Открытый урок по русскому языку в 4 классе на тему "Состав

Урок русского языка в 4 классе "Состав слова. (обобщение)
"Состав слова.
Цель урока: введения способа проверки двух безударных
гласных в корне слова ,
ЗАКРЕПИТЬ И ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ О МОРФЕМАХ СЛОВА И
СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
Задачи:
обучающие: обучить умению находить “Орфограмму безударная
гласная в корне” в слове, выстроить алгоритм проверки
орфограммы,
развивающие: развитие речи, психических процессов (анализа,
синтеза, обобщения), умения формулировать правило.
воспитательные: интереса к предмету,
самостоятельности.,любознательности
Тип урока: повторение изученного материала.
Методы урока: Наглядный, словесный, деятельностный учить
находить в словахорфограммы;
развивать память, внимание, умение сравнивать, анализировать,
обобщать, классифицировать;
способствовать развитию речи.
Оборудование: учебник «Русский язык», 4 класс, (авт.В.И.Бычков
,З.М.Беляева,А.В.Рыбакова).
ХОД УРОКА
I. Организационный момент)
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, подтянулись,
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
б) Слова учителя (к классу):
- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, которые
пришли посмотреть, как вы занимаетесь и чему вы уже
научились. Поэтому, я хочу, чтобы сегодняшний урок принес нам
радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы на
уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!
Учитель:
II.
Актуализация знаний3. 1. В словесном государстве.
- Перенесемся в словесное государство. В государстве жили
орфограммы-гласные и орфограммы-согласные. Они собирались в слове
и ждали, чтобы ребята о них вспомнили и не допустили ошибок. Иногда
они шалили и не называли свои имена полностью.
Вспомните орфограммы и назовите их:
безударные…, … согласные, удвоенные .., непроизносимые….
3. Наблюдение за безударными гласными.
Запишите слова, обозначьте орфограммы: солить, больной, краснеет,
холода, пищат.
- Какое слово лишнее? (Холода)
- Почему? (Во всех словах одна безударная гласная в корне слова, а в
этом слове две)
4. Сообщение темы
- Сегодня понаблюдаем за двумя безударными гласными в корне слова
1. Проблемный вопрос.
Как проверить безударную гласную в корне?
Как быть если в слове их две?
2. Вывод алгоритма.
- Прочитайте слова первого столбика, поставьте ударение:
Говорит говор
разговор
Золотой золото
позолота
молоток молот
молотит
- Что заметили? (В первом столбике ударение не падает на гласные в
корне, во втором столбике - падает на первый слог, в третьем - на
второй слог в корне)
- В каком столбике слова проверочные, в каком проверяемые и почему?
(В первом проверяемые, во втором и третьем проверочные)
- Почему с проверочными словами два столбика? (В проверяемом - две
безударные гласные)
- Попробуем составить порядок, по которому можно правильно
написать безударные гласные в корне.
Прочитать слово.
Обозначить ударение.
Выделить корень.
Подчеркнуть безударную гласную.
Подобрать проверочное слово (если две безударных, то два слова)
Написать слово, вставить букву.
Отработка алгоритма на материале упражнения 2 (с
комментированием), стр.55
– самостоятельное применение знаний .Вывод .Правило стр.55
Трепетать- трепет- трепещет
Голосок –голос- голосит
Бережок- берег- ?
Сторожить – сторож- сторожка
Голова-головка- головы
Полоса- полосы- полоски
Гребешок-гребень –гребёшка
Лопотать- лопочет-?
Зеленеть- зелень- зелёный
Стебелёк –стебель стебельчатый
Древесина-древо- древесный
Хохотать- хохот- хохочет
Дорогой- дорог- дороже
Учитель .-Ко всем словам вы могли подобрать однокоренные
проверочные слова .Как проверить (пользуемся словарём .
Пользуясь орфографическим словарём , запиши слова с
непроверяемыми буквами безударных гласных
Упр.3. стр.55
- С чем познакомились на уроке?
- Как проверить две безударные гласные на уроке.
На доске:
НЕРЬКО КВАСТАПРИ ЛГОЛАГ КИНОЧАУНОЕ СФИКУСФ
Учитель: Какое задание я вам хочу предложить?
Дети: Изменить порядок букв в словах.
- Отгадать слова.
- Найти «лишние» буквы.
Учитель: Как такая игра называется?
Дети: Анаграмма.
Учитель: Составляем слова.
Дети: Корень. (Открываются слова на карточках.) Приставка, глагол,
окончание, суффикс.
