Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов

Рассмотрено на заседании
ШМО учителей начальных классов
Протокол № 1 от 27 августа 2014г.
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от 29 августа 2014г.
Рабочая программа
по русскому языку
для 4 - Г класса,
адаптированная для обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья
VII вида
Составитель: Суворова М.Ю.
учителя начальных классов
МБОУ «СШ №16»
2014-2015 учебный год
Структура предмета (4 класс)
№
п/п
1
2
3
Название раздела
Синтаксис и пунктуация.
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения по цели высказывания. Грамматическая основа
предложения. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Определение. Дополнение. Работа с текстом:
текст-описание, текст-повествование. Однородные подлежащие. Однородные сказуемые. Работа с текстом:
редактирование текста. Разбор предложения по составу. Интонация произношения предложений с однородными
подлежащими и сказуемыми. Знаки препинания между однородными подлежащими и сказуемыми. Знаки препинания
между соединенными союзами а, и, но или без союзов. Утвердительные и отрицательные предложения. Однородные
дополнения. Однородные обстоятельства. Однородные определения. Знаки препинания в предложениях. Простое и
сложное предложения. Сложное
и простое предложение с однородными главными членами предложения.
Интонационно-звуковое оформление сложного предложения.
Знаки препинания в сложном предложении. Прямая речь и слова автора. Интонационное оформление предложений с
прямой речью. Обращение и прямая речь.
Имя существительное.
Лексическое значение и грамматические признаки существительного. Работа с текстом: составление текста по рисунку.
Число существительных. Существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род существительного. Сочинение по
картине И.И. Левитана «Золотая осень». Склонение существительного. Определение падежа существительного.
Управляющее слово. Именительный и винительный падеж существительных мужского и среднего рода.
Изложение «Медвежонок». Род, число, падеж существительных. Типы склонения существительных. Правописание
безударных окончаний существительных 2 склонения. Работа с текстом: составление рассказа по рисунку.
Правописание безударных окончаний существительных 3 склонения. Правописание падежных окончаний
существительных в единственном числе. Сопоставление 1 и 3 склонения существительных. Окончания
существительных в родительном, дательном и предложном падеже. Окончания существительных единственного числа.
Винительный
падеж существительных.
Творительный падеж существительных. Определение падежа
существительного по предлогу. Правописание безударных падежных окончаний существительных. Определение падежа
существительного. Правописание окончаний существительных в единственном числе. Склонение существительных во
множественном числе.Правописание окончаний существительных с мягкой основой множественного числа.
Имя прилагательное.
Лексическое значение и основные грамматические признаки прилагательного. Род, число, падеж прилагательного.
Словосочетание прилагательного с существительным. Изложение «Белочка». Склонение прилагательных мужского и
Количество
часов
38
42
28
4
5
6
7
среднего рода. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с основой на г, к, х и ж, ш. Склонение
прилагательных мужского и среднего рода. Способы проверки правописания безударных падежных окончаний
прилагательных. Морфологический разбор прилагательного. Именительный и винительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода. Родительный и винительный падеж прилагательных мужского и среднего рода. Склонение
прилагательных женского рода. Прилагательные женского рода с твёрдой основой на ж, ш и с мягкой основой на ч, щ.
Падежные окончания прилагательных женского рода. Способы проверки безударных падежных окончаний
прилагательных. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных множественного числа. Способы
проверки правописания безударных окончаний прилагательных множественного числа. Правописание безударных
падежных окончаний прилагательных и способы их проверки. Работа с текстом. Рассказ-описание.
Местоимение.
Личные местоимения как части речи. Личное местоимение как член предложения. Склонение личных местоимений
единственного числа. Склонение личных местоимений множественного числа. Употребления личных местоимений с
предлогами. Склонение личных местоимений. Местоимения 3 лица в родительном и дательном падеже.
Глагол.
Лексическое значение глагола. Основные грамматические признаки глагола. Глаголы с приставками. Работа с текстом:
текст-описание, текст-повествование. Основа начальной формы глагола. Глаголы с -ся-. Сочинение «Письмо другу», по
картине В. М. Васнецова «Март». Неопределённая форма глагола. Настоящее, прошедшее, будущее время глагола.
Изменение глагола по временам. Глаголы прошедшего времени. Работа с текстом: редактирование текста. Образование
глаголов прошедшего времени. Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели». Глаголы I и II спряжения.
Определение спряжения глаголов по неопределенной форме. Личные окончания глаголов. Правописание безударных
личных окончаний глаголов. Глаголы 2 лица ед. ч. (-ешь, -ишь). Работа с текстом: составление текста на заданную тему.
Глаголы с частицей –ся (-ться, -тся). Правописание глаголов I и II спряжения. Спряжение и правописание безударных
личных окончаний глаголов во мн.ч.. Различение и правописание -ться, -тся в глаголах и -ца в конце
существительных. Работа с текстом: составление текста на заданную тему. Грамматические признаки, образование форм
глаголов прошедшего времени. Разбор глаголов прошедшего времени по составу. Определение лица и числа глаголов.
Составление грамматических задач.
Наречие.
Лексико-грамматические признаки наречия. Роль наречия в предложении. Правописание суффиксов -а, -о в наречиях.
Распознавание наречий в тексте.
Повторение.
Работа с предложением, текстом. Правописание мягкого знака в словах разных частей речи. Правила корня.
Безударные гласные. Непроизносимые согласные.
Наши проекты.
Всего:
10
38
7
7
170
№
Тема урока
1
Главные и второстепенные
члены предложения.
Предложения по цели
высказывания.
Грамматическая основа
предложения.
Второстепенные члены
предложения. Обстоятельство.
Второстепенные члены
предложения. Определение.
Работа с текстом: текстописание, текстповествование. «Край
Удмуртский – сторона
родная».
