1 часть: муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников задания и ответы

1 часть: задания и ответы муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе
2011-2012 учебный год
7 класс
Максимальный балл – 50
1. Укажите автора и название произведения. (5 баллов)
1. Дубовый листок оторвался от ветки родимой
И в степь укатился, жестокою бурей гонимый; ______________________________
Засох и увял он от холода, зноя и горя
______________________________
И вот, наконец, докатился до Черного моря. __________________________________
2. Повсюду блеск, повсюду яркий свет,
Песок – как шелк… Прильну к сосне корявой
И чувствую: мне только десять лет,
_______________________________
А ствол – гигант, тяжелый, величавый.
_______________________________
3. Вот красавица одна;
К зеркалу садится;
С тайной робостью она
В зеркало глядится;
Тёмно в зеркале; кругом
Мертвое молчанье,
Свечка трепетным огнем
Чуть лиет сиянье…
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
4. Волхвы не боятся могучих владык,
А княжеский дар им не нужен;
Правдив и свободен их вещий язык
____________________________________
И с волей небесною дружен.
____________________________________
5. Несчастная кошка порезала лапу Сидит, и ни шагу не может ступить.
Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу __________________________________
Воздушные шарики надо купить!
__________________________________
2. Укажите автора и название произведений, из которых взяты эти отрывки. (5 баллов)
1. Сильный и здоровый ребенок рос не по дням, а по часам. Никто не мог сравнится с ним в
беге, стрельбе из лука, борьбе, метании копья, верховой езде… Правда, науки и музыка давались
нелегко. Стоило взять в руки музыкальный инструмент – кифару, как струны лопались от одних
только прикосновений пальцев мальчика. И однажды учитель музыки так рассердился на
бестолкового ученика, что ударил его.
__________________________________________________________________________
2. Мальчик был моложе сестры на два года. Ему было всего только десять лет с хвостиком.
Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый
и сильный.
"Мужичок в мешочке", - улыбаясь, называли его между собой учителя в школе.
"Мужичок в мешочке", как и его сестра, был весь в золотых веснушках, а носик его,
чистенький тоже, как у сестры, глядел вверх.______________________________________
3. Здесь, освещенные ярким светом висящих ламп, возвышались целые горы красных крепких
яблоков и апельсинов; стояли правильные пирамиды мандаринов, нежно золотившихся сквозь
окутывающую их папиросную бумагу; протянулись на блюдах, уродливо разинув рты и выпучив
глаза, огромные копченые и маринованные рыбы; ниже, окруженные гирляндами колбас,
красовались сочные разрезанные окорока с толстым слоем розоватого сала... Бесчисленное
множество баночек и коробочек с солеными, вареными и копчеными закусками довершало эту
эффектную картину, глядя на которую оба мальчика на минуту забыли о двенадцатиградусном
морозе и о важном поручении, возложенном на них матерью, - поручении, окончившемся так
неожиданно и так плачевно.
__________________________________________________________________________
4. Темный еловый лес стоял, нахмурившись, по обоим берегам скованной льдом реки. Недавно
пронесшийся ветер сорвал с деревьев белый покров инея, и они, черные, зловещие, клонились друг к
другу в надвигающихся сумерках. Глубокое безмолвие царило вокруг. Весь этот край, лишенный
признаков жизни с ее движением, был так пустынен и холоден, что дух, витающий над ним, нельзя
было назвать даже духом скорби.
__________________________________________________________________________
5. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле: днем мухи и
оводы не дали бы им покоя. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун — большой
праздник для крестьянских мальчиков. Сидя без шапок и в старых полушубках на самых бойких
клячонках, мчатся они с веселым гиканьем и криком, болтая руками и ногами, высоко подпрыгивают,
звонко хохочут.
__________________________________________________________________________
3. Назовите имя литературного героя, которому принадлежат данные предметы.
Укажите автора и произведение. (5 баллов)
1. Рубашка, на которую пошло 900 локтей лучшего французского полотна и еще 200 на
квадратные лоскуточки, которые подшили под мышками. Для куртки взяли 813 локтей белого атласа,
для штанов 1105 локтей белой шерстяной материи. Штанины были сшиты в форме колонн с
полосами и зубцами сзади.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Псарный двор, где более пятисот гончих и борзых жили в довольстве и тепле. Тут же
находился и лазарет для больных собак под присмотром штаб-лекаря, и отделение, где благородные
суки ощенялись и кормили своих щенят.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Капризная Роза, нарисованный барашек, ошейник без ремешка.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Двенадцать шариков, сломанная губная гармоника, осколок синего бутылочного стекла,
пустая катушка, ключ, который ничего не отпирал, кусок мела, хрустальная пробка от графина,
оловянный солдатик, пара головастиков, шесть хлопушек, одноглазый котенок, медная дверная
ручка, собачий ошейник без собаки, черенок от ножа, четыре куска апельсинной корки и старая
оконная рама.
5. Стрелы, пропитанные кровью страшной девятиголовой змеи.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Определите размер в предложенных текстах. (5 баллов)
1. Душно! без счастья и воли
Ночь бесконечно длинна.
Буря бы грянула, что ли?
Чаша с краями полна!
(Н. Некрасов)
2. Вечер мглистый и ненастный...
Чу, не жаворонка ль глас?..
Ты ли, утра гость прекрасный,
В этот поздний, мертвый час?
(Ф. Тютчев)
3. По синим волнам океана,
Лишь звезды блеснут в небесах,
Корабль одинокий несется
Несется на всех парусах.
(М. Лермонтов)
4. Свирепеет мороз ненавистный.
Нет, на улице трудно дышать.
Муза! нынче спектакль бенефисный,
Нам в театре пора побывать.
(Н. Некрасов)
5. Когда в полночной тишине
Мелькнет крылом и крикнет филин,
Ты вдруг прислонишься к стене,
Волненьем сумрачным осилен.
(Н. Гумилёв)
5. Определите жанр произведения. (5 баллов)
1.
«Премудрый пискарь» М.Е. Салтыкова-Щедрина;
_________________________________________________________________________
«Утонувшему игроку»
Кто яму для других копать трудился,
Тот сам в нее упал — гласит писанье так.
Ты это оправдал, бостонный мой чудак,
Топил людей — и утопился.
(М.Ю. Лермонтов)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3.
«Полтава» А. С. Пушкина;
________________________________________________________________________
2.
4.
«Смерть Ивана Ильича» Л.Н. Толстого;
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5.
«Тартюф, или Обманщик» Мольера.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Определите, какие средства выразительности использованы писателями? (5 баллов)
1.
За темной прядью перелесиц,
В неколебимой синеве,
Ягненочек кудрявый - месяц
Гуляет в голубой траве.
В затихшем озере с осокой
Бодаются его рога, И кажется с тропы далекой Вода качает берега.
(С. Есенин)
2.
Лед крепкий под окном, но солнце пригревает, с крыш свесились
сосульки — началась капель. «Я! я! я!» — звенит каждая капля, умирая; жизнь ее —
доля секунды. «Я!» — боль о бессилии.
(М.М. Пришвин).
3.
Полмиру затмевает свет
Несметный вихрь песчинок.
