
Зам.
УВР
дир.
по
Ознакомление
педагогов Декабрь
школы
с
новыми
технологиями и методикой.
Зам.
УВР
дир.
по
Изучение целесообразности Январь
и
эффективности
элективных
курсов.
Влияние курсов по выбору
на качество обучения.
Развитие
и Февраль
стимулирование
познавательных
интересов
учащихся,
обобщение
и
систематизация знаний
по предметам, развитие
творческого мышления,
навыков планирования
и
прогнозирования
результатов,
формирование навыков
интенсивной
интеллектуальной
деятельности
в
условиях ограниченного
времени.
Зам.
УВР
дир.
по
Зам.
УВР
дир.
по
Инновационная
и Выявление
проблем
в Март
проектная деятельность в реализации
проектной
ОУ
деятельности
и
определение
путей
их
решения.
Анализ
деятельности
учителей, работающих в
инновационном режиме.
оценки Апрель
 Организация
и Проведение
качества
предметной
проведение
учащихся
зачетной недели в обученности
осуществление
5-11
классах
и школы,
контрольной недели контроля за качеством
и
в начальной школе. образования
соблюдением
требований
 Утверждение плана
Недели Науки в государственного
образовательного
школе.
стандарта.

Итоги
научно- Анализ
деятельности Май
методической
педагогического
работы за год
коллектива,
определение
задач
на
следующий
 Диагностика
учебный год.
профессиональной
деятельности
учителей.
 Анализ реализации
программы
«Одаренные дети»
РАБОТА МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
 Корректировка
и -Спланировать
Сентябрь
утверждение плана деятельность по основным
работы
направлениям
учебной,
методических
экспериментальной
и
объединений
методической работы.
учителей;
-Своевременное
 Рассмотрение
ознакомление
учителейрабочих программ предметников
с
по
предметам, требованиями
программ курсов по действующих нормативных
выбору
и документов.
элективных курсов;
 Организация
работы
по
предпрофильной
подготовке
и
профильному
обучению;
 Определение
Зам.
УВР
дир.
по
Зам.
УВР
дир.
по
Зам.
УВР
дир.
по
Руководители
МО




методов
контрольноизмерительной
деятельности;
Составление
графика
контрольных работ,
предметных недель
и открытых уроков.
Планирование
проведения
предметных недель.
Темы
самообразования
учителей.
Организация
и
проведение
школьных
предметных
олимпиад.
Анализ результатов
стартовых
контрольных работ
по предметам.
Итоги I учебной
четверти.
-Организационное
и Октябрь
методическое обеспечение
внеклассной работы по
предмету.
-Анализ
уровня
обученности учащихся.
Руководители
МО
Организация
-Своевременное
Ноябрь
участия учеников в формирование
команд,
муниципальных
оформление необходимых
предметных
документов и обеспечение
олимпиадах.
участия
в
городских
Организация
и предметных олимпиадах.
проведение
-Активизация
интереса
школьных НПК.
учащихся
к
учебным
предметам и к обучению.
Итоги I полугодия.
-Анализ
уровня Декабрь
обученности учащихся.
Руководители
МО

Организация
и -Активизация
интереса Январь
проведение Недели учащихся
к
учебным
Науки в школе и предметам и к обучению.
Интеллектуального
марафона.
Руководители
МО

Профильное
и
Февраль
предпрофильное
обучение
Изучение
-Своевременное
Март
нормативных
ознакомление
учителейдокументов
по
Руководители
МО






Руководители
МО
Зам.
УВР
дир.
по



организации
и предметников
с
проведению
требованиями
государственной
действующей
(итоговой)
документации
по
аттестации
организации и проведению
выпускников 9, 11 государственной (итоговой)
классов.
аттестации.
Итоговое
-Организация
итогового Апрель
повторение
по повторения в 9, 11 классах.
учебным
-Своевременное
предметам.
рассмотрение
Подготовка
экзаменационного
государственной
материала на заседаниях
(итоговой)
МО и представление его на
аттестации
утверждение
выпускников 9, 11 администрации школы.
классов.
Анализ
заявок
учителей
на
повышение
(подтверждение)
квалификационной
категории,
на
прохождение
курсов повышения
квалификации
в
следующем
учебном году.
Май
Своевременное
представление
руководителями
методических объединений
списков
учителей,
желающих
повысить
квалификацию и пройти
курсы
повышения
квалификации.
Руководители
МО
Руководители
МО
2)Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального
мастерства учителя с учетом основных направлений инновационной работы
школы.
Цель: создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной
компетентности учителей и совершенствования их деятельности в инновационной
работе школы через различные формы методической учебы
Содержание
Задачи деятельности
Сроки
деятельности
(тема)
ВНУТРИШКОЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ
Теоретический
Октябрь
семинар
« Особенности ФГОС
НОО.Введение ФГОС
в ОУ».
Круглый стол
Декабрь
Формирование
Ответственные
Зам. дир. по УВР
Зам. дир. по УВР
метапредметного
содержания
образования
в
условиях реализации
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов.
Методический семинар
Аттестация
педагогических кадров
как
ключевая
процедура оценивания
профессиональной
деятельности.
Семинар – практикум
Педагогические
приёмы
создания
ситуации успеха
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ
Курсовая подготовка в Организация прохождения
НИПКиПРО, Эгиде и курсов
повышения
др.
квалификации.
Повышение
уровня
профессиональной
подготовки учителей.
Участие в конкурсах
педагогического
мастерства
АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
Работа с учителями, Обеспечение
аттестуемыми
на организационных,
первую и высшую технических
и
квалификационную
методических
условий
категорию.
успешного
прохождения
аттестации учителями.
Январь
Зам. дир. по УВР
Апрель
Зам. дир. по УВР
В
течение Зам. дир. по УВР
года
В
течение Зам. дир. по УВР
года
В
Зам. дир. по УВР
соответствии
с графиком
аттестации.
3)Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам.
Цель: создать условия для развития познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предмету.
Содержание деятельности
Задачи деятельности
(тема)
РАБОТА НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ
НОУ
«Ломоносовская Повышение интереса
академия»
учащихся к учебным
предметам;
Сроки
Ответственные
В течение Зам.дир. по УВР
учебного
года



Учебное исследование
Олимпиадное
движение
Интеллектуальное
движение
Школьный медиацентр
Развитие творческого,
самостоятельного
мышления учащихся;
формирование умений
самостоятельного
поиска,
анализа
и
оценки информации;
Приобщение учащихся
к
научноисследовательской
деятельности.
Повышение
качества В течение Зам.дир. по УВР
обучения на основе учебного
использования новых года
информационных
технологий
Формирование
у
школьников
мировоззрения единого
информационного
пространства.
Информационное
обслуживание
учащихся и педагогов,
консультирование
учителей при выборе
ЦОР, организация и
проведение занятий в
лекционном
зале,
привитие навыков и
умения
поиска
информации.
 Ведение каталогов и
картотек
на
традиционных
или
машиночитаемых
носителях.
 Организация работы
по
учету
фонда
школьной медиатеки.
Обеспечение
выхода
в
Итернет в соответствии с
запросами
участников
образовательного процесса.
Работа
с
абонентами
электронной почты.
Краеведческая работа
Повышение интереса В течение Рук.
клуба
учащихся к изучению учебного интеллектуальных
истории родного края.
года
игр
Повышение интереса
учащихся к изучению
истории родного края.
Нравственное
и
патриотическое
воспитание
подрастающего
поколения
на
традициях
русской

культуры
края.
и
родного
ПРЕДМЕТНЫЕ
ОЛИМПИАДЫ
(ШКОЛЬНЫЕ,
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ,
РЕГИОНАЛЬНЫЕ…)
Организация и проведение Активизация интереса октябрь
Руководитель
школьных
предметных учащихся к учебным
школьного НОУ,
олимпиад.
предметам
и
к ноябрь
зам. дир. по УВР
обучению.
Организация
участия
учеников
в
предметных
олимпиадах муниципального
декабрь
и регионального уровня.
Подведение итогов участия в
предметных олимпиадах.
НАУЧНО_ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ УЧАЩИХСЯ
 Подготовка
научно- Развитие творческого, ЯнварьРуководители МО,
исследовательских
самостоятельного
февраль
зам. дир. по УВР
работ учащихся;
мышления учащихся;
 Анализ
работы формирование умений
школьного научного самостоятельного
общества;
поиска,
анализа
и
 Награждение
оценки информации
учащихся по итогам
научноисследовательской
работы.
Анализ работы с одаренными детьми
Работа с одаренными детьми – одно из приоритетных направлений работы в нашей
школе. Основная идея – способствовать развитию природного таланта, самореализации и
самопознания способных и явно одарённых детей.
В 2011/2012 учебном году продолжена работа по реализации программы «Одарённые
дети», целью которой является формирование системного подхода к решению проблем
поиска, сохранения, развития и поддержки талантов. Согласно программе особое
внимание уделяется личности ребенка, его индивидуальности, раскрытию и развитию
его способностей. В школе созданы благоприятные условия для развития талантливых
учащихся:
 сформирована система диагностики и психологической поддержки одаренных и
способных детей;
 имеется оптимальная структура школьного и дополнительного образования;
 координируется деятельность всех участников образовательного процесса по
обеспечению поддержки одаренных детей;
 осуществляется методическая подготовка педагогов, работающих с одаренными
учащимися.
Выявление одаренных детей начинается в начальной школе на основе наблюдения,
изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.
Ежегодно проводится исследование уровня потенциального интеллектуального развития
учащихся и уровня их обученности при переходе из начальной в среднюю и из средней
в старшую школу.
По результатам диагностики интеллектуального уровня развития педагогипсихологи систематически обновляют и дополняют банк данных по одаренным
учащимся, проводят с ними, а также с учителями-предметниками и родителями
анкетирование, индивидуальные беседы и консультации, в том числе и
психокоррекционную работу по предупреждению негативных последствий
интеллектуальной перегрузки.
Методики диагностики интеллектуальных способностей детей разных возрастов
подбираются таким образом, чтобы диагностировать как вербальные, так и
пространственные интеллектуальные способности. В начальной школе применяется
методика экспресс - диагностики интеллектуальных способностей — МЭДИС (авторы
— И.С. Аверина, Е.И. Щебланова, Е.Н. Задорина) и методика определения умственного
развития детей 7–9 лет, разработанная на основе теста структуры интеллекта Р.
Амтхауэра. В 5–8 классах используются групповой интеллектуальный тест (ГИТ) и
шкала прогрессивных матриц Равена. В 9–11 классах применяются тест структуры
интеллекта Р. Амтхауэра, школьный тест умственного развития (ШТУР) и краткий
отборочный тест (КОТ).
Дальнейшая работа психологической службы школы с одаренными школьниками
предполагает психологическое сопровождение процесса обучения. Оно включает
мониторинг психологического развития одаренных школьников, индивидуальное
консультирование самих учащихся (для оказания необходимой психологической
поддержки), их родителей и учителей (для создания необходимых условий развития
одаренных учащихся, коррекции программы обучения).
В 2011/2012 учебном году в рамках работы с одаренными детьми был проведен
психолого-педагогический семинар по теме «Особенности работы с одаренными
детьми», на котором были рассмотрены вопросы о формировании умения педагогов
выявлять, сохранять, развивать и поддерживать таланты.
Таким образом, психологическая служба является важным составляющим звеном в
работе с одаренными детьми.
Благодаря кропотливой, поисковой и творческой работе преподавателей,
обладающих высоким уровнем компетентности в определенных вопросах их предмета,
рождаются “звездочки” среди наших учеников, способных достичь такого же или даже
выше уровня компетентности.
Образовательное учреждение предоставляет учащимся широкие возможности для
успешной реализации различных типов одаренности:
 В школе есть учащиеся с повышенной мотивацией к обучению, поэтому с
ними ведется масштабная работа по развитию таких качеств, как общая
интеллектуальная одаренность, академическая одаренность, творческая
одаренность.
 Наличие трех направлений работы (музыкального, хореографического и
художественного) дает большие возможности для развития у учащихся
художественно-исполнительской одаренности.
 Целенаправленная работа по совершенствованию здоровьеформирующей
среды позволяет поддерживать на высоком уровне психомоторную
одаренность.
 Эффективная система гражданско-патриотического воспитания создает
предпосылки для успешной реализации социальной и лидерской одаренности.
Для реализации программы по работе с одаренными детьми образовательное
учреждения располагает материально-технической базой: имеются компьютерные
классы, школьная библиотека, спортивные залы, необходимое учебное оборудование,
тесная связь с учреждениями дополнительного образования и культуры, 98 % учащихся
охвачены дополнительным образованием.
Программа «Одаренные дети» обеспечивает оптимальные условия реализации
потенциала каждого ребенка, определяет приоритетные направления деятельности
педагогов, основные формы работы с одаренными детьми. Школьный компонент
учебных планов ориентирован на проведение занятий с детьми, имеющими высокие
интеллектуальные и творческие способности, способствует углубленному изучению
предметов. В учебные планы общеобразовательного учреждения включены 20
факультативов различных направленностей с общим охватом 67% учащихся.
Развитию одаренности детей способствует ежегодное участие школьников в
школьном, муниципальном, областном и Всероссийском этапе Всероссийской
олимпиады школьников.
Школьный тур Всероссийской олимпиады школьников 2009-2010/2010-2011
Общие данные об учащихся 5-11 классов
Количество
Количество Победители Призеры Рейтинг
Качество
учащихся
участников
успешности успешности
2009г. 1235
1259
68
111
14%
38%
2010г. 710
1652
79
166
15%
32%
2011г. 747
1473
68
167
16%
29%
Общие данные об учащихся 5 классов
Количество
Количество
Победители
учащихся
участников
2009г. 112
209
8
2010г. 125
187
6
2011г. 123
185
6
Общие данные об учащихся 6 классов
Количество
Количество
Победители
учащихся
участников
2009г. 108
194
10
2010г. 125
336
12
2011г. 127
254
11
Общие данные об учащихся 7 классов
Количество
Количество
Победители
учащихся
участников
2009г. 97
157
8
2010г. 115
322
17
2011г. 133
238
13
Общие данные об учащихся 8 классов
Количество
Количество
Победители
учащихся
участников
2009г.-131
221
11
2010г. 113
238
10
Призеры
16
15
18
Призеры
21
48
35
Призеры
13
42
26
Призеры
29
18
2011г. 121
308
13
Общие данные об учащихся 9 классов
Количество
Количество
Победители
учащихся
участников
2009г. 96
210
8
2010г. 130
272
21
2011г. 107
187
11
Общие данные об учащихся 10 классов
Количество
Количество
Победители
учащихся
участников
2009г. 29
110
12
2010г. 72
201
8
2011г. 67
210
9
Общие данные об учащихся 11 классов
Количество
Количество
Победители
учащихся
участников
2009г. 63
158
11
2010г. 30
119
9
2011г. 69
206
8
43
Призеры
8
11
11
Призеры
11
24
16
Призеры
13
9
19
Рейтинг успешности и качества по предметам(2009,2010, 2011)
Предмет
Количество Количество Количество
участников призеров
победителей
Биология
83/105/75
6/3/23
3/4/5
География
93/87/146
11/19/20
6/6/7
Английский
93/102/96
4/0/9
6/4/5
История
86/158/178 6/23/19
4/5/4
Литература
68/83/131
8/11/15
6/7/8
МХК
71/23/32
3/2/1
4/2/3
Математика
165/208/128 4/7/11
6/5/7
Обществознание 94/223/125 5/33/13
4/6/7
ОБЖ
73/84/101
4/10/1
6/4/1
Право
9/17/31
0/2/6
0/1/1
Технология
36/55/23
4/8/2
2/5/3
Физика
39/58/61
5/0/1
6/0/3
Физкультура
135/118/168 25/3/24
6/5/7
Химия
30/36/74
0/2/10
0/2/3
Экология
48/145/20
3/23/3
3/5/1
В 2011-2012 учебном году отмечается рост победителей и призеров
муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников: по химии (учитель
Песковская М.В., математике (учителя Прошутинская О.В., Сенькина В.И.), истории
(учитель Кожевяткин Д.А.), по литературе (учитель Забарина В.И., Хахалина Е.М.), по
физкультуре (учителя Тишин Н.О)., по обществознанию (учителя Маницкая Т.В.,
Матыцина Т.А.), географии (учитель Доценко Г.Н.), по химии (учитель Песковская
М.В.), по биологии (учителя Ковалева М.Р., Назарова Н.А.). На муниципальный этап
олимпиады приглашены 96 учащихся, из них 10 стали победителями и призерами.
Впервые наши школьники участвовали в региональном этапе олимпиады по химии,
географии, литературе, МХК (5 человек), из них есть призер по географии (Иванов
Игорь 9Б, учитель Доценко Г.Н.)
Система работы с одаренными детьми реализуется через такую структурную
единицу, как научное общество учащихся, которое в 2011/2012 учебном году
продолжило свою работу в обновленном составе. План работы НОУ «Ломоносовская
академия» предусматривает непрерывный процесс в течение всего учебного года по
проведению специальных мероприятий с педагогами и учащимися, направленными на
выявление и развитие различных типов одаренности у учащихся. Основными
направлениями НОУ являются: учебное исследование, олимпиадное движение,
интеллектуальное движение. Руководителем является Табунова Елена Александровна.
Школьный интеллектуальный клуб «Миллениум» возглавляет учитель географии
Доценко Галина Николаевна. Ею разработана программа и методические материалы для
проведения интеллектуальных игр. В течение года осуществлялась реализация проекта
«Великие люди России»:
В сентябре - Великие исторические деятели.
В октябре – Великие педагоги России
В декабре – Великие художники и архитекторы.
В январе – Великие ученые и спортсмены.