Второстепенные члены
предложения. Дополнение.
Входная контрольная работа
№1.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Главные и второстепенные
члены предложения.
Закрепление
Однородные подлежащие.
Однородные сказуемые.
Работа с текстом:
редактирование текста. Разбор
предложения по составу.
Интонация произношения
предложений с однородными
подлежащими и сказуемыми
Знаки препинания между
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тематическое планирование (4 класс)
Характеристика деятельности учащихся
Раздел 1. Синтаксис и пунктуация ( 38 ч).
Устанавливать связь слов в предложении. Выделять главные и
второстепенные члены предложения. Определять грамматическую
основу предложения. Сравнивать и различать распространенные и
нераспространенные предложения. Различать второстепенные члены
предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Разбирать по членам предложения с использованием терминов:
«распространенные и нераспространенные предложения», «главные и
второстепенные члены предложения», «грамматическая основа
предложения», «дополнение» «определение», «обстоятельство».
Составлять предложения, используя образные выражения и
фразеологические обороты. Работать в паре: обсуждать смысл учебной
задачи (вести диалог) и подготавливать свой вариант выполнения
задания, оценивать полученные результаты. Объяснять значение
пословиц и устойчивых выражений. Подбирать синонимы к данному
слову.
Виды
контроля
Дата
Текущий
01.09
Текущий
02.09
Текущий
03.09
Текущий
04.09
06.09
Текущий
08.09
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Итоговый
09.09
Текущий
10.09
Наблюдать и устанавливать, формулировать выводы с использованием
терминов «однородные подлежащие и сказуемые».
Сравнивать и различать распространенные и нераспространенные
предложения с однородными подлежащими и сказуемыми.
Составлять предложения с однородными подлежащими и сказуемыми,
редактировать текст.
Разбирать по членам предложения распространенные и
нераспространенные предложения с однородными членами с ними и без
них.
Текущий
11.09
Текущий
15.09
Текущий
16.09
Итоговый
17.09
Текущий
18.09
Дата
факт.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
однородными подлежащими и
сказуемыми.
Знаки препинания между
соединенными союзами а, и,
но или без союзов.
Утвердительные и
отрицательные предложения.
Однородные дополнения.
Однородные обстоятельства.
Разбор по составу
предложений.
Знаки препинания в
предложениях.
Однородные определения.
Работа над тестом:
составление рассказа по
рисунку.
Однородные члены
предложения. Закрепление.
Проверочная работа.
Однородные члены
предложения.
Простое предложение.
Сложное предложение.
Сложное и простое
предложение с однородными
главными членами
предложения.
Интонационно-звуковое
оформление сложного
предложения.
Знаки препинания в сложном
предложении.
Простое и сложное
предложение. Проверочная
работа.
Закрепление и повторение
С однородными подлежащими и однородными сказуемыми:
наблюдать, как соединяются в предложении (с помощью союзов а, но,
да и без них); устанавливать, какие знаки препинания ставятся в
предложениях; формулировать правило расстановки знаков препинания;
однородныедополнения, однородные обстоятельства,
однородныедополнения: характеризовать; использовать термины;
объяснять, как в речи используются предложения;
слушать, как произносятся предложения и объяснять, когда в речи
используются предложения; слушать, как произносятся предложения и
объяснять произнесения этих предложений.
Наблюдать, рассказывать, как в письменной речи показывается
интонация перечисления. Объяснять выбор интонации.
Формулировать правило расстановки знаков препинания.
Применять на практике полученные знания о расстановке знаков
препинания.
Составлять предложения с использованием однородных членов
предложения в зависимости от речевой ситуации.
Различать предложения распространенные и нераспространенные с
однородными главными членами.
Толковать значение выражений через подбор синонимов.
Наблюдать и устанавливать может ли быть в предложении две или
более грамматические основы.
Выделять предложения, в которых две или более грамматических
основы. Различать простые и сложные предложения.
Наблюдать и устанавливать, как соединяются простые предложения в
составе сложного предложения.
Устанавливать алгоритм действий при определении состава
предложения (простые и сложные).
Наблюдать за расстановкой знаков препинания в сложных
предложениях ( с союзами и без).
Формулировать вывод о знаках препинания в сложных предложениях.
Применять полученные знания в практической деятельности при работе
с готовыми текстами, при самостоятельном составлении текстов.
Словарные слова: прекрасный, чёрный, костёр
Текущий
20.09
Текущий
22.09
Текущий
Текущий
Текущий
23.09
24.09
25.09
Текущий
27.09
Текущий
Текущий
29.09
30.09
Текущий
01.10
Текущий
02.10
Текущий
04.10
Текущий
06.10
Текущий
07.10
Текущий
08.10
Текущий
09.10
Текущий
11.10
30
31
32
33
34
35
36
37
38
изученного по теме
«Предложение».
Прямая речь и слова автора.
Интонационное оформление
предложений с прямой речью.
Прямая речь. Закрепление.
Объяснительный диктант.
Обращение и прямая речь.
Обращение, прямая речь и
способы их оформления на
письме.
Контрольная работа № 2.
Диктант. «Синтаксис и
пунктуация».
Анализ диктанта. Работа над
ошибками.
Предложение. Закрепление.
Выделять в тексте предложения с прямой речью. Анализировать
строение предложений с прямой речью. Наблюдать за предложениями с
прямой речью и устанавливать место слов автора в предложениях с
прямой речью. Наблюдать за оформлением на письме предложений с
прямой речью. Характеризовать оформление на письме предложений
прямой речью. Формулировать вывод по результатам наблюдений.
Произносить, интонационно выделяя прямую речь и слова автора, и
записывать предложения с прямой речью. Объяснять расстановку
знаков препинания с прямой речью.
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Раздел № 2.
39
40
41
42
43
44
45
46
Лексическое значение и
грамматические признаки
существительного.
