Критерий С Произведите синтаксический разбор предложения

1)ФИО УЧИТЕЛЯ: Мамлеева С. Б.
2)ШКОЛА, КЛАСС, ПРЕДМЕТ: НИШ, г.Талдыкорган, 8 класс, русский язык
3)ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ:
Критерий А
Продолжите предложения:
1. После шипящих и Ц под ударением в окончаниях и суффиксах
существительных пишется буква____.
2. В корнях гар- гор буква О пишется в ______.
3. К постоянным морфологическим признакам существительных
относятся: ____.
4. Буква И после приставок на согласный пишется, если ____.
5. Приставки ПРИ – пишется, если ____.
6. У существительных 1 склонения в Д. п., П.п. пишется окончание ____.
Критерий В
Вставьте пропущенные буквы.
С багаж…м, с душ…й, ш...колад, печ...нка, ж...сткий, , ч...рствый, ч...рточка,
щ...тка, юнц...м, опас...ность, окрес...ность, разб…раться, нат..реть,
соб..рать, изб..ратель, раст..рание, пол…жение, пр…морский, пр…красный,
пр…рвать, пр…вязать, к галере…, электростанци…, ц…ган, ц…ркуль.
Критерий С
Произведите синтаксический разбор предложения, дайте ему
характеристику и начертите его схему.
Ласковый ветерок клонит траву и приносит горьковатый аромат с севера.
Критерий Д
Напишите эссе на тему «Книга – источник знаний».
4)КЛЮЧ/ОТВЕТ К ЗАДАНИЮ:
1. А) Раздел языкознания, изучающий словосочетания и предложения, называется
синтаксис.
2. Словосочетаниями не могут быть нераспространенные предложения,
однородные предложения, связанные союзом, слово с предлогом.
3. Примыкание – это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое
слово примыкает по смыслу к главному и в качестве зависимых слов могут
выступать неопределенная форма глагола, деепричастие, наречие.
4. Согласование – это вид подчинительной связи, при котором зависимое слово
согласуется с главным в определенном роде, числе и падеже.
5. Подлежащее может быть выражено такими частями речи, как существительным,
местоимением, целым словосочетанием, числительным, прилагательным,
причастием, междометием, наречием.
6. Сказуемое – это главный член предложения, который может быть выражен
глаголом, существительным, прилагательным, причастием, числительным,
местоимением.
В) Его грядущее ( согл.), печально гляжу ( примык.), ошибками отцов ( управл.), на
наше поколенье ( согл.), гляжу на поколенье ( управл), летят далеко (
прмык.), глаза без блеска ( управл.), не променяю никогда ( примык.),
миндалевидные глаза ( согл.), поражала в ней ( управл.), покрытых снегами (
управл.), очень приятно ( примык.), еще наливалось ( примык.), рассеянный
полумрак ( согл.).
С) Продолжите эссе на тему «Воспитание силы воли»
Д) Завершая “Реквием”, Ахматова утверждает победу человека над ужасом и
оцепенением, победу памяти. Утверждает победу ( управл.), победу человека ( упр.),
победу над ужасом ( упр.), победу над оцепенением ( упр.), победу памяти ( упр.),
утверждает завершая ( прим.), завершая «Реквием» ( упр.).
5) ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии
Максимальный
балл
А
Знать и понимать основное содержание теоретических знаний
по предмету в рамках учебной программы и выделять в них
ключевую информацию; понимать, что такое синтаксис и
словосочетание, какие способы подчинительной связи
существуют в языке, что такое грамматическая основа,
способы выражения подлежащего и сказуемого.
6
В
Понимать и применять на письме изученные темы в рамках
учебной программы и выделять в них ключевую информацию,
применяя различные стратегии поиска информации;
определять способы подчинительной связи ( согласование,
управление и примыкание); производить разбор
6
словосочетаний, находить главное и зависимое слова,
определять части речи, участвующие в образовании
словосочетании.Допускает 1-2 негрубые орфографические
ошибки.
С
Уметь планировать, писать о событиях, предложенных для
обсуждения учащимся, критически анализироватьпрочитанное;
писать достаточно грамотно, не допуская орфографических и
грамматических ошибок; придерживаться определенного стиля;
связывать предложения в параграфы, используя различные
слова-связки.