В феврале – Великие военачальники.
В апреле – Великие покорители космоса.
В мае – истоки славянской культуры и письменности.
В играх принимают участие учащиеся с 5 по 11 класс (более 100 человек).
С целью создания условий для развития и реализации потенциальных
возможностей одаренных детей в 2011-2012 учебном году входит в традицию
проведение «Недели науки» и «Интеллектуального марафона». В этих масштабных
мероприятиях приняли участие учащиеся со 2 по 11 класс. Такие мероприятия вызывают
интерес учащихся. Педагоги отмечают более высокие результаты по сравнению с
прошлым годом.
В рамках Недели Науки проведена научно-практическая конференция
школьников. В работе пяти секций приняли участие 56 учеников с 5 по 11 класс.
Представлены: презентации, доклады, творчество, исследования. Следует отметить
большой интерес у ребят к участию в серьезных мероприятиях, их желание повышать
свой интеллектуальный уровень, стремление к победе.
Научно-практическая конференция является той формой учебной
деятельности, которая влияет на развитие всех сфер личности ученика. Участвуя в НПК,
ученик проявляет стремление к самореализации (потребностно – мотивационная сфера);
у него формируются навыки планирования и самоконтроля (волевая сфера); ему
приходится проявлять системность, креативность и критичность мышления
(интеллектуальная сфера). Получение результатов своей деятельности с комментариями
специалистов и соотнесение их с результатами других участников способствует
формированию у ученика адекватной самооценки и уровня притязаний (потребностно –
мотивационная сфера), а также учит его брать на себя ответственность за результаты
собственной
работы
(сфера
социальных
навыков).
Неделя науки предоставила хорошую возможность учителям лишний раз
продемонстрировать, что любой школьный предмет – это часть общечеловеческой
культуры. Это замечательный способ сплотить членов научного общества учителей и
учащихся. Проведение интеллектуальных мероприятий является неформальным срезом
уровня качества школьного обучения, это обширный материал для работы школьной
психологической службы и предметных лабораторий (методический объединений).
Недостатком в работе с одаренными детьми является пассивное отношение учителей к
НПК районного и муниципального уровней. Одной из причин можно назвать
загруженность учителей, так как школа работает в две смены. В 2011 году на районную
НПК представлены 13 работ (учителя: Прошутинская О.В.., Митченко Н.А.. Шульмина
Т.А., Ефремова Е.А., Бритвина Р.П.), среди них есть победители и призеры.
В 2011-2012 учебном году учителями английского языка разработан дистанционный
проект «Одаренные дети», в который приглашаются для участия педагоги-предметники
и учащиеся. Проекты индивидуальные и групповые. Подключаются к участию ребята из
других городов и регионов.
дата
12.09.11– 30.10.11
24 октября по 6
ноября 2011
С 11 – 21 ноября
2011г.
19.12.11 - 29.01.12
название проекта
предмет
“Elizabeth II”
Английский язык
«Навстречу добру и Психология
гармонии»
Технология
Проект «Куклы»
Работы
наших
ребят выставлены
на конкурс.
Дистанционный Урок внеклассная работа
Здоровья
класс
руководитель
5-9
Шульмина Т.А.
7 - 11 Ефремова Е.А.
классы
Левшунова О.А.
5-9
Шульмина Т.А.
Задачи на следующий учебный год:
1. Оказание методической помощи учителям в организации дистанционной
проектной деятельности учащихся.
2. Совершенствование деятельности научного совета по работе с одаренными
детьми.
3. Привлечение научных руководителей к исследовательской деятельности
учащихся
Анализ работы с педагогическими кадрами (2011-2012 год)
В условиях вариативности подходов к осуществлению образовательного процесса
профессионализм педагогических кадров играет решающую роль в достижении
главного результата – качественного образования обучающихся.
В связи с этим, в школе значительное внимание уделяется повышению
эффективности работы с педагогическими кадрами, которые становятся главным
ресурсом, потенциалом, условием достижения образовательных задач.
Цель: создание в школе высокого уровня познавательной среды, широких и
разнообразных
оснований
для самосовершенствования, повышения своего
профессионального статуса каждому педагогу.
Задача: создать систему
профессионально- личностного самообразования
педагогов в овладении ими продуктивных, образовательных и информационных
технологий.
Особенности работы раскрываются в следующих педагогических принципах:
1. Принцип вариативности образования. Педагогический коллектив имеет возможность
выбирать и конструировать образовательные и инновационные процессы по
оптимальным вариантам и моделям, внедрять и использовать в школьной практике
новые идеи и технологии.
В связи с этим, работа с кадрами в условиях вариативной, развивающейся школы
опирается на принципы креативности, динамичности, мобильности, прогностичности,
делая задачу повышения профессиональной компетентности кадров наиболее
актуальной, необходимой и востребованной.
2. Принцип компетентностного подхода. Деятельность педагогов рассматривается с
позиций их готовности решать психолого-педагогические задачи.
3. Принцип непрерывности педагогического образования.
Постоянное развитие педагога является целью непрерывного образования,
позволяющего изменить формулу «образование на всю жизнь» формулой «образование
через всю жизнь».
4. Принцип деятельностного подхода. Работа с педагогическими кадрами понимается
как управленческая деятельность: планирование, организация, руководство, контроль.
Планирование в работе с кадрами предусматривает: прогнозирование профессиональных прав, полномочий, создание основных нормативных документов, планов и
программ; разработку модели современного педагога и управленца; расчет потребности
в кадрах педагогов и руководителей; формирование резерва управленческих кадров;
создание модели служебной карьеры; разработку программы работы с молодыми
педагогами.
Организация работы с кадрами предусматривает разработку модели рабочего
места; расстановку кадров и распределение функциональных обязанностей; создание
системы отбора кандидатов на руководящую должность; повышение профессиональной
компетентности в соответствии с функциями, полномочиями и ответственностью
кадров.
Руководство - мотивация кадров на повышение эффективности деятельности;
создание комфортного психологического климата в коллективе; использование
адекватного стиля взаимодействия на уровне «руководитель – подчиненный»; защиту
персонала (охрана труда и социальная защита, консультирование, работа с профсоюзами
и т.д.)
Контроль носит особый по содержанию характер, он предполагает отслеживание
текущих, промежуточных, конечных и отдаленных результатов работы. В работе с
кадрами осуществляется оценка индивидуального вклада; аттестация педагогических
работников, обобщается передовой педагогический опыт, реализуется система
поощрений.
В школе работает 70 педагогов (на май 2011г.). Средний возраст 44 года. Высшее
профессиональное образование имеют 68 человек, из них педагогическое – 63; среднее
профессиональное педагогическое – 3 человека. Из них: 2 учителя имеют звание
«Почётный работник образования», 7 учителей награждены Почетной грамотой
Министерства образования (и науки) РФ.
Квалификационные категории в сравнении по годам (на май 2012г.)
Год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Всего
педагогов
58
66
70
70
Высшая
категория
25/46%
25/37%
30/43%
30/43%
Первая
категория
19/32%
26/39%
27/39%
26/37%
Вторая
категория
9/17%
13/19%
10/14%
6/9%
Без
категории
3/5%
3/4%
4/6%
7/11%
Квалификация педагогических работников по методическим объединениям
МО
Количество
педагогов
Начальные классы
23
Русский
язык
и 8
литература
Английский язык
9
Математика,
11
информатика,
физика
Химия,
биология, 5
география
История,
4
обществознание
ИЗО, музыка,
7
технология, ОБЖ
физическая культура







Высшая
категория
9/39%
5/63%
Первая
категория
10/43%
3/37%
Вторая
категория
3/13%
0
Без
категории
1/4%
0
2/22%
2/18%
3/22%
7/64%
1/11%
1/9%
3/33%
1/9%
3/60%
2/40%
0
0
3/75%
1/25%
0
0
3/43%
0
1/14%
3/43%
В 2011-2012 учебном году 12 учителей подтвердили квалификационные
категории: высшую 4 человека (Пучкина В.В., Доценко Г.Н., Левшунова О.а., Матыцина
Т.А.), первую - 4 человека (Маценко О.В., Кеменова Е.Н., Ковалева М.Р., Данилов А.В.).
Отмечается положительная динамика в аттестации педагогических работников: с первой
категории на высшую защитились Митянина Л.Ю., Долгих Е.А., Шевченко
Н.И.Махальникова Н.А..
Качественный состав работников указывает на то, что в коллективе трудятся
опытные, знающие педагоги готовые к применению новых технологий.
Повышение профессионального мастерства педагогов осуществляется по
нескольким направлениям:
обучение на курсах повышения квалификации;
дистанционное обучение;
работа городских и школьных предметных методических объединений;
обобщение передового педагогического опыта;
работа в творческих группах по подготовке и проведению педагогических
советов,
теоретических и практических семинаров, психолого-педагогических
консилиумов
работа над методической темой;
участие в конкурсах педагогического мастерства;

аттестация.
Для того, чтобы объективно оценить труд учителя по принципу результативности
создана база данных на учителей школы. Центром определения профессиональной
компетенции педагога, а значит, проектирования и организации дифференцированного
дополнительного образования стал координационный методический совет школы, у
которого изменяются функции: от общих тем члены методического совета переходят к
адресной помощи, к работе с каждым учителем. Для организации этой работы
разрабатывается комплексно - целевая программа.
На основе интеграционно-аналитической базы данных объединяются формы,
методы, разнообразные виды работ
с учителями. Ежегодно в конце учебного года на
заседании координационного методического совета анализируется профессиональная
деятельность каждого педагога, его рост и способность устранять «западающие»
аспекты
деятельности.
Данные
заносятся
в
общую
диагностическую
карту
профессиональной квалификации педагогических кадров школы. Она становится
основой годового планирования работы школы - проектирование задач научнометодической деятельности, тематики заседаний педсоветов, совещаний.
Работа над повышением педагогического мастерства имеет свои результаты:
отмечается рост активности участия в семинарах, конференциях школьного, районного и
городского уровней, исследовательской и проектной культуры педагогов школы.
Обозначены
проблемы:
культуры
описания
педагогического
опыта,
недостаточной информационной базы для организации исследовательской и проектной
деятельности.
Приоритетными задачами на 2011-2012 год являются:

Совершенствовать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательной деятельности.

Создать условия для привлечения педагогов к участию в дистанционной проектной
деятельности и в конкурсах профессионального мастерства.

Способствовать внедрению рейтинговой системы оценивания педагогической
деятельности.
Повышение квалификации педагогов
Повышение квалификации это не только механизм закрепления профессиональных
навыков и умений, это механизм развития и освоения новых видов профессиональной
деятельности педагога, его педагогических компетентностей.
Внутришкольное повышении квалификации – это составная часть системы непрерывного
повышения квалификации педагогов. Вместо работы по опыту другого учителя возникает
стремление работать вместе с другими учителями, анализировать, критиковать, передавать
умения, знания; в результате формируется культура общения, профессиональный язык,
происходит освобождение от косности, стереотипов, наблюдается развитие
профессиональной компетентности и независимости, создаются модели сотрудничества на
базе школы. Особую значимость приобретает обеспечение потребностей инновационного
развития и решения специфических задач, стоящих перед образовательным учреждением.
Реализация программы внутришкольного повышения квалификации включает следующие
этапы:




диагностический – выявление уровня и состояние образовательного процесса,
анализ накопленного позитивного опыта работы педагогического коллектива;
теоретический – изучение педагогическим коллективом инновационных подходов
к обучению и воспитанию учащихся, новых образовательных технологий с учетом
специфики образовательного учреждения. Создание условий для осмысления
методологических, психологических и дидактических основ, что дает возможность
педагогам оценить свою подготовку по отдельным вопросам;
практический (операционно-познавательный) – практическое исследование новых
научных подходов, актуального педагогического опыта, соотнесение с собственной
деятельностью через проведение открытых уроков, семинаров-практикумов, мастерклассов;
контрольно-оценочный – подведение итогов работы учителей по теме
индивидуальной методической работы, а также результат работы педагогического
коллектива по реализации внедрения новых педагогических технологий.
Повышение квалификации учителей проводится в разных формах: традиционной на
курсах повышения квалификации (НИПКиПРО – 13 учителей, ГЦИТ «Эгида» - 4 учителя,
дистанционные курсы в Москве «1 сентября» - 5 человек), внутри коллектива на
методических объединениях, семинарах различного уровня, консультационной работе с
отдельными педагогами или группой учителей. Профессиональному росту учителей
способствует и работа по темам самообразования, взаимопосещение уроков, посещение
уроков администрацией школы, заседания педагогического совета, методического совета,
методических объединений, совещания при директоре, совещания при завуче,
педагогические чтения, изучение методической литературы.
Последние три года применяется корпоративное обучение. Эта форма эффективна тем, что
она адресная, связана с широким спектром проблем, которые возникают внутри
педагогического коллектива, позволяет обучить весь педагогический коллектив:
«Системно-деятельностный подход, как методологическая основа внедрения ФГОС
начального общего образования», «Разработка и проведение учебных проектов», «Пути
совершенствования работы школьного сайта», «Пути достижения метапредметных
результатов освоения основных образовательных программ средствами предметов
различной направленности».Обучение проводится руководителями методических
объединений школы, опытными педагогами и нацелено на взаимодействие учителя и
ученика на уроке. Это активизирует урок, обучает учителя приемам диалога с учащимися,
приемам рефлексии процесса обучения, позволяет совершенствовать технологичность
урока.
Приоритетными задачами на 2010-2011 год являются:
 Мобилизовать педагогический коллектив для совместного решения задач
повышения качества образования в школе через рейтинговую оценку знаний
учащихся.
 Разработать комплексно-целевую программу обучения учителей использованию
Интернет-технологий в образовательном процессе.
 Стимулировать
целенаправленное,
непрерывное
повышение
уровня
профессиональной квалификации.
 Обеспечить объективность персонального оценивания учителя, его способности
решать профессиональные задачи определенной степени сложности.
Анализ работы начальной школы
I. Информационная справка.
В 2011-2012 учебном году в начальной школе обучалось 25 классов, с общим
количеством 690 учащихся, что на 85 человек больше, чем в предыдущем учебном году,
на 182 по сравнению с 2009-2010 учебным годом. За последние три года наблюдается
приток детей в школу, связанный с расширением территории закрепленной за школой.
Количество учащихся по параллелям за три учебных года представлены на
диаграмме.
Средняя наполняемость по классам представлена в таблице:
1 класс
2 класс
3 класс
2009-2010
25,5
25,8
26,8
2010-2011
25
28,5
28
2011-2012
26,2
25
30,3
4 класс
24
30,3
30,4
Обучение велось в режиме двух смен шестидневной рабочей недели. Урок длится
45 минут, график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам
САНПИНа. Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут. При
составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, уроки чередуются
согласно баллу трудности предмета. Школа работает по четвертям. 8 человек
находились на индивидуальном обучении. Во второй половине дня организована 1
группа продленного дня.
Задачи, поставленные в 2011-2012 учебном году, решал педагогический
коллектив в составе: 23 учителя начальных классов, 6 учителей английского языка, 4
учителя физической культуры, учитель ИЗО, психолог, логопед.
Сведения об учителях начальных классов:
ФИО
Педагогический
Стаж
Образование
Категория
стаж
работы в
СОШ 207
Боева Ирина
Высшее
27
5
Высшая
Викторовна
Варламова Марина
27
6
Высшее
Высшая
Викторовна
Васильева Елена
19
4
Высшее
Высшая
Михайловна
Волкова Ирина
20
2
Высшее
I
Степановна
Газиева Марина
21
2
Высшее
Высшая
Валерьевна
Галимова Марина
21
2
Высшее
I
Владимировна
Давыдова Екатерина
Юрьевна
Дмитриева Наталья
Александровна
Ефимова Ольга
Михайловна
Кениг Татьяна
Степановна
Клёнова Ольга
Александровна
Куделькина Ольга
Александровна
Лунева Ольга
Михайловна
Махальникова Нина
Александровна
Павзовская Ольга
Владимировна
Пахомова Ольга
Витальевна
Пучкина Вера
Васильевна
Рагоза Людмила
Гусмановна
Севостьянова
Валерия
Валерьевна
Тюленева Галина
Анатольевна
Четвероусова Лидия
Николаевна
Шевченко Надежда
Ивановна
Шепоренко Лариса
Георгиевна
7
7
Высшее
I
11
5
Высшее
II
17
14
Высшее
I
5
1
Высшее
нет
13
1
Высшее
II
15
2
Высшее
I
23
14
Высшее
Высшая
30
9
Высшее
Высшая
13
5
Высшее
I
23
11
Высшее
Высшая
33
10
Высшее
Высшая
33
1
I
23
11
Среднеспециальное
Среднеспециальное
17
4
Высшее
I
5
1
Высшее
II
33
7
Высшее
Высшая
17
14
Высшее
Высшая
I
91% учителей начальной школы имеет высшее образование, 9% - средне-специальное
образование.
Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень
профессионального мастерства. 7 учителей прошли курсовую подготовку:
№ ФИО учителя
Тема курсов, место прохождения
1
Шевченко Н.И.
«Современная школа в соответствии с ФГОС», НИПКиПРО
2
Шепоренко Л.Г.
«Современное начальное образование в контексте ФГОС» , НИПКиПРО
3
Газиева М.В.
«Современное начальное образование в контексте ФГОС», НИПКиПРО
4
Пучкина В.В.
«Реализация ФГОС в начальном образовании», НИПКиПРО
5
Кениг Т.С.
«Реализация ФГОС в начальном образовании» , НИПКиПРО
6
Клёнова О.А.
«Реализация ФГОС в начальном образовании», НИПКиПРО
7
Васильева Е.М.