Работа с текстом: составление
текста по рисунку
Число существительных.
Существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Род существительного.
Сочинение по картине И.И.
Левитана «Золотая осень».
Анализ сочинения. Работа над
ошибками.
Склонение существительного.
Определение падежа
существительного.
Управляющее слово.
Текущий
Текущий
13.10
14.10
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
15.10
16.10
18.10
20.10
Тематичес
кий
21.10
Текущий
22.10
Текущий
23.10
Текущий
25.10
Текущий
27.10
Текущий
Текущий
28.10
29.10
Текущий
30.10
Текущий
01.10
Текущий
Текущий
10.11
11.11
Имя существительное (42ч).
Выделять существительные по лексико-грамматическим признакам.
Различать собственные и нарицательные, одушевленные и
неодушевленные, существительные в форме ед. и мн.ч. Наблюдать за
существительными и устанавливать, изменяются ли они по родам.
Различать и находить существительные м., ж. и ср. рода. Определять
существительные, которые употребляются только в форме ед.ч, только в
форме мн.ч., существительные общего рода, составлять с ними
предложения, использовать в тексте. Толковать значение образных
выражений и пословиц. Вести диалог по результатам наблюдений об
изменении имен существительных. Составлять текст-описание на
заданную тему.
Словарные слова: карандаш, инженер, иней, путешествие, багаж,
экскурсия, космонавт, автомобиль, пассажир, председатель, горизонт.
Наблюдать и устанавливать, как изменяются существительные при
связи с другими словами. Выделять окончания имен
существительных.Склонять существительные, устанавливать, что
изменяется у существительных при склонении, и выделять окончания
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
Определение падежа
существительного.
Именительный и винительный
падеж существительных
мужского и среднего рода.
Изменение существительного
при сочетании с другими
словами. Закрепление.
Изложение «Медвежонок».
Анализ изложения. Работа над
ошибками.
Контрольная работа №3. Имя
существительное.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Типы склонения
существительных.
1склонение.
Типы склонения
существительных. 2
склонение.
Правописание безударных
окончаний существительных 2
склонения.
Работа с текстом: составление
рассказа по рисунку.
Типы склонения имён
существительных.
3склонение.
Правописание безударных
окончаний существительных 3
склонения.
Типы склонения.
Правописание падежных
окончаний существительных в
единственном числе.
Падежные окончания
существительных. Выделять из предложений словосочетания с
существительными. Находить управляющее слово и определять падеж
существительного в словосочетании. Наблюдать за ролью предлогов в
определении падежа имен существительных и формулировать вывод по
результатам наблюдений. Составлять алгоритм рассуждений при
определении падежа существительного. Составлять и записывать
предложения с существительными в нужной падежной форме.
Определять падеж существительного в предложении (тексте)
Словарные слова: завод, металл
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Разбирать существительное по составу. Определять род и тип основы
существительных (мягкая, твердая). Устанавливать основные признаки
существительных 1, 2 и 3 скл, Сравнивать ударные и безударные
окончания этих существительных (работать по таблице).
Формулировать вывод по результатам наблюдений: «Безударные
окончания существительных 1, 2 и 3 скл. можно проверить ударными
окончаниями существительных того же склонения». Формулировать
обобщенный вывод относительно определения типа склонения имен
существительных. Использовать правило определения типа склонения
имен существительных на практике. Работать в группе.
Словарные слова: коллекция, беседа, билет, вокзал, победа, веялка,
правительство, свобода, салют, телефон
Выделять безударные окончания существительных как орфограмму.
Определять тип склонения и падежсуществительных.
Работать в паре: предлагать и обсуждать, вести диалог, оценивать.
Формулировать обобщенное правило проверки правописания
Текущий
12.11
Текущий
13.11
Текущий
15.11
Текущий
Текущий
17.11
18.11
Тематичес
кий
Текущий
19.11
Текущий
22.11
Текущий
24.11
Текущий
25.11
Текущий
26.11
Текущий
27.11
Текущий
29.11
Текущий
Текущий
01.12
02.12
Текущий
03.12
20.11
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
существительных 1,2, и 3
склонения.
Сопоставление 1 и 3
склонения существительных.
Окончания существительных
в родительном, дательном и
предложном падеже.
Окончания существительных
единственного числа.
Винительный падеж
существительных.
Творительный падеж
существительных.
Определение падежа
существительного по
предлогу.
Правописание безударных
падежных окончаний
существительных.
Определение падежа
существительного.
Правописание окончаний
существительных в
единственном числе.(1)
Правописание окончаний
существительных в
единственном числе. (2)
Работа с текстом:
восстановление
последовательности частей
текста.
Контрольная работа № 4.
Диктант. Правописание
окончаний существительных в
единственном числе.
Анализ диктанта. Работа над
ошибками.
безударных падежных окончаний существительных1, 2 и 3-го скл.
Строить алгоритм объяснения правописания безударных падежных
окончаний существительных.
Толковать значение выделенных слов и выражений
через включение их в готовый или самостоятельно составленный текст.
Применять полученные знания на практике.
Словарные слова: хозяйство, железо, около, берег
Текущий
04.12
Текущий
06.12
Текущий
08.12
Текущий
09.12
Текущий
10.12
Текущий
11.12
Текущий
13.12
Текущий
15.12
Текущий
Применять полученные знания на практике: устанавливать
управляющее слово, включая предлог, от которого зависит падеж сущго; определять тип склонения и падеж существительных; выделять в
Текущий
предложениях существительные, в которых окончание является
орфограммой; производить орфографический разбор существительного;
выбирать проверочные слова для правописания безударных падежных
окончаний сущ. 1,2,3 скл.; выбирать из предложения существительные с Текущий
указанными грамматическими признаками; использовать правило
правописания безударных падежных окончаний существительных при
написании диктантов, изложений, сочинений.
