Технологическая карта по русскому языку 2 класс УМК

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №66 г. о. Самара
Технологическая карта по русскому языку
2 класс
Предмет: русский язык.
Класс: 2 Б
УМК: «Перспектива».
Тема урока: Имя прилагательное.
Цели:
• актуализировать знания учащихся о словах, называющих признаки предметов, и
вопросах, на которые они отвечают;
• привлечь внимание учащихся к значению в нашей речи слов, называющих признаки
предметов;
• развивать речь и логическое мышление детей при составлении загадок;
• осуществлять межпредметные связи;
• воспитывать аккуратность в записях, дружеские отношения в коллективе.
Формы работы, используемые на уроке: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.
Форма проведения урока: интегрированный.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Используемые технологии: информационные, здоровьесберегающие.
Средства обучения (оборудование): презентация Power Point к уроку по заданной теме, колонки, ноутбук, проектор, учебник Л. Ф.
Климанова, Т. В. Бабушкина. Русский язык 2 класс, 2 ч.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в предложении имена прилагательные по их основному грамматическому значению
и по вопросу.
Этап урока
Формы работы
Деятельность
(деятельность учителя)
обучающихся
I. Самоопределение
Долгожданный дан звонок
деятельности (орг.
-Начинается урок!
момент).
Цели этапа:
-Что вы можете пожелать своим одноклассникам?
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Удачи, успеха,
Регулятивные:
плодотворной
нацеливание на
работы, хороших
успешную
отметок.
деятельность.
создание условий
Личностные:
для возникновения у
выражать
учеников
положительное
внутренней
отношение к
потребности
процессу познания,
включения в
проявлять желание
проявлять новое.
учебную
Коммуникативные:
деятельность;
формирование
установление
умения слушать и
тематических рамок.
слышать.
II. Актуализация
- Найди слова в строчке и выпишите их
Ягода, ветер,
опорных знаний.
моягодарызеоалпкюхветермцаеьблопаталбжчахскоро
лопата, скоро.
- Чем похожи эти слова?
Орфограммой
Цели этапа:
повторить
«Непроверяемая
изученные
гласная в корне
орфограммы,
слова.»
стимулировать
эмоционально-
Классифицировать
Личностные:
слова по группам.
проявлять интерес к
изучению темы.
Регулятивные:
уметь определять и
формулировать
цель на уроке с
помощью учителя.
ценностное отно-
- Подчеркните непроверяемую безударную гласную.
шение к проблеме,
Вставьте слоги жи и ши так, чтобы получились слова:
выявить уровень
дру…на, пру…на, ти…на, ма…на.
умения делить слова
Допишите еще два слова на это правило.
на группы.
Один ученик
работает на
откидной доске.
- На какие две группы можно разделить эти слова?
Белая, кресло, робкий, заяц, улицы, широкие, краска.
- На какие вопросы отвечают слова первой группы?
- Что обозначают?
Кто? что?
Как называется часть речи, которая обозначает
Предмет.
предметы и отвечает на вопросы кто? что?
Имя
существительное.
Что обозначают слова второй группы?
- Как вы понимаете, что такое признаки?
Признаки.
Свойства
предметов, его
отличительные
качества.
- Определите тему и цели сегодняшнего урока.
III. Открытие
Работа по учебнику.
Подбирать вопрос
Познавательные:
новых знаний.
- Прочитайте тему урока.
к имени при-
определять имя
Цели этапа:
-Кто догадался, как называются слова, обозначающие
лагательному;
прилагательное и
актуализировать
признак
писать
обосновывать своё
знания о группе
предмета?
орфограммы в
мнение;
слов, которые
Прочитайте задание к упр. 137, с.99
новых словарных
строить
обозначают
- Начало какой сказки вы прочитали?
Заюшкина
словах;
предложение с
избушка.
писать слова с
именем
признаки предмета и
Прилагательные.
отвечают на
- Какая избушка была у лисы?
Ледяная, светлая.
известными ор-
прилагательным.
вопросы какой?
Какая избушка была у зайца?
Лубяная, темная.
фограммами.
Регулятивные:
какая? какое?
Объясните значение слова лубяная.
Сделана из луба,
планировать своё
т. е. из дерева,
действие в
какие?, ввести
понятие «имя
древесины с
соответствии с
прилагательное»,
корой.
поставленной
Какая?
задачей;
научить определять
- Назовите вопрос, на который отвечают слова
имя прилагательное
ледяная, светлая, лубяная, темная.
проверять
и обосновывать своё
- Прочитайте самостоятельно объяснение профессора
результат
мнение.
Самоварова.
выполненного
- Что обозначает имя прилагательное?
Признак
задания.
На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
предмета.
Коммуникативные:
Какие? какая?
формулировать
какое? какой?
монологическое
Дети приводят
высказывание.
- Приведите примеры имен прилагательных.
примеры.
IV. Первичное
1. Выполнение упр. 138 (с. 100)
закрепление.
- Прочитайте, какие признаки будем определять у
Цели этапа: строить предметов.
Поиск и
Регулятивные:
Вкус, форму,
выделение
умение
цвет.
необходимой
действовать по
предложение с
2. Игра «Найди верное слово» (Презентация)
информации,
плану и
именем
(Ученики выбирают верные признаки предмета.)
