Анотация к рабочей программе по предмету

Анотация к рабочей программе по предмету «Химия»
9-12 классы
Рабочая программа по предмету «Химия» составлена для классов 9б, 10г,,д, 11г,д,
12г,д основной школы, где на изучение предмета «Химия» отводится 3 года.
Рабочая программа по химии имеет следующую структуру:
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Учебно – методическое обеспечение программы.
4. Календарно – тематический план.
5. Требования к усвоению учебного предмета.
6. Характеристика контрольно – измерительных материалов.
7. Приложения (перечень литературы, перечень средств обучения, контрольноизмерительные материалы).
Пояснительная записка
Рабочая программа основного общего образования по химии составлена на основе
Примерной программы (утверждена приказом М.О. Р.Ф. от 09. 03. 2004 №1312) и
полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта
образования.
Химия относится к ряду учебных предметов, которые в федеральном компоненте
государственного образовательного стандарта определены как обязательные для изучения
в основной школе.
При разработке рабочей программы и составлении календарно – тематических
планов по химии учитывалось следующее нормативно-правовое и инструктивнометодическое обеспечение:
1. Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» от 5 марта 2004г. № 1089.
2. Приказ МОиН РФ от 19 декабря 2012г. №1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном
процессе
в
образовательных
учреждениях,
реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».
3.Приказ МО и Н Челябинской области №01/3110 от 29 августа 2013 г. «Об
утверждении областного базисного учебного плана специальных (коррекционных)
образовательных учреждений 1-8 видов Челябинской области на 2013-2014 учебный год».
4. Письмо МО и Н Челябинской области от 31 июля 2009г. № 103/3404 «О разработке и
утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в
общеобразовательных учреждениях».
5. Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (авт. О.С.
Габриелям) //Программы общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.
6. Примерная программа основного общего образования по химии, включенной в
Сборник Нормативных документов МОРФ, М. Дрофа 2007.
7. Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Химия» в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году»
(приложение № 7 к письму МО и науки Челябинской области от 18. 07. 11. №103/4275)
8 . Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2012-2013 учебном году»
(приложение № 7 к письму МО и науки Челябинской области от 10. 07. 12. №24/5135)
9. . Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году»
(приложение № 13 к письму МО и науки Челябинской области от 22. 07. 2013. №0302/5639)
10. Учебный план МБСКОУ школы – интерната 11 вида №12 г. Челябинска на 2013 –
2014 учебный год ( приказ МБСКОУ от 29 августа 2013 г. №76)
11. Положение о Рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
МБСКОУ школы – интерната 11 вида №12 г. Челябинска (приказ МБСКОУ от 15 августа
2012 г. № 65а)
Преподавание ведётся по учебнику: Габриелян О.С. Химия. 8-9 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010.
Школьный курс химии – один из основных компонентов естественно – научного
образования. Он вносит существенный вклад в решение задач общего образования,
обеспечивая формирование у учащихся естественно – научной картины мира, развитие их
интеллектуальных, творческих способностей, подготовку к жизни в условиях современного
общества.
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ,
зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами,
исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях
получения веществ, материалов, энергии.
Ведущими идеями курса химии являются
Материальное единство веществ природы, их генетическая связь.
Причинно-следственные
применением веществ.
связи
между
составом,
строением,
свойствами
и
Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций.
Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического
материала химии элементов.
Программа курса построена по концентрической концепции. Особенность
программы состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать
обучение максимально развивающим. Поэтому весь теоретический материал курса химии
рассматривается на первом году обучения(в коррекционной школе 1,5 года), что
позволяет более осознанно и глубоко изучить фактический материал - химию элементов и
их соединений.
Такое построение программы дает возможность
первоначально знания на богатом практическом материале.
развивать
полученные
Программа построена с учетом межпредметных связей с курсом физики 7
класса. где изучаются основные сведения о строении атомов, и биологии, где дается
знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.
Обучение химии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
-освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
-овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент,
производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
-развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения
химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с
возникающими жизненными потребностями;
-воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и
элементу общечеловеческой культуры;
-применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в
быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Место предмета в базисном учебном плане:
Федеральный базисный учебный план
для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета
«Химия», из расчета 2 -х. учебных часов в неделю. В коррекционной школе на изучение
химии по областному базисному учебному плану отводится 204 часа-3 года обучения по 2
часа в неделю.
Увеличено число часов на изучение отдельных тем курса,
практических умений и навыков.
на отработку
Специфика содержания:
1.коррекционная направленность, изучаемого предмета.
