Тема урока: Имя Цели урока: морфологическими признаками существительного;

Тема урока: Имя Существительное.
Цели урока:
1. познакомить с именем существительным как частью речи, с
морфологическими признаками существительного;
2. развивать умения находить в тексте существительные; делать
морфологический разбор, критическое мышление;
3. привить любовь к чтению.
Тип урока: урок КМ
Методы и приемы: кластер, тезаурус, эссе.
Оборудование, наглядность: интерактивная доска, слайды, раздаточнодидактический материал в рабочей тетради, стикеры, маркеры, плакаты.
Ход урока:
I.
II.
Организационный момент.
Психологический настрой.
- Улыбнитесь друг другу. С хорошим настроением начнем урок.
III. Постановка цели урока.
В некотором царстве, в некотором государстве жила королева
Существительное и было в ее королевстве …(учащиеся продолжают).
IV. Составление кластера.
Неодушевл. Собствен. Нарицат.
Имя
существительное
Одуш.
Род
Склонение
Число
Падеж
V.Морфологический разбор.(Показ слайдов).
Характеристика имени существительного по кластеру.
Книга – имя существительное, обозначает предмет в широком смысле этого
слова, отвечает на вопрос что?, неодушевленное, нарицательное, конкретное,
женского рода, 1 склонения, единственного числа, именительного падежа.
VI. Тезаурус на казахском языке.
Киім
Батыр
Бақыт
Ілгіш
Ілтипат
Ұлт
Тәртіп
Леп
Лебіз
Адам
Іскер
Азамат
Пәтер
Майдан
Ғасыр
Ырыс
Слова в колонках объединены одной темой.
1задание: Перевод слов.
2 задание: Составление пословицы.
Какие у вас получились слова? (кітап, білім, бұлағы).
Составьте пословицу и переведите на русский язык.
Кітап - білім бұлағы.
Книга – источник знаний.
3 задание: Беседа «Книга – источник знаний».
VII. Перевод слов, составление стихотворений. Чтение текста «Это
интересно». Беседа.
Следующее задание так же на развитие логического и критического
мышления. Слова:суша, жемчуг, присяга, бегун.
Бегун – жүйрік. Суша – құрлық.
Присяга – серт. Жемчуг - меруерт.
VIII. Грамматические задания.
1.Спишите, вставляя, где необходимо, мягкий знак.
Гараж…, задач…, ноч…, груш…, малыш…, дач…, плащ…, тиш…, рощ…,
врач… .
2.Допишите падежные окончания существительных.
К симфони…, о сил…, в нетерпени…, на дорожк…, об окрестност…, в
посадк…, к арми…, на неб…, в отдалени…, о сопровождени… .
3.Определите род несклоняемых существительных.
Трюмо, иваси, СНГ, Актау, кофе, депо, кольраби, КВН, Атырау, авеню.
4.Спишите, вставляя пропущенные буквы в суффиксах ЕК (ИК).
Напишите проверочное слово.
Дом…к, кусоч…к, ореш…к, нож…к, воробыш…к, сыноч…к, источн…к,
звоноч…к, лист…к, горош…к.
5.Спишите, вставляя пропущенные буквы и обозначая условия их
выбора.
Свар…ик, донос…ик, закрой…ик, навод…ик, пай…ик, подпис…ик,
пулемёт…ик, развед…ик, смаз…ик, фасов…ик.
6.Раскройте скобки. В каких словах НЕ пишется слитно, а в каких –
раздельно.
(Не)забудка; (не)знакомец; (не)поля; (не)праздность, а труд;
(не)внимательность, (не)дотёпа; (не)удача; (не)гора; (не)успех, а провал;
(не)грамотность.
7.Выпишите существительные в два столбика. В первый столбик –
существительные, которые пишутся слитно. Во второй – пишутся через
дефис.
Пол(сливы), книго(люб), полу(станок), пол(Азии), кафе(столовая),
пол(винограда), земле(коп), полу(защитник), пол(леса), телефон(автомат).
8.Произведите морфологический разбор существительного.
(Узнал) о Светлане, (подошёл) к Владимиру.
IX.Стратегия «Аквариум».
Усвоение материала по теме «Имя существительное».
X. Домашнее задание.
Написать эссе «В мире королевы Существительное».
XI. Стратегия «Мишень» (уч-ся оценивают, насколько понял тему).
XII.Рефлексия.
Что понравилось на уроке? Комфортно ли было Вам на уроке?