применение
планировать свою
прилагательным;
Групповая работа с презентацией.
методов
деятельность;
подбирать вопрос к
1 слайд
информационного
умение
прилагательному;
– Какое по вкусу бывает яблоко?
Сладкое, кислое,
поиска, в том
контролировать
безвкусное,
числе и с
процесс и
писать орфограммы
в новых словарных
сладкое.
помощью
результаты своей
словах; писать слова
2 слайд
Круглое,
компьютерных
деятельности,
с известными
-Какое яблоко по форме?
овальное,
средств.
включая
орфограммами;
3 слайд
грушевидное.
осуществление
- По цвету?
Зеленое, красное,
предвосхищающего
желтое, румяное.
контроля в
3. Словарная работа.
сотрудничестве с
Послушайте стихотворение.
учителем и
Яблоко спелое, красное, сладкое,
сверстниками.
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
Личностные:
Яблоко я пополам разломлю,
готовность к
Яблоко с другом своим разделю.
сотрудничеству.
Я. Аким.
- Как назовете стихотворение?
- Чем полезны яблоки?
В яблоках присутствует провитамин А, витамин С,
витамин РР, железо, магний, калий, пектин
Коммуникативные:
«Яблоко».
В яблоках
содержатся
витамины.
-планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
с. 100. «Твой словарик»
умение с
- Спишите слово из учебника. Поставьте ударение.
достаточной
Назовите безударные гласные в слове.
полнотой и
- Как проверить безударную гласную букву о в
«о»
точностью
корне?
Проверить нельзя,
выражать свои
нужно запомнить.
мысли в
- Как запомнить легче? Какая ассоциация может
Буква о похожа на
соответствии с
помочь?
яблоко.
задачами и
- Сколько букв в слове? Сколько звуков? Почему
В слове – 6 букв,
условиями
звуков больше, чем букв?
7 звуков. Буква я
коммуникации.
обозначает два
звука.
- Разделите слово на слоги. Как можно разделить
слово для переноса?
Назовите однокоренные слова к слову яблоко.
Дети делят на
слоги и для
переноса.
Яблочко,
яблочный,
яблонька.
4. Выборочный диктант.
Дети слушают и
Послушайте стихотворение, выпишите
выписывают
прилагательные к слову яблоко.
прилагательные к
слову яблоко.
Яблоко (какое?)
спелое, красное,
сладкое,
хрусткое.)
Самопроверка.
Сверка с
образцом на
доске. Учащиеся
оценивают свою
работу по шкале.
Физкультминутка.
Учащиеся
выполняют под
музыку «Танец
утят».
5. «Творческая переменка».
4 слайд
- Посмотрите на слайд. Какими прилагательными вы
Круглый,
можете описать арбуз?
зеленый,
полосатый,
красный, сочный.
- Что вы знаете об арбузе?
Большая ягода,
растет на бахче,
арбузы полезны
для организма.
Арбузная мякоть – ценный источник витаминов
группы В, а также С, РР, D, каротина и других. В ней
содержатся соли железа, меди, фосфора, калия,
кальция, фолиевой кислоты и цинка.
- Какие загадки знаете об арбузе? Какие свойства
Дети называют
арбуза в них отмечены?
признаки.
- Расскажите об арбузе, не называя его.
- По каким признакам отгадали, что это арбуз?
- Запишите свою загадку.
Дети читают свои
Конкурс «Самая интересная загадка»
загадки и
отмечают самую
интересную.
V.Самостоятельная - Прочитайте текст самостоятельно (с. 100, упр.139)
Самостоятельно
Владеть общим
Личностные:
работа.
- Что интересное узнали из текста?
читают текст.
приемом решения
соотносить
Цели этапа:
- Выпишите имена прилагательные.
Выписывают
предложенных
результат действия
прилагательные.
задач.
с поставленной
проверить результат
выполненного
Проверка.
задания;
-Сколько слов выписали?
4
к организации
формулировать
- Прочитайте эти слова.
Красная, сладкая
самостоятельной
сочная, горькая.
учебной
- Прочитайте слова, которые указывают на вкус.
Сладкая, горькая.
деятельности.
Какое значение у этих слов?
Противоположное
Регулятивные:
Как называются эти слова?
Антонимы.
уметь
Самооценка с
проговаривать
помощью
последовательность
смайликов.
действий на уроке.
монологическое
высказывание.
целью, способность
VI. Рефлексия
- О какой части речи вы узнали на уроке?
Анализ
Личностные:
деятельности.
- Кто хорошо понял эту тему?
собственной
способность к
(Подведение
- Какое задание особенно понравилось на уроке?
деятельности и
самооценке на
итогов,
- Чья работа на уроке вам понравилась?
деятельности
основе критерия
информирование о
- Оцените себя с помощью сигнальной ленты
одноклассников.
успешности
домашнем
«светофор».
учебной
задании). Цели
Домашнее задание.
деятельности.
этапа: научить:
Найти и записать 1-2 загадки, в которых есть имена
Коммуникативные:
соотносить полу-
прилагательные. Подчеркнуть имена
умение оформлять
ченный результат с
прилагательные.
свои мысли в
поставленной це-
устной форме;
лью;
слушать и
оценивать результат
понимать речь
своей деятельности.
других.
оценивать результат
учебной деятельности.