«Реализация ФГОС в начальном образовании», НИПКиПРО
Квалификационные категории учителей начальных классов за три учебных года: В
этом году были аттестованы на высшую квалификационную категорию следующие
учителя: Пучкина В.В., Митянина Л.Ю., Махальникова Н.А., Шевченко Н.И.
Количество учителей со 2 категорией и без категории увеличилось за счет вновь
прибывших учителей (Кленова О.А., Четвероусова Л.Н., Кениг Т.С.).
Школа не полностью обеспечена педагогическими кадрами: уроки музыки вели учителя
начальных классов, а не учитель-предметник.
Учебный план начальной школы
составлен в соответствии с Федеральным
базисным учебным планом и включает перечень учебных предметов обязательных в
начальной школе. Все предметы, предусмотренные федеральным компонентом учебного
плана, велись в соответствии с программами, рекомендованными или допущенными
Министерством образования для ОУ РФ. Компонент образовательного учреждения
учебного плана (3 часа) был использован на
усиление преподавания отдельных
предметов федерального компонента учебного плана (математики во 2-4 классах 1 час
в неделю), на факультативные занятия во второй половине дня (по 2 часа во 2-3 классах,
1,5 часа в 4-х классах),
на изучение курса «Основы религиозных культур и светской
этики» (0,5 часа в 4-х классах).
Изучение факультативных курсов направлено на расширение и углубление
знаний по предметам федерального компонента (математика), на формирование
информационной культуры учащихся (преподавание информатики и ИКТ),
коммуникативных навыков учащихся (детская риторика, этика), здорового образа жизни
(разговор о правильном питании).
Учебный план в целом выполнен, учебные программы пройдены.
Школа работала по УМК «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», «Школа
России», «Планета Знаний». Данные методические комплекты кроме стандартных
знаний расширяет кругозор у детей, развивает логическое мышление, побуждает
работать с творческими заданиями. Несмотря на то, что начальная школа считается
общеобразовательной, учителя дают детям и задания повышенного: учат детей
осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи, прививают
ответственное отношение к труду, художественный вкус; средствами каждого учебного
предмета воспитывают лучшие нравственные качества, способствуют всестороннему
развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. На основании
проводимого администрацией школы мониторинга обученности учащихся, изучения
накопленного учителями опыта можно с уверенностью утверждать, что, несмотря на
отдельные плюсы и минусы, используемые в работе с учащимися на 1-й ступени
обучения данные УМК отвечают современным требованиям к базовой подготовке
учащихся и остаются востребованными.
Распределение классов по УМК представлено на диаграмме:
Наибольшее число учащихся обучается по УМК «Перспективная начальная школа» - 12
классов (48% учащихся), УМК «Школа 2100» - 8 классов (32% учащихся). По
сравнению с предыдущими годами добавились классы, обучающиеся по УМК «Школа
России» - 4 класса (16% учащихся)
класс Количество
учитель
УМК
учащихся
2А
27
Давыдова Екатерина Юрьевна
«Перспективная
начальная школа»
2Б
25
Варламова Марина Викторовна
2Г
25
Павзовская Ольга Владимировна
2Д
25
Куделькина Ольга Александровна
2Е
25
Ефимова Ольга Михайловна
2Ж
23
Галимова Марина Владимировна
3А
30
Лунева Ольга Михайловна
3Б
30
Давыдова Екатерина Юрьевна
3Д
29
Севостьянова Валерия Валерьевна
4Б
32
Ефимова Ольга Михайловна
4В
31
Пучкина Вера Васильевна
4Д
31
Тюленева Галина Анатольевна
1А
25
Шепоренко Лариса Георгиевна
1Д
26
Четвероусова Лидия Николаевна
1Ж
25
Кленова Ольга Александровна
2В
25
Волкова Ирина Степановна
3Г
29
Шевченко Надежда Ивановна
3Е
31
Газиева Марина Валерьевна
4А
30
Боева Ирина Викторовна
4Г
28
Васильева Елена Михайловна
1Б
27
Махальникова Нина Александровна
1В
27
Дмитриева Наталья Александровна
1Г
27
Кениг Татьяна Степановна
1Е
27
Рагоза Людмила Георгиевна
3В
30
Пахомова Ольга Витальевна
Распределение учащихся по УМК
«Школа 2100»
Школа России
«Планета Знаний»
II. Качество образовательного процесса в начальной школе
1 классы
В 1-х классах обучается 184 человека в 7 классах-комплектах. За последние два
года число учащихся увеличилось на 31 человека, 1 класс-комплект. Учебные занятия
проводятся в первую смену по 5-дневной рабочей неделе, при «ступенчатом» режиме
обучения. Обучение проходит без домашних заданий и при безотметочной системе
оценивания. При реализации ФГОС использовались УМК «Школа России» 4 класса/
108 учащихся, «Школа 2100» - 3 класса/76 учащихся. В течение учебного года
психологом Кольчугиной Лесей Геннадьевной была проведена диагностическая работа в
3 этапа: особенности адаптационного периода первоклассников, готовность к обучению
в школе, развитие личностных универсальных учебных действий. В результате
исследования было выявлено: адаптационный период прошел достаточно успешно - 68%
учащихся показали высокий и хороший уровень адаптации. При этом, низкий уровень у
16 человек (9%), негативное отношение к школе у 9 человек (5%). Не все дети по итогам
года оказались неуспешны, часть детей адаптировалось позже остальных, что не
является отклонением от возрастной нормы.
Уровни прохождения адаптационного периода
В конце года была проведена диагностика на выявления предпочитаемого мотива
обучения. Результаты показали, что у 70% первоклассников сформирована учебная
мотивация, 12% детей ведущим имеют социальный мотив (направленность на
профессию), у 10% учащихся преобладает оценочный мотив.
Распределение предпочитаемого мотива обучения
Из приведенных цифр прослеживается положительная динамика отношения
первоклассников к школе.
С целью получения интегрированной итоговой оценки основных результатов
обучения в конце 1-го класса была проведена итоговая комплексная работа по текстам,
разработанными О.Б. Логиновой, С.Г. Яковлевой.
Результаты итоговой комплексной работы:
По итогам работы можно сделать вывод, что 168 человек (92%) достигли базового
уровня подготовки, при этом 59 человек (32%) выполнили на максимальном уровне.
Высокие результаты показали учащиеся 1А класса (Шепоренко Л.Г.), 1Б (Махальникова
Н.А.) абсолютный показатель 100%. Хорошие результаты в 1В (Дмитриева Н.А.), 1Ж
(Кленова О.А.), 1Е (Рагоза Л.Г.), 1Г (Кениг Т.С.). Низкие результаты в 1Д классе
(Четвероусова Л.Н.): 7 человек (27%) не справились с работой. Причиной этого является
недостаточная работа по закреплению материала, формированию навыка осознанности
чтения, фонетического анализа слов. В ходе посещения уроков в данном классе было
выявлено, что учитель слабо владеет методикой фонематической работы, не использует
индивидуальный подход к учащимся с разной степенью подготовки. При повторном
посещении уроков данные недочеты исправлены не были. По итогам года работа
Четвероусовой Л.Н. запланирована на персональный контроль в следующем учебном
году.
2-4 классы
Из 506 учащихся 2-4 классов переведены в следующий класс 505 (99,6%)
учащихся. Ученик 2-д класса Готфрид Данил решением районной ПМПК оставлении на
повторный курс обучения во 2-ом классе. Качество обучения составляет 65%.
Уровень учебных достижений учащихся этих классов представлен в таблице:
период
Всего
Абсолютная успеваемость
Качественная успеваемость
учащихся
2 кл
3 кл
4 кл
2 кл
3 кл
4 кл
2009355
100%
100%
100%
68%
64%
63%
2010
2010432
100%
100%
100%
70%
64%
63%
2011
2011506
99,5%
100%
100%
67,5%
68%
60%
2012
2009100%
65%
2010
2010100%
64%
2011
201199,6%
65%
2012
По общим показателям, при снижении абсолютной успеваемости на 0,4%, качество
увеличилось на 1% и составило 65%, что является высоким показателем в соответствии
с утверждённой оценкой показателей качества работы школы № 207.
В параллели 2-х классов при абсолютной успеваемости 99,5%, качественная
успеваемость составляет 67,5%. Выше 70% показали учащиеся 2А,Б,В,Г,Д (учителя
Давыдова Е.Ю., Варламова М.В., Волкова И.С., Куделькина О.А.). Низкая качественная
успеваемость во 2Ж классе (учитель Галимова М.В.) - 43%.
класс
абсолютная
качественная «отличник «хорошист «троечник неуспеваю
успеваемость успеваемость
и»
ы»
и»
щие
2А
100%
70%
3/11%
16/59%
8/30%
2Б
100%
80%
2/8%
18/72%
5/20%
-
2В
100%
72%
3/12%
15/60%
7/28%
-
2Г
100%
72%
4/16%
14/56%
7/28%
-
2Д
96%
72%
4/16%
14/56%
6/24%
1 чел. - 4%
2Е
100%
60%
4/16%
11/44%
10/40%
2Ж
100%
43%
1/4%
9/39%
13/57%
Итого
99,5%
67,5%
21/12%
97/55,5%
56/32%
1/0,5%
Имеется большой резерв для увеличения качественной успеваемости – 15 человек
имеют одну «3». 17 человек имеют одну «4», что является хорошим резервом для
увеличения числа отличников.
Резерв «хорошистов » и «отличников» во 2-х классах.
Динамика качественной успеваемости по четвертям представлена на диаграмме:
Рост качественной успеваемости за учебный год наблюдается во 2Д (Куделькина О.А.)
на 19%, во 2Е (Ефимова О.М.) на 5%, во 2В (Волкова И.С.) на 4%. Нестабильные
показатели во 2А (Давыдова Е.Ю.), 2Б (Варламова М.В.), 2Г (Павзовская О.В.) повлияли
на снижение показателей качественной успеваемости за год, оставаясь при этом выше
показателей по параллели (67,5%).
В параллели 3-х классов абсолютная успеваемость осталась 100%, качественная
снизилась на 2% (в сравнении с этими же классами прошлого учебного года) и составила
68%. Выше 70% показали качество учащиеся 3Б (Давыдова Е.Ю.), 3В (Пахомова О.В.),
3Е (Газиева М.В.).
класс
абсолютная качественн «отличник «хорошист «троечник
успеваемость
ая
и»
ы»
и»
успеваемост
ь
3А
100%
53%
1/3%
15/50%
14/47%
3Б
100%
87%
2/7%
24/80%
4/13%
3В
100%
73%
5/17%
17/57%
8/26%
3Г
100%
55%
2/7%
14/48%
13/45%
3Д
100%
68%
4/14%
16/55%
9/31%
3Е
100%
71%
5/16%
17/55%
9/29%
Итого
100%
68 %
19/11%
103/57 %
57/32%
Имеется хороший резерв для увеличения числа отличников - 6 человек и для улучшения
качественных показателей – 13 человек.
Резерв «хорошистов» и «отличников» в 3-х классах.
Динамика качественной успеваемости по четвертям представлена на диаграмме:
Стабильный рост качественной успеваемости за учебный год показали все классы. По
сравнению с предыдущим учебным годом увеличилось качество в 3Г (Шевченко Н.И.)
на 7%, осталось на прежнем уровне в 3Б (Давыдова Е.Ю.) 87% и 3Д (Севостьянова В.В.)
68%, снизилось в 3А (Лунева О.М.) на 4%, 3В (Пахомова О.В.) на 8% и в 3Е (Газиева
М.В.) на 4%. Снижение произошло за счет вновь прибывших учащихся.
В параллели 4-х классов при абсолютной успеваемости 100%, качественная
снизилась за учебный год на 4% и составила 60%. Выше показали качество учащиеся 4А
(Боева И.В.), 4В (Пучкина В.В.).
класс абсолютная качественна «отличники» «хорошисты «троечники»
успеваемост
я
»
ь
успеваемость
4А
100%
67%
3/10%
17/57%
10/33%
4Б
100%
59%
1/3%
18/56%
13/41%
4В
100%
77%
3/10%
21/68%
7/22%
4Г
100%
43%
3/11%
9/32%
16/57%
4Д
100%
52%
2/7%
14/45%
15/48%
Итого
100%
60%
12/8%
79/52%
61/40%
Имеется большой резерв для увеличения качественной успеваемости – 15 человек
имеют одну «3». 7 человек имеют одну «4», что является хорошим резервом для
увеличения числа отличников.
Резерв «хорошистов» и «отличников» в 4-х классах.
Динамика качественной успеваемости по четвертям и в сравнении с итогом
прошлого учебного года представлена на диаграмме:
Сравнивая с предыдущим учебным годом, видно, что качество увеличилось в 4Б
(Ефимова О.М.) на 5%, в 3Г (Васильева Е.М.) на 8%, на прежнем уровне осталось в 4В
(Пучкина В.В.), снизилась в 4А (Боева И.В.) на 6%. В 4Д (Тюленева Г.А.) снижение
качества произошло на 27% по причине увеличения численности класса в этом
учебном году, недостаточной индивидуальной работы с учащимися и родителями со
стороны классного руководителя, администрации, психолого-социальной службы.
Результаты качества обучения:
1. Произошло снижение абсолютной успеваемости в параллели 2-х классов на 0,5%, в
3-4 классах осталась прежней 100%.
2. Качественная успеваемость по начальной школе стабильно высокая и составляет
65%. Ниже утвержденной оценки качества по школе (45%) качественная
успеваемость во 2Ж (Галимова М.В.) и в 4Г (Васильева Е.М.) по 43%.
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2 классы
3 классы
4 классы
68%
64%
63%
70%
64%
63%
68%
68%
60%
Изменения по
сравнению с
одноименной
параллелью
прошлого года
-2%
+4%
-3%
3. Сохраняется контингент отлично обучающихся детей.
класс
ФИО учителя
отличники
Май
список
I
2011
полугоди
е 20112012
2А
Давыдова Е.Ю.
3
Изменения по
сравнению с
теми же
классами
прошлого года
-2%
-4%
Май
2012
список
3
Машински
й А.
Солодовни
ков И.
Хмелевска
Количество
хорошистов
параллель
16
2Б
Варламова М. В.
2
2
2В
Волкова И. С.
2
3
2Г
Павзовская О. В.
1
4
2Д
Куделькина О. А.
4
4
2Е
Ефимова О. М.
5
4
2Ж
Галимова М. В.
итого
0
1
17/10%
21/12
%
3А
Лунева О. М.
1
Светашова А.
2
1
3Б
Давыдова Е.Ю.
2
Лапыгин К.
Назаренко М.
2
2
3В
Пахомова О. В.
3
Наумова К.
Пахомов А.
Тюнина С.
2
5
2
Катаева В
Литовченко И.
2
2
3Г
Шевченко Н. И.
я М.
Истомина
А.
Литус С.
Голубев
М. Куляко
Я.
Парыгин
К.
Лампига
А.
Соснина
С.
Пяткова С.
Гольц К.
Арент Н.
Белевцева
С.
Виноградо
ва П.
Крюковск
ий К.
Батова М.
Крюкова
Г.
Марченко
М.
Растрепен
ина К.
Вастистов
а А.
Светашова
А.
Лапыгин
К.
Назаренко
М.
Еремин А.
Мальцева
К.
Наумова
К.
Пахомов
А.
Тюнина С.
Катаева В.
Литовченк
о И.
18
15
14
14
11
9
97/
55,
5%
15
24
17
14
3Д
Севостьянова В.
В.
3
Кононенко А.
Набатникова А.
Редько А.
2
4
3Е
Газиева М. В.
4
Гражданкин Т.
Прошутинский
К.
Хрипченко Н.
3
5
Кононенко
А.
Набатнико
ва А.
Прокудина
О. Редько
А.
Афанасьев
Е.
Гражданки
н Т.
Зыбин Д.
Прошутин
ский К.
16
17
Хрипченко
Н.
итого
15/9%
13/7%
19/11
%
4А
Боева И. В.
4
Елпашева Н.
Мезенцева М.
Тен А.
Макута Н.
3
3
4Б
Ефимова О. М.
1
Мурачева Т.
1
1
4В
Пучкина В. В.
2
Басалаева В.
Терехин Д.
2
3
4Г
Васильева Е. М.
3
Антощенкр А.
Карелина А.
Окулов В.
3
3
4Д
Тюленева Г. А.
5
Банина А.
Мансурова К.
Егорычева В.
Бурбилова В.
Павлось В.
3
2
12/8%
12/8%
итого
15/11
%
Елпашева
Н.
Мезенцева
М.
Тен А.
Мурачева
Т.
Басалаева
В.
Полянский
В.
Терехин Д.
Антощенк
р А.
Карелина
А.
Окулов В.
Банина А.
Егорычева
В.
5. Перед учителями начальных классов стоит проблема повышения качества обучения.
Большим резервом являются учащиеся, которые закончили 2011-2012 учебный год с
одной отметкой «3» при общей успеваемости на «4» и «5». Таких учащихся 43 и с одной
отметкой «4» - 28 учащихся. Значительное количество учащихся имеющих проблему по
русскому языку требует расширения логопедической службы.
103
/57
%
17
18
21
9
14
79/
52
%
Резерв «отличников» и «хорошистов» во 2-4 классах
Анализ состояния преподавания предметов
Анализ состояния преподавания предметов в начальной школе в 2011-2012
учебном году осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение
года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов по
русскому языку, чтению, математике в виде административных контрольных работ в
конце каждой полугодия.
По итогам года были проведены контрольные работы по русскому языку и
математике в 1-4 классах по единым текстам, разработанными учителями ШМО.
По русскому языку во 2-3 классах по результатам контрольного диктанта
абсолютный уровень составляет 90%. Качественный показатель во 2-х классах - 66%, в
3-х классах - 59%. Без ошибок написали 25%. Не справились с работой 33 ученика
(10%).