Тематичес
кий
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Текущий
16.12
17.12
18.12
20.12
22.12
76
77
78
79
80
Склонение существительных
во множественном числе.
Правописание окончаний
существительных с мягкой
основой множественного
числа.
Правописание окончаний
существительных
множественного числа.
Проверочная работа. Имя
существительное.
Имя существительное.
Морфологический разбор
существительного.
Выделять существительные в форме мн. ч.
Строить алгоритм действий при определении типа склонения
существительных во мн. ч.
Сравнивать правописание окончаний од. и неод. существительных 1,2 и
3 скл.с твёрдой и мягкой основами в форме мн. ч (работать по
таблице).Формулировать обобщенный вывод по результатам
наблюдений. Использовать на практике правило правописания
падежных окончаний существительных во множественном числе.
Толковать значение выделенного выражения. Разбирать
существительное как часть речи.
Работать с разделом «Для любознательных»
Раздел 3.
81
82
83
84
85
86
87
88
89
Лексическое значение и
основные грамматические
признаки прилагательного.
Род, число, падеж
прилагательного.
Словосочетание
прилагательного с
существительным.
Изложение «Белочка».
Анализ изложения. Работа над
ошибками.
Склонение прилагательных
мужского и среднего рода.
Склонение прилагательных с
основой на г, к, х и ж, ш
Склонение прилагательных
мужского и среднего рода.
Закрепление.
Способы проверки
правописания безударных
Текущий
23.12
Текущий
24.12
Текущий
25.12
Текущий
27.12
Текущий
29.12
Имя прилагательное (28 ч)
Характеризовать лексическое значение имён прилагательных.
Характеризовать грамматические признаки имени прилагательного.
Объяснять термин «родовые окончания» имен прилагательных»
Выделять из предложения словосочетания прил. с сущ., устанавливать
связь слов в словосочетаниях. Анализировать текст и рассказывать о
значении прилагательных для придания тексту точности и
выразительности. Употреблять прилагательные, используемые в прямом
и переносном значениях, в разных контекстах. Распространять
предложения, дополняя их подходящими по смыслу прилагательными.
Выделять в словосочетаниях многозначные прилагательные,
употребленные в прямом значении.Объяснять, как определить род,
число, падеж прилагательного; разбирать по составу.
Склонять прилагательные и наблюдать за особенностями склонения м.
и ср. р. с основой на г, к, х и ж, ш.
Сравнивать падежные окончания прилагательных м. и ср. р. в форме ед.
ч. Сравнивать падежные окончания прилагательных м.р.,
сочетающихся с одушевлёнными и неодушевлёнными
существительными.
Устанавливать особенности склонения этих прилагательных.
Формулировать вывод по результатам проведенного сравнения,
наблюдений
Текущий
30.12
Текущий
12.01
Текущий
13.01
Текущий
Текущий
14.01
15.01
Текущий
17.01
Текущий
19.01
Текущий
20.01
Текущий
21.01
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
падежных окончаний
прилагательных.
Морфологический разбор
прилагательного.
Именительный и винительный
падеж прилагательных
мужского и среднего рода.
Родительный и винительный
падеж прилагательных
мужского и среднего рода.
Правописание безударных
падежных окончаний
прилагательных. Закрепление.
Контрольная работа № 5.
Изложение. Имя
прилагательное.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Склонение прилагательных
женского рода.
Прилагательные женского
рода с твёрдой основой на ж,
ш и с мягкой основой на ч, щ.
Падежные окончания
прилагательных женского
рода.
Способы проверки
безударных падежных
окончаний прилагательных.
Проверочная работа.
Склонение имен
прилагательных
единственного числа.
Правописание безударных
падежных окончаний
прилагательных
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Склонять имёна прилагательные в форме ж. р. с твёрдой и мягкой
основой в словосочетаниях с одушевлёнными и неодушевлёнными
существительными. Сравнивать падежные окончания имен
прилагательных в форме ж.р.ед.ч. с твёрдой и мягкой основами в
словосочетаниях с одушевлёнными и
неодушевлённымисуществительными. Формулировать вывод по
результатам сравнения. Устанавливать способ проверки безударных
падежных окончаний прилагательных в форме ж.р. Объяснять в прямом
или переносном значении употреблены прилагательные в
словосочетаниях. Составлять предложения, употребив данные
словосочетания существительного с прилагательным. Толковать
значение пословиц. Давать краткое толкование словосочетаниям с
прилагательными, которые употребляются в переносном значении.
Применять на практике различные способы проверки правописания
безударных падежных окончаний имен прилагательных в форме м., ж. и
ср.рода ед.ч.
Наблюдать за прилагательными в форме мн.ч. и устанавливать
особенности их грамматических признаков.
Формулировать вывод по результатам наблюдений.
Текущий
22.01
Текущий
24.01
Текущий
26.01
Текущий
27.01
Тематичес
кий
28.01
Текущий
Текущий
29.01
31.01
Текущий
02.02
Текущий
03.02
Текущий
04.02
Текущий
05.02
Текущий
07.02
102
103
104
105
106
107
108
множественного числа.
Способы проверки
правописания безударных
окончаний прилагательных
множественного числа.
Правописание безударных
падежных окончаний
прилагательных и способы их
проверки.
Правописание безударных
падежных окончаний
прилагательных и способы их
проверки. Закрепление.
Контрольная работа № 6.
Диктант. Имя прилагательное.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
НРК. Рассказ-описание
«Золотой символ Удмуртии –
италмас».
Имя прилагательное.
Закрепление.
Устанавливать способы проверки правописания безударных падежных
окончаний имен прилагательных в форме мн.ч.
Применять на практике правило правописания безударных падежных
окончаний имен прилагательных во мн.ч. с использованием различных
способов их проверки.