Пусть тучи пыли до небес,
Ты высишься над прахом.
(Б. Л. Пастернак)
4.
Хватай-ка за гриву —
Брать Стамбул-Царьград!
Девичий-свой-львиный
Покажи захват!
(М. Цветаева)
5.
Имеет вид отменно важный,
Где стол стоит и трехэтажный
В железных латах самовар
Шумит домашним генералом?
(Н. А. Заболоцкий)
7. Перед вами стихотворение поэта начала ХХ века Валерия Брюсова,
написанное в форме акростиха. Прочитайте его и ответьте на предложенные вопросы.
(20 баллов)
Сонет-акростих с кодою
И ты стремишься ввысь, где солнце — вечно,
Где неизменен гордый сон снегов,
Откуда в дол спадают бесконечно
Ручьи алмазов, струи жемчугов.
Юдоль земная пройдена. Беспечно
Свершай свой путь меж молний и громов!
Ездок отважный! слушай вихрей рев,
Внимай с улыбкой гневам бури встречной!
Еще грозят зазубрины высот,
Расщелины, где тучи спят, но вот
Яснеет глубь в уступах синих бора.
Назад не обращай тревожно взора
И с жадной жаждой новой высоты
Неутомимо правь конем, — и скоро
У ног своих весь мир увидишь ты!

Кому посвящено стихотворение? Как вы это определили?

Что такое акростих? Какова его роль в художественной системе произведения?

Что вы знаете об авторе произведения и адресате?

О каких чертах адресата говорится в стихотворении?

С помощью каких изобразительно-выразительных средств создан образ
известного поэта?
Литература Ответы (7 КЛАСС)
1. Укажите автора и название произведения. (5 баллов: указание только автора – 0,5
балла; только произведения – 0,5 балла).
1. М. Ю. Лермонтов «Листок»;
2. И. А. Бунин «Детство»;
3. В. А. Жуковский «Светлана»;
4. А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»;
5. Д. Хармс «Удивительная кошка».
2. Укажите автора и название произведений, из которых взяты эти отрывки. (5 баллов:
указание только автора – 0,5 балла; только произведения – 0,5 балла)
1. «Жизнь и подвиги Геракла»;
2. М. М. Пришвин «Кладовая солнца»;
3. А. И. Куприн «Чудесный доктор»;
4. Дж. Лондон «Белый клык»;
5. И. С. Тургенев «Бежин луг».
3. Назовите имя литературного героя, которому принадлежат данные предметы.
Укажите автора и произведение. (5 баллов: каждый вопрос оценивается в 1 балл. Если не указан
хотя бы один параметр (герой/автор/произведение) баллы за вопрос не начисляются)
1. Великан Гаргантюа, Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»;
2. Кирила Петрович Троекуров, А. С. Пушкин «Дубровский»;
3. Маленький принц, А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»;
4. Том Сойер; Марк Твен «Приключения Тома Сойера»;
5. Геракл, «Жизнь и подвиги Геракла», второй подвиг.
4. Определите размер в предложенных текстах. (5 баллов: определение размера и
количества стоп в каждом из указанных отрывков оценивается в 1 балл)
1. Дактиль, 3 Д
2. Хорей, 4Х
3. Амфибразий, 3Амф
4. Анапест, 3 Ан
5. Ямб, 4 Я
5. Определите жанр произведения. (5 баллов: каждое задание оценивается в 1 балл)
1. Сказка.
2. Эпитафия.
3. Поэма.
4. Повесть.
5. Комедия.
6. Определите, какие средства выразительности использованы писателями? (5 баллов:
каждое задание оценивается в 1 балл.)
1. Метафора.
2. Олицетворение.
3. Гипербола.
4. Эпитет.
5. Сравнение.
7. Перед вами стихотворение поэта начала ХХ века Валерия Брюсова, написанное в
форме акростиха. Прочитайте его и ответьте на предложенные вопросы. (20 баллов).
1. Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе - 8.
2. Уровень владения теоретико-литературными знаниями – 3.
3. Обоснованность привлечения текста произведения – 3.
4. Последовательность и логичность изложения – 3.
5. Следование нормам речи – 3.
Максимальная итоговая сумма баллов за работу – 50 баллов.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
по литературе
2011-2012 учебный год
8 класс
Максимальный балл – 50
1. Укажите автора и название стихотворения. (5 баллов)
1. Коль любить, так без рассудку,
Коль грозить, так не на шутку,
Коль ругнуть, так сгоряча,
Коль рубнуть, так уж сплеча!
2. Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу.
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.
3. И гости ждут, чтоб битва началася.
Вдруг женская с балкона сорвалася
Перчатка... все глядят за ней...
Она упала меж зверей.
Тогда на рыцаря Делоржа с лицемерной
И колкою улыбкою глядит
Его красавица и говорит:
«Когда меня, мой рыцарь верный,
Ты любишь так, как говоришь,
Ты мне перчатку возвратишь».
4. Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады и деревни,
И палаты и дворцы!
Опоясан лентой пашен,
Весь пестреешь ты в садах;
Сколько храмов, сколько башен
На семи твоих холмах!..
5. Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
Еду, еду в чистом поле;
Колокольчик дин-дин-дин.
Страшно, страшно поневоле
Средь неведомых равнин!
2. Укажите автора и название произведений, из которых взяты эти отрывки. (5 баллов)
1. Это был один из тех характеров, которые могли возникнуть только в тяжелый ХV
век на полукочующем углу Европы, когда вся южная первобытная Россия, оставленная
своими князьями, была опустошена, выжжена дотла неукротимыми набегами монгольских
хищников; когда, лишившись дома и кровли, стал здесь отважен человек; когда на
пожарищах, в виду грозных соседей и вечной опасности, селился он и привыкал глядеть им
прямо в очи, разучившись знать, существует ли какая боязнь на свете; когда бранным
пламенем объялся древле мирный славянский дух и
разгульная замашка русской природы…
завелось казачество — широкая,
2. Ловят карасей, по преимуществу, сетью или неводом; но, чтобы ловля была удачна,
необходимо иметь сноровку. Опытные рыбаки выбирают для этого время сейчас вслед за
дождем, когда вода бывает мутна, и затем, заводя невод, начинают хлопать по воде канатом,
палками и вообще производить шум. Заслышав шум и думая, что он возвещает торжество
вольных идей, карась снимается со дна и начинает справляться, нельзя ли и ему как-нибудь
пристроиться к торжеству. Тут-то он и попадает во множестве в мотню, чтобы потом
сделаться жертвою человеческого чревоугодия. Ибо, повторяю, караси представляют такое
лакомое блюдо (особливо изжаренные в сметане), что предводители дворянства охотно
потчуют ими даже губернаторов.
Что касается до ершей, то это рыба уже тронутая скептицизмом и притом колючая.
Будучи сварена в ухе, она дает бесподобный бульон.
Каким образом случилось, что карась с ершом сошлись, — не знаю; знаю только,
что однажды, сошедшись, сейчас же заспорили. Поспорили раз, поспорили другой, а потом и
во вкус вошли, свидания друг другу стали назначать.