В параллели 2-х классов лучшие результаты показали учащиеся:
- 2Б (Варламова М.В.) при 100% абсолютной успеваемости 67% качества,
- 2Д (Куделькина О.А.) при 95% абсолютной успеваемости качество 86%.
Результаты контрольного диктанта по русскому языку во 2-х классах
Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного
года по русскому языку с качеством написания контрольного диктанта во 2-х
классах
Стабильные результаты показывают по русскому языку учащиеся 2А (Давыдова
Е.Ю.), 2В (Волкова И.С.). Вызывает опасение разрыв между данными показателями во
2Б (Варламова М.В.), 2Г (Павзовская О.В.), 2Е (Ефимова О.М.), 2Ж (Галимова М.В.)
В параллели 3-х классов хорошие результаты контрольного диктанта:
- в 3В (Пахомова О.В.) - абсолютная успеваемость 93%, качественная 76%
- в 3Г (Шевченко Н.И.) – абсолютная успеваемость 96%, качественная 63%
- в 3Д (Севостьянова В.В.) – абсолютная успеваемость 93%, качественная 76%
Результаты контрольного диктанта по русскому языку во 3-х классах
Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного
года по русскому языку с качеством написания контрольного диктанта в 3-х кл.
Учащиеся 3А (Лунева О.М.), 3Б (Давыдова Е.Ю.), 3В (Пахомова О.В.),3Е (Газиева
М.В.) показывают нестабильные знания по предмету.
При анализе результатов контрольной работы по русскому языку были выявлены
наиболее встречающиеся ошибки:
- во 2-х классах на пропуск, замену и перестановку букв в словах – 25% учащихся, на
правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением – 20%, на
раздельное написание предлогов – 15%;
- в 3-х классах на правописание окончаний имен прилагательных – 40% учащихся, на
пропуск, замену и перестановку букв – 38%, на правописание безударной гласной в
корне, проверяемой ударением – 33%.
Большое количество учащихся стабильно не справляющихся с диктантом и
допускающих ошибки на попуск, замену, перестановку букв говорит о логопедических
проблемах данных учащихся.
Динамика качественной успеваемости по русскому языку (в сравнении с теми же
классами прошлого года)
Качественный показатель по русскому языку по школе остался на прежнем уровне
69%, стабильно высокие знания у учащихся 3-х классов, положительная динамика
наблюдается в параллели 4-х классов. Но следует обратить внимание на несоответствие
итоговых отметок за год с результатами контрольных работ
По математике во 2-3 классах абсолютная успеваемость по результатам
контрольной работы составляет 91%. Показатель качества во 2-х классах 68%, в 3-х
классах - 59%. Без ошибок написали 17%. Не справились с работой 32 учащихся(10%).
В параллели 2-х классов хорошие результаты показали учащиеся:
- 2Д (Куделькина О.А.) - 96% абсолютная успеваемость, качественная 87%,
- 2Ж (Галимова М.В.) – 95% абсолютная успеваемость, качественная 86%,
- 2В (Волкова И.С.) - 96% абсолютная успеваемость, качественная 70%,
- 2Г (Павзовская О.В.) – 96% абсолютная успеваемость, качественная 67%.
Низкий показатель во 2А классе (Давыдова Е.Ю.) – абсолютная успеваемость 79%,
качественная 58%.
При анализе результатов контрольной работы следует отметить типичные ошибки:
на определение алгоритма решения составной задачи (26% учащихся), на нахождение
периметра прямоугольника (24%), вычислительные ошибки (20%),
Результаты контрольной работы по математике во 2-х классах
Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного
года по математике с качеством написания контрольной работы во 2-х классах
Анализируя данные показатели надо отметить нестабильные знания у учащихся 2А
(Давыдова Е.Ю.), 2Б (Варламова М.В.), 2Е (Ефимова О.М.). Это можно объяснить
недостаточным повторением в конце учебного года, психологическими проблемами в
классах.
В параллели 3-х классов хорошие результаты показали учащиеся:
- 3Е (Газиева М.В.) - 97% абсолютная успеваемость, качественная 64%,
- 3Б (Давыдова Е.Ю.) – 93% абсолютная успеваемость, качественная 62%.
При анализе результатов контрольной работы следует отметить типичные ошибки:
на определение алгоритма решения составной задачи (26% учащихся), на нахождение
периметра прямоугольника (24%), вычислительные ошибки (20%),
Результаты контрольной работы по математике в 3-х классах
Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного
года по математике с качеством написания контрольной работы в 3-х классах
Плохо написали работу учащиеся 3А (Лунева О.М.), при 86% абсолютной
успеваемости 25% качественная, так же вызывает опасения большое расхождение
между итоговыми и контрольными показателями в классе, что объясняется долгой
болезнью учителя и некачественной организацией повторения материала. Следует
обратить внимание на организацию итогового повторения и учителям 3Б класса
Давыдовой Е.Ю., 3Д Севостьяновой В.В. и 3 Е Газиевой М.В.
Динамика качественной успеваемости по математике (в сравнении с теми же
классами прошлого года)
При 100% абсолютной успеваемости качественный показатель по математике по
школе остался на прежнем уровне 76%, стабильно высокие знания у учащихся 2-х
классов, небольшое снижение наблюдается в 3- 4-х классах.
Состояние преподавания литературного чтения проверялось согласно плану
внутришкольного контроля в виде:
- комплексной работы в 1-х классах;
- диагностической работы по формированию навыка осознанности чтения в 3-4 классах;
- проверки техники чтения в 1-4 классах.
Анализируя результаты данных проверок можно сделать вывод о
сформированности способа чтения у всех учащихся начальной школы в разной степени.
Есть учащиеся (25%), у которых способ чтения не соответствует программным
требованиям. Проверка техники чтения выявила, что в каждом классе часть учащихся
допускает большое число ошибок при чтении, при соблюдении интонации.
Актуальной остаётся и проблема осознанности чтения. Это выявила административная
проверочная работа по литературному чтению, представлявшая из себя текст большого
объёма, с вопросами
по содержанию и выявлению личного отношения к
прочитанному. Подобная работа требует от школьников высокого уровня читательского
внимания. Следовательно, в будущем учебном году необходимо уделить большее
внимание правильности и осознанности чтения.
Динамика качественной успеваемости по литературному чтению (в сравнении с
теми же классами прошлого года)
Качественные показатели по литературному чтению остаются стабильно высокими.
Высокий показатель качества по литературному чтению в параллели 4-х классов
в 4А (учитель Боева И.В.), 4В (Пучкина В.В.) 100%, стабильно хороший в 4Г
(Васильева Е.М.). Небольшое снижение произошло в 4Б (Ефимова О.М.) и в 4Д
(Тюленева Г.А.) за счет увеличения количества немотивированных учащихся.
Целью изучения подготовки выпускников начальной школы в 2011-2012
учебном году было выявление качества усвоения базовых предметных знаний и умений,
предусмотренных программами по учебным предметам и определяющих успешность
дальнейшего процесса обучения школьника. В выпускных классах начальной школы в
апреле и мае проводились срезовые контрольные работы по русскому языку и
математике.
Общая успеваемость выпускников 4 классов по основным предметам федерального
компонента учебного плана составляет 100% при
стабильной качественной
успеваемости в целом по параллели. В отдельных классах произошло снижение качества
знаний.
Динамика качественной успеваемости по русскому языку в 4-х классах
(в сравнении с теми же классами прошлого года)
В сравнении с прошлым учебным годом улучшение качественного показателя
произошло в 4Б (Ефимова О.М.) на 4% (1 ученик), в 4В (Пучкина В.В.) на 5% (1 ученик),
4Г (Васильева Е.М.) на 4% (1 ученик). Снизилось качество на 6% в 4А (Боева И.В.) и на
14% в 4Д (Тюленева Г.А.). При этом качество знаний осталось на высоком в 4В и 4А и
на хорошем уровне в 4Д и 4Б классах. Качественная успеваемость в параллели 4-х
классов по русскому языку составляет 67%, что на 2% ниже, чем в 4-х классах прошлого
учебного года.
Уровень сформированности навыка грамотного письма и теоретических знаний по
русскому языку изучался с помощью контрольного диктанта и грамматических заданий.
Результаты контрольного диктанта в 4-х классах
Абсолютный показатель по итогам контрольного диктанта составляет 89%, что не
соответствует годовым показателям (100%). Ученики, имеющие итоговую отметку «3»,
не справились с контрольным диктантом (17 человек). Без ошибок написали 28
учащихся (19%), что больше количества отличников на 7%. Подтвердили свою
итоговую отметку (за III четверть) 56% учащихся. С более высоким результатом
написали 20%. Выполнили работу с результатом ниже итоговой отметки 24%.
Анализируя эти факты можно сделать вывод о некачественной организации повторения.
С высоким показателем написали работу учащиеся 4В (Пучкина В.В.) при 100%
абсолютной успеваемости 90% качества.
При анализе результатов контрольной работы следует отметить типичные ошибки:
- правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением - 37%
учащихся;
- правописание личных окончаний глаголов – 26%;
- пропуск, замена, перестановка букв – 21%.
В 4-х классах на основании приказа Министерства образования, науки и
инновационной политики Новосибирской области от 26.08.2011г №1507 в целях
установления соответствия содержания, уровня и качества подготовки обучающихся и
выпускников общеобразовательных учреждений требованиям государственных
образовательных стандартов 17 апреля 2012 г. ГКУ НСО «Новосибирским институтом
мониторинга и развития образования» была проведена оценка качества достижений
обучающихся по русскому языку. В качестве единого измерительного материала
использованы диагностические работы, разработанные в Институте.
При выполнении диагностической работы абсолютная успеваемость - 85%.
Качество выполнения работы по школе составляет 32%, что ниже качественного
показателя за год на 35%. Не справились с работой 22 человека (15%), что меньше, чем
по области на 2%. Больше всего не выполнивших базовый уровень в 4-Г классе
(Васильева Е.М.) 7 человек (25%), меньше всего в 4-А – 1 человек (3%).
Сравнительные результаты выполнения диагностической работы по русскому
языку (базовый уровень сложности)
Результат выше, чем по области показали учащиеся 4-А класса (Боева И.В.).
Сравнительные результаты качества знаний по русскому языку учащихся 4-х
классов
Анализируя показатели итоговой годовой отметки по русскому языку, результаты
контрольного диктанта и диагностической работы можно сделать вывод: результаты
внешнего мониторинга значительно хуже результатов школьного уровня. Это
объясняется тем, что учащимся была предложена незнакомая форма работы,
приближенная к условиям ЕГЭ, дети психологически были не готовы к такой форме
проведения, текст работы был намного выше базового уровня. Настораживает огромный
разрыв между данными величинами в 4В классе (Пучкина В.В.).
Динамика качественной успеваемости по математике в 4-х классах
(в сравнении с теми же классами прошлого года)
Качественная успеваемость в 4-х классах по математике составляет 73%, что выше
показателя 4-х классов прошедшего учебного года на 6%. За текущий учебный год
выросло качество в 4В (Пучкина В.В.) на 4% (1 ученик), в 4Г (Васильева Е.М.) на 4% (1
ученик). На прежнем уровне осталось в 4Б (Ефимова О.М.). Снизилось на 9% (2
ученика) в 4А (Боева И.В.) и на 11% (3 ученика) в 4Д (Тюленева Г.А.). Тем не менее,
качественнай успеваемость находится на высоком уровне в 4А, 4Б, 4В, 4Д классах.
Математическая подготовка школьников анализировалась по уровню
сформированности устных и письменных вычислительных навыков сложения и
вычитания, навыков внетабличного умножения и деления, решения уравнений и задач,
действий с именнованными числами.
Контрольную работу выполнили 92% учащихся, не справились с работой 12
человек (8%). Без ошибок написали 51 ученик (35%), что выше количества отличников
на 27%. Подтвердили отметку за III четверть по математике 51% учащихся, выполнили с
более высоким результатом 28%. Получили отметку ниже четвертной 21 %.
Хорошие результаты показали учащиеся:
-4В (Пучкина В.В.) – 100% абсолютная успеваемость, 84% качественная;
- 4А (Боева И.В.) – 97% абсолютная успеваемость, 93% качественная.
Результаты контрольной работы по математике в 4-х классах
Наиболее типичными ошибками являются:
- сравнение единиц массы и длины – 27% учащихся;
- нахождение периметра прямоугольника – 17%;
- определение алгоритма решения составной задачи – 16%.
18 апреля 2012 г. ГКУ НСО «Новосибирским институтом мониторинга и развития
образования»
была проведена оценка качества
достижений обучающихся по
математике. При выполнении диагностической работы абсолютная успеваемость - 91%.
Качество выполнения работы по школе составляет 55%, что ниже качественного
показателя за год на 18%. Не справились с работой 14 человек (9%), что меньше, чем по
области на 3%. Больше всего не выполнивших базовый уровень в 4-В классе (Пучкина
В.В.) 5 человек (17%). Лучше, чем в области выполнили работу 4Д класса (Тюленева
Г.А.), 4Б (Ефимова О.М.). Ученики 4А (Боева И.В) показали результат лучше
обучающихся статусных ОУ.
Сравнительные результаты выполнения диагностической работы по математике
(базовый уровень сложности)
Сравнительные результаты качества знаний по математике учащихся
классов
4-х
Из данной диаграммы видно, что учащиеся 4А (Боева И.В.) и 4Г (Васильева Е.М.)
показали результаты выполнения годовой контрольной работы
выше итоговой
отметки по математике. Так же в этих классах небольшая разница между
диагностической работой и итоговыми отметками. Это объясняется тем, что в данных
классах математика преподавалась по программе Л.Г.Петерсон, которая дает более
глубокое математическое развитие. Как и по русскому языку, большое
несоответствие в результатах показали учащиеся 4В (Пучкина В.В.).
Одним из важных направлений, отражающих специфику образовательной деятельности
1 ступени, являются дополнительные показатели качества: работа с одаренными
детьми на уроках и во внеурочное время. Результат данной работы подтверждает
успешное участие обучающихся начальной школы в
олимпиадах и
интеллектуальных конкурсах различного уровня.
Участие школьников в конкурсах различного уровня (олимпиады, НПК, другие
интеллектуальные конкурсы) представлены в таблице:
Ф.И.О.
Название
Наименован
Ф.И.О. учащегося
Результат
Класс
руководителя,
конкурса
ие ОУ
(полностью)
должность
Всероссийский уровень
Дистанционная
олимпиада по
руссскому языку
МБОУ СОШ
№207
3 место
Коршунов Владислав
Андреевич
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
Дистанционная
олимпиада по
руссскому языку
МБОУ СОШ
№207
1 место
Вертей Вероника
Дмитриевна
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Дистанционная
олимпиада по
руссскому языку
МБОУ СОШ
№207
2 место
Рожкова Дарина
Юрьевна
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Дистанционная
олимпиада по
руссскому языку
МБОУ СОШ
№207
2 место
Парыгин Николай
Вадимович
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Дистанционная
олимпиада по
руссскому языку
МБОУ СОШ
№207
3 место
Абросимова
Анастасия
Александровна
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Дистанционная
олимпиада по
математике
МБОУ СОШ
№207
2 место
Голубев Максим
Владимирович
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Дистанционная
олимпиада по
математике
МБОУ СОШ
№207
2 место
Коршунов Владислав
Андреевич
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
Конкурс
«Лучший ученик
2011-2012»
МБОУ СОШ
№207
Лауреат,
Диплом
I степени
Карелина Александра
Юрьевна
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель
нач.классов
Всероссийский
конкурс
«Лучший ученик
2011/2012
МБОУ СОШ
№207
Диплом
II степени
Вертей Вероника
Дмитриевна
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Всероссийский
конкурс
«Лучший ученик
2011/2012
МБОУ СОШ
№207
Диплом
II степени
Парыгин Николай
Вадимович
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Региональный уровень
Игра-конкурс
«Золотое руно»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Иваненко Никита
Алексеевич
3Е
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
Игра-конкурс
«Золотое руно»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Прохожева Дарья
Сергеевна
3Е
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
Игра-конкурс
«Золотое руно»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Иванов Сергей
Дмитриевич
3В
Пахомова Ольга
Витальевна
учитель
нач.классов
Игра-конкурс
«Золотое руно»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Кениг София
Александровна
3Б
Давыдова
Екатерина
Юрьевна
учитель нач.
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Команда:
Фалалеев Семён
Романович
Кравцов Богдан
Андреевич
Волошин Данил
Дмитриевич
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
1место
Команда:
Истомина Арина
Александровна
Полянский Александр
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
Алексеевич
Коршунов Владислав
Андреевич
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
2 место
Команда:
Кельметр Владислав
Сергеевич
Кухаев Денис
Евгеньевич
Щиглова Елизавета
Павловна
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
2 место
Команда:
Сысоева Яна
Алексеевна
Суспицына Анастасия
Дмитриевна
Абросимова
Анастасия
Александровн
2В
Волкова Ирина
Степановна
учитель
нач.классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Команда:
Зыбин Денис
Николаевич
Аникина Дарья
Дмитриевна
Молчанова Олеся
Сергеевна
3Е
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Команда:
Абрамова Анастасия
Владимировна
Крачков Дмитрий
Денисович
Новокшанов Артём
Иванович
3Г
Шевченко
Надежда
Ивановна
учитель нач.
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Команда:
Королёва Юлия
Андреевна
Зайцев Андрей
Юрьевич
Попкович Илья
Евгеньевич
3Г
Шевченко
Надежда
Ивановна
учитель нач.