Составлять небольшие тексты (5-6 предложений) с прилагательными,
которые имеют прямое и переносное значение, с прилагательными,
близкими противоположными по значению (самостоятельно
подобранными или предложенными на выбор) и записывать
составленные тексты. . Объяснять, к какому типу относится текст
(текст-повествование, текст-описание).
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Раздел 3.
109
110
111
112
113
114
Личные местоимения как
части речи.
Личное местоимение как член
предложения.
Склонение личных
местоимений единственного
числа.
Склонение личных
местоимений множественного
числа.
Употребления личных
местоимений с предлогами.
Склонение личных
Текущий
09.02
Текущий
10.02
Текущий
11.02
Тематичес
кий
Текущий
12.02
Текущий
16.02
Текущий
17.02
Текущий
18.02
Текущий
19.02
Текущий
21.02
Текущий
24.02
Текущий
25.02
Текущий
26.02
14.02
Местоимение (10 ч)
Выделять личные местоимения в предложении (в тексте).
Устанавливать лексическое значение личных местоимений по
лексическомузначению существительных, которые они заменяют.
Наблюдать за личными местоимениями и характеризовать их
грамматические признаки: изменяются ли по числам, на
существительные какого рода указывают. Различать личные
местоимения.
Наблюдать за личными местоимениями. Изменять личные местоимения
по падежам (склонять). Формулировать вывод по результатам
наблюдений.
Устанавливать особенности произношения и правописания
местоимений с предлогами.
Уточнять представление о местоимении как части речи, о склонении
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
местоимений.
Местоимения 3 лица в
родительном и дательном
падеже.
Местоимение. Закрепление.
Контрольная работа № 7.
Списывание. Местоимение.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Лексическое значение глагола.
Основные грамматические
признаки глагола.
Глаголы с приставками.
Работа с текстом: текстописание, текстповествование.
Основа начальной формы
глагола.
Глаголы с -ся-.
Сочинение по картине
В.М.Васнецова «Март».
Анализ сочинения. Работа над
ошибками.
Неопределённая форма
глагола. Закрепление.
Настоящее, прошедшее,
будущее время глагола.
Определение формы времени
глагола. Изменение глагола по
временам.
Глаголы прошедшего
времени.
личных местоимений в ед. и мн. числе. Применять знания на практике:
об определении лица и числа личных местоимений, выделять в тексте
личные местоимения, объяснять причины различия в правописании
местоимений в одном и том же падеже.
Работать с разделом «Для любознательных»
Редактировать текст с использованием личных местоимений.
Словарное слово: теперь
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Раздел 5. Глагол (38 ч.)
Выделять глаголы среди других частей речи. Различать глаголы и
существительные, называющие действие предмета. Наблюдать и
анализировать , какова роль глаголов в речи. Характеризовать роль
глаголов в речи. Различать глаголы с приставками, не с глаголами.
Работа с текстом: текст-описание, текст-повествование.
Словарное слово: беседовать
Выделять глаголы в неопределённой форме в предложении, в тесте.
Строить алгоритм выделения основы глаголов в н.ф. Разбирать глаголы
в н.ф. по составу.
Наблюдать и сравнивать лексическое значение глаголов в н.ф. с
частицей –ся и без неё. Различать лексическое значение глаголов в н.ф.
с частицей –ся и без неё
Работа с текстом: составлять текст на заданную тему с использованием
глаголов. Характеризовать роль глаголов в н.ф. в речи.
Определять форму времени глагола.
Наблюдать, анализировать и устанавливать , как по н.ф. глагола
определить все его возможные формы времени.
Устанавливать на практике по н.ф. все его возможные формы времени.
Выделять глаголы в форме п.в.
Наблюдать по таблице и устанавливать, как образуются глаголы
прошедшего времени.
Устанавливать, как глаголы в форме п.в. изменяются по родам.
Текущий
28.02
Текущий
Тематичес
кий
Текущий
02.03
03.03
Текущий
05.03
Текущий
Текущий
07.03
10.03
Текущий
11.03
Текущий
Текущий
12.03
14.03
Текущий
16.03
Текущий
17.03
Текущий
18.03
Текущий
19.03
Текущий
21.03
04.03
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
Работа с текстом:
редактирование текста.
Образование глаголов
прошедшего времени.
Сочинение по картине А.К.
Саврасова «Грачи
прилетели».
Анализ сочинения. Работа над
ошибками.
Контрольная работа № 8.
Диктант. Глагол.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Глаголы I и II спряжения.
Определение спряжения
глаголов по неопределенной
форме.
Личные окончания глаголов.
Правописание безударных
личных окончаний глаголов.
Глаголы 2 лица ед. ч. (-ешь, ишь)
Работа с текстом: составление
текста на заданную тему.
Сочинение «Письмо другу».
Глаголы с частицей –ся (ться, -тся)
Подготовительный диктант.
Глагол.
Правописание глаголов I и II
спряжения.
Спряжение и правописание
безударных личных
окончаний глаголов во мн.ч..
Различение и правописание
-ться, -тся в глаголах и -ца в
конце существительных.
Образовывать глаголы в форме п.в. и разбирать их по составу.
Определять форму времени глагола.
Разбирать глаголы в н.ф. и в форме п.в. по составу.
Составлять текст на заданную тему с использованием глаголов.
Писать сочинения на заданную тему, используя данные ключевые слова
и готовый текст, в котором описывается начало.
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Наблюдать за изменением глаголов по лицам и числам, устанавливать в
каком времени глаголыизменяются по лицам и числам; за тем, когда
личные окончания глаголов (кроме безударных личных окончаний)
являются орфограммой.
Объяснять, почему окончания глаголов в форме настоящего и будущего
времени называются личными окончаниями, может ли быть личное
окончание глагола орфограммой, различие в правописании в личных
окончаниях глаголов.
Сравнивать правописание в личных окончаниях глаголов в форме
одного и того же лица и числа.