3. Туляки, люди умные и сведущие в металлическом деле, известны также как первые
знатоки в религии. Их славою в этом отношении полна и родная земля, и даже святой Афон:
они не только мастера петь с вавилонами, но они знают, как пишется картина "вечерний
звон", а если кто из них посвятит себя большему служению и пойдет в монашество, то
таковые слывут лучшими монастырскими экономами, и из них выходят самые способные
сборщики. На святом Афоне знают, что туляки — народ самый выгодный, и если бы не они,
то темные уголки России, наверно, не видали бы очень многих святостей отдаленного
Востока, а Афон лишился бы многих полезных приношений от русских щедрот и
благочестия. Теперь "афонские туляки" обвозят святости по всей нашей родине и мастерски
собирают сборы даже там, где взять нечего. Туляк полон церковного благочестия и великий
практик этого дела, а потому и те три мастера, которые взялись поддержать Платова и с ним
всю Россию, не делали ошибки, направясь не к Москве, а на юг.
4. Один из княжеских отроков забрел в село, называемое Ласково. Пришел он к
воротам одного дома и никого не увидел. И зашел в дом, но никто не вышел ему навстречу.
Тогда вошел он в горницу и увидел удивительное зрелище: за ткацким станком сидела в
одиночестве девушка и ткала холст, а перед нею скакал заяц.
И сказала девушка: «Плохо, когда дом без ушей, а горница без очей!». Юноша же, не
поняв этих слов, спросил девушку: «Где хозяин этого дома?». На это она ответила: «Отец и
мать мои пошли взаймы плакать, брат же мой пошел сквозь ноги смерти в глаза глядеть».
Юноша же не понимал слов девушки, дивился, видя и слыша подобные чудеса, и
спросил у девушки: «Вошел я к тебе и увидел, что ты ткешь, а перед тобой заяц скачет, и
услыхал я из уст твоих какие-то странные речи и не могу уразуметь, что ты говоришь.
Сперва ты сказала: плохо, когда дом без ушей, а горница без очей. Про отца же и мать
сказала, что они пошли взаймы плакать, про брата же сказала — «сквозь ноги смерти в глаза
смотрит». И ни единого слова твоего я не понял!».
5. Вот он носится, как демон, — гордый, черный демон бури, — и смеется, и рыдает...
Он над тучами смеется, он от радости рыдает!
В гневе грома, — чуткий демон, — он давно усталость слышит, он уверен, что не
скроют тучи солнца, — нет, не скроют!
Ветер воет... Гром грохочет...
Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря. Море ловит стрелы молний и в
своей пучине гасит. Точно огненные змеи, вьются в море, исчезая, отраженья этих молний.
— Буря! Скоро грянет буря!
3. Назовите имя литературного героя, которому принадлежат данные предметы.
Укажите автора и произведение. (5 баллов)
1.
Агриков меч.
2.
Чудесный пояс — знак власти, приносящий удачу в бою.
3.
Трубка, трость; листок, вырванный из записной книжки с начерченными
карандашом фигурками.
4.
Фамильное копье, древний щит, тощая кляча и борзая собака.
5.
Решето, доверху наполненное конфискованным крыжовником.
4. Определите размер в предложенных текстах. (5 баллов)
1. За покинутым, бедным жилищем,
Где чернеют остатки забора,
Старый ворон с оборванным нищим
О восторгах вели разговоры.
(Н. Гумилёв)
2. Кругом весна, но загород нельзя.
Еще строга заказчица скупая.
Глаза шитьем за лампою слезя,
Горит заря, спины не разгибая.
(Б. Пастернак)
3. Близко, близко солнце!
Понеслись навстречу
Грядки золотые
Облачков летучих,
(А. Майков)
4. Опять я в деревне. Хожу на охоту,
Пишу мои вирши – живётся легко.
Вчера, утомлённый ходьбой по болоту,
Забрёл я в сарай и заснул глубоко.
(Н. Некрасов)
5. В море царевич купает коня;
Слышит: «Царевич! Взгляни на меня!»
Фыркает конь и ушами прядёт,
Брызжет и плещет и дале плывёт.
(М. Лермонтов)
5. Определите жанр произведения. (5 баллов)
1.
2.
3.
4.
5.
«Воспоминания в Царском селе» А. С. Пушкина
«Василий Теркин» А.Т. Твардовского;
«Запечатленный ангел» Н.С.Лескова;
«Женитьба» Н.В. Гоголя;
«Путешествия Гулливера» Д.Свифта.
6. Определите, какие средства выразительности использованы писателями. (5 баллов)
1. Уходили с последним трамваем
Прямо за город красноармейцы,
И шинель прокричала сырая:
«Мы вернемся еще, разумейте!»
(О. Э. Мандельштам)
2. Унылая, грустная дружба к увядающей Саше имела печальный, траурный
отблеск.
(А. Герцен);
3. Здесь вы встретите такие талии, какие даже вам не снились никогда:
тоненькие, узенькие талии, никак не толще бутылочной шейки, встретясь с которыми вы
почтительно отойдете к сторонке, чтобы как-нибудь неосторожно не толкнуть
невежливым локтем...
(Н. В. Гоголь)
4. Был день для них благоприятен,
И снег кругом горел и мерз
Артериями сонных пятен
И солнечным сплетеньем верст.
(Б. Л. Пастернак)
5. Помедлим у реки, полощущей
Цветные бусы фонарей.
Я доведу тебя до площади,
Видавшей отроков-царей...
(М. Цветаева)
7. Перед вами стихотворение поэта начала ХХ века Михаила Кузмина,
написанное в форме акростиха. Прочитайте его и ответьте на предложенные вопросы.
(20 баллов)
Валы стремят свой яростный прибой,
А скалы все стоят неколебимо,
Летит орел, прицелов жалких мимо, ―
Едва ли кто ему прикажет: "Стой!"
Разящий меч готов на грозный бой
И зов трубы звучит неутомимо.
Ютясь в тени, шипит непримиримо
Бессильный хор врагов, презрен тобой.
Ретивый конь взрывает прах копытом.
Юродствуй, раб, позоря Букефала!
Следи, казнясь, за подвигом открытым!
О лет царя, как яро прозвучала
В годах, веках труба немолчной славы!
У ног враги, безгласны и безглавы.

Кому посвящено стихотворение? Как вы это определили?

Что такое акростих? Какова его роль в художественной системе произведения?

Что вы знаете об авторе произведения и адресате?

О каких чертах адресата говорится в стихотворении?

С помощью каких изобразительно-выразительных средств создан образ
известного поэта?
ОТВЕТЫ (8 КЛАСС)
1. Укажите автора и название стихотворения. (5 баллов: указание только автора – 0,5
балла; только произведения – 0,5 балла)
1. А. Толстой «Коль любить, так без рассудку».
2. С. Есенин «Пороша».
3. В. Жуковский «Перчатка».
4. Ф. Глинка «Москва».
5. А. Пушкин «Бесы».
2. Укажите автора и название произведений, из которых взяты эти отрывки. (5 баллов:
указание только автора – 0,5 балла; только произведения – 0,5 балла)
1. Н. В. Гоголь «Тарас Бульба».
2. М. Е. Салтыков-Щедрин «Карась-идеалист».
3. Н. Лесков «Левша».