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Команда:
Заостровский Иван
Константинович
Кубраницкий
Мирослав Евгеньевич
Фалалеев Иван
Романович
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Команда:
Антощенко Анна
Павловна
Карелина Александра
Юрьевна
Овчинникова Валерия
Евгеньевна
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Региональный
конкурс «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Команда:
Сафронова Дарья
Сергеевна
Самородова Юлия
Андреевна
Бурбилова Валерия
Сергеевна
4Д
Тюленёва Галина
Анатольевна
учитель
нач.классов
Интеллектуальн
о-личностный
марафон «Твои
возможности»
МБОУ СОШ
№207
Победител
ьв
номинации
«Самая
перспектив
-ная
команда»
Афанасьев Егор
Константинович
Зыбин Денис
Николаевич
Прошутинский
Кирилл
Владимирович
Хрипченко Анастасия
Олеговна
Елпашева Надежда
Дмитриевна
Мезенцева Мария
Евгеньевна
Тен Алина
Аркадьевна
3Е
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
Интеллектуальн
о-личностный
марафон «Твои
возможности»
МБОУ СОШ
№207
Победител
ьв
номинации
«Яркая
индивидуальность
»
Елпашева Надежда
Дмитриевна
4А
Боева Ирина
Викторовна
учитель нач.
классов
Интеллектуальн
о-личностный
марафон «Твои
возможности»
МБОУ СОШ
№207
Победител
ьв
номинации
«Творческа
я
личность»
Тен Алина
Аркадьевна
4А
Боева Ирина
Викторовна
учитель нач.
классов
Интеллектуальн
о-личностный
марафон «Твои
возможности»
МБОУ СОШ
№207
Победител
ьв
номинации
«Организа
Мезенцева Мария
Евгеньевна
4А
Боева Ирина
Викторовна
учитель нач.
классов
4А
тор наших
побед»
Городской уровень
Городской
МБОУ СОШ
конкурс
№207
«Мир на ладони»
2 место
Команда:
Истомина Арина
Александровн
Полянский Александр
Алексеевич
Коршунов Владислав
Андреевич
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
Городской
МБОУ СОШ
конкурс
№207
«Мир на ладони»
3 место
Команда:
Кравцов Богдан
Андреевич
Фалалеев Семён
Романович
Позднякова Алёна
Алексеевна
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
Городской
МБОУ СОШ
конкурс
№207
«Мир на ладони»
3 место
Команда:
Аникина Дарья
Дмитриевна
Молчанова Олеся
Сергеевна
Зыбин Денис
Николаевич
3Е
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
Городской
МБОУ СОШ
конкурс
№207
«Мир на ладони»
1 место
Команда:
Антощенко Анна
Павловна
Карелина Александра
Юрьевна
Овчинникова Валерия
Евгеньевна
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Городской
МБОУ СОШ
конкурс
№207
«Мир на ладони»
3 место
Команда:
Кривоногов Игорь
Сергеевич
Мещерякова
Анастасия
Александровн
Прусак Андрей
Витальевич
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
3 место
Команда:
Антощенко Анна
Павловна
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
Городская
экологическая
игра «Седьмой
МБОУ СОШ
№207
Заостровский Иван
Константинович
Окулов Вадим
Валентинович
Карелина Александра
Юрьевна
Овчинникова Валерия
Евгеньевна
Фалалеев Иван
Романович
лепесток»
классов
Городская
экологическая
игра «Седьмой
лепесток»
МБОУ СОШ
№207
Самый
умный
юный
эколог
Фалалеев Иван
Романович
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Выставкаконкурс «Наш
седьмой
лепесток»
МБОУ СОШ
№207
Лауреат
Пахомов Даниил
Игоревич
3А
Лунёва Ольга
Михайловна
учитель нач.
классов
Выставкаконкурс «Наш
седьмой
лепесток»
МБОУ СОШ
№207
Лауреат
Волошин Данил
Дмитриевич
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
МБОУ СОШ
№207
победитель
Романов Данил
Андреевич
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Городской
конкурс
новогодней
игрушки
МБОУ СОШ
№207
Дипломант
Головина Мария
Леонидовна
1А
Шепоренко
Лариса
Георгиевна
учитель нач.
классов
Городской
конкурс
новогодней
игрушки
МБОУ СОШ
№207
Дипломант
Махова Алиса
Дмитриевна
1А
Шепоренко
Лариса
Георгиевна
учитель нач.
классов
Историколитературнохудожественны
й конкурс
чтецов
«Недаром
помнит вся
Россия»
Районный уровень
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
2 место
Команда:
Истомина Арина
Александровна
Полянский Александр
Алексеевич
Коршунов Владислав
Андреевич
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Команда:
Кравцов Богдан
Андреевич
Фалалеев Семён
Романович
Позднякова Алёна
Алексеевна
2Б
Варламова
Марина
Викторовна
учитель нач.
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Команда:
Аникина Дарья
Дмитриевна
Молчанова Олеся
Сергеевна
Зыбин Денис
Николаевич
3Е
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
2 место
Команда:
Литовченко Иван
Сергеевич
Катаева Виктория
Евгеньевна
Репкин Максим Ильич
3Г
Шевченко
Надежда
Ивановна
учитель нач.
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
2место
Команда:
Прохожева Дарья
Сергеевна,
Шкуро Яна
Андреевна,
Афанасьев Егор
Константинович
3Е
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Команда:
Антощенко Анна
Павловна
Карелина Александра
Юрьевна
Овчинникова Валерия
Евгеньевна
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
2 место
Команда:
Кривоногов Игорь
Сергеевич
Мещерякова
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
Анастасия
Александровн Прусак
Андрей Витальевич
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Команда:
Адаменко Анна
Владиславовна
Гатина Нелли
Михайловна
Окулов Вадим
Валентинович
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Игра «Мир на
ладони»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Команда:
Заостровский Иван
Константинович,
Кубраницкий
Мирослав Евгеньевич,
Фалалеев Иван
Романович
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Городская
экологическая
игра «Седьмой
лепесток»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Команда:
Антощенко Анна
Павловна
Заостровский Иван
Константинович
Окулов Вадим
Валентинович
Карелина Александра
Юрьевна
Овчинникова Валерия
Евгеньевна
Фалалеев Иван
Романович
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Интеллектуальн
ая игра
«Машина
времени»
МБОУ СОШ
№207
3 место
по итогам
трёх игр
Команда:
Батюченко Александр
Вячеславович
Светашова Анастасия
Владимировна
Кольчугин Александр
Александрови
3А
Лунёва Ольга
Михайловна
учитель нач.
классов
Севостьянова
Валерия
Валерьевна
учитель нач.
классов
3Д
Борейко Максим
Евгеньевич
Бабушкин Василий
Андреевич
Прокудина Оксана
Сергеевна
Интеллектуальн
ая игра
«Машина
МБОУ СОШ
№207
2 место
1тур
Команда:
Кривенко Мария
Павловна
Местеховская Лариса
3Б
Давыдова
Екатерина
Юрьевна
учитель нач.
Андреевна
Полехина Софья
Аркадьевна
Реуцкий Никита
Алексеевич
Садыков Эльнар
Мусаевич
Тимофеева Алина
Александровн
времени»
Интеллектуальн
ый марафон
«Твои
возможности
2012»
МБОУ СОШ
№207
1 место
Команда:
Зыбин Денис
Николаевич
Афанасьев Егор
Константинович
Хрипченко Анастасия
Олеговна
Елпашева Надежда
Дмитриевна
Тен Алина
Аркадьевна
Мезенцева Мария
Евгеньевна
Кривоногов Игорь
Сергеевич
классов
3Е
4А
Газиева Марина
Валерьевна
учитель нач.
классов
4Г
Интеллектуальн
ый марафон
«Твои
возможности
2012»
МБОУ СОШ
№207
3место
Мезенцева Мария
Евгеньевна
4А
Боева Ирина
Викторовна
учитель нач.
классов
Районная НПК
«Моё первое
исследование»
МБОУ СОШ
№207
призёр
Карелина Александра
Юрьевна
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Районная НПК
«Моё первое
исследование»
МБОУ СОШ
№207
призёр
Антощенко Анна
Павловна
4Г
Васильева Елена
Михайловна
учитель нач.
классов
Районная
олимпиада мл.
школьников
(окруж.мир)
МБОУ СОШ
№207
призёр
Смоленцев Алексей
Дмитриевич
4А
Боева Ирина
Викторовна
учитель нач.
классов
Районная
олимпиада мл.
школьников
МБОУ СОШ
№207
призёр
Паршикова Анастасия
Романовна
4В
Пучкина Вера
Васильевна
(Лит.чтение)
учитель нач.
классов
Районная
олимпиада мл.
школьников
(русский яз.)
МБОУ СОШ
№207
призёр
Мезенцева Мария
Евгеньевна
4А
Боева Ирина
Викторовна
учитель нач.
классов
Районная
олимпиада мл.
школьников
(русский яз.)
МБОУ СОШ
№207
1 место
Мурачёва Татьяна
Сергеевна
4Б
Шульмина
Татьяна
Анатольевна
Учитель
анг.языка
Математически
й конкурс-игра
«Кенгуру-2012»
МБОУ СОШ
№207
3 место
Хроменко Леонид
Алексеевич
3В
Пахомова Ольга
Витальевна
учитель
нач.классов
Наиболее популярны в начальной школе различные диагностические конкурсы и
игры. Наиболее ценны призовые места в очных олимпиадах и интеллектуальном
марафоне (учителя: Боева И.В., Газиева М.В., Пучкина В.В., Васильева Е.М.).
Количество призовых мест (по учителям):
Выводы и рекомендации на 2102-2013 учебный год:
Анализируя работу начальной школы за 2010-2011 учебный год можно сделать
вывод:
1. 99,6%учащихся начальной школы овладели в той или иной мере учебными
программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам
образования и готовы к дальнейшему обучению в следующих классах. Снижение общей
успеваемости на 0,4% обусловлено решением районной ПМПК о повторном курсе
обучения ученика 2Д класса.
2. Качественная успеваемость по начальной школе стабильно и составляет 65%.
Выше среднего показателя по школе успеваемость в 44% классах: 2А (Давыдова Е.Ю.),
2Б (Варламова М.В.), 2В (Волкова И.С.), 2Г (Павзовская О.В.), 2Д (Куделькина О.А.), 3Б
(Давыдова Е.Ю.), 3В (Пахомова О.В.), 3Д (Севостьянова В.В.), 3Е (Газиева М.В.), 4А
(Боева И.В.), 4В (Пучкина В.В.).
3. Увеличилось количество учащихся имеющих одну «3» по предмету.
4. Возросло количество ошибок у учащихся по русскому языку, говорящих о
неблагополучном положении с логопедической точки зрения.
5. Слабая организация итогового повторения по русскому языку и математике,
повышенная тревожность привели к нестабильным показателям качества по итогам года
по этим предметам.
6. Большое количество учащихся начальной школы участвуют в различных
конкурсах, интеллектуальных играх, олимпиадах, НПК разного уровня.
Исходя из выше сказанного, следует сделать рекомендации на следующий учебный год:
1. Своевременно выявлять учащихся, которым трудно справляться с предложенным
программным материалом
и оказывать помощь в решении данных проблем:
консультации с родителями, психологическая коррекция, определение на ПМПК.
2. С целью повышения качества образования учителям
начальных классов
проводить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении
к учащимся, имеющим одну «3» и одну «4» по предметам.
3. Учителям начальной школы, учителям русского языка и математики 5-х классов
проводить повторение пройденного в предыдущем классе с учетом типичных
ошибок, допущенных учащимися в итоговых контрольных работах. При
организации итогового повторения использовать разнообразные формы и методы,
способствующие качественному выполнению итоговых работ по предметам.
4. Учителям начальной школы разнообразить формы
текущего и итогового
контроля.
5. Психологу школы провести занятия с учителями начальной школы по снятию
тревожности у учащихся при написании контрольных и диагностических работ.
6. По возможности расширить работу логопункта по охвату большего количества
нуждающихся учащихся.
Участие педагогов в конкурсах различного уровня (проекты, НПК, конкурсы
проф. мастерства и др.)
Наименование
ОУ
Ф.И.О.
педагога
(полностью)
Должность
Категория
/ стаж
Название конкурса
Результат (кроме
статуса участника)
Международный уровень
Всероссийский уровень
27.10.2011
МБОУ СОШ
№207
МБОУ СОШ
№207
МБОУ СОШ
№ 207
Шульмина
Татьяна
Анатольевна
Шульмина
Татьяна
Анатольевна
Учитель
английского
языка
Учитель
английского
языка
Высшая,
25 лет
Высшая,
25 лет
Всероссийского
конкурса работ в
области
педагогики,
работы с детьми и
молодежью «За
нравственный
подвиг учителя
2011».
30.11.2011
IV открытый
профессиональный
конкурс педагогов
"Мультимедиа
урок в
современной
школе"
Психолог года
2011
Кольчугина
психолог
Высшая
Леся
14
Геннадьевна
ИТОГО: участников 3 , победитель 2, призер 1.
Региональный уровень
МБОУ СОШ
Пучкина
уч.нач.классов
32 года
Система
1 место
Победитель
областного этапа
Всероссийского
конкурс работ в
области педагогики,
работы с детьми и
молодежью «За
нравственный
подвиг учителя2011» признаны:
-в номинации
«Лучшая
инновационная
разработка года»
Видеоматериал
подготовлен
отделом
видеопроизводства
и радиовещания
Института
развития
образования НСО
http://www.edu54.ru/
node/220359
2 место во
Всероссийском
конкурсе
Информация на
сайте
http://www.moimummi.ru/
Победитель
Лауреат
№207
Вера
Васильевна
педагогической
работы по
реализации
программы
«Разговор о
правильном
питании»
в номинации
«Система
педагогической
работы по
реализации
программы
«Разговор о
правильном
питании»
ИТОГО: участников 1, призеров 1
Областной уровень
04.10.2011
МБОУ СОШ
№207
Шульмина
Татьяна
Анатольевна
Учитель
английского
языка
Высшая,
25 лет
IV областной
конкурс
«Педагогическая
инициатива»
1 место
в номинации
«Диалог и
сотрудничество»
Диплом победителя
http://www.edu54.ru/
node/184797
ИТОГО: участников1, победитель 1
Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 207
за 2011-2012 учебный год
1. Программа воспитательной работы и уровень ее выполнения
Воспитательная система МБОУ СОШ №207 в 2011-2012г. выстраивалась с ориентацией
на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную,
культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволил сделать
педагогический процесс более целесообразным, управляемым и эффективным. Каждый
классный руководитель школы использовал свою стратегию и тактику в воспитании,
основанную на компетентностном подходе.
1.1 Поставленные цель, направления, реализация
Цель: создание оптимальных условий для формирования и развития Человекагражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных
условиях.
Задачи:
- Воспитание у школьников патриотического отношения к семье, школе, малой Родине, России Развитие духовно-нравственной, социально активной личности, разумно сочетающей личные
интересы с общественными
- Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части
государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части
правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о
правах ребёнка
- Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и
привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа.
- Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы
Для создания комфортных
условий развития учащихся работа велась по сл.
направлениям: патриотическое воспитание, духовно-нравственное развитие, формирование
активной гражданской позиции и здорового образа жизни, работа с родителями и
общественными организациями.
1.2. Используемые формы работы:
В воспитательной работе используются три формы (по Е.В. Титовой): мероприятие, дела и
игры.
Мероприятия: школьные концерты (7), выставки творческих работ (5), выставки рисунков
(8), КВН, смотр строя и песни и т.п.
Дела: проведение различных акций («Подари книгу другу» совместно с дет. домом,
«Открытка ветерану» в сотрудничестве с «Почтой России», «Новогодняя игрушка», «Мы против
курения» и др.), организация дежурства, смотр классных уголков, рейды по проверке внешнего
вида, проведение субботников, организация спектаклей и утренников и т.п.
Игры: кругосветки по темам, интеллектуальные игры и т.п. (в соответствии с планом
мероприятий)
В 2012 году впервые была проведена патриотическая игра «Победа» массово (охват 90%) в
рамках школы. Классы делились на три взвода, каждый из которых должен был пройти свою
полосу препятствий, продемонстрировать знания по истории, безопасности жизнедеятельности.
Мероприятие закончилось прохождением торжественным маршем.
Результатом использования разнообразных форм работы является повышение активности
учащихся и педагогов, развитие сознания и самосознания ребёнка, формирование нравственной
позиции и её закрепление в поведении.
1.3. Уровень школьного самоуправления
В школе работает совет самоуправления, в состав которого входят представители с 5 по 11
классов. Сбор совета происходит раз в две недели. На совете решаются вопросы, связанные с
жизнедеятельностью коллектива учащихся в школе. В этом году сменился состав редколлегии и
название школьной газеты на «Открытая школа». Редактор учащаяся 9 «Б» класса
прошла
обучение в центре «Содружество».
Основными делами совета были организация
самообслуживания учащихся, их дежурства, поддержка дисциплины и порядка в школе;
организация выпуска стенной газеты; обсуждение и утверждение планов подготовки важнейших
мероприятий; решение вопросов поощрения и наказания, принятие решений об ответственности
учащихся в соответствии со своими полномочиями; организация соревнований между классами.
1.4. Формирование интересов у школьников
В 2011-2012 учебном году в школе работало 2 кружка творческой направленности (ИЗО
(Бритвина Р.П.), шитье и бисероплетение (Левшунова О.А.), вокал (студия «Клякса»),
танцевальная студия «Снегири», интеллектуальный клуб, 5 спортивных секций под
руководством педагогов школы.
Учащиеся школы принимали активное участие в олимпиадах по предметам,
интеллектуальных конкурсах и играх:
Название конкурса
Результат
Ф.И.О. учащегося
Ф.И.О.
(полностью)
руководителя,
должность
Международный уровень
Международная природоведческая
2 место
Мельник Алексей
Ковалева Марина
игра «Колосок»
Сергеевич
Ремовна
Всероссийский уровень
Победитель
Александрова Даша, 5А Александрова
Всероссийская дистанционная
1
место
Н.В.