Характеризовать правописание гласных в личных окончаниях глаголов
Iи IIспр. по таблице.
Строить алгоритм определения спряжения глаголов и уточнять его по
учебнику.
Формулировать вывод по результатам наблюдений.
Использовать на практике правила правописания: личных окончаний
глаголов 2-го лица ед. ч. (-ешь, -ишь);в н.ф и в форме 3 л.ед. и мн. ч. (ться, -тся); правописание безударных личных окончаний глаголов I и
IIспр.
Различать н.ф. глаголов на –тьсяиформе 3 л.ед. и мн.ч. на -тся,
объяснять их правописание; и существительные на ца, используя на
практике правила их правописания.
Использовать на практике правило правописания безударных личных
окончаний глаголов I и II спряжения.
Текущий
30.03
Текущий
31.03
Текущий
01.04
Текущий
02.04
Тематичес
кий
Текущий
04.04
Текущий
Текущий
07.04
08.04
Текущий
Текущий
09.04
11.04
Текущий
13.04
Текущий
14.04
Текущий
15.04
Текущий
16.04
Текущий
18.04
Текущий
20.04
Текущий
21.04
06.04
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
Работа с текстом: составление
текста на заданную тему.
Грамматические признаки,
образование форм глаголов
прошедшего времени.
Разбор глаголов прошедшего
времени по составу.
Определение лица и числа
глаголов. Составление
грамматических задач.
Комплексная контрольная
работа.
Морфологический разбор
глагола.
Подготовленный диктант.
Административная
контрольная работа № 9.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Глагол. Закрепление.
Составлять и решать проблемно-грамматические задачи, касающиеся
грамматических признаков глагола и правописание безударных личных
окончаний глаголов.
Разбирать глагол как часть речи (морфологический разбор).
Рассказывать, как выбор того или иного синонима меняет текст (его
содержание, настроение, точность).
Составлять текст, определив его тему по последнему предложению;
грамматических задач по аналогии; на заданную тему, используя слова
для справок.
Словарные слова: одиннадцать, сверкать, завтра.
Работать с разделом «Для любознательных»
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Раздел 6.
157
158
159
160
161
162
163
Лексико-грамматические
признаки наречия.
Роль наречия в предложении.
Правописание суффиксов -а, о в наречиях.
Распознавание наречий в
тексте.
Наречие. Закрепление.
Итоговая контрольная работа
№ 10.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Текущий
22.04
Текущий
23.04
Текущий
25.04
Текущий
27.04
Итоговый
28.04
Текущий
29.04
Текущий
Итоговый
30.04
04.05
Текущий
05.05
Текущий
06.05
Текущий
07.05
Текущий
Текущий
12.05
13.05
Текущий
14.05
Текущий
Итоговый
16.05
18.05
Текущий
19.05
Наречие (7ч)
Выделять в тексте и записывать словосочетания, в которые входят
наречия. Устанавливать в процессе наблюдений и анализа: наречие –
неизменяемая часть речи. Разбирать наречие по составу. Объяснять,
какая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание)всегда
отсутствуют в наречиях. Устанавливать, каким членом предложения
является наречие. Упражняться в правописании суффиксов –а и –о в
наречиях.
Словарное слово: сейчас.
Работать с разделом «Для любознательных»
Оценивать результаты выполненного задания, работать
самостоятельно, контролировать свои действия. Классифицировать
допущенные ошибки и исправлять их.
Раздел 7. Повторение (7 ч)
164
165
166
167
168
169
170
Восстановление
деформированного текста.
Правописание мягкого знака в
словах разных частей речи.
Правила корня. Безударные
гласные. Непроизносимые
согласные.
Предложение.
Сжатое изложение
повествовательного характера.
Анализ изложения. Работа над
ошибками.
Наши проекты.
20.05
Текущий
21.05
Текущий
23.05
Текущий
Текущий
25.05
26.05
Текущий
27.05
Тематичес
кий
28.05
4 класс
Контрольная работа № 2 Диктант. «Синтаксис и пунктуация»
Тест по теме: "Падежи и падежные окончания имен существительных трех склонений единственного числа”.
Тест по теме: "Падежи и падежные окончания имен существительных трех склонений единственного числа”. 1. Заполни таблицу, просклоняй
существительные. Падеж Вопросы Предлоги Слова Предлоги река нож поле тишь 1-е скл. 2-е скл. 3-е скл. м.р. ж.р. м.р. ср.р. ж.р. И.п. Р.п.
Д.п. В.п. Т.п. П.п. 2. Прочитай текст. Укажи склонение и падеж имен существительных. В театр___, кино, библиотек___, музе__, на
выставк__ веди себя так, чтобы не мешать своим товарищ_____ . Не опаздывай. Проходи вдоль ряд__ лицом к сидящему. Не разговаривай, не
играй номерк_____ от пальто. Не вставай с места, пока не опустят занавес. 3. Данные слова запиши в два столбика: дичь,…
ДИКТАНТ
Чудесный май
Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Ласковое солнце осветило всю окрестность. После тёплого дождя
покрылись сочной зеленью поля, луга и леса. Синие и жёлтые цветки подняли прелестные головки. Земля надела пёстрый наряд. Вот уже
появились душистые кисти на черёмухе, на сирени. У лесного оврага цветут ландыши и земляника. На вершину высокой ели забралась
шустрая белочка.
Спешат домой перелётные птицы. Лес встречает своих певцов. С раннего утра до позднего вечера не смолкают в лесу птичьи голоса. С
полей и лесов несутся весенние звуки.
Май – самый нарядный и звонкий месяц года.
Задания
1. Подчеркнуть главные члены предложения. Над каждым именем существительным указать падеж.
Вариант 1 – в девятом предложении (На вершину высокой ...).
Вариант 2 – в двенадцатом предложении (С раннего утра ...).