6
D
Отвечать на более сложные задаваемые вопросы для
получения необходимой информации; аргументированно
выражать собственное мнение; грамотно применять
специфическую лексику, синтезировать полученные знания,
вычленять из предложения словосочетания.
6
5)КРИТЕРИАЛЬНАЯ ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ (рубрикаторы с дескрипторами).
Критерий
А
(max6)
Уровень
достижений
1
1
В
(max6)
Дескрипторы
Знает определение синтаксиса
Знает определение синтаксиса и словосочетания
1
Знает
определение
согласования
синтаксиса,словосочетания,
1
Знает
определение
словосочетания,согласования,управления
1
Знаетопределение
синтаксиса,
словосочетания,согласования, управления,примыкания
1
Знаетопределение
синтаксиса,
словосочетания,
согласования, управления,примыкания, подлежащего и
сказуемого, способы их выражения
1
Ученик находит главное и зависимое слова в
словосочетании.
1
Ученик задает вопрос от главного к зависимому слову.
Ученик допускает более 6 ошибок.
1
Ученикнаходит главное и зависимое слова в
словосочетании, определяет части речи. Допускает 5
ошибок.
синтаксиса,
С
(max6)
1
Ученикнаходит главное и зависимое слова в
словосочетании, правильно задает вопросы от главного к
зависимому, определяет части речи и тип подчинительной
связи. Допускает 4 ошибки.
1
Ученик находит главное и зависимое слова в
словосочетании, правильно задает вопросы от главного к
зависимому, определяет части речи, определяет тип
подчинительной связи. Допускает 1 - 3 ошибки.
1
Ученик находит главное и зависимое слова в
словосочетании, правильно задает вопросы от главного к
зависимому, определяет части речи итип подчинительной
связи. Не допускает ошибок.
1
Ученик умеет продолжить предложенные предложения,
вводит 1 свое предложение. Ученик допускает более 6
орфорграфических и 5 пунктуационных ошибок.
1
Ученик умеет продолжать предложенные предложения на
заданную тему. Вводит свои 2 предложения. Ученик
допускает более 5орфорграфических и 4 пунктуационных
ошибок.
1
Ученикумеет продолжать предложенные предложения на
заданную тему, вводит свои 3 предложения. Ученик
допускает более 4орфорграфических и 3 пунктуационных
ошибок.
Допускает 5 ошибок.
1
Ученикумеет продолжать предложенные предложения на
заданную тему, вводит свои4 предложения. Ученик
допускает более 3орфорграфических и 2 пунктуационных
ошибок.
1
Ученикумеет продолжать предложенные предложения на
заданную тему, вводит свое более 4 предложений. Ученик
допускает более 1-2орфорграфических ошибок и 1 - 2
пунктуационных ошибок.
1
Ученикумеет продолжать предложенные предложения на
заданную тему, вводит более 4 предложений. Ученик
допускает 0орфографических и 1 пунктуационную
ошибку.
Не допускает ошибок.
D
(max 6)
1
Ученик умеет выделять словосочетания из предложения,
находит главное и зависимое слова, находит 1
словосочетание из предложения.
1
Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и
разбирать их, находит главное и зависимое слова,
правильно задает вопросы, находит 2 словосочетания из
предложения.Ученик задает вопрос от главного к
зависимому слову. Ученик допускает более 6 ошибок.
1
Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и
разбирать их, находит главное и зависимое слова,
правильно задает вопросы, находит 3 словосочетания из
предложения.
1
Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и
разбирать их, находит главное и зависимое слова,
правильно задает вопросы, определяет способ
подчинительной связи, находит 4 словосочетания из
предложения.
1
Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и
разбирать их, находит главное и зависимое слова,
правильно задает вопросы, определяет способ
подчинительной связи, находит 5 словосочетаний из
предложения.
1
Ученик умеет выделять словосочетания из предложения и
разбирать их, находит главное и зависимое слова,
правильно задает вопросы, определяет способ
подчинительной связи, находит все словосочетания из
предложения.
6)ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ:
Баллы по критериям
А
В
С
D
Сумма баллов
Оценка
7)ПЕРЕВОД БАЛЛОВ В ШКОЛЬНУЮ ОЦЕНКУ:
Сумма набранных баллов
22-24
18-21
13-17
0-12
Оценка
«5»
«4»
«3»
«2»