-развитие слухового восприятия
-контроль за произносительной стороной речи
-формирование развернутой устной речи
-работа над развитием памяти , внимания
-работа над развитием логического мышления
2.Обогащение словаря химическими понятиями и терминами
3.Овладение учащимися практическими умениями и навыками - работы с химическим
оборудованием и реактивами
При разработке программы учитывалась специфичность контингента учащихся
школы. В связи с речевым недоразвитием слабослышащих школьников
предусматривается увеличение количества часов по всем школьным предметам, и сроки
обучения не соответствуют срокам обучения в общеобразовательной школе. Так основное
общее образование слышащие дети получают за 5 лет, слабослышащие – за 6 лет. С целью
пополнения словарного запаса, уточнения значения отдельных слов и понятий, развития
слухового восприятия учащихся в календарно – тематических планах прописан
специальный раздел «Словарь и фразы на слух». В этом разделе отражен речевой
материал, необходимый для формирования устной самостоятельной связной речи
учащихся, а так же материал, который после формирования на уроках, учащиеся должны
воспринимать на слух.
Коррекционная работа над произношением, формированием устной связной речи,
по развитию слухового восприятия, развитию психических процессов, мыслительных
способностей, памяти, логического мышления проводится на каждом уроке.
Используются разные виды работ: словарная работа, работа над деформированным
предложением, работа с опорными карточками, схемами и таблицами.
По областному базисному учебному плану на изучение курса химии выделено 68
часов на каждый год обучения; 2 часа в неделю; 5 практических работ- 1-ый год обучения,
8 практических работ- 2-ый год обучения и 9 практических работ- 3-ый год обучения. По
школьному учебному плану - 68 часов на каждый год обучения, 2 часа в неделю. 5
практических работ- 1-ый год обучения, 8 практических работ- 2-ый год обучения, 5
практических работ- 3-ый год обучения.
Количество часов распределено следующим образом:
№
Название темы
Количество часов
Первый год обучения
1
Введение. Предмет химии.
6
2
Тема 1: Атомы химических элементов
13
3
Тема 2: Простые вещества
9
4
Тема 3: Соединения химических элементов
16
5
Тема 4: Изменения, происходящие с веществами
13
6
Тема 5 Простейшие операции с веществами.
Химический практикум.
5
7
Тема 6: Портретная галерея великих химиков.
5
8
Итоговое повторение
1
Второй год обучения
1
Повторение
4
2
Тема 6: Растворение. Растворы. Свойства растворов
электролитов.
28+1 ч. К.р.
3
Тема 7: Химический практикум. Свойства растворов
электролитов.
4
4
Повторение основных вопросов курса 8 класса
4
5
Тема1: Металлы
22
6
Тема2: Практикум
4
7
Итоговое повторение
1
Третий год обучения
1
Повторение
6 + 1 ч. К.р.
2
Неметаллы
30
3
Практикум
5
4
Органические соединения
18
5
Обобщение знаний по химии за курс основной школы
8
Учебно – методическое обеспечение
Кл
ас
с
Программ
а
Учебник
Методическое
обеспечение
учителя
Примерная
12- программа
д, основного
12- общего
образовани
г
я.
О.С.
1.Е.М. Снигирева
Габриелян «Тематическое и
. Химия- 9 поурочное
планирование по
Учебник химии 9 класс к
для
учебнику
общеобраз Габриеляна «Химия
М. Дрофа
овательны 9класс». Изд-во
х
2007
«Экзамен» М. 2006
учреждени г.
Программа й М.
курса
Дрофа
2. Химия.
химии для 2011
Поурочные планы
8-9 класса
по учебнику О.С.
общеобраз
Габриеляна 9 класс.
овательных
Изд-во «Учитель»
учреждени
Волгоград 2009год
й. Автор
О.С. Габриелян.
О.С.
Настольная книга
Габриелян.
учителя химии. 9
М. Дрофа
класс. М. Дрофа
2010 г
2002
Кл
асс
Программ
а
Учебник
Примерная О.С.
Методическое
обеспечение
учителя
О.Р.Гуревич.
Методическое
обеспечение
ученика
Мониторинговы
й
инструментарий
О.С.
Габриелян.
Химия 9.
Учебник для
общеобразоват
ельных
учреждений
М. Дрофа
2011г
Химия.
Контрольные и
проверочные
работы к
учебнику О.С.
Габриеляна
«Химия 9 класс».
Дрофа. М. 2007 г.
.М. А. Рябов, Е.
Ю. Невская
«Тесты по химии
к учебнику О.С.
Габриеляна
«Химия 9 класс».
Дрофа. М. 2006 г.
Рабочая
тетрадь по
химии к
учебнику О.С.
Габриелян
Химия-9 М.
Дрофа 2011
Т.С.Назарова
Карты —
инструкции
для
практических
занятий по
химии. М.
Владос 2005
Н. С. Павлова
Контрольные и
самостоятельные
работы по химии
( к учебнику О.С.
Габриеляна
«Химия 9 класс».
М. Экзамен. 2012
Методическо
е
обеспечение
ученика
Мониторинговы
й
инструментарий
О.С.
М. А. Рябов, Е.
10г, программа
основного
д
общего
образован
ия. М.
Дрофа
2007
ГабриелянХ Тематическое и
поурочное
имия-8
планирование по
Учебник
химии 8 класс к
для
учебнику
общеобразо О.С.Габриеляна
вательных
«Химия.8класс».
