Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кучуковская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кучуковская средняя общеобразовательная школа
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
Всероссийский конкурс мастер-класса учителей родного языка и
литературы «Туган тел»
Эссе
«Моё педагогическое мастерство»
Автор:
учитель русского языка и литературы
Гайнуллина Махруса Равельевна
2016
Эссе “ Моё педагогическое мастерство»
Для меня учитель – эталон культуры, порядочности, пример для
подражания. Это совершенно бескорыстный человек, который, несмотря на
свои жизненные трудности, отдаёт свою жизнь, свою любовь, свои знания,
всю свою душу детям, иногда ущемляя в этом своих собственных детей и
родных.
Я – сельский учитель. Уже три десятилетия честно и бескорыстно служу
учительскому делу, сея в душах детей «разумное, доброе, вечное».
Тридцать два года назад я переступила порог школы и с тех пор учу
сельских детей -татар и удмуртов активно и психологически свободно
общаться на русском языке и уметь ориентироваться в меняющейся
языковой ситуации, работаю над формированием и совершенствованием у
детей умений и навыков правильного русского произношения, устранением
имеющихся недостатков.
Сама себе задаю вопрос: «А что меня здесь держит? Что является стимулом
в работе?» Это ощущение того, что я нужна этим детям. Совершенно
уверена, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, не
вооружившись современными методиками, новыми технологиями,
концепциями. Нужен ещё и нелёгкий труд души. Моя задача – научиться
видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая
отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения
его личности. Именно в школе дети должны получить возможность
раскрыть свои способности, подготовиться к жизни. Одним из актуальных
направлений сегодня является личностно ориентированный образовательный
процесс, который формирует и развивает самоценную личность школьника,
реализующего себя в познании через постоянное обогащение,
преобразование субъектного опыта как важного источника собственного
развития.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, толерантность, любовь к
Родине – вот те качества, которые я стараюсь воспитать в детях на своих
уроках. В этом и заключается моя педагогическая философия. А ещё это и
мой стиль отношений с учениками и родителями, коллегами, с людьми, меня
окружающими. Он состоит в том, чтобы отдавать и душу, и энергию детям,
коллегам, понимать их, сопереживать вместе с ними.
Я должна показать себя нравственным человеком, развивать
психологическую и эмоциональную культуру, постоянно совершенствовать
себя как учителя. Учиться всю жизнь, учиться у детей, других учителей –
моя главная цель.
Какое удовольствие испытываешь, видя, как твои ученики с легкостью
справляются с трудными заданиями, с желанием принимают участие в
различных творческих конкурсах, с интересом занимаются
исследовательской работой, ждут твоей оценки.
Для меня профессия учителя русского языка и литературы - особая миссия,
ответственность, самоотдача, терпение, ведь я преподаю детям второй
родной язык! Моя задача – показать богатство языка, воспитать любовь к
литературе и культуре русского народа.
Каждый день я строю планы, надеюсь, верю и жду результатов. На уроках
дети думают, мыслят, анализируют, сопоставляют, сравнивают, растут
духовно. А их участие в конкурсах сочинений, чтецов, проектов, в научнопрактических конференциях позволяет им не только занимать призовые
места, но и укрепляться в своих взглядах, устоях. Они учатся видеть