4. Ермалай Еразм «Повесть о Петре и Февронии».
5. М .Горький «Песнь о Буревестнике».
3. Назовите имя литературного героя, которому принадлежат данные предметы.
Укажите автора и произведение. (5 баллов: каждый вопрос оценивается в 1 балл. Если не указан
хотя бы один параметр (герой/автор/произведение) баллы за вопрос не начисляются)
1. Князь Петр; Ермалай Еразм «Повесть о Петре и Февронии».
2. Ипполита; девятый подвиг Геракла.
3. Шерлок Холмс; А. Конан Дойл «Пляшущие человечки».
4. Дон Кихот; М. Сервантес «Дон Кихот».
5. Городовой; А. П. Чехов «Хамелеон».
4. Определите размер в предложенных текстах. (5 баллов:определение размера и
количества стоп в каждом из указанных отрывков оценивается в 1 балл)
1. Анапест, 3 Ан
2. Ямб, 5 Я
3. Хорей, 3 З
4. Амфибрахий, 4 Амф
5. Дактиль, 4 Д
5. Определите жанр произведения. (5 баллов: каждое задание оценивается в 1 балл)
1. Ода.
2. Поэма.
3. Повесть.
4. Комедия.
5. Роман.
6. Определите, какие средства выразительности использованы писателями. (5 баллов:
каждое задание оценивается в 1 балл)
1. Метонимия.
2. Эпитет.
3. Литота.
4. Оксюморон.
5. Метафора.
7. Перед вами стихотворение поэта начала ХХ века Михаила Кузмина, написанное в
форме акростиха. Прочитайте его и ответьте на предложенные вопросы. (20 баллов).
6.
Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе - 8.
7.
Уровень владения теоретико-литературными знаниями – 3.
8.
Обоснованность привлечения текста произведения – 3.
9.
Последовательность и логичность изложения – 3.
10.
Следование нормам речи – 3.
Максимальная итоговая сумма баллов – 50.
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
по литературе
2011-2012 учебный год
9 класс
Максимальный балл – 50
1. Кому из героев принадлежат эти слова. Назовите автора и произведение. (5 баллов)
1.1. Друзья, к чему весь этот шум?
Я ваш старинный сват и кум,
Пришёл мириться к вам…
1.2.Давным-давно задумал я
Взглянуть на дальние поля,
Узнать, прекрасна ли земля,
Узнать, для воли иль тюрьмы
На этот свет родимся мы…
1.3. Но бог видит, что жизнию моей рад бы я заплатить тебе за то, ты для меня сделал.
Только не требуй того, что противно чести моей и христианской совести. Ты мой благодетель.
Доверши, как начал: отпусти меня с бедной сиротою, куда нам бог путь укажет. А мы, где бы ты ни
был и что бы с тобою ни случилось, каждый день будем бога молить о спасении грешной твоей
души…
1.4. Детям? Оставлять богатство детям? В голове нет. Умны будут – без него обойдутся; а
глупому сыну не в помощь богатство. Видал я молодцов в золотых кафтанах, да с свинцовой
головою. Нет, мой друг! Наличные деньги – не наличные достоинства. Золотой болван – всё болван.
1.5. Вот не ожидал! Вот сюрприз! Ну, да погляди же на меня хорошенько! Такой же красавец,
как и был! Такой же душонок и щёголь! Ах ты, господи! Ну, что же ты? Богат? Женат? Я уже женат,
как видишь…Это вот моя жена, Луиза, урождённая Ванценбах…лютеранка…
2.К кому обращено поэтическое послание Анатолия Передреева (1934-1987)?
Аргументируйте свой ответ, указав строчки из стихотворения, непосредственно отсылающие к
произведениям адресата. Назовите эти произведения. (4 балла)
Все беззащитнее душа
В тисках расчетливого мира,
Что сотворил себе кумира
Из темной власти барыша.
Звучи, божественный глагол,
В своем величье непреложный,
Сквозь океан ревущих волн
Всемирной пошлости безбожной...
Все обнаженней его суть,
Его продажная основа,
Где стоит все чего-нибудь,
Где ничего не стоит слово.
Ты светлым гением своим
Возвысил душу человечью,
И мир идет к тебе навстречу,
Духовной жаждою томим.
1984
И все дороже, все слышней
В его бездушности преступной
Огромный мир души твоей,
Твой гордый голос неподкупный.
3. Дайте историко-культурный комментарий к стихотворению Г.Р.Державина, которое
посвящено М.И. Кутузову. Восстановите точное название стихотворения. (6 баллов)
Когда в виду ты всей вселенны
Наполеона посрамил,
Языки одолел сгущенны,
Защитником полсвета был;
Когда тебе судьбы предвечны
Ум дали — троны царств сберечь,
Трофеи заслужить сердечны,
Усилить Александров меч;
Злодеев истребить враждебных,
Обресть бессмертный лавр побед,
В вратах Европы растворенных
Смыть кровью злобы дерзкий след;
Москву освободить попранну,
Отечество спасти от зол,
Лезть дале путь пресечь тирану,
Един основывать престол, —
Не умолчит потомств глагол!
Се мать твоя, Россия, — зри —
Ко гробу руки простирает,
Ожившая тобой, рыдает,
И плачут о тебе цари! 1913(?)
4. Определите жанр следующих произведений по отрывкам из них. Укажите автора и
название произведения. (4 балла)
4.1. Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов твёрже он и выше пирамид:
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полёт его не сокрушит.
4.2 . Когда император Александр Павлович окончил
венский совет, то он захотел по Европе проездиться и в
разных государствах чудес посмотреть. Объездил он все
страны и везде через свою ласковость всегда имел самые
междоусобные разговоры со всякими людьми, и все его
чем-нибудь удивляли и на свою сторону преклонять хотели,
но при нем был донской казак Платов, который этого
склонения не любил и, скучая по своему хозяйству, все
государя домой манил.
4.3. Что ж?.. В избушке гроб; накрыт
Белою запоной;
Спасов лик в ногах стоит;
Свечка пред иконой...
4.4 Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
5. Укажите в стихотворных строчках М.Ю. Лермонтова слова, в которых при чтении
мы нарушаем нормативные ударения. К каким конкретным изменениям в ритмической
организации стихотворения приведёт попытка восстановить нормативные ударения? (2 балла)
Но только что сумрак на землю упал,
По корням упругим топор застучал,
И пали без жизни питомцы столетий!
Одежду их сорвали малые дети…
6. Какой термин оказывается лишним в данном ряду. Напишите об этом термине
статью для литературоведческого словаря. (4 балла).
Риторический вопрос, композиция, анафора, синтаксический параллелизм.
7. Предложите свой вариант анализа стихотворения Е. Баратынского «Звезда» (25
баллов)
Взгляни на звезды: много звезд
В безмолвии ночном
Горит, блестит кругом луны
На небе голубом.
Взгляни на звезды: между них
Милее всех одна!
За что же? Ранее встает,
Ярчей горит она?
Нет! Утешает свет её
Расставшихся друзей:
Их взоры, в синей вышине,
Встречаются на ней.
Она на небе чуть видна,
Но с думою глядит,
Но взору шлет ответный взор
И нежностью горит.
