Дубовкина С.А. Тема урока Интегрирующая дидактическая цель

Дубовкина С.А.
Урок №42
1.
Тема урока: «Род имён существительных. Определение рода имен
существительных в тексте»
Интегрирующая дидактическая цель: - познакомить с приёмами
распознавания рода имён существительных
Целевой план действий для учащихся:




формировать умение определять род имен существительных;
закрепить знания учащихся об имени существительном;
развивать орфографическую зоркость, речь, мышление;
вырабатывать внимательность и наблюдательность.
2.
Банк информации:
а) входной контроль
Ответьте на вопросы:
- Что такое род?
- Какого рода могут быть имена существительные?
б) объяснение нового материала
Род - это семья, родня. Мы сегодня узнаем, какая родня у имени
существительного.
Сказка
Давным-давно Имя Существительное путал своих родственников, т.к.
они были очень похожи. Однажды он издаёт указ: "Кто узнает "секрет"
как их различить, тот будет награжден". Услышали про это муж и жена
из другого города. Муж набрал много слов и сказал: "Пусть они будут
мои". Жена схватила слова себе и сказала: "Мои". А все остальные
остались на середине - лишние. Пришли они к существительному и
говорят:
- Вот ключ к моим словам, и говорит: "ОН, МОЙ".
- А вот ключ к моим словам, и говорит: "ОНА, МОЯ".
Род слов мужа назвали МУЖСКОЙ.
Род слов жены – ЖЕНСКИЙ.
- Как назвать род слов посередине?
И назвали его – СРЕДНИЙ.
А ключ к ним: ОНО, МОЁ.
Существительное наградил мужа и жену за работу.
С тех пор существительное не путает род и говорит:
Женский род запомню я
И скажу: "Она - моя".
И запомню род мужской
И опять скажу: "Он - мой".
Средний род:"Оно - моё".
Это правило - моё!
По родам существительные
НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ
Каждое существительное может быть только мужского, женского или
среднего рода
Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во
множественном числе, надо поставить его в единственное число:
ср. р
ж.р.
Имена – имя, фамилии - фамилия
в) закрепление нового материала
Уровень А
Задание 1.
Цель: - развитие умения определять род имен существительных в
единственном числе.
Методический комментарий для учащихся:
Задание 2.
Цель: - развитие умения определять род существительных во
множественном числе, повторить правописание словарных слов.
Методический комментарий для учащихся:1. Вставь пропущенные буквы.
2.Напиши слова в единственном числе. 3. Укажи их род.
В…р…ны, г…р…да, дев…ч…ки, уч…т…ля, б…лота, р…стения, тр…мваи.
Задание3.
Цель: - развитие умения определять род существительных в тексте.
Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай стихотворение. 2.
Определите род имён существительных.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет:
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Задание 4.
Цель: - учить правильно писать имена существительные в зависимости от
рода.
Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён
существительных. 2. Выдели окончания.
Кактус, зеркал(а,о), ежевик(о,а), калитк(о,а), картофель, пёрышк(а,о),
солнышк(о,а).
Уровень Б
Задание 1.
Цель: - развитие умения определять род имен существительных в
единственном числе, подбирать близкие по значению слова.
Методический комментарий для учащихся:
Задание 2.
Цель: - развитие умения определять род существительных во
множественном числе, повторить правописание словарных слов.
Методический комментарий для учащихся:1.Вставь пропущенные буквы. 2.
Напиши слова в единственном числе. 3. Укажи их род.
Авт…м…били, ж…вотные, …сины, т…релки, п…м…доры, …гурцы, м…дведи,
м…двед…цы, р…стения.
Задание3.
Цель: - развитие умения определять род существительных в тексте.
Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай стихотворение. 2.
Определите род имён существительных.
Смотри, какое утро!
Дождя и след простыл!
Отряхивают капли
Деревья и кусты,
Трава, на солнце нежась,
Чуть дремлет от тепла,
И утренняя свежесть
В росинках замерла.
Я.Аким
Задание 4.
Цель: - учить правильно писать имена существительные в зависимости от
рода.
Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён
существительных. 2. Выдели окончания.
Корыт(а,о), болотц(е,и,а), карась, масл(о,а), соль, котищ(а,е,и), шил(а,о),
лавк(о,а).
Уровень С
Задание 1.
Цель: - развитие умения определять род имен существительных в
единственном числе, повторить правописание словарных слов.
Методический комментарий для учащихся:
Задание 2.
Цель: - развитие умения определять род существительных во
множественном числе.
Методический комментарий для учащихся:1. Напиши слова в
единственном числе. Укажи их род.
Батарейки, пауки, мысли, поленья, змеи, войска, чудовища, котята, дела,
водители.
Задание3.
Цель: - развитие умения определять род существительных в тексте.
Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай загадку. 2.
Определите род имён существительных. 3. Найди отгадку.
С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель закутали косынкой,
Жаркой шубой – тополя.
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? – ты спросишь.
Имя здесь я написала.
(И.Семёнова)
Задание 4.
Цель: - учить правильно писать имена существительные в зависимости от
рода.
Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён
существительных. 2. Выдели окончания.
Яблок(о,а), домищ(е,и,а), снегирь, полотенц(е,а,о), ледышк(о,а), олень,
донышк(о,а), чувств(а,о).
г) выходной контроль
Уровень А
Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися
темы урока.
Заверши тезис:
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Самым интересным для меня было …
Методический комментарий для учащихся:
1. Чтобы определить род имени существительного нужно:
а) подставить личное местоимение он, она или оно, а также слова
– мой, моя, моё;
б) поставить вопрос кто? или что?;
в) подобрать родственные слова.
2. Отметь существительное среднего рода:
а) синька;
б) кормление;
в) выпечка.
Уровень Б
Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися
темы урока.
Заверши тезис:
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Самым интересным для меня было …
Методический комментарий для учащихся:
1. Чтобы определить род имени существительного, стоящего во
множественном числе нужно:
а) подобрать проверочное слово;
б) подобрать однокоренное слово;
в) поставить его в единственное число.
2. Найди существительное мужского рода:
а) песенник;
б) купание;
в) ходьба.
3. Определите род существительных.
…..ло, ….ло, ….ло
Какие это могут быть слова?
Уровень С
Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися
темы урока.
Заверши тезис:
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Самым интересным для меня было …
Методический комментарий для учащихся:
1. Может ли имя существительное изменяться по родам:
а) нет;
б) да;
в) по-разному.
2. Найди существительное женского рода:
а) пение;
б) песня;
в) певец.
3. Определи, какого рода существительные.
С - - о, р - - а, б - - т.
Какие это могут быть слова?
Использованные ресурсы:
1. http://www.rusedu.info/Article1136.html
2. О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. Справочное пособие по русскому языку. 3
класс. М., Астрель, 2012.
3. Семёнова Е.Е. Занимательная грамматика. М., «Омега», 1995.
4. Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением! Екатеринбург,
«АРД ЛТД», 1997.