сложные слова».

Тема урока: Знакомство с понятием «сложные слова».
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока
новой информации, используя приёмы проблемного обучения и групповую
работу.
Тип урока: открытие новых знаний
Задачи:
образовательная: создать условия для открытия и осмысления учащимися
нового понятия «сложные слова»;
развивающая: способствовать формированию умений выдвигать гипотезу и
обосновывать доказательства в процессе анализа учебной информации;
воспитательная: способствовать формированию познавательности мира и
природы, воспитывать интерес к языку, слову.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор учебник «русский язык» 3
класс, Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева
.
I. Организация класса.
Эмоциональный настрой на урок.
- Наш урок сегодня мне хотелось бы начать, рассказав вам старинную
притчу: “Однажды султан решил испытать своих придворных министров. Он
приказал им открыть в саду старую ржавую дверь с огромным замком. В
награду за выполненное дело султан пообещал исполнителю место главного
дворцового визиря. Но одни подданные лишь качали головами, другие
разглядывали замок, а третьи – начали неуверенно толкать дверь, показывая,
что не могут её открыть. Тогда один из стражей дворца подошёл к двери,
внимательно осмотрев её, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо!
Дверь поддалась и раскрылась! Тогда султан сказал дворцовому стражу: “Ты
будешь главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что
слышишь и видишь, но и веришь в свои силы!”.
- Мне бы хотелось, чтобы вы сегодня на уроке были внимательны и активно
участвовали в процессе работы, полагаясь в большей степени на свои
собственные знания и силы в познании русского языка.
-Откроем тетради, запишем число, классная работа.
2. Повторение.
В словесном царстве, грамматическом государстве жили-были орфограммы.
Они очень любили играть в прятки с ребятами. Вот и сейчас они решили
пошутить с нами и спрятали свои полные названия. Вот, что от них осталось:
(Слайд)
безударные
согласные
непроизносимые
- Вспомните полные названия орфограмм.
- Даны слова, какое задание мы сможем выполнить? (слайд)
зеленеет, сказка, книжка, звездное, поздний, вертишейка
-На какие группы можем разделить эти слова?
-Выполняем.
-Записываем в тетрадь.
- Обозначим графически орфограммы (выделяют корень).
(Два ученика работают у доски, остальные пишут в тетрадях)
Открываем доски и проверяем.
- Вы согласны?
- Сколько мнений в классе? (два мнения разных)
- Какой возникает вопрос? (Кто прав? Сколько корней в слове вертишейка?)
- Как справится с такой задачей? (подобрать однокоренные слова, выяснить
лексическое значение слова)
(Слайд)
вертеть
шея
вертлявый
шейка
вертушка
шейный
вертеться
ошейник
(Слайд) Работа со словом ВЕРТИШЕЙКА.
- Как вы думаете, почему птицу так назвали? (Предположения детей)
- Вертишейка вьёт гнездо в дупле. А если кто-нибудь захочет
полакомиться её маленькими птенчиками, птичка сумеет защитить своё
потомство. Она так мастерски изображает змею – вытягивает шею,
шипит и поворачивает голову, - что у неприятеля пропадает всякая
охота нападать. Никому не хочется познакомиться с разъярённой змеёй.
- Так сколько корней в этом слове? (2)
- Как бы вы такие слова назвали?
3.Формулирование темы урока.
(Слайд) -Значит, какая тема нашего урока? (Сложные слова)
Работа с определением
-Сформулируйте определение. Сравните с формулировкой в учебнике с.
- Нарисуйте схему сложного слова. (
) ( На доске)
- У всех ли так? (Может есть дополнение, изменение.(Ученик дополняет
схему))
- А как вы думаете в русском языке много таких слов?
- Прочитайте стихотворение.
4. (Слайд) Работа по учебнику.
Не подумай, будто спичка
Загорелась под кустом, Это птичка-невеличка
Под кустом трясёт хвостом.
Перья огненного цвета
Солнце ярко озарит –
Сразу кажется, что это
Горихвостки хвост горит.
- Как поэт объясняет, почему птичка горихвостка получила такое название?
(за хвост)
- С чем он сравнивает хвост птицы? (со спичкой)
.
- Из каких слов сложилось это слово? (горит, хвост)
- Сколько в нем корней?
- Выпишите это слово и выделите в нем корни.
-Подберите однокоренные слова.
(Слайд)
гореть
хвостик
горение
хвостатый
горючий
хвостище
горелый
хвостовой
5. ( Слайд) Первичное закрепление.
- Узнали что это за птица?
- Попробуйте сами определить, сколько корней в слове БУРЕВЕСТНИК.
Почему птица получила такое название? ( Предположения детей)
(Рассказ о буревестнике подготовленного ученика)
-Буревестники большую часть жизни проводят не на суше, а в море. Изза того, что море и океаны могут часто штормить, этой птице
пришлось привыкнуть к любой погоде и переживать ее. Обычно люди
говорят, что появление буревестника – к буре. Собственно поэтому эту
птицу и прозвали буревестником.
