методическая разработка урока русского языка

Разработка урока русского языка в 4 классе по теме
«Личные формы глагола», УМК «Начальная школа 21 века»
Автор: Камышова Наталья Владимировна, учитель начальных классов
МОУ «СОШ №34» г.Саратова
Цель: совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной
формах.
Задачи урока: повторить личные местоимения;
знакомить с личными формами глаголов;
наблюдать образование и функционирование в предложении
личных глагольных форм;
повторить фразеологизмы.
Ход урока:
1.Эмоциональный настрой.
С каким настроением вы пришли на урок? (Круги настроения)
Чего вы ждете от урока? (новых знаний, хороших отметок)
Желаю вам успехов в достижении целей, надеюсь на ваши знания, внимание,
активность и любознательность.
2.Актуализация знаний.
Какой раздел русского языка мы изучаем? (Как устроен наш язык)
Какую тему изучаем в этом разделе? (Глагол)
Восстановите правила, которые вы изучили по этой теме.
У учащихся карточки. (Работают в группах по рядам)
1.Глагол – это _______________________, которая называет
__________________________ и ли ______________________________ и
отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Обязательный, постоянный признак глагола – это
_____________________________
2. На вопрос что делать? что делал? Что делает? Что будет делать?
отвечают глаголы _________________________________ вида.
На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы
____________________________ вида.
3.Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется
_______________________________ , кроме слов, которые без НЕ
не употребляются. Например, ______________________________________.
Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы
_____________________________________
________________________________________.
3.Индивидуальная работа. По карточкам.
Задание:
1)на правописание частицы НЕ с глаголами. (Приложение №1)
2)Разбор предложения по членам и частям речи. (Приложение №2)
3.Чистописание.
Учить – ум точить.
Какой смысл имеет эта пословица?
Что можете сказать о глаголах в этом предложении? (глаголы в начальной
форме несов.вида)
4.Новый материал.
Сегодня ваши знания пополнятся новой информацией.
Следующее задание поможет вам определить тему урока.
На доске:
Я, ты, он, она, оно,
вы, они , мы,
учиться, учусь, смотреть, смотрю,
выполнять, выполняешь помогать, помогают
К какой части речи относятся слова 1-го столбика?
(местоимения)
На кого они указывают в разговоре? ( Местоимения1-го лица – указывают на
говорящего, 2-го лица – на слушающего, 3-го лица - на того, о ком (о чем)
идет речь.
А какой частью речи являются слова второго столбика?
(Глаголы)
Какие глаголы указывают на того (тех), кто совершает действие?
Какие глаголы на это не указывают?
В какой форме стоят глаголы: смотреть, помогать, выполнять?
форме)
(в начальной
При помощи чего они образовались? (С помощью суффиксов)
Выделите суффиксы и основы глаголов.
А в какой форме стоят подчеркнутые глаголы? (В личной)
Чем же сегодня вы будете заниматься? (Личной формой глагола)
Просмотр слайдов «Начальная форма глагола» и «Личные формы
глагола».
Чтение правила в учебнике на стр.89.
Упражнение №1 – с комментированием у доски.
Прочитайте правило к этому упражнению на стр.89 внизу.
Какое умение сейчас отрабатывалось?
Закрепление.
Упражнение № 2 - по вариантам: с местоимениями я, ты, он – 1 вариант, с
местоимениями мы, вы, они – 2 вариант.
Взаимная проверка.
Чему учились, выполняя это задание?
5.Работа в парах. На карточках.
1.Вставить вместо точек подходящие слова из второго столбика.
1)….. большой души.
ветер
2)Бросать слова на …. .
язык
3) Проглотить …..
воробей
4)Слово не …., вылетит – не поймаешь.
человек
Какое высказывание лишнее? Почему? (Последнее – пословица, остальные –
устойчивые выражения).
Проверка выполненной работы.
2.Объясните смысл высказываний.
1)благородный, высоконравственный, чуткий человек
2)говорить необдуманно, не отвечать за свои слова
3)молчать
4)сказанное не возьмёшь обратно. Говорится в качестве предупреждения
против необдуманных слов, а также когда сожалеют о том, что было
произнесено.
Для чего выполняли эту работу? Для чего надо знать устойчивые выражения?
(Фразеологизмы делают нашу речь более яркой, выразительной.)
Итог урока. Оценки.
С каким настроением вы заканчиваете урок? (круги настроения)
Домашнее задание.
Записать 3 пословицы или фразеологизма с глаголами в начальной и личной
формах. В глаголах начальной формы подчеркнуть основу и выделить
суффиксы.
Приложение 1
1.Глагол – это _______________________, которая называет
__________________________ и ли ______________________________ и
отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Обязательный, постоянный признак глагола – это ___________________
2. На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет делать?
отвечают глаголы _________________________________ вида.
На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы
____________________________ вида.
3.Частица НЕ с глаголами пишется ______________________________
кроме слов, которые без НЕ не употребляются.
Например _________________________________________
4.Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы
_____________________________________
________________________________________.
Приложение 2
1)Разобрать предложение по членам предложения и частям речи.
Луна освещает высокую ель на лесной поляне.
2)Разобрать предложение по членам предложения и частям речи.
Засвистел, залился трелью соловей в кустах калины.
3)Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
Разобрать любое предложение по членам предложения и частям
речи.
В л…су во время бури д…ревья стонут тр…щат л…маются.
На оз…ре мы часто л…вили рыбу а потом с удовольствием
всп…минали о своем улове.
4) Напиши правильно НЕ с глаголами. Помни о глаголахисключениях!
(не)знал, (не)хотел, (не)выучил, (не) говорит, (не)годовал,
(не)навидел, (не)обидит, (не)здоровится, (не)делай, (не)кричит,
(не )приготовил, (не)взлюбить, (не)волить.
Подобрать подходящие слова из второго столбика.
Объяснить смысл высказываний.
1) _________________
большой души.
2)Бросать слова на ___________
3) Проглотить
.
________________
4)Слово не _______________, вылетит – не поймаешь.
ветер
язык
воробей
человек