2. Разобрать по составу слово:
Вариант 1 – майский;
Вариант 2 – нарядный.
КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ
Цель работы – проверить умение списывать текст.
Ветер
Утром погода была великолепная, а вечером вдруг испортилась. Откуда-то поднялся могучий ветер и завладел городом. Казалось, даже
колонны громадных зданий сейчас задрожат и упадут.
Ветер был словно живое существо, и у него то и дело менялось настроение. То он печалился и пригибался к земле, то взмывал невидимкой
вверх и раскачивал кроны огромных деревьев. Люди испугались ветра и ушли с улиц.
Тут вышла из одного дома маленькая девочка и погладила ветер. Ветер сразу стал тёплым и ласковым, а потом уснул. Ведь он очень устал.
РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ, ТЕКСТОМ
1. Контрольное изложение
Краски и художник
Жили-были краски. Каждая расхваливала свой цвет. Из-за этого они часто ссорились. Каждая краска хотела быть лучше всех.
Стояло тёплое летнее утро. Легкий ветерок порхал от ромашки к ромашке, перебегал от колокольчика к колокольчику. Они тихо
позванивали. На лужайке около речки отдыхал художник. Он хорошо понимал язык красок.
Художник нарисовал на своём холсте поле, голубое небо, тонкую берёзку с зелёными косичками в белом платьице. А над полем расцвела
радуга. В ней соединились все краски. Художник улыбнулся и нарисовал ромашку с лепестками всех цветов радуги.
Краски притихли. Они поняли, что только все вместе могут дарить людям радость.
2. Сочинение-рассуждение
Прочтите два текста.
-Какой текст является более точным и выразительным? Почему?
– Составьте текст-рассуждение и запишите его. С каких предложений начнёте? Я считаю, что ...
Я думаю, что ...
Я вижу, что ... СветлоярСветлояр – озеро. Оно очень глубокое, с удивительной водой.
Рассказывают, что в тихую погоду сквозь толщу воды видны купола церквей и слышен звон колокола. СветлоярСветлояр – спокойное
чистое озеро. Оно очень глубокое, с удивительно чистой, прозрачной водой.
Рассказывают, что в тихую погоду сквозь толщу воды видны золотые купола церквей и слышен мелодичный звон колокола.
3. Составьте и запишите три предложения о весне:
1) повествовательное, с однородными членами;
2) вопросительное;
3) побудительное, с однородными членами.
Материально-техническое обеспечение
Книгопечатная продукция
Горецкий В.Г., Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. и др. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011г.
Учебники
1. Горецкий В.Г. и др. Азбука: Учебник: 1 класс: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 г.
2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Учебник. 1 класс. – М.: Просвещение, 2011 г.
3.Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Учебник. 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2012 г.
4. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Учебник. 3 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2013 г.
5. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Учебник. 4 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014 г.
Рабочие тетради
1. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Рабочая тетрадь: 1 класс – М.: Просвещение
2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Рабочая тетрадь: 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение
3. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Рабочая тетрадь: 3 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение
4. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Рабочая тетрадь: 4 класс. В 2 ч.– М.: Просвещение
Прописи
1. Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 1. – М.: Просвещение
2. Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 2. – М.: Просвещение
3. Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 3. – М.: Просвещение
4. Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Пропись 4. – М.: Просвещение
Проверочные работы
1.Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Проверочные работы. 1 класс. – М.:Просвещение
2.Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Проверочные работы. 2 класс. – М.:Просвещение
3.Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Проверочные работы. 3 класс. – М.:Просвещение
4.Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Проверочные работы. 4 класс. – М.:Просвещение
Методические пособия
1. Горецкий В.Г. и др. Обучение грамоте: поурочные разработки: 1 класс. - М.:Просвещение, 2011г.
2. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Книга для учителя. 1 класс. – М.:Просвещение, 2011г.
3. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Книга для учителя. 2 класс. – М.:Просвещение, 2012г.
4. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Книга для учителя. 3 класс. – М.:Просвещение, 2013г
5. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык: Книга для учителя. 4 класс. – М.:Просвещение, 2014г.
Поурочные разработки
1. Зеленина Л.М. и др.
2. Зеленина Л.М. и др.
3. Зеленина Л.М. и др.
4. Зеленина Л.М. и др.
Русский язык: Поурочные разработки: 1 класс.
Русский язык: Поурочные разработки: 2 класс.
Русский язык: Поурочные разработки: 3 класс.
Русский язык: Поурочные разработки: 4 класс.
– М.:Просвещение, 2011г.
– М.:Просвещение, 2012г.
– М.:Просвещение, 2013г
– М.:Просвещение, 2014г.
Печатные пособия.
1. Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).
2. Касса букв и сочетаний (по возможности).
Технические средства обучения
1.Телевизор
2.Ноутбук
3.Классная доска
4.Магнитная доска
Компьютерные и информационно – коммуникативные средства
1.Электронное сопровождение к учебнику «Азбука». 1 класс.
Контрольная работа № 2. Диктант. «Синтаксис и пунктуация».
Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами (безударные гласные,
проверяемые и не проверяемые ударением, парные согласные, не с глаголами); синтаксический
разбор, морфемный разбор.
Зайчик.
Зайчик родился летом. У него сразу были открыты глаза. Шерстка у зайчика была серая и
пушистая. Зайчиха приказала зайчонку лежать тихо, а сама ушла за кормом. Малыша кормила родная
мать и другие зайчихи. Скоро зайчик окреп, вырос, начал есть сочную траву и бегать по лесу. Он
познакомился с птицами и лесными зверьками. В густой траве и кустах зайчик прятался от врагов.
Так зайчишка жил и не тужил, а затем наступила осень.
Грамматическое задание.
1. Предложение разобрать по членам предложения и частям речи. ( В густой траве и кустах
зайчик прятался от врагов).