викторина "Happy holidays"
www.mir-konkusov.ru
2 место
Александрова Даша, 5А Александрова
Всероссийская конференция
Н.В.
учащихся «Юный исследователь» г.
Обнинск в рамках Национально –
образовательной программы
«Интеллектуально - творческий
потенциал России»
VII Российский Рождественский
фестиваль
«Познание и творчество»
Призеры
Черемушкин Павел,
Табунова Е.А
(6,7,8м)
Заочный Интернет- конкурс
«Лучший ученик года»
Областной этап Всероссийской
олимпиады
Диплом
II степени
3 место
Всероссийский молодежный
химический чемпионат
1 место
Всероссийский молодежный
химический чемпионат
2 место
Всероссийский молодежный
химический чемпионат
3 место
Золотое руно
Золотая сотня
Савенков Максим,
Мельников Кирилл
(7 кл)
Волкова Юлия (8кл)
Иванов Игорь
Доценко Галина
Николаевна
Пальчикова Яна
Владимировна
Митянина Елизавета
Вячеславовна
Красильникова
Анжелика Евгеньевна
Андреева Анастасия
Андреевна
Гончаров Ярослав
Эдуардович
Бобкова Ольга
Александровна
Николаев Александр
Анатольевич
Суханова Анастасия
Юрьевна
Иваненко Никита, 3Е
Прохорова Даша, 3Е
Иванов Сергей, 3В
Кениг София, 3В
Новикова Екатерина, 5Б
Шульгин Никита, 6А
Ковалёва Наталья, 11А
Песковская
Марина
Васильевна
Дистанционная
3 место
Коршунов Владислав 2Б
олимпиада по руссскому языку
Дистанционная
1 место
Вертей2В
олимпиада по руссскому языку
Вероника
Дистанционная
2 место
Рожкова
олимпиада по руссскому языку
Дарина2В
Дистанционная
2 место
Парыгин
олимпиада по руссскому языку
Николай 2В
Дистанционная
3 место
Абросимова Анастасия
олимпиада по руссскому языку
2В
Дистанционная
2 место
Голубев Максим 2В
олимпиада по математике
Дистанционная
2 место
Коршунов Владислав 2Б
олимпиада по математике
Всероссийский конкурс «Лучший
Диплом
Парыгин Николай
ученик 2011/2012
2 степени
Областной уровень Региональный уровень
НПК по психолгии
призеры
3 место, Раренко
Орльга, 10Б
2 место, Никульцева
Александра, 10Б
Покровская ярмарка
Областной фестиваль ДПИ
Лауреаты
Дипломант
Долгих ЕА,
Дроздова Наталья,
Гришина Мария
Песковская
Марина
Васильевна
Песковская
Марина
Васильевна
Бритвина Раиса
Павловна
Варламова М.В.
Волкова И.С.
Волкова И.С.
Волкова И.С.
Волкова И.С.
Волкова И.С.
Варламова М.В.
Волкова И.С.
Ефремова Евгения
Анатольевна,
Левшунова Ольга
Анатольевна,
Неживых Маргарита
Игра-конкурс «Золотое руно»
1 место
Иваненко Никита 3Е
Газиева М.В.,
Игра-конкурс «Золотое руно»
1 место
Прохожева Дарья 3Е
Газиева М.В.,
Игра-конкурс «Золотое руно»
1 место
Иванов Сергей 3В
Пахомова О.В.,
Игра-конкурс «Золотое руно»
1 место
Кениг София 3Б
Давыдова Е.Ю.,
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
1 место
Варламова М.В.
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
1место
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
2 место
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
2 место
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
1 место
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
3 место
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
3 место
Команда: 2Б
Фалалеев Семён
Кравцов Богдан
Волошин Данил
Команда:2Б
Истомина Арина,
Полянский Саша,
Коршунов Владислав
Команда:2В
Кельметр Владислав
Кухаев Денис
Щиглова Елизавета
Команда:2В
Сысоева Яна
Суспицына Анастасия
Абросимова Анастасия
Команда:2В
Зыбин Денис
Аникина Даша
Молчанова Олеся
Команда:3Г
Абрамова Анастасия
Крачков Дмитрий
Новокшанов Артём
Команда:3Г
Королёва Юлия
Зайцев Андрей
Попкович Илья
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
1 место
Васильева Е.М.,
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
3 место
Команда:4Г
Заостровский Иван
Кубраницкий Мирослав
Фалалеев Иван
Команда:4Г
Антощенко Анна
Карелина Александра
Овчинникова Валерия
Региональный конкурс «Мир на
ладони»
3 место
Тюленёва Г.А.
Конкурс проектов «Разговор о
правильном питании»
Конкурс проектов «Разговор о
правильном питании», проект «Как
правильно питаться, ели заниматься
1 место
Команда:4Д
Сафронова Дарья
Самородова Юлия
Бурбилова Лера
Пучкина В.В. учитель
начальных классов
Терехин Дмитрий
победитель
Варламова М.В.
Волкова И.С.
Волкова И.С.
Газиева М.В.,
Шевченко Н.И.,
Шевченко Н.И.,
Васильева Е.М.,
Пучкина В.В.
спортом»,
Конкурс проектов «Разговор о
правильном питании» номинации
Кулинарное путешествие
НПК Сибирский университет
экономики и управления
«Весенний колосок», ЦРМ
«Весенний колосок» , ЦРМ
«Весенний колосок» , ЦРМ
Всероссийская олимпиада по
физике
Городская олимпиада S”J 2-8
классы
«Янтарные страницы»
«Янтарные страницы»
«Солнечная страна»
«Недаром помнит вся Россия про
день Бородина». К 300-летию
Бородинского сражения
Городская предметная олимпиада
при НГУЭУ
Муниципальный этап предметных
олимпиад
призеры
Дергейм Эвелина
Уразова Ольга
Зобнин Глеб
Городской уровень
лауреат
Попов Анатолий
Васильевич
1 место
Светкина Анна
Андреевна
2 место
Мельник Алексей
Сергеевич
2 место
Никульцева Наталья
Николаевна
призер
Мельник Алексей
Сергеевич
2 место
Растрепенина
Екатерина, 2Е
Пучкина В.В.
2 место
(старшая
группа)
2 место
(младшая
группа)
Победитель
Победитель
Раренко Ольга 10 кл
Митченко НА
Овчинникова Ангелина
6 кл
Митченко НА
Чабанов Алексей 6 кл
Ахмедянов Леонид 5 кл
Митченко НА
Зеленкова А.А.
1 место
Алябьева Екатерина
Юрьевна
Пальчикова Яна
Владимировна
Красильникова
Анжелика Евгеньевна
Назарова Наталья
Анатольевна,
Песковская
Марина
Васильевна
Призер
Региональный этап предметных
олимпиад
Призер
Призер
Всероссийский молодежный
химический чемпионат
1 место
Всероссийский молодежный
химический чемпионат
3 место
Пальчикова Яна
Владимировна
Красильникова
Анжелика Евгеньевна
Пальчикова Яна
Владимировна
Красильникова
Анжелика Евгеньевна
Залялов Тимур
Маратович
Бредюк Елизавета
Сергеевна
Митянина Елизавета
Вячеславовна
Богданова Анастасия
Андреевна
Бобкова Ольга
Александровна
Николаев Александр
Прошутинская
О.В.
Филатова Е.Б.
Филатова Е.Б.
Филатова Е.Б.
Филатова Е.Б.
Александрова
Н.В.
Песковская
Марина
Васильевна
Песковская
Марина
Васильевна
Песковская
Марина
Васильевна
2 место
Анатольевич
Суханова Анастасия
Юрьевна
Александрова Дарья
Александровна
Шульгин Никита
Владимирович
Попов Данил
Константинович
Анистратенко Анна
Александровна
Келлер Илья Евгеньевич
Латышенко Ульяна
Александровна
Игнатьев Никита
Сергеевич
Красильникова
Анжелика Евгеньевна
Иванов Игорь
Александрович
Измайлова Эльвира
Ренатовна
Измайлова Динара
Ренатовна
Ермаков Александр
Андреевич
Зайнулина Эльвира
Талиповна
Бредюк Елизавета
Сергеевна
Кабанова Надежда
Евгеньевна
Комков Владислав
Николаевич
Березов Владислав
Андреевич
Карпунина Ксения
Витальевна
Болтава Алексей
Андреевич
Мельник Алексей
Сергеевич
Красильникова
Анжелика Евгеньевна
Мурачева Таня 4Б
3 место
2 место
Тен Алина 4А
Александрова Даша 5А
Районная НПК по англ. языку
2 место
2 место
Районная олимпиада по англ. языку
НПК
1 место
3м
Бредюк Елизавета, 8А
Красильникова
Анжелика, 9 А
Мурачева Таня, 4Б
Мазур Алина 10кл
призер
победитель
призер
призер
победитель
призер
призер
победитель
призер
призер
призер
победитель
победитель
победитель
призер
призер
призер
Всероссийская олимпиада по
физике
победитель
призер
победитель
победитель
Прошутинская
О.В.
Маценко О.В.
Маценко О.В.
Маценко О.В.
Сенькина В.И.
Сенькина В.И.
Сенькина В.И.
Прошутинская
О.В.
Прошутинская
О.В.
Прошутинская
О.В.
Прошутинская
О.В.
Ловцова Е.Л.
Сенькина В.И.
Сенькина В.И.
Сенькина В.И.
Сенькина В.И.
Сенькина В.И.
Грибова В.Г.
Грибова В.Г.
Филатова Е.Б.
Филатова Е.Б.
Шульмина Т.А.
Международный игровой конкурс
Британский Бульдог
Шульмина Т.А.
Александрова
Н.В.
Ильина Н.Л.
Шульмина Т.А.
Шульмина Т.А.
Митченко НА
«Литература
ХХ века»
3-е Сибирские поэтические чтения
3-е Сибирские поэтические чтения
3-е Сибирские поэтические чтения
3-е Сибирские поэтические чтения
НПК по психологии
Олимпиада по МХК
1м
2м
3м
Творческая
лаборатория
2м
3м
(старшая
группа)
2м
3м
(младшая
группа)
3м
(старшая
группа )
Призер, 2
место
призер
Чабанов Алексей 6кл
Красицкая Анна 10кл
Бочкова Марина 6кл
Митченко НА
Красицкая Анна 10кл
Бобкова Ольга 10 кл
Митченко НА
Овчиннкиова Ангелина
6кл
Фатчихина Дарья 6 кл
Митченко НА
Юдин Вячеслав 10кл
Хахалина ЕМ,
Карелина Ира, 10А
Ефремова Евгения
Анатольевна,
Бритвина Раиса
Павловна,
Левшунова Ольга
Анатольевна,
Ковалёва Наталья, 11А
Новосибирск юный
Конкурс детского творчества
лауреат
Никульцева Наталья, 6А
Городской конкурс
«Мир на ладони»
2 место
Варламова М.В.
Городской конкурс
«Мир на ладони»
3 место
Городской конкурс
«Мир на ладони»
3 место
Команда:2Б
Истомина Арина,
Полянский Саша,
Коршунов Владислав
Команда:2Б
Кравцов Богдан,
Фалалеев Семён,
Позднякова Алёна
Команда:3Е
Аникина Дарья
Молчанова Олеся
Зыбин Денис
Городской конкурс
«Мир на ладони»
1 место
Команда:4Г
Антощенко Анна
Карелина Александра
Овчинникова Валерия
Васильева Е.М.,
Городской конкурс
«Мир на ладони»
3 место
Васильева Е.М.,
Городская экологическая игра
«Седьмой лепесток»
3 место
Городская экологическая игра
Самый умный
Команда:4Г
Кривоногов Игорь
Мещерякова Анастасия
Прусак Андрей
Команда: 4Г
Антощенко Анна
Заостровский Иван
Окулов Вадим
Карелина Александра
Овчинникова Валерия
Фалалеев Иван
Фалалеев Иван 4Г
Варламова М.В.
Газиева М.В.,
Васильева Е.М.,
Васильева Е.М.,
«Седьмой лепесток»
Выставка-конкурс «Наш седьмой
лепесток»
Выставка-конкурс «Наш седьмой
лепесток»
олимпиада
юный эколог
Лауреат
Пахомов Даниил 3А
Лунёва О.М.,
Лауреат
Волошин Данил 2Б
Варламова М.В.
призер
олимпиада
призер
Копылова Татьяна
Владимировна 9Б
Петров Никина
Алексеевич 7Б
олимпиада
призер
Маницкая Татьяна
Владимировна
Кожевяткин
Дмитрий
Анатольевич
Матыцина
Татьяна
Александровна
олимпиада
Районный уровень
призер
Бредюк Елизавета
Сергеевна 8А
олимпиада
призер
Колесников Роман
Евгеньевич 8Б
олимпиада
призер
Никульцева Александра
Алексеевна 10Б
олимпиада
призер
Казаченко Юлия
Александровна 10Б
олимпиада
призер
олимпиада
призер
олимпиада
призер
олимпиада
призер
олимпиада
призер
Олимпиада по психологии
1место
1 место
2 место
Копылова Татьяна
Владимировна 9Б
Малышева Алина
Антоновна 9Б
Афонченко Агата
Георгиевна 11А
Гетманова Александра
Витальевна 11Б
Лебедев Аркадий
Андреевич 11А
Раренко Орльга, 10Б
Никульцева
Александра, 10Б
Сысоева Раиса ,10Б
Зимнее первенство по лёгкой
атлетике
Командное 2
место
1 мес – Измайлова
Эльвира, 9А
2 мес – Колмагоров
Михаил, 11
Плиско Юрий
Иванович
Тишин Николай
Олегович
Лыжные гонки
Командное 3
место
1 место – Бугаенко
Даниил,5кл
Черемушкин Павел 5кл.
Шевченко 3кл
Савинков 5кл.
Тишин Николай
Олегович
Бектемисова
Станислава
Владимировна
Игра «Мир на ладони»
2 место
Команда:2Б
Истомина Арина,
Полянский Саша,
Коршунов Владислав
Варламова М.В.
Никульцева Александра
Алексеевна 10Б
Кожевяткин
Дмитрий
Анатольевич
Кожевяткин
Дмитрий
Анатольевич
Матыцина
Татьяна
Александровна
Матыцина
Татьяна
Александровна
Маницкая Татьяна
Владимировна
Маницкая Татьяна
Владимировна
Маницкая Татьяна
Владимировна
Маницкая Татьяна
Владимировна
Маницкая Татьяна
Владимировна
Ефремова Евгения
Анатольевна,
психолог
Игра «Мир на ладони»
3 место
Игра «Мир на ладони»
1 место
Игра «Мир на ладони»
2 место
Игра «Мир на ладони»
2место
Игра «Мир на ладони»
1 место
Игра «Мир на ладони»
2 место
Игра «Мир на ладони»
3 место
Игра «Мир на ладони»
3 место
Городская экологическая игра
«Седьмой лепесток»
1 место
Интеллектуальная игра «Машина
времени»
3 место
по итогам
трёх игр
Команда:2Б
Кравцов Богдан,
Фалалеев Семён,
Позднякова Алёна
Команда:3Е
Аникина Дарья
Молчанова Олеся
Зыбин Денис
Команда:3Г
Литовченко Иван,
Катаева Виктория,
Репкин Максим
Команда:3Е
Прохожева Даша,
Шкуро Яна, Афанасьев
Егор
Команда:4Г
Антощенко Анна
Карелина Александра
Овчинникова Валерия
Варламова М.В.
Команда:4Г
Кривоногов Игорь,
Мещерякова Анастасия,
Прусак Андрей
Команда:4Г
Адаменко Анна, Гатина
Нелли, Окулов Вадим
Команда:4Г
Заостровский Иван,
Кубраницкий Мирослав,
Фалалеев Иван
Команда:4Г
Антощенко Анна
Заостровский Иван
Окулов Вадим
Карелина Александра
Овчинникова Валерия
Фалалеев Иван
Команда:3А
Батюченко Александр
Светашова Анастасия
Кольчугин Александр
Васильева Е.М.,
Газиева М.В.,
Шевченко Н.И.,
Газиева М.В.,
Васильева Е.М.,
Васильева Е.М.,
Васильева Е.М.,
Васильева Е.М.,
Лунёва О.М.,
Борейко Максим 3Д
Бабушкин Василий
Прокудина Оксана
Севостьянова
В.В.,
Интеллектуальная игра «Машина
времени»
2 место
1тур
Команда:3Б
Кривенко Мария
Местеховская Лариса
Полехина Софья
Реуцкий Никита
Садыков Эльнар
Тимофеева Алина
Давыдова Е.Ю.,
Интеллектуальный марафон
«Твои возможности 2012»
Интеллектуальный марафон
«Твои возможности 2012»
Районная НПК
«Моё первое исследование»
Районная НПК
«Моё первое исследование»
Районная олимпиада мл.
школьников (окруж.мир)
Районная олимпиада мл.
школьников
(Лит.чтение)
Районная олимпиада мл.
школьников
(русский яз.)
Районная олимпиада мл.
школьников
(англ. яз.)
1 место
Команда: 3Е
Зыбин Денис
Афанасьев Егор
Хрипченко Настя
4А
4Г
Газиева М.В.,
Боева И.В.,
Васильева Е.М.
Боева И.В.
3место
Мезенцева Мария 4 А
призёр
Васильева Е.М.,
призёр
Карелина Александра
4Г
Антощенко Анна 4Г
призёр
Смоленцев Алексей 4А
Боева И.В.,
призёр
Паршикова Анастасия
4В
Пучкина В.В.,
Мезенцева Мария
Евгеньевна 4А
Боева И.В.,
Мурачёва Татьяна 4Б
Шульмина Т.А.