С неё в лазоревую ночь
Не сводим мы очес,
И провожаем мы её
На небо и с небес.
Себе звезду избрал ли ты?
В безмолвии ночном
Их много блещет и горит
На небе голубом.
Не первой вставшей сердце вверь
И, суетный в любви,
Не лучезарнейшую всех
Своею назови.
Ты назови своей звездой,
Что с думою глядит,
И взору шлёт ответный взор,
И нежностью горит.
1824
Литература Ответы (9 КЛАСС)
Всероссийская олимпиада школьников по литературе
Муниципальный этап
9 класс
2011-2012 учебный год
1. Кому из героев принадлежат эти слова. Назовите автора и произведение. (5 баллов:
0,5+0,25+0,25)
1.1. Волк, И.А. Крылов «Волк на псарне»
1.2. Мцыри, М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
1.3. Гринёв, А.С.Пушкин « Капитанская дочка»
1.4. Стародум, Д.И. Фонвизин «Недоросль»
1.5. Тонкий, А.П.Чехов «Толстый и тонкий»
2. К кому обращено поэтическое послание Анатолия Передреева (1934-1987)?
Аргументируйте свой ответ, указав строчки из стихотворения, непосредственно отсылающие к
произведениям адресата. Назовите эти произведения. (4 балла)
Все беззащитнее душа
Звучи, божественный глагол,
В тисках расчетливого мира,
В своем величье непреложный,
Что сотворил себе кумира
Сквозь океан ревущих волн
Из темной власти барыша.
Всемирной
пошлости
безбожной…
Все обнаженней его суть,
Его продажная основа,
Ты светлым гением своим
Где стоит все чего-нибудь,
Возвысил душу человечью,
Где ничего не стоит слово.
И мир идет к тебе навстречу,
Духовной жаждою томим.
И все дороже, все слышней
1984
В его бездушности преступной
Огромный мир души твоей,
Твой гордый голос неподкупный.
А.С.Пушкину – 1 балл; «Твой гордый голос неподкупный» - «И неподкупный
голос мой, / Был эхо русского народа»( «К Н.Я. Плюсковой»); «…божественный глагол» «Но лишь божественный глагол / До слуха чуткого коснётся…» («Поэт»); «Духовной
жаждою томим» («Пророк») - 3 балла.
3. Дайте историко-культурный комментарий к стихотворению Г.Р.Державина, которое
посвящено М.И. Кутузову. Восстановите точное название стихотворения. (6 баллов)
Когда в виду ты всей вселенны
Наполеона посрамил,
Языки одолел сгущенны,
Защитником полсвета был;
Когда тебе судьбы предвечны
Ум дали — троны царств сберечь,
Трофеи заслужить сердечны,
Усилить Александров меч;
Злодеев истребить враждебных,
Обресть бессмертный лавр побед,
В вратах Европы растворенных
Смыть кровью злобы дерзкий след;
Москву освободить попранну,
Отечество спасти от зол,
Лезть дале путь пресечь тирану,
Един основывать престол, —
Не умолчит потомств глагол!
Се мать твоя, Россия, — зри —
Ко гробу руки простирает,
Ожившая тобой, рыдает,
И плачут о тебе цари! 1913(?)
(Должны быть прокомментированы отмеченные в тексте курсивом исторические
реалии - 4; стихотворение представляет собой акростих, в котором последовательное
прочтение начальных букв каждой строки воспроизводит название «Князь КутузовСмоленский» - 2)
4. Определите жанр следующих произведений по отрывкам из них. Укажите
автора и название произведения. (4 балла)
4.1. Г.Р. Державин «Памятник», ода –
4.3. В.А.Жуковский «Светлана», баллада
0,25+0,25+0,5
4.2. М.С.Лесков, «Левша», сказ
4.4.
А.С. Пушкин
«И.И.Пущину»,
послание
5. Укажите в стихотворных строчках М.Ю. Лермонтова слова, в которых при чтении
мы нарушаем нормативные ударения. К каким конкретным изменениям в ритмической
организации стихотворения приведёт попытка восстановить нормативные ударения? (2 балла)
Но только что сумрак на землю упал,
По корням упругим топор застучал,
И пали без жизни питомцы столетий!
Одежду их сорвали малые дети…
(Попытка восстановить нормативные ударения приведёт к ритмическим сбоям,
связанным с отступлением от ритма, заданного амфибрахием)
6. Какой термин оказывается лишним в данном ряду. Напишите об этом термине
статью для литературоведческого словаря. (4 балла)
Риторический вопрос, композиция, анафора, синтаксический параллелизм.
(Композиция- 1; статья оценивается 3 баллами в зависимости от полноты, правильности,
наличия примеров).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
7. Предложите свой вариант анализа стихотворения Е. Баратынского «Звезда»
(25 баллов)
Контекст (широкий литературный контекст) 2
Темы, мотивы, образный ряд 3
Внутреннее состояние лирического героя и способы его выражения 2
Диалогичность 1
Композиция 2
Музыкальность стихотворения и способы её создания 2
Ритмическая организация 2
Поэтическая лексика, тропы 4
Звукопись 1
Поэтический синтаксис 3
Жанровые особенности 1
Ведущий эмоциональный тон 1
Хронотоп 1
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
по литературе
2011-2012 учебный год
10 класс
Максимальный балл – 50
1. Установите соответствия между внешней характеристикой и самохарактеристикой.
Укажите названия художественных произведений, имена героев. Образец ответа: 1.1 –А),
Евгений, «Медный всадник». (6 баллов)
1.1 Толкуют - просвещенье, просвещенье, а это просвещенье - фук! Сказал бы и другое слово, да
вот только что за столом неприлично. У меня не так. У меня когда свинина, всю свинью давай на
стол; баранина - всего барана тащи, гусь -- всего гуся! Лучше я съем двух блюд, да съем в меру, как
душа требует.
1.2 - Что до меня касается, то я убежден только в одном... (…) что рано или поздно в одно
прекрасное утро я умру.
1.3 Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем;
Однако бодр и свеж, и дожил до седин,
Свободен, вдов, себе я господин...
Монашеским известен поведеньем!..
1.4 Чужой для всех, ничем не связан,
Я думал: вольность и покой
Замена счастью…
А) Брюзглив, неугомонен, скор,
Таков всегда…
Б) Красавицы не долго были
Предмет его привычных дум;
Измены утомить успели;
Друзья и дружба надоели…
В) Он скептик и материалист, как все почти медики, а вместе с этим поэт, и не на шутку, - поэт
на деле всегда и часто на словах, хотя в жизнь свою не написал двух стихов.
Г) Казалось, в этом теле совсем не было души, или она у него была, но вовсе не там, где
следует, а, как у бессмертного кощея, где-то за горами и закрыта такою толстою скорлупою,
что всё, что ни ворочалось на дне ее, не производило решительно никакого потрясения на
поверхности.
2.Из каких произведений русской литературы приведены фрагменты с библейской
тематикой? (3 балла)
2.1 И прежний сняв венок – они венец терновый,
Увитый лаврами, надели на него.
2.2 Как труп в пустыне я лежал,
И бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей…
2.3 Все в огне гореть будете неугасимом. Все в смоле будете кипеть неутолимой. Вон, вон куда
красота-то ведет!