учреждений Изд-во «Экзамен»
11г, Программа М. Дрофа
М. 2006 г.
курса
2011г
д,
химии для
Е.М. Снигирева
9б
О.С.
8-9 класса
«Тематическое и
(1,2 общеобраз Габриелян. поурочное
ч.- овательны Химия-9
планирование по
уче х
химии 9 класс к
Учебник
бни учреждени
учебнику
для
к
й. Автор
Габриеляна
общеобразо
«Х О.С.
«Химия
вательных
им Габриелян.
9класс».Изд-во
учреждений
ия- М. Дрофа
«Экзамен» М.
М. Дрофа
8»), 2010 г
2006 г.
2011 г
3,4
Химия.
ч.
Поурочные планы
(уч
по учебнику О.С.
ебн
Габриеляна 9
ик
класс. Изд-во
«Х
«Учитель»
им
Волгоград 2009 г.
ияО.С. Габриелян.
9»)
Настольная книга
учителя химии. 9
класс. М. Дрофа
2002 г.
Габриелян.
Химия-8
Учебник для
общеобразова
тельных
учреждений
М. Дрофа
20011 г
Рабочая
тетрадь по
химии к
учебнику
О.С.
Габриелян
Химия-8 М.
Дрофа 2010 г.
Ю. Невская
«Тесты по химии
к учебнику О.С.
Габриеляна
«Химия 8 класс».
«Экзамен». М.
2011 г.
Химия.
Контрольные и
проверочные
работы к
учебнику О.С.
Габриеляна
«Химия 8 класс».
Дрофа. М. 2009 г.
Химия.
Тетрадь для
Контрольные и
практических самостоятельные
и
работы.9
лабораторных класс.Изд-во
работ к
«Учитель»
учебнику
Волгоград 2009 г.
О.С.
Химия.
Габриелян
Контрольные и
«Химия-8»
проверочные
М. Дрофа.
работы к
учебнику О.С.
2010 г.
Габриеляна
О.С.
«Химия 9 класс».
Габриелян.
Дрофа. М. 2007 г.
Химия 9.
М. А. Рябов,
Учебник для
Е. Ю. Невская
общеобразова «Тесты по химии
тельных
к учебнику О.С.
учреждений
Габриеляна
М. Дрофа
«Химия 9 класс».
2011 г
Дрофа. М. 2006 г.
Рабочая
тетрадь по
химии к
учебнику
О.С.
Габриелян
Химия-9 М.
Дрофа 2011 г.
Т.С.Назарова
Карты —
инструкции
для
практических
занятий по
химии. М.
Владос 2005
Календарно-тематический план определяет:
-порядок и последовательность изучения химии,
-темы уроков,
-основные вопросы, изучаемые на каждом уроке, в соответствие с обязательным минимумом
содержания образовательной и примерной программ,
-основные требования к уровню подготовки выпускников (работу по формированию обще
учебных и предметных компетенций учащихся),
-химический эксперимент (лабораторные опыты и опыты, демонстрируемые учителем),
-словарь и фразы на слух,
-НРК,
-требования к уровню усвоения учебного предмета:
знать/ понимать,
уметь,
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни.
Характеристика контрольно – измерительных материалов
Контрольно-оценочная деятельность строится по традиционной системе,
включающей проверку трёх основных элементов: теоретических знаний (устный ответ,
самостоятельная работа, химический диктант, семинарские занятия), умений применять
полученные знания при решении типовых расчётных задач (контрольная работа,
самостоятельная работа) и экспериментальных умений (лабораторные опыты и
практические работы).
В каждой теме выделены уроки по обобщению и систематизации знаний, по
отработке умений и навыков учащихся.
В тематическом планировании учтены проверочные (кратковременные) и
контрольные (на весь урок) работы, которые охватывают обязательный минимум
содержания образовательной
программы.
Проведение
самостоятельных
и
контрольных работ обеспечивает систематичность и полноту контроля знаний
учащихся, способствует объективности их оценки. К каждой теме курса разработаны
задания-измерители (на 4-8 вариантов). Принцип конструирования, как отдельных
знаний, так и их системы состоит в следующем: содержание заданий и характер
учебной деятельности ученика находятся в строгом соответствии с требованиями к
уровню подготовки выпускников. В измерителях сочетаются
такие виды заданий: с
выбором ответов, кратким ответом, свободным ответом, а также практические задания.
Задания-измерители используются при текущей и тематической проверке знаний
учащихся.
Тематический контроль предполагает проверку и оценку достижений учащихся по
соответствующей теме программы. Тематический контроль может осуществляться как в
виде обязательной контрольной работы (продолжительность 45 минут), так и в виде
самостоятельной проверочной работы (10 – 15 минут). Итоговый контроль
осуществляется в виде комбинированной контрольной работы.
Виды, содержание и объем контрольных и самостоятельных работ определены на
основании заданий учебников, дидактических материалов и учебно – методических
пособий с учетом образовательного стандарта.