призёр
1 место
Васильева Е.М.,
1.5. Профориентационная работа в рамках программы воспитательной работы
Профориентационная работа в нашей школе осуществляется под руководством психолога
Кольчугиной Л. Г. совместно с классными руководителями. Для учащихся старшего звена
создаются условия для психолого-педагогической поддержки в проф. самоопределении,
выявляются профессиональные интересы, склонности, оказывается помощь в определении
реальных возможностей ученика в определенной профессии, успешной социализации в
обществе и адаптации на рынке труда. В воспитательные планы включены такие темы как:
«Престиж профессии в обществе», «Виды труда, разнообразие профессии», «Особенности
трудоустройства», «Ошибки при выборе профессии. Последствия» и т.д. Особое внимание
уделяется профессиональным консультациям ктр. проводятся с участием представителей
учебных заведений г.Новосибирска. Учащимися 11-х классов были посещены Ярмарка
профессий
1.6. Работа по формированию здорового образа жизни (использование программы
«Здоровье», здоровьесберегающих технологий, связь с учреждениями медицины, Центрами
психологической поддержки и т.д. - результат).
Школа переполнена, работает в две смены. Средняя школа располагает 39 учебными
кабинетами, 2 кабинетами информатики, 2 спортивными залами, кабинетом психолога и
логопеда, кабинетом ЛФК, танцевальным классам, актовым залом, залом ЛФК, тренажерным
залом, кабинетом автодела, двумя медицинскими кабинетами.
29 городская и детские поликлиники осуществляют поддержку реализации программы
«Здоровья»: врачи проводят беседы с учащимися, регулярные углубленные медицинские
осмотры учащихся, консультации по питанию, организация специализированных групп для
детей на базе поликлиник (особенно в летнее время).
В 2011-2012 уч. году поведена диспансеризация подростков 14 лет -116 чел.,
обследование КОМОТ – 595 чел., определение определения уровня физического развития и
состояния здоровья Центром Здоровья МУЗ ГП№29 – 124 чел. Результаты обследования были
предоставлены для ознакомления родителям, даны рекомендации по коррекции проблем со
здоровьем детей. Осуществляется контроль за состояние здоровья работников школы
(своевременное прохождение мед.осмотра, диспансеризация).
Главная задача: стать школой здоровья, где наряду с обучением детей существенное
внимание уделяется максимальной реализации физического, психологического, социального
потенциала и детей, и взрослых, приобретению учениками знаний и выработки навыков,
необходимых для принятия решений, относящихся к их здоровью, а также для сохранения и
улучшения благоприятной для здоровья окружающей среды.
В целях осуществления задач по обеспечению охраны здоровья и физического развития
учащихся и работников школы мы определили следующие направления в качестве
приоритетных:
1. Здоровье учащихся и основные виды деятельности школьников;
2. Здоровье работников и условия их плодотворного труда;
3. Расширение возможностей для медицинского обслуживания;
4. Психологический комфорт воспитанников школы.
Основные принципы реализации Программы «Здоровье»
- административное, научно-методическое обеспечение всех этапов и направлений
деятельности;
- мониторинг и оценка эффективности промежуточных этапов реализации Программы,
своевременное внесение коррективов;
- создание соответствующего психологического микроклимата в педагогическом коллективе;
- мотивация учителя на сбережение и формирование личного здоровья, формирование позиции
учителя не как проводника, а как носителя знаний;
- максимальное использование детского потенциала и готовности детей к собственным
действиям в защиту здоровья, побуждение и поддержка детской инициативы;
- качество среды обитания школьников в целях создания условий достижения здоровья,
гармоничного развития детей согласно их биологическому возрасту;
Результатом реализации Программы «Здоровье» становится стабилизация и улучшение
показателей здоровья.
Помимо
этого, приоритетными направлениями в формировании здоровья
воспитанников школы являются:
- психолого-педагогическое исследование влияния учебно-воспитательного процесса на
соматическое и нервно-психическое здоровье учащихся;
- формирование культуры здоровья, пропаганда здорового образа жизни, повышение внутренняя
и внешняя культура всех участников педагогического процесса;
- сведение до минимума числа учащихся, имеющих скверные привычки, отражающиеся на
состоянии экологии личности.
- изучение среды обитания детей из социально незащищенных и неблагополучных, опекунских
семей, выявление закономерностей формирования их здоровья, разработка профилактических и
оздоровительных мероприятий в целях сохранения и укрепления здоровья данного контингента;
- формирование психофизической устойчивости и моральной «выживаемости» в условиях
предстоящей профессиональной деятельности и в сфере семейно-бытовых отношений.
В соответствии с планом мероприятий по оздоровлению учащихся в целях реализации
программы здоровья в школе прошли следующие мероприятия:
1. Интеллектуальные игры для среднего и старшего звена «Здоровый человек» (Доценко
Г.Н.)
2. Социальный педагог провела беседы с учащимися группы риска, организовала беседы
с учащимися 8-11 классов по гигиене и здоровью учащихся.
3. Прошли школьные соревнования по волейболу и баскетболу среди учащихся 8 – 11
классов.
4. Мероприятия по здоровому питанию (неделя здорового питания: викторина, конкурс
рисунков – Кеменова Е.Н.)
5. День Здоровья (кл.руководители, учителя ФЗК)
6. Работа по тетрадям «Правильное питание» в течение года 1-5 классы.
7. Регулярно проводились классные часы. Например: «Не обижай свое здоровье» 6 А
Табунова Е.А., «Спорт и Я» 5 Д Александрова Н.В., «Вредные привычки» 3 Е Газиева
М.В., «В путь - дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся!»2 В Волкова И.С.,
«Разговор о правильном питании» 4 В Пучкина В.В., «Полезные продукты» 3В
Пахомова О.В., «Красиво! Вкусно! Полезно!»7 Г Трунова О.В., «Беседы дотора
Нехворайки» 4 Б Ефимова О.М. и т.д.
8. Совместно с «Карелин фондом» были проведены «Веселые старты» среди учащихся
среднего звена школы. Участие приняли 216 человек. Судили соревнования
олимпийские чемпионы: Минх И.Э., Подгорный Е.А., Карелин А.А.. После
соревнования прошла пресс-конференция с раздачей автографов и подарков и фото
сессия.
Учащиеся школы участвовали в мероприятия города и района по пропаганде
здорового образа жизни, таких как: «Звездный поход» 56 чел. рук. Доценко Г.А.,
«Лыжня России» 15 чел. рук.Тишин Н.О., Городской конкурс «Папа, мама, я –
спортивная семья» 1 место Чертов Артем 1 «ж» класс, районная спартакиада.
Пучкина Вера Васильевна учитель начальных классов ведет глубокую работу по
данному направлению. Ею обобщался опыт на МО классных руководителей. Она
принимала участие в региональном конкурсе проектов «Разговор о правильном
питании», стала победителем в номинации «Система педагогической работы по
реализации программы «Разговор о правильном питании»». Подготовила призеров из
числа учащихся: Терехин Дмитрий проект «Как правильно питаться, ели заниматься
спортом», Дергейм Эвелина в номинации Кулинарное путешествие «Блинчики и
пирог», Уразова Ольга в номинации Кулинарное путешествие «Оля и плюшки»,
Зобнин Глеб в номинации Кулинарное путешествие «Сладкие пончики».
Доценко Галина Анатольевна по собственной инициативе организовала клуб
«Парус» туристического направления.
Кеменова Евгения Николаевна подготовила учащуюся 5 «Б» класса Измайлову
Екатерину призера (2 место) на городской конкурс «Мы за правильное питание».
1.7. Патриотическое воспитание школьников
В 2011-2012 учебном году большое внимание уделялось эффективности работы
классных руководителей по воспитанию толерантности и формированию гражданскопатриотических качеств.
В деятельности по воспитанию гражданско-патриотических качеств используются
следующие формы и методы работы: индивидуальная работа с детьми и семьями, родительские
и ученические собрания, беседа, беседа с элементами игры, игра, викторина, правовой лекторий,
психологический практикум, диспут, круглый стол, просмотр видеофильмов с последующим
обсуждением.
Кроме того, патриотическое воспитание осуществляется через деятельность Совета
Самоуправления (СС), школьную библиотеку, военно-патриотический клуб «Варяг», семейный
клуб «Вы + Мы»
Согласно плану учебно – воспитательной работы в школе проводятся следующие мероприятия
:
Сентябрь – месячник «Мы за Мир!» (Классные часы, посвященные борьбе с терроризмом,
Конкурс рисунков «Мы против терроризма! Мы за мир!»)
Ноябрь – месячник «Права и обязанности школьника» (Викторина по правам и обязанностям;
Конкурс комиксов, рисунков «Права ребенка»; КВН для 7-11 классов 2 тур «Права свои знай, а
обязанности не забывай!», изучение устава школы)
Февраль – месячник «Месяц Российской Армии» (Классные часы, посвященные Российской
армии; Классные часы, посвященные выводу Советских войск из Афганистана; Смотр Строя и
песни; Конкурс рисунков «Российская армия: вчера, сегодня, завтра»)
Апрель – месячник «Мы помним подвиги России» (Кл.часы «Ледовое побоище»)
Май (праздничный концерт к 9 мая «Мы помним», участие в акции совместно с Почтой
России «Открытка ветерану», военно-патриотическая игра «Победа» в рамках школы и района;
участие в параде в живом коридоре и марше; выступление кадетов в «Современнике» на встрече
с ветеранами ВОВ)
1.8. Экологическое воспитание школьников
В рамках экологического воспитание проведены сл. мероприятия:
- Акция «Собери макулатуру – сохрани дерево» 2 раза в год (в сентябре этого года мы собрали
7438 кг., а это значит, сохранили 372 дерева; в мае 8125кг.) Больше всех деревьев сохранил 3 В
класс ( Кл. руководитель Пахомова Ольга Михайловна), они собрали 1649, 5 килограммов
макулатура и этим сохранили 82 дерева! Здорово потрудились учащиеся 1В класса, ( Кл.
руководитель Дмитриева Наталья Александровна) собрав 531,9 кг. макулатуры, они сохранили
26 деревьев, 13 деревьев сохранил 2 Б класс ( Кл. руководитель Варламова Марина
Викторовна).
На средства, полученные от сдачи макулатуры, в библиотеку нашей школы приобретены новые
книги для ребят всех возрастов! Для младших школьников большое количество сказок,
сказочных повестей, рассказов о родной природе. Для учащихся 5-8 классов книги
увлекательной серии «Внеклассное чтение».
- Конкурс «Поделки из мусора». В результате проведения данного мероприятия был создан
Экологический музей. Руководитель учитель биологии Ковалева М.Р.
- Викторина «Цветы» и фотовыставка.
- Уборка территории озера «Спартак» (массовый выход), посадка цветов вокруг школы (все
классы выращивали рассаду цветов, родители 2Б класса совместно с детьми разбили свою
клумбу)
- Классные часы «Экология» 7Г Трунова О.В., Экологическая викторина 3В Пахомоа О.В.,
экскурсия в музей Сибирской бересты 2В и 2Е Волкова И.С., Ефимова О.М.; «Угроза мировой
экологии» Доценко Г.А. создание презентаций детьми и т.д.
1.9.
Роль школьного образовательного пространства в организации профилактики
правонарушений среди школьников
В течение учебного года проводится работа по профилактике правонарушений:
- Работает Совет по профилактике (каждую субботу). В состав совета входят: директор,
заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебно воспитательной работе, социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних,
классные руководители
- Индивидуальная работа с учащимися: Заместителями директора по УВР: беседы с учащимися
и их родителями, проведение малых педагогических советов, педконсилиумов; Социальным
педагогом: составлена картотека всех учащихся, стоящих на учете в школе и ОППН;
отслеживание поведения, успеваемости и посещаемости этих учеников (дневники, беседы).
1.10. Работа МО классных руководителей, творческих групп. Обобщен опыт работы
классных руководителей (изложить подробно – каких и по каким направлениям
воспитательной работы).
МО классных руководителей работает по определенному плану, заседания проходят
ежемесячно.
Сроки
№
Рассматриваемые вопросы
Классы,
проведения
п/п
кл.рук-ли
1
Задачи воспитательной работы на 2011-2012 учебный год
1 - 11
Август
2
Работа классного руководителя по планированию и
1 - 11
организации воспитательной работы
Сентябрь
3
Формы и методы работы классного руководителя с
учителями - предметниками
1-11
1
Сбор и сдача информации о различных социальных
категориях учащихся и их семей
Сбор и сдача информации о занятости учащихся в
кружках и секциях
Сбор и сдача информации о трудоустройстве
выпускников
Анализ планов воспитательной работы
Индивидуальная работа классных руководителей с
учащимися, состоящими на учете в школе и ПДН
Работа классных руководителей с неблагополучными
семьями
1 - 11
2
3
Октябрь
4
1
2
1 - 11
9, 11
1 - 11
1 - 11
1 - 11
Ноябрь
3
Анализ посещенных классных часов и родительских
собраний
5, 10
4
Утверждение Положений о конкурсах «Ученик года»
1 - 11
1
Подготовка и проведение Месячника правового
воспитания
Анализ посещенных классных часов и родительских
собраний
Результаты проверки состояния эмоциональнопсихологических и деловых отношений в классных
коллективах и их влияния на качество учебновоспитательного процесса
Анализ уровня сформированности классного
ученического самоуправления и его роли в
осуществлении учебно-воспитательного процесса
1 - 11
2
Декабрь
1
2
3
Анализ посещенных классных часов и родительских
собраний
Январь
1
Февраль
1
Анализ посещенных классных часов и родительских
собраний
Организация работы классных руководителей а рамах
программы «Здоровье»
Анализ работы кл. руководителей 11 классов по
профориентации учащихся и подготовке к выбору
профиля обучения
Анализ посещенных классных часов и родительских
собраний
Анализ работы кл. руководителей 9 классов по
профориентации учащихся и подготовке к выбору
профиля обучения
2
Март
Апрель
Май
1
6-7
5 - 11
5 – 11
1-4
8
11
11
9
2
Анализ посещенных классных часов и родительских
собраний
1
Результаты рейда-проверки классных уголков. Анализ
выяснения значения для учащихся наглядной агитации в
школе и ее влияния на отношение учащихся к школьной
жизни
5 - 11
2
Анализ посещенных классных часов и родительских
собраний
5, 10
1
Анализ изучения общественного мнения о роли школы в
организации культурной жизни микрорайона и связь
деятельности школы с общественными организациями
5 - 11
2
Анализ выяснения степени удовлетворенности родителей
организацией и качеством учебно-воспитательного
процесса для корректировки планов деятельности
классного руководителя на будущий учебный год
1 - 11
9
3
Анализ выяснения степени удовлетворенности учащихся
организацией и качеством учебно-воспитательного
процесса для корректировки планов деятельности
классного руководителя на будущий учебный год
5 - 11
Обобщение опыта работы классных руководителей в этом году проводилось на педсовете, темой
которого стала тема «Педагогика сотрудничества- методы и приемы в работе с классным
коллективом». Делились оптом: Маницкая Т.В. раскрыла теоретическую основу «педагогики
сотрудничества», Забарина В.И. поделилась практическими достижениями, психолог
познакомила с результатами диагностики, социометрии. Пучкина В.В. обобщала опыт на МО в
рамках программы «Здоровье». (открытый классный час, мастер-класс, презентация) Все
классные руководители работают по собственным планам, утвержденным директором школы в
начале года, ведут папку классного руководителя, которая проверяется заместителем директора
по ВР раз в четверть (сдача отчета).
В этом учебном году особо следует выделить активную работу таких классных
руководителей как:
Галимова М.В. способствует созданию эмоционально-комфортной психологической обстановки
в классе, формированию коммуникативной культуры, развитию кругозора учащихся. Особое
место в работе данного классного руководителя работа по организации самоуправления в
классном коллективе, через групповую форму работы.
Александрова Н.В. сформировала сплоченный классный коллектив, создала благоприятную,
комфортную среду в классном коллективе, что способствовало улучшению качества
успеваемости, раскрытию творческих и организаторских способностей учащихся. Надежда
Владимировна уделяет большое внимание повышению уровня воспитанности учащихся,
формированию здорового образа жизни (на общественных началах занимается с детьми
волейболом).
Варламова М.В. уделяет большое внимание раскрытию творческого потенциала учащихся.
Ребята 2 «Б» класса с удовольствием, успешно принимают участие в мероприятиях, как в
школе, так и за ее пределами.
Шепоренко Л.Г. создавая условия для самореализации и саморазвития каждого ребенка, ведет
работу по собственной авторской программе. Учащиеся данного класса активно участвуют во
всех школьных делах, часто являются их организаторами для начальной школы, по собственной
инициативе выступают на всех школьных концертах, имеют собственную форму, что заметно
отличает их от других детей. Особое место в деятельности данного классного руководителя
занимает работа с родителями: сформирован работоспособный родительский комитет, который
управляет всеми делами класса.
Давыдова Екатерина Юрьевна – главной целью своей работы считает развитие личности на
основе индивидуального подхода в воспитании младших школьников, поэтому вся деятельность
этого классного руководителя направлена на создание в классе условий для проявления
способностей каждого: творческие выставки, участие в интеллектуальных играх.
Безрядина Т.Р. делает упор в своей работе на формирование гражданской ответственности у
учащихся. За короткий срок (4 месяца) руководства классом смогла сплотить коллектив. 6 «А»
класс участвует во всех школьных
мероприятиях, занимает призовые места. Татьяна
Рафаиловна стремиться раскрыть индивидуальность каждого ребенка через КТД. Примером
может служить прекрасный спектакль, поставленный к окончанию года.
1.11. Работа с родителями.