2. Выписать 6 предложение, подчеркнуть однородные члены предложения.
3. Разобрать по составу: зайчонку, кормила, лесными.
Контрольная работа № 3. «Род, число, падеж существительных».
Цель: провести контроль знаний обучающихся по теме «Имя существительное»; умение
применять правила проверки написания слов с орфограммами; подбирать слова, близкие по
значению.
Зимой.
В деревне мороз запушил деревья снежком. Огромный пруд зима затянула гладким льдом.
Ребята размели каток. Коньки у всех готовы. Ловко и легко скользят дети по льду. На Коле и Вите
спортивные костюмы. У бегунов блестят от счастья глазки. Старшие ребята разъехались в разные
стороны. Малыши катаются цепью. По льду бегает за ребятами Шарик и всем мешает. Весело и
радостно звучат детские голоса.
Грамматическое задание.
1. Предпоследнее предложение разобрать по членам предложения и частям речи (слово всем
подсказать, что это местоимение).
2. Выпишите три имени существительных в единственном числе, укажите склонение, падеж,
род. Запишите их во множественном числе родительного, дательного, предложного падежей.
3. Составьте предложение, чтобы слово шарик было нарицательным.
Контрольная работа № 5. Изложение. Имя прилагательное.
Цель: проверить умение связно передавать текст, правильно строить предложения, уместно
употреблять слова, а также грамотно писать писать слова на диапозоне изученных правил.
Лилия морская.
На первый взгляд она кажется прекрасным цветком со стебельком и многочисленными
веточками. На самом деле это животное. Лилия морская дальняя родственница иглокожих. К
иглокожим относятся морские звезды и ежи.
Телом морских лилий является диск, от него отходит изящная ножка. А вверх тянутся тоненькие
ручки-лучики. Они густо покрыты волосками. При необходимости лучики легко отламываются, и на
их месте быстро отрастаю новые.
Контрольная работа № 6. Диктант. «Имя прилагательное».
Цель: провести контроль знаний учащихся по изученной теме «Имя прилагательное», проверить
умение правильно писать падежные окончания имен прилагательных, проводить грамматический
разбор имен прилагательных;
Дятел.
Спинка у дятла черная, крылья пестрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него
большие, когти цепкие.
Наступила холодная и голодная зима. Нашел дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе
и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из нее семечки.
Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые
деревья.
Берегите, ребята, лесных птиц!
Грамматическое задание.
1. Найдите в тексте предложение с однородными членами и разберите по членам предложения.
2. В первом предложении укажите род и падеж имен прилагательных и имен существительных.
3. Словосочетания поставьте в родительный, дательный и предложный падеж единственного
числа.
Контрольная работа № 7. Списывание. Местоимение.
Цель: уметь редактировать текст, заменяя часто повторяющиеся одни и те же слова личными
местоимениями.
Стекло хрупкое. Но стеклу не страшна ржавчина. Стекло не гниёт, и вода стекло не разрушает.
Раньше стеклодувы через трубки выдували огромные стеклянные пузыри. Разрезая, а затем
раскатывая пузыри, получали плоское оконное стекло.
Теперь труд стеклодувов заменяет специальная печь. Печь очень длинная. В одном конце печи
кипит жидкое стекло. В другом конце, бассейне, оно немного остывает и густеет. На поверхности
стекла покачиваются огнеупорные челноки-кораблики.
Во всей стране пользуются стеклом. Чтобы стекло не разбилось в дороге, для стекла делают
ящики. Оконное стекло укладывают в ящики и развозят.
Грамматическое задание.
1. В первом абзаце найдите сложное предложение. Разберите его по членам.
2. Просклонять личное местоимение 1 лица единственного числа.
3
Контрольная работа № 8. Диктант. «Время глагола».(не доделан)
Цель: проверить умение: применять правила проверки написания слов с орфограммами,
правильно писать безударные окончания глаголов прошедшего времени;
Птицы.
Прошли ненастные дни. Деревья и кусты освободились от снежного плена. Показалось солнце.
Наступила радостная весна.
Ожила земля. По дорожкам и тропинкам побежали ручьи. Радует слух чудное пение птиц.
Быстро кружат в воздухе прелестные ласточки. На лету они пьют воду, ловят мошек. Удивляет
гнездо этой птицы. Ласточка ловко слепила его из земли и глины.
У иволги гнездо сделано из травки и гибких стебельков. Я люблю смотреть на птиц. Грустно жить
без них.
Грамматическое задание.
1. Определить у глаголов время: 1вариант -1 абзац, 2 вариант – 3 абзац.
2. разобрать по составу: 1 вариант – показалось, ожила, кружат; 2 варинт – наступила,
побежали, радует.
3.
Контрольная работа № 9. Диктант. «Глагол»
Цель: проверить умения определять спряжение глаголов, правильно писать безударные личные
окончания глаголов; умение разбирать по составу глаголы, проводить морфологический разбор.
В апреле.
Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Первые стрелочки зеленой травки
прорезают весеннюю землю. Мягкий ветерок гонит, торопит облака. На гибких ветках берёз
появилась нежная листва.
Всё в природе дышит, начинает расти.
Уже оттаял муравейник под старой сосной. Вот по пашне ходит усталый после дальней дороги
грач.
Ты шагаешь к реке. Ты убегаешь на опушку леса. Смотришь в небо, видишь, как летят с
далёкого юга журавли, лебеди, гуси. Они держат путь в родные места. Скоро мы услышим песни
прилетевших с юга птиц.
Грамматическое задание.
1. Выписать из текста 3 глаголов, разобрать по составу, рядом запишите их в неопределенной
форме.
2.1 вар. Выписать из первых трех предложений глаголы, указать лицо и спряжение, выделить
окончание. 2 вар. Выписать из последних трех предложенийглаголы, указать лицо и спряжение,
выделить окончание.
3.