(Слайд)
-Записали слово буревестник, выделили корни.
- Подберите однокоренные слова к корню «бур» (буря, бурный),
к корню «вест» (весть, весточка)
(Слайд)
- Составьте сложное слово, название птицы,- из данных корней мух, ловить
-Подберите однокоренные слова.
(Слайд)
муха
ловит
мухобойка
ловушка
мухомор
ловец
- Почему птицу так назвали? Мухоловка питается мухами и не просто
склёвывает их на земле, а ловит их в воздухе.
- Записали слово мухоловка, выделили корни.
6. Физминутка
Если слово сложное - потянуться вверх.
С 1-м корнем - присесть.
Хлебница, хлеборезка, пылесос, пылища, синеглазый, синеватый,
музыковед, музыкант, водовоз, водоплавающий, плавательный, сталевар,
варенье, жизнелюб, любоваться.
(Слайд)Упр.124.- работа в парах
- Прочитайте про себя. Задание понятно?
- Поработайте в парах.
- Что обозначают эти слова?
- Запишите рядом с каждым словом словосочетание. Выделите корни.
(Слайд) Садовод – разводить сад,
луноход – ходить по Луне,
волнорез – резать волны
носорог – рог на носу
пустослов – пустые слова
(Слайд)
Прочитай стихотворение. Найди сложное слово, которое существует в
русском языке.
Показал садовод
Вот такой огород:
Там на грядках,
Засеянных густо
Огурцы росли,
Редисвёкла, чеслук и репуста.
Сельдерошек поспел
И моркофель дозрел.
Осыпается густо спаржовник.
А таких баклачков
Да мохнатых стручков
Не видал ни один огородник
- А какие есть еще сложные слова?
- А они существуют?
- Таких сложных слов не существует. Это игра слов автора.
7. Итог урока.( Слайд)
- О каких словах узнали на уроке?
- Что такое сложные слова? Незнайка на этот вопрос ответил так: «Все
непонятные слова называются сложными». Буратино сказал, что все
длинные слова – это сложные слова. Афанасий: «Слова, в которых два
корня, называются сложными словами».
– Кто из героев прав?
- Заканчивая урок, хочу прочитать стихотворение, которое поможет вам
запомнить, что такое сложные слова:
Если сложишь корня два,
Будут сложные слова.
8. Рефлексия. (Слайд)
Оцени свою работу на уроке «Волшебные линеечки»
(Испытываю затруднения; усвоил новую тему, но мне еще нужна помощь;
усвоил новую тему и научился применять на практике)
9. Д/з (Слайд)
-Подобрать 10 слов, которые подходят к теме сегодняшнего урока.
-И по желанию вы можете выполнить творческое задание - сочините сказку в
которой используются сложные слова.
Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее
усвоенных знаний и умений.
Предлагаю вам выполнить работу самостоятельно по уровням. Дети сами
выбирают сложность задания и выполняют его.
1.Вставить пропущенную букву в словах:
Сам_вар, каш_вар, пыл_сос.
2.Составить сложные слова, с корнями –воз-, -ход-, -пар-, -сам-, -лёт-.
3.Составьте сложные слова, но вам дается только одна часть слова: -лес-,
-сток-, -пад-.
Помни, сложные слова,
У которых корня два:
Паровоз и пароход.
Пешеход и самолёт –
Слитно пишем. Для корней
Буква о иль буква е
Мостиком сумеют стать,
Корни меж собой связать,
Учебный материал с указанием содержания задания
Цель: выявить уровень усвоения нового материала
Выбери задание, соответствующее твоему уровню. Выполни его.
1 балл
Образуй и запиши сложные слова, обозначающие названия профессий в
тетрадь. Выдели корень и подчеркни соединительную гласную.
Вода возить -_______________________
Лес рубить - _______________________
Мёд варить- ________________________
2 балла
Замени каждую фразу одним словом. Запиши полученные слова в тетрадь.
Выдели корень и подчеркни соединительную гласную.
Человек, разводящий пчёл- ________________________________________
Человек, разводящий цветы -_______________________________________
Человек, который умеет лазить по скалам-____________________________
3 балла
Прочитай стихотворение. Найди сложное слово, которое существует в
русском языке. Выпиши его. Подбери и запиши сложное слово с одним из
корней выписанного слова.
Показал садовод
Вот такой огород:
Там на грядках,
Засеянных густо
Огурцы росли,
Редисвёкла, чеслук и репуста.
Сельдерошек поспел
И моркофель дозрел.
Осыпается густо спаржовник.
А таких баклачков
Да мохнатых стручков
Не видал ни один огородник
Понятие о сложных словах
Понятие о сложных словах