Работа с родителями построена на индивидуальном подходе к каждой семье. Большую
работу в этом направлении ведет социальный педагог Кеменова Е. Н.: проводятся
индивидуальные и групповые беседы с родителями.
В этом году было проведено 8 общешкольных родительских собрания: 3 из них
тематические.
Психологи школы Ефремова Евгения Анатольевна и Кольчугина Леся Геннадьевна проводит
индивидуальные консультации для родителей и детей, выступает по приглашению классных
руководителей на родительских собраниях.
Классные руководители уделяют большое внимание работе с родителями: индивидуальные
беседы, родительские собрания (раз в четверть – тематическое).
Заседания родительского клуба «Мы +Вы» проходят один раз в четверть. За чашкой чая
родители обсуждают насущные вопросы (отсутствие стадиона на территории школы,
благоустройство школьного участка и т.д.); встречаются с представителями власти (депутатами
Сидоренко Л.И., Каличенко), представителями спортивной элиты города (Минх И.Э.,
Подгорный Е.А., Карелин А.А..), представителями духовенства т.д.
1.12. Контроль за воспитательной работой (какие вопросы выносились на контроль,
выполнение плана контроля, наличие справок, приказов, где слушались аналитические
материалы, проблемы).
№
Содержание и
объекты контроля
Клас
сы
1
2
3
Цель контроля
4
СЕНТЯБРЬ
Предупреждение
дезадаптации учащихся
Вид, формы,
методы
контроля
5
Способы
подведения
итогов
1 Адаптация
учащихся 1, 5, 10-х
классов
2 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
1, 5,10
1-11
Соблюдение требований
Устава школы.
3 Сбор информации о
различных
социальных
категориях
учащихся и их
семей
4 Сбор информации о
занятости учащихся
в кружках и секциях
1 – 11
Пополнение базы данных для
проведения школьного
мониторинга и составления
социального паспорта школы
Тематический
,
собеседовани
я
Админи
страция
,
кл.рукли
Соц.пед
агог,
кл.рукли
1 – 11
Составление базы данных для
проведения школьного
мониторинга и проверка
организации получения
школьниками доп.
образовательных услуг
Тематический
,
собеседовани
я
Зам.по
ВР,
кл.рукли
5 Проверка планов
воспитательной
работы классными
руководителями
1 – 11
Индивидуаль
ный,
собеседовани
я
Зам.по
ВР
6 Деятельность
классных
руководителей по
воспитанию
познавательной
активности и
ответственного
отношения к учебе
1 – 11
Планирование воспитательной
работы в классах и с
отдельными учащимися,
организация внеучебной
деятельности
Эффективность организации
классными руководителями
работы в классах по
воспитанию познавательной
активности и ответственного
отношения к учебе
Зам.по
ВР
7 Рейд-проверка
«Качество
организации
1 – 11
Тематический
, проверка
планов ВР,
посещение
классных
часов,
тематические
собеседовани
я
Тематический
, наблюдения
Соблюдение требований
Устава школы и Положения о
дежурстве, организация
Собеседовани
е,
наблюдения
наблюдения
Отве
тстве
н
ные
6
7
психоло
г
Адмция
Списки,
составле
ние
социальн
ого
паспорта
Списки,
справка,
программ
ы
деятельн
ости
кружков
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
справка
Совещан
ие при
директор
дежурства в классе
и по школе»
дежурства в классах и по
школе
ОКТЯБРЬ
Качество проведения
род.собраний, уровень
взаимосвязи кл.рук-ля и
род.коллектива.
удовлетворенность родителей
организацией уч-воспит.
процесса в классе и школе
1 Проведение
родительских
собраний в 5, 10
классах
5, 10
2 Индивидуальная
работа классных
руководителей с
учащимися,
состоящими на
учете в ПДН и
школе
5 - 11
Проверка системности и
эффективности
индивидуальной работы
кл.руководителей с
учащимися, состоящими на
учете в ПДН
3 Работа классных
руководителей с
детьми из
неблагополучных
семей и их
родителями
1 - 11
4 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
1-11
Проверка системности и
эффективности
индивидуальной работы
кл.руководителей с
учащимися, состоящими на
учете в школе, детьми из
неблагополучных семей и их
родителями
Проверка выполнения
положений Устава школы и
Положения о школьной форме
5 Посещение
классных часов в 5
и 10-х классах
5, 10
6 Оформление
классных уголков
1 - 11
1 Посещение
классных часов в 6
– 7 классах
6-7
2 Посещение
родительских
собраний в 6 – 7
классах
6-7
Выполнение плана
воспитательной работы,
соответствие проводимых
мероприятий целям
воспитания и
плану ВР
Состояние
информированности учащихся
об организации учебновоспитательного процесса в
классе
НОЯБРЬ
Выполнение плана
воспитательной работы,
соответствие проводимых
мероприятий целям
воспитания
Качество проведения
род.собраний, уровень
взаимосвязи кл.рук-ля и
род.коллектива.
удовлетворенность родителей
е,
справка
Индивидуаль
ный,
посещение
род.собраний.
собеседовани
я,
анкетировани
е
Индивидуаль
ный,
собеседовани
я с кл.руклями,
учащимися и
их
родителями
Индивидуаль
ный,
собеседовани
я с кл.руклями,
учащимися и
их
родителями
Наблюдения
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
соц.пед
агог
Совещ.
при
зам.по
ВР
соц.пед
агог
Совещ.
при
зам.по
ВР
Зам.по
ВР
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
я
Тематический
, наблюдения
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
Зам. по
ВР
Совещ.
при
директор
е, итоги
конкурса,
справка
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
е
Индивидуаль
ный,
посещение
род.собраний,
собеседовани
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
организацией уч-воспит.
процесса в классе и школе
3 Работа классных
руководителей по
воспитанию
толерантности и
формированию
правовой культуры
1-11
Проверка качества,
эффективности и системности
работы кл.руководителей по
воспитанию толерантности и
формированию правовой
культуры
4 Состояние работы
школьной
библиотеки
__
5 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
1-11
Проверка выполнения плана
работы библиотеки, состояния
и эффективности
библиотечной работы и ее
роли в учебновоспитательном процессе
Проверка выполнения
положений Устава школы и
Положения о школьной форме
6 Деятельность
классного
руководителя по
правовому
воспитанию
учащихся и
профилактике
преступлений и
безнадзорности
среди учащихся
1-11
1 Качество
деятельности и
наполняемость
школьных кружков
и кружков
учреждений
дополнительного
образования
2 Состояние
эмоциональнопсихологических и
деловых отношений
в классных
коллективах
1 -11
3 Посещение
классных часов в 1
– 4 классах
1-4
5 - 11
Проверка деятельности
кл.руководителей по
выполнению «Закона о
профилактике преступлений и
безнадзорности среди
учащихся»
ДЕКАБРЬ
Занятость учащихся во
внеурочное время, охват
дополнительными
образовательными услугами
Проверка состояние
эмоциональнопсихологических и деловых
отношений в классных
коллективах и их влияние на
качество учебновоспитательного процесса
Выполнение плана
воспитательной работы,
соответствие проводимых
мероприятий целям
воспитания
е,
анкетировани
е
Тематический
, посещение
кл.часов,
собеседовани
я,
анкетировани
е
Индивидуаль
ный,
собеседовани
е, изучение
документации
Зам.по
ВР
Справка
Зам.по
ВР
Справка
Наблюдения
Зам.по
ВР
Тематический
,
собеседовани
я, посещение
кл.часов
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Справка
Тематический
. Проверка
документации
, посещение
занятий
кружков,
собеседовани
я
Тематический
,
собеседовани
е.
анкетировани
е
Зам.по
ВР
Справка
Зам.по
ВР.
психоло
г
Совещан
ие при
директор
е
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
е
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
4 Сформированность
ученического
самоуправления и
его роль в
организации
учебновоспитательного
процесса
5 Посещение
родительских
собраний в 1 – 4
классах
5 - 11
Выяснение уровня
сформированности классного
и школьного ученического
самоуправления и его роли в
осуществлении учебновоспитательного процесса
Тематический
. Проверка
документации
,
анкетировани
е,
собеседовани
я
Индивидуаль
ный,
посещение
род.собраний,
собеседовани
е.
анкетировани
е
Наблюдения
Зам.по
ВР
Справка
1-4
Качество проведения
род.собраний, уровень
взаимосвязи кл.рук-ля и
род.коллектива.
удовлетворенность родителей
организацией уч-воспит.
процесса в классе и школе
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
6 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
1-11
Проверка выполнения
положений Устава школы и
Положения о школьной форме
Зам.по
ВР
Проверка деятельности
кл.руководителей по
выполнению планов ВР
Тематический
,
собеседовани
я, посещение
кл.часов
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Справка
7 Деятельность
классного
руководителя по
развитию
творческого,
эстетического
потенциала
учащихся
8 Состояние
воспитательной
работы в школе и
классных
коллективах
5-11
1 - 11
Анализ состояния
воспитательной работы за 1
полугодие учебного года и
соответствие результатов
поставленным целям
Тематический Зам.по
, проверка
ВР
документации
,
собеседовани
я,
анкетировани
е
Справка
1 Деятельность
классного
руководителя по
профилактике среди
учащихся вредных
привычек,
табакокурения,
наркомании и
СПИДА
2 Посещение
классных часов в 8
классах
1 - 11
Тематический Зам.по
,
ВР
собеседовани
я, посещение
кл.часов,
анкетировани
е, проверка
документации
Справка
8
Выполнение плана
воспитательной работы,
соответствие проводимых
мероприятий целям
воспитания
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
е,
анкетировани
е
Индивидуаль
ный,
посещение
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
3 Посещение
родительских
собраний в 8
8
Качество проведения
род.собраний, уровень
взаимосвязи кл.рук-ля и
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ЯНВАРЬ
Эффективность работы
классных руководителей по
профилактике вредных
привычек у учащихся,
наркозависимости,
табакокурения, алкоголизма и
воспитанию потребности в
здоровом образе жизни
классах
род.коллектива.
удовлетворенность родителей
организацией уч-воспит.
процесса в классе и школе
4 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
1-11
1 Посещение
классных часов в
10,11 классах
10,11
2 Посещение
родительских
собраний 10,11
классах
10,11
Качество проведения
род.собраний, уровень
взаимосвязи кл.рук-ля и
род.коллектива.
удовлетворенность родителей
организацией уч-воспит.
процесса в классе и школе
3 Состояние
профориентационно
й деятельности в
школе и в классах
9, 11
Работа кл. руководителей и
пед. коллектива по
профориентации учащихся и
подготовке к выбору профиля
обучения
4 Состояние и
организация
военнопатриотического
воспитания в школе
1 - 11
Состояние и организация
военно-патриотического
воспитания в школе,
деятельность классных
руководителей по
формированию патриотизма и
гражданского самосознания у
обучающихся
___
Проверка выполнения
положений Устава школы и
Положения о школьной форме
5 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
1 Посещение
классных часов в 9
классах
9
Проверка выполнения
положений Устава школы
ФЕВРАЛЬ
Выполнение плана
воспитательной работы,
соответствие проводимых
мероприятий целям
воспитания
МАРТ
Выполнение плана
воспитательной работы,
соответствие проводимых
мероприятий целям
воспитания
род.собраний,
собеседовани
е.
анкетировани
е
Наблюдения
ВР,
справка
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
е,
анкетировани
е
Индивидуаль
ный,
посещение
род.собраний,
собеседовани
е.
анкетировани
е
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
е,
анкетировани
е
Тематический
,
собеседовани
я, посещение
кл.часов,
анкетировани
е, проверка
документации
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
Зам.по
ВР
Справка
Зам.по
ВР
Справка
Наблюдение
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
е,
анкетировани
е
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
2 Посещение
родительских
собраний в 9
классах
9
Качество проведения
род.собраний, уровень
взаимосвязи кл.рук-ля и
род.коллектива.
удовлетворенность родителей
организацией уч-воспит.
процесса в классе и школе
3 Воспитание этики
семейных
отношений и
культуры поведения
учащихся
1 - 11
Деятельность классных
руководителей по воспитанию
этики семейных отношений и
культуры поведения,
сформированность
___
Проверка выполнения
положений Устава школы и
Положения о школьной форме
5 Организация и
состояние
экологического
воспитания в школе
1 - 11
Тематический Зам.по
,
ВР
собеседовани
я, посещение
кл.часов,
анкетировани
е, проверка
документации
1 Посещение
классных часов в 5 8 классах
5-8
Проверка организация и
состояние экологического
воспитания в школе,
деятельность классных
руководителей по воспитанию
бережного отношения к
природным ресурсам и
экологического сознания
АПРЕЛЬ
Выполнение плана
воспитательной работы,
соответствие проводимых
мероприятий целям
воспитания
2 Качество ведения
документации
органов
ученического
самоуправления
5 - 11
Выявление качества,
систематичности и
своевременности ведения
документации органов
ученического
самоуправления. Контроль за
выполнением решений
органов ученического
самоуправления
Проверка выполнения
положений Устава школы и
Положения о школьной форме
4 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
3 Рейд-проверка
«Внешний вид
учащихся»
4 Посещение
родительских
собраний в 5 и 10
классах
___
5. 10
Качество проведения
род.собраний, уровень
взаимосвязи кл.рук-ля и
род.коллектива.
удовлетворенность родителей
организацией уч-воспит.
процесса в классе и школе
Индивидуаль
ный,
посещение
род.собраний,
собеседовани
е.
анкетировани
е
Тематический
,
собеседовани
я, посещение
кл.часов,
анкетировани
е, проверка
документации
Наблюдение
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
Зам.по
ВР
Справка
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Справка,
справка
Индивидуаль
ный,
посещение
кл.часов,
собеседовани
е,
анкетировани
е
Индивидуаль
ный,
проверка
документации
,
собеседовани
е
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
Зам.по
ВР
Справка
Наблюдения
Зам.по
ВР
Индивидуаль
ный,
посещение
род.собраний,
собеседовани
е.
анкетировани
Зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР
Совещ.
при
зам.по
ВР,
справка
е
1 Роль школы в
организации
культурной жизни
микрорайона и
связь с
общественными
организациями
1 - 11
2 Удовлетворенность
родителей
организацией и
качеством учебновоспитательного
процесса
3 Удовлетворенность
учащихся
организацией и
качеством учебновоспитательного
процесса
1
Состояние
воспитательной
работы в школе и
классных
коллективах в 2008
– 2009 году
___
МАЙ
Изучение общественного
мнения о роли школы в
организации культурной
жизни микрорайона и связь
деятельности школы с
общественными
организациями города и
района
Выяснение степени
удовлетворенности родителей
организацией и качеством
учебно-воспитательного
процесса для корректировки
планов деятельности школы
на будущий учебный год
Выяснение степени
удовлетворенности учащихся
организацией и качеством
учебно-воспитательного
процесса для корректировки
планов деятельности школы
на будущий учебный год
ИЮНЬ
Анализ состояния
воспитательной работы в
школе и классных
коллективах в 2008 – 2009
году, соответствия
результатов поставленным
целям воспитания
Тематический
,
собеседовани
я,
анкетировани
е
Зам.по
ВР
Тематический
,
анкетировани
е,
собеседовани
е
Зам.по
Справка
ВР.
психоло
г
Тематический
,
анкетировани
е,
собеседовани
е
Зам.по
Справка
ВР.
психоло
г
Тематический Зам.по
, проверка
ВР
документации
,
собеседовани
я,
анкетировани
е
Справка
Справка
План выполнен. Все справки заслушаны на совещании при директоре.
1.13. Задачи на новый учебный год
Цель: создание оптимальных условий для формирования и развития Человекагражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных
условиях.
Задачи:
1. Формирование у школьников патриотического самосознания, гражданской позиции.
2. Создание условий для социализации личности, развития здорового и безопасного,
культурного образа жизни учащихся.
3. Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства
любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям
своего народа. Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите
Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине,
традициям, обычаям своего народа.
4. Формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в
части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя
как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через
изучение Конвенции о правах ребёнка
1.14. Место учреждения в образовательном пространстве района.
Школа 207 занимает самая крупная школа калининского района. Является организатором
различного уровня семинаров, конференций районного и городского уровней. Учащиеся и
учителя школы принимают участие в конкурсах за честь района и города, чем приносят славу
своему учреждению, району.
1.15. Результативность участия в проектах, конкурсах, программах, спортивных
соревнованиях уровня выше районного.
См. пункт 1.4
1.16. Кружковая работа
Наименование
кружка
"Волшебная
кисть"
"Волшебный
бисер" (шитье)
Вокальная студия
«Клякса»
Танцевальная
студия «Снегири»
Кол-во учащихся
На начало года
На конец года
60
60
50
50
26
26
43
43
%
сохранности Причины отсева
контингента
100%
100%
100%
100%
Сведения о педагогических работниках
Прошу заполнить таблицу, включив только:
заместителя директора по ВР, учителей ОБЖ, ФК
данные на 1 января 2012 года
№
Ф.И.О.
Дата
рождения
Должность
1
Кленова Ольга
Александровна
Воронцов
Сергей
Иванович
Бектемисова
Станислава
Владимировна
Плиско Юрий
Иванович
Берновский
Алексей
Викторович
Тишин Николай
Олегович
Никулик Денис
Владимирович
05.11.1980
Зам. дир. по
ВР
Учитель
ОБЖ
2
3
4
5
6
7
01.06.1952
Педагогический
стаж работы
12 лет
Стаж
работы в
должности
1 год
1 месяц
1 месяц
Учебная
нагрузка
Категория
18 ч.
нет
нет
Учитель ФЗК
30 ч.
Учитель ФЗК
39 ч.
Учитель ФЗК
46 ч.
Учитель ФЗК
39 ч.
Учитель ФЗК
1 год
1 год
39 ч.
нет
нет
нет