Слово – единица языка, служащая для наименования понятий

Слово – единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, явлений, лиц, состояний,
признаков, связей, отношений, оценок. Каждое самостоятельное слово обладает лексическим и
грамматическим значениями. Благодаря им слова объединяются в словосочетания и включаются в
предложения, с помощью которых оформляется мысль говорящего (пишущего). Слова бывают однозначные
и многозначные, могут иметь не только прямое, но и переносное значение слова. На использовании слов в
переносном значении основаны все ТРОПЫ. ПОДРОБНЕЕ о лексических явлениях, связанных со сЛОВОМ
смотри в отдельном файле.
КОММЕНТАРИИ К ЦИТАТАМ О СЛОВЕ
К ЦИТАТЕ 1
Словами в языке обозначаются конкретные предметы и отвлечённые понятия, описываются действия,
выражаются эмоции. Но вне языкового окружения слово в своём значении определимо приблизительно.
Именно контекст даёт возможность точно установить значение отдельно входящего в него слова или
выражения.
К ЦИТАТЕ 2
Словесное окружение помогает читателю установить, в каком именно значении употреблено слово,
особенно многозначное или омонимы. Значения окончаний и приставок в некоторых случаях тоже
К ЦИТАТЕ 3
Слова могут иметь экспрессивную окраску, если в них выражается отношение говорящего к предмету речи.
Палитра эмоционально-оценочных оттенков разнообразна: презрение, пренебрежение, неодобрение,
ирония; слова могут содержать шутливую или ласкательную оценку.
К ЦИТАТЕ 4
Лексическая сочетаемость слов – это способность языковых элементов соединяться друг с другом в речи.
Слова с прямым значением сочетаются с другими словами предметно-логической связью
(например, шея может быть короткой, но не может быть мелкой). Слова, имеющие фразеологически
связанные значения, употребляются в речи лишь с определёнными словами в определённых оборотах
(найти в тексте фразеологический оборот).
К ЦИТАТЕ 5
Заключённый в слове смысл является отражением в сознании человека предметов и явлений окружающего
мира. Понятие как отображение действительности в слове всегда одно, а значений может быть несколько
(многозначность слова). Также к значению может добавляться субъективная оценка (книга-книжонка) или
экспрессивно-эмоциональная окраска (сын-сынишка).
ОБРАЗЦЫ СОЧИНЕНИЙ О СЛОВЕ ПО ПОХОЖИМ ЦИТАТАМ
СОЧИНЕНИЕ 1 по цитате Паустовского: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,
чего нельзя было бы передать русским словом»
Высказывание К. Г. Паустовского я понимаю так: русский язык настолько богат, что при помощи
русского слова мы можем назвать не только предметы, но и всякое действие и состояние. Докажем
это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.
Наш язык очень богат синонимами - словами, имеющими общее значение и различающимися
дополнительными оттенками или стилистической окраской. Синонимы привлекают пишущего или
говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства
Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор
обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33), которые помогают писателю более полно и
многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.
Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы
образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов это суффиксальный, т.е. образование новых слов при помощи суффикса. Возьмём, к примеру, слово
"Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.
Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что в русском
языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков
чувств.
СОЧИНЕНИЕ 2
В одном из учебников русского языка сказано: «Своё отношение к какому-то явлению, предме-
ту, их оценку авторы иногда передают, употребляя в тексте имена существительные с суффиксами оценки». Что же такое суффиксы оценки и как с их помощью выражается авторское отношение
к описываемым явлениям или предметам?
Суффиксы оценки служат для образования форм имен существительных, качественных прилагательных и наречий с особой, эмоционально-экспрессивной окраской и выражением отношения говорящего к предмету, качеству, признаку. Так, предложения №14 – 15 приведенного текста Шолохова
(Поздоровайся с дядей, сынок. Он, видать, такой же шофёр, как и твой папанька) передают особенную
речевую манеру героя: в его речи часто употребляются слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: папанька, сынок, подчеркивающие, с какой теплотой Андрей Соколов относится к Ванюше
и к самому факту усыновления мальчика.
В предложении 41 ребенок сравнивается с травинкой. Опять же перед нами существительное, образованное с помощью суффикса субъективной оценки, подчеркивающее жалость героя к маленькому существу, на долю которого выпали недетские испытания.
Таким образом, мы нашли подтверждения, что суффиксы оценки имен существительных служат
для выражения авторского отношения к описываемому явлению или предмету.
СОЧИНЕНИЕ 3
Словом можно передать наши чувства и переживания, можно согреть человека, можно ранить.
Особенностью русского языка является многозначность слова. Именно поэтому трудно не согласиться с высказыванием известного лингвиста Ильи Наумовича Горелова: «Самое удивительное в том,
что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков
смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».
Для подтверждения справедливости слов Горелова обратимся к тексту В. Катаева. Необычный художественный образ создается, когда приводятся слова Бунина о таланте — талант сравнивается с
колодцем (предложение №3: «В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу, откуда долгое время не берут воду»). Восхищаясь поэзией, Валентин Катаев использует
эпитеты «неисчерпаемый мир подлинной поэзии», с помощью которых передает свое трепетное отношение к поэтическому творчеству (предложение № 23).
Таким образом, анализируя текст В. Катаева, мы с уверенностью можем утверждать, что сила воздействия художественного текста на читателя тем сильнее, чем грамотнее «писатель-мастер» умеет
пользоваться словом во всей его многогранности и многозначности.