Учитель: Какое слово «лишнее»? Почему?
Дети: Глагол - это название части речи, а остальные слова - названия
частей слова.
Учитель: Назовите главную часть слова.
Дети: Корень.
Учитель: Что называется корнем?
Дети: Общая значимая часть родственных слов.
Учитель: Назовите изменяемую часть слова, дайте ее определение.
Дети: Окончание - это изменяемая часть слова, которая служит для
связи слов в предложении.
Учитель: Назовите части слова, которые служат для образования новых
слов.
Дети: Приставка, суффикс.
Учитель: Под названием каждой части слова нарисуйте значок, с
помощью которого она обозначается.
(Время на выполнение задания.)
III.
Работа по теме
1) Запись слов под диктовку (в столбик)
Один ученик записывает на доске, остальные - в тетрадях.
ПЕРЕЛЁТНЫЙ (подобрать родственные слова иразобрать по составу
удоски по цепочке
Перелёт . полёт , лётный
Порядок разбора окончание корень , приставка, суффикс
.
Учитель: А я предлагаю выделить окончание. (Время на
выполнение задания.) А теперь обозначить оставшуюся часть
слова каким-либо значком. Какой бы вы значок предложили?
Как бы вы эту часть назвали? (Дети предлагают свои значки и названия.)
В русском языке договорились называть эту часть слова основой и
обозначать ее таким значком: I
I.
Учитель: Как вы считаете, какая часть в слове является основной:
окончание или та, которая остается после выделения окончания?
Дети: Конечно, та часть, в которой находится корень.
Учитель: Если эта часть является основной, то как, по-вашему, может
называться?
Дети: Наверное, эта часть называется основой слова.
Учитель :Сначала мы познакомимся с текстом .. (Время на выполнение
задания
Словарная работа
Тычячевёрстные старая русская мера длины 1.06км.
Гнездовье-пусалах выране
Ответы на вопросы
Показ слайда оВ.Бианки
Задание Приготовить сообщение о перелётах кукушек к следующему
уроку
.
Учитель: Работаем в парах. Орфограмма- безударная гласная гласная
в корне.
Исправить ошибки в предложениях , затем прочитать предложения
правильно , назвать проверочные слова
1-я группа Петя запевает лекарство водой . Ваня запивает песню.
2-я группа Коляслизал с дерева. Собака залезала ранку на лапе.
3-я группа.Старик поседел на завалинке. От старости дед посидел и
сгорбился .
4-я группаэМать примеряла драчунов. Покупателю обувь надо
примирять.
5-я группа Мать поласкала бельё на реке . Машутка полоскала кошку.
Однокоренные слова
Алгоритм;
1. Прочитать все слова.
2. . Выделить корень.
3. .Подумай, все ли слова являются однокоренными
!-я гр. ; вода , водичка . водитель , водный , подводный
2-я группа ;липа , липовый , липка . липонька , липучий
3-группа.сосна . сосняк, сосенка, сосунок
4-я группа осина , подосиновик, посинеть, осинка
5-я группа белка, белый, белизна, белила
Учитель: Обсудите в группе задание, которое вы хотели бы выполнить
с этими карточками. Выполните это задание.
Учитель: Какая часть основы является главной? Почему?
Дети: Это корень слова. В нем собрано основное значение родственных
слов.
Без корня не может быть слова.
Учитель: Какова роль основы в слове?
Дети: В основе заложен смысл, значение слова.
Учитель: Придумайте для основы какой-либо образ, с которым она, повашему, соотносится.
Дети: -Это корж для торта - можно намазать вареньем, а можно
кремом.
Это фундамент дома - можно построить двухэтажный
или одноэтажный.
4) Проверка.
.
Учитель: Выполните задание, которое теснее всего связано с темой
нашего урока.
IV. Обобщение. Итог урока
Д.З. Р.Тетрадь упр.
V. Рефлексия- Какое значение имеет для вас тема, которую мы
рассматривали на уроке? Почему?
-Сохранили ли вы хорошее настроение на протяжении всего урока?
-Как вы думаете, вашим одноклассникам было комфортно рядом с вами?
(цитата русского писателя Владимира Алексеевича Солоухина)
В. Солоухин писал, что « у человека всё предназначено для
самого себя: глаза – чтобы смотреть и находить, рот –
чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме
улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она
предназначена другим людям, чтобы им с вами было
хорошо».
- Давайте же дарить друг другу улыбки!
Учитель: Потрудились вы не зря , вам спасибо от меня
...