3. Распределите реалии, относящиеся к биографии и творчеству русских писателей на 3
группы. В начале каждого ряда напишите фамилию писателя (3 балла)
Яновский, Тарханы, Кукшина, Мартынов, Виардо, Рим, «Накануне», «Тамара», «Арабески»,
Лопухина, "Ганц Кюхельгартен", Спасское-Лутовиново.
4. К какому известному русскому поэту обращается П.А.Вяземский? Назовите
фамилию. Дайте комментарий выделенным словам (5 баллов)
К ПАРТИЗАНУ-ПОЭТУ
Анакреон под дуломаном,
Поэт, рубака, весельчак!
Ты с лирой, саблей иль стаканом
Равно не попадешь впросак.
Носи любви и Марсу дани!
Со славой крепок твой союз:
В день брани — ты любитель брани!
В день мира — ты любимец муз!
Душа, двойным огнем согрета,
В тебе не может охладеть:
На пламенной груди поэта
Георгия приятно зреть.
Воинским соблазнясь примером,
Когда б Парнас давал кресты,
И Аполлона кавалером
Давно, конечно, был бы ты.
5.Определите: 5.1) размер, 5.2) строфику,
охарактеризуйте рифму (клаузулу). (4 балла)
В.А.Жуковский.
НОЧЬ
Уже утомившийся день
Склонился в багряные воды,
Темнеют лазурные своды,
Прохладная стелется тень;
И ночь молчаливая мирно
Пошла по дороге эфирной,
И Геспер летит перед ней
С прекрасной звездою своей.
Сойди, о небесная, к нам
С волшебным твоим покрывалом,
С целебным забвенья фиалом,
5.3)
напишите
способ
рифмовки,
5.4)
Дай мира усталым сердцам.
Своим миротворным явленьем,
Своим усыпительным пеньем
Томимую душу тоской,
Как матерь дитя, успокой. 1823
6. Напишите статью «Романтизм» для словаря юного литературоведа. Приведите
примеры известных вам романтических произведений ХIХ века. (4 балла)
7. Интерпретация поэтического текста (25 баллов)
М. Ю. Лермонтов
ЗАВЕЩАНИЕ
Наедине с тобою, брат,
Хотел бы я побыть:
На свете мало, говорят,
Мне остается жить!
Поедешь скоро ты домой:
Смотри ж... Да что? моей судьбой,
Сказать по правде, очень
Никто не озабочен.
А если спросит кто-нибудь...
Ну, кто бы ни спросил,
Скажи им, что навылет в грудь
Я пулей ранен был;
Что умер честно за царя,
Что плохи наши лекаря
И что родному краю
Поклон я посылаю.
Отца и мать мою едва ль
Застанешь ты в живых...
Признаться, право, было б жаль
Мне опечалить их;
Но если кто из них и жив,
Скажи, что я писать ленив,
Что полк в поход послали
И чтоб меня не ждали.
Соседка есть у них одна...
Как вспомнишь, как давно
Расстались!.. Обо мне она
Не спросит... все равно,
Ты расскажи всю правду ей,
Пустого сердца не жалей;
Пускай она поплачет...
Ей ничего не значит!
1840
Литература Ответы (10 КЛАСС)
Всероссийская олимпиада школьников по литературе КЛЮЧИ
Муниципальный этап
10 класс
2011-2012 учебный год
1. Установите соответствия между внешней характеристикой и самохарактеристикой.
Укажите названия художественных произведений, имена героев. Образец ответа: 1.1 –А),
Евгений, «Медный всадник». (6 баллов: 1 балл за соответствие характеристик, по 0,25 за фамилию
и произведение.)
1.1 – Г)
Собакевич, «Мертвые души»
1.2 - В)
Вернер, «Герой нашего времени»
1.3 - А)
Фамусов, «Горе от ума»
1.4 – Б)
Евгений Онегин, « Евгений Онегин»
2.Из каких произведений русской литературы приведены фрагменты с библейской
тематикой? (3 балла: 0,5 за произведение, 0,5 за фамилию автора)
2.1 М. Ю. Лермонтов
«Смерть Поэта»
2.2 А.С. Пушкин
«Пророк»
2.3 А.Н. Островский
«Гроза»
3. Распределите реалии, относящиеся к биографии и творчеству русских писателей на 3
группы. В начале каждого ряда напишите фамилию писателя (3 балла: отнимать 0,25 за каждую
фактическую ошибку)
3.1 Лермонтов
Тарханы, Мартынов, «Тамара», Лопухина
3.2 Гоголь
Яновский, «Ганц Кюхельгартен», Рим, «Арабески»
3.3 Тургенев
Спасское-Лутовиново, «Накануне», Виардо, Кукшина
4. К какому известному русскому поэту обращается П.А.Вяземский? Назовите фамилию.
Дайте комментарий выделенным словам (5 баллов: 1 балл за фамилию Давыдова, по 0,5 за
комментарии. Дополнительный балл – за развернутый комментарий в отдельных ответах. Ответы
могут
быть
примерными.
Например,
«Георгий»
орден.)
Обращено к Денису Васильевичу Давыдову (1784—1839), герою Отечественной войны 1812
г., военному писателю, поэту-партизану, который в своих стихотворениях поэтизировал жизнь лихих
гусаров.
1. Анакреон (ок. 570—478 гг. до н. э.) — древнегреческий поэт, воспевавший любовь, вино, праздную
жизнь.
2.Дуломан (доломан) — гусарская куртка.
3. Марс- бог войны.
4. Георгия приятно зреть... — Давыдов был награжден Георгиевским крестом четвертой степени.
5. Парнас - священная гора в Греции. Парнас считался местопребыванием муз. Мир поэзии, поэзия
(переносн.).
6. Аполлон - Аполлон - (Феб), в греческой мифологии и религии сын Зевса, бог-целитель и
прорицатель, покровитель искусств.
5. Определите: 5.1) размер, 5.2) строфику, 5.3) напишите способ рифмовки, 5.4)
охарактеризуйте
рифму
(клаузулу).
(4
балла)
Трехстопный
5
амфибрахий с усеченной стопой
1 балл
Октавы
5
1 балл
Кольцевая
5
(опоясывающая) и четыре смежные (парные)
строки
Мужская
5
и женская (грамматически бедная)
1 балл
1
2
3
1 балл
4
6. Напишите статью «Романтизм» для словаря юного литературоведа. Приведите
примеры известных вам романтических произведений ХIХ века. (4 балла: максимальный балл
за определение, время, черты направления, примеры произведений. Оценивание примерное)
7. Интерпретация поэтического текста (25 баллов)
Оценивая качество интерпретации поэтического текста, предлагаем руководствоваться
следующими критериями:
1.Литературный и биографический контекст (литературное направление)
3
2.Жанровое своеобразие. Хронотоп
1
3.Темы, идеи, мотивы, пафос стихотворения
3
4.Лирический герой, образная система
3
5.Композиция (строфика)
2
6.Поэтическая лексика и тропы, цветопись
3
7.Поэтический синтаксис
3
8.Ритм (размер, ритмообразующие элементы)
2
9.Звукопись
1
10.Целостность и композиционная стройность интерпретации
2
11. Речевая грамотность
2
ИТОГО:
25
Общее количество баллов
1
2
3
4
5
6
Вс
7
его:
6
3
3
5
4
4
25
50
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
по литературе
2011-2012 учебный год
11 класс
Максимальный балл – 50
1. По данному отрывку назовите автора и его произведение. (5 баллов)
1. «Темнел московский серый зимний день, холодно зажигался газ в фонарях, тепло
освещались витрины магазинов - и разгоралась вечерняя, освобождающаяся от дневных дел
московская жизнь: гуще и бодрей неслись извозчичьи санки, тяжелей гремели
переполненные, ныряющие трамваи, - в сумраке уже видно было, как с шипением сыпались с
проводов зеленые звезды, - оживленнее спешили по снежным тротуарам мутно чернеющие
прохожие... Каждый вечер мчал меня в этот час на вытягивающемся рысаке мой кучер - от
Красных ворот к храму Христа Спасителя: она жила против него; каждый вечер я возил ее
обедать в "Прагу", в "Эрмитаж", в "Метрополь", после обеда в театры, на концерты, а там к
"Яру", в "Стрельну"... Чем все это должно кончиться, я не знал и старался не думать, не
додумывать: было бесполезно - так же, как и говорить с ней об этом: она раз навсегда отвела
разговоры о нашем будущем; она была загадочна, непонятна для меня, странны были и наши
с ней отношения…»
2. «Сельские часы висели на деревянной стене и терпеливо шли силой тяжести
мертвого груза; розовый цветок был изображен на облике механизма, чтобы утешать
всякого, кто видит время. Мастеровые сели в ряд по длине стола, косарь, ведавший женским
делом в бараке, нарезал хлеб и дал каждому человеку ломоть, а в прибавок еще по куску
вчерашней холодной говядины. Мастеровые начали серьезно есть, принимая в себя пищу как
должное, но не наслаждаясь ею. Хотя они и владели смыслом жизни, что равносильно
вечному счастью, однако их лица были угрюмы и худы, а вместо покоя жизни они имели
измождение».
3. «И тут впервые я почувствовал это. Я ясно увидел, что эти люди, молчаливо
шагающие в солнечном блеске, омертвевшие от усталости и зноя, качающиеся и падающие,
— что это безумные. Они не знают, куда они идут, они не знают, зачем это солнце, они
ничего не знают. У них не голова на плечах, а странные и страшные шары. Вот один, как и я,
торопливо пробирается сквозь ряды и падает; вот другой, третий. Вот поднялась над толпою
голова лошади с красными безумными глазами и широко оскаленным ртом, только
намекающим на какой-то страшный и необыкновенный крик, поднялась, упала, и в этом
месте на минуту сгущается народ, приостанавливается, слышны хриплые, глухие голоса,
короткий выстрел, и потом снова молчаливое, бесконечное движение. Уже час сижу я на
этом камне, а мимо меня все идут, и все так же дрожит земля, и воздух, и дальние
призрачные ряды».
4. «Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине
произведение. И душа ее как будто бы раздвоилась. Она единовременно думала о том, что
мимо нее прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет.
Вспомнила слова генерала Аносова и спросила себя: почему этот человек заставил ее
слушать именно это бетховенское произведение, и еще против ее желания? И в уме ее
слагались слова. Они так совпадали в ее мысли с музыкой, что это были как будто бы
куплеты, которые кончались словами: "Да святится имя Твое"».
5. «Они шли, пели и смеялись; мужчины – бронзовые, с пышными, черными усами и
густыми кудрями до плеч, в коротких куртках и широких шароварах; женщины и девушки –
веселые, гибкие, с темно-синими глазами, тоже бронзовые. Их волосы, шелковые и черные,
были распущены, ветер, теплый и легкий, играя ими, звякал монетами, вплетенными в них.
Ветер тек широкой, ровной волной, но иногда он точно прыгал через что-то невидимое и,
рождая сильный порыв, развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся
вокруг их голов. Это делало женщин странными и сказочными. Они уходили все дальше от
нас, а ночь и фантазия одевали их все прекраснее».
2. Объясните смысл следующих историко-культурных реалий: (4 балла)
1. «Золотое руно»
2. «Цех поэтов»
3. «Гилея»
4. «Садок судей».
3. О каких писателях идет речь? (4 балла)
1.
«Самоучка, за всю свою жизнь только полгода пробывший в начальной школе, он не
переставал учиться всю жизнь и знал очень много. И к тому, что он знал, у него было
трогательное, какое-то детски-почтительное отношение <…>. Едва ли не лучшей вещью из
всего, написанного им после революции, были его замечательные воспоминания о Льве
Толстом. Для меня эта вещь особенно памятна потому, что она открыла мне какую-то дверь
внутри него, в те душевные апартаменты, в которые мы стыдимся пускать посторонних».
(Е.И. Замятин)
2.
«Он как-то физически был приятен. Нравилась его стройность; мягкие, но уверенные
движения; лицо некрасивое, но миловидное. А лучше всего была его весёлость, лёгкая,
бойкая, но не шумная и не резкая. Он был очень ритмичен. Смотрел прямо в глаза и сразу
производил впечатление человека с правдивым сердцем, наверное, отличнейшего товарища»
(В.Ф. Ходасевич)
3.
«Передо мной сидел красивый, мрачного вида юноша с басом протодиакона и
кулаком боксёра, неистощимо, убийственно остроумный, нечто среднее между мифическим
героем Александра Грина и испанским тореадором.
Сразу угадывалось, что если он и красив, и остроумен, и талантлив, и, может быть,
архиталантлив, – это не главное в нем, а главное – железная внутренняя выдержка, какие-то
заветы или устои благородства, чувство долга, по которому он не позволял себе быть
другим, менее красивым, менее остроумным, менее талантливым…» (Б.Л. Пастернак)
4.
«Высокий, кажущийся еще более высоким из-за своей худобы, с особенным разрезом
глаз несколько навыкате, высоким лбом, еще увеличившимся от той ранней, хорошей
лысины, о которой говорят, что Бог ума прибавляет, и с не остро-сухим наблюдательным
взглядом, как у Бунина, но внимательным, любопытствующим, не без насмешливости почти
шаловливой. В те времена казалось, что весь мир, все люди, все улицы, дома, все облака
интересуют его до чрезвычайности. Он смотрел на встречных и на встреченное со
смакованьем гурмана перед вкусным блюдом и питался не самим собою, но окружающим.
Замечал всё и всех, он готов был это приколоть, как бабочку своих коллекций…»
(З.А. Шаховская).
4. Соотнесите произведения русской литературы с именами режиссеров, которые их
экранизировали. (4 балла)
1.«Записки юного врача», «Морфий»
а) Г. Панфилов
2.«Граф Калиостро»
б) С. Бондарчук
3.«В круге первом»
в) А. Балабанов
4.«Судьба человека»
г) М. Захаров
5.
Напишите статью для словаря литературоведческих терминов «Пародия». (5
баллов)
6.
Назовите средства художественной изобразительности в стихотворении
И. Бунина (тропы и фигуры поэтического синтаксиса с примерами). 3 балла
Облака, как призраки развалин,
Встали на заре из-за долин.
Теплый вечер темен и печален,
В темном доме я совсем один.
Слабым звоном люстра отвечает
На шаги по комнате пустой...
А вдали заря зарю встречает,
Ночь зовет бессмертной красотой.
7.
Проанализируйте стихотворение И. Бродского. (25 баллов)
Пилигримы
"Мои мечты и чувства в сотый раз
Идут к тебе дорогой пилигримов"
В. Шекспир
Мимо ристалищ, капищ,
мимо храмов и баров,
мимо шикарных кладбищ,
мимо больших базаров,
мира и горя мимо,
мимо Мекки и Рима,
синим солнцем палимы,
идут по земле пилигримы.
Увечны они, горбаты,
голодны, полуодеты,
глаза их полны заката,
сердца их полны рассвета.
За ними поют пустыни,
вспыхивают зарницы,
звезды горят над ними,
и хрипло кричат им птицы:
что мир останется прежним,
да, останется прежним,
ослепительно снежным,
и сомнительно нежным,
мир останется лживым,
мир останется вечным,
может быть, постижимым,
но все-таки бесконечным.
И, значит, не будет толка
от веры в себя да в Бога.
...И, значит, остались только
иллюзия и дорога.
И быть над землей закатам,
и быть над землей рассветам.
Удобрить ее солдатам.
Одобрить ее поэтам.
1958
Краткая биографическая справка
Иосиф Александрович Бродский (1940 - 1996) – писатель (поэт, драматург, эссеист),
переводчик. И. Бродский родился 24 мая 1940 года в Ленинграде. После окончания семи
классов Бродский оставил школу. С тех пор перепробовал множество профессий – пытался
стать врачом, был матросом, рабочим, но все время интересовался литературой. По
собственным словам, Бродский начал писать стихи в восемнадцать лет, однако существует
несколько стихотворений, датированных 1956—1957 годами. «Пилигримы», «Памятник
Пушкину», «Рождественский романс» — наиболее известные из ранних стихов Бродского. В
1972 году Бродский был отправлен в эмиграцию. Сначала он прибыл в Австрию, затем в
Лондон, а после стал работать профессором в Мичиганском университете, затем – в
Колумбийском, Нью-Йоркском университетах. В США вышли поэтические сборники "В
Англии" (1977), "Конец прекрасной эпохи" (1977), "Часть речи" (1977), "Римские элегии"
(1982), "Новые стансы в Августе" (1983), "Урания" (1987); кроме того, были изданы его
трехактная драма "Мрамор" (1984) и по-английски книга "Меньше, чем единица" (1986). В
это время Бродский все чаще выступал как англоязычный автор (в частности как переводчик
собственной поэзии). 22 октября 1987 года Шведская академия объявила имя очередного
нобелевского лауреата по литературе. Им стал Иосиф Бродский. Он пятый русский писатель
после И.Бунина (1933), Б.Пастернака (1958), М.Шолохова (1965) и А.Солженицина (1970),
удостоившийся этой высокой награды. После присуждения ему Нобелевской премии его
стихи и поэмы стали широко распространяться и в России. Так и не побывав на родине,
Бродский скончался в январе 1996 в Нью-Йорке.
Литература Ответы (11 КЛАСС)
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
по литературе
2011-2012 учебный год
11 класс
Максимальный балл – 50
1.По данному отрывку назовите автора и его произведение (5 баллов: 0,5 – за
произведение, 0,5 – за автора)
1. И. Бунин «Чистый понедельник».
2. А. Платонов «Котлован»
3. Л. Андреев. Красный смех
4. А. Куприн «Гранатовый браслет»
5. М. Горький «Старуха Изергиль»
2.Объясните смысл следующих историко-культурных реалий: (4 балла: 0,5 – за
определение сущности реалий, например, журнал или литературное объединение; 0,25 –
за указание хронологической отнесенности этих реалий; 0,25 – за указание имен
писателей и поэтов, связанных с этими реалиями).
Примерные ответы:
1.«Золотое руно» – ежемесячный художественный и литературно-критический журнал, выходивший
в Москве в 1906-1909 годах, в котором печатались основные представители русского символизма
(В. Брюсов, А. Белый, Вяч. Иванов и др.)
2.«Цех поэтов» - литературное общество, основанное в 1911 году Н. Гумилевым и С.Городецким. В
«Цех поэтов» вошли молодые поэты постсимволистского поколения, впоследствии объявившие себя
акмеистами (А. Ахматова, О. Мандельштам, В. Нарбут, С. Городецкий).
3.«Гилея» - литературно-художественное объединение кубофутуристов, сложившееся в 1908 году. В
«Гилею» входили В. и Д. Бурлюки, А. Крученых, В. Хлебников и др.
4.«Садок судей» - первый футуристический сборник, который вышел в 1910 году и был подготовлен
Н. и Д. Бурлюками, В. Хлебниковым, В. Каменским, Е. Гуро и др.
3.О каких писателях идет речь? (4 балла: по 1 баллу за каждый верный ответ)
5. М.Горький
6. С.Есенин
7. В.Маяковский
8. В.Набоков
4.Соотнесите произведения русской литературы с именами режиссеров, которые их
экранизировали (4 балла: по 1 за каждое верное соответствие)
1.«Записки юного врача», «Морфий»
в)А. Балабанов
2.«Граф Калиостро»
г)М. Захаров
3.«В круге первом»
а)Г. Панфилов
4.«Судьба человека»
б)С. Бондарчук
5.Напишите статью для словаря литературоведческих терминов «Пародия» (5 баллов: 2
балла за определение, отражающее суть пародии как комического подражания
художественному произведению или группе произведений, которое строится на
нарочитом несоответствии стилистического и тематического планов художественной
формы; по 1 баллу за типы пародии: бурлеск (низкий предмет, излагаемый высоким
стилем) и травестия (высокий предмет, излагаемый низким стилем); 1 балл за примеры
пародийных произведений).
6.Назовите средства художественной изобразительности в стихотворении И. Бунина
(тропы и фигуры поэтического синтаксиса с примерами. (3 балла: по 0,25 – за каждое
верно определенное средство художественной изобразительности)
Сравнения: Облака, как призраки развалин; олицетворение: облака встали, заря зарю встречает, ночь
зовет; эпитеты: вечер темен и печален, бессмертная красота, инверсии: комнате пустой; умолчание:
Слабым звоном люстра отвечает на шаги по комнате пустой…Повторы: темен, темном, заря зарю.
Антитеза: вечер- заря.
7.Проанализируйте стихотворение И. Бродского (25 баллов)
Оценивая качество интерпретации поэтического текста, предлагаем руководствоваться
следующими критериями:
1.Литературный и биографический контекст
3
2.Жанровое своеобразие. Хронотоп
1
3.Темы, идея, мотивы, пафос стихотворения
3
4.Лирический герой, образная система
3
5.Композиция (строфика)
2
6.Поэтическая лексика и тропы, цветопись
3
7.Поэтический синтаксис
3
8.Ритм (размер, ритмообразующие элементы)
2
9.Звукопись
1
10.Целостность и композиционная стройность интерпретации
2
11. Речевая грамотность
2
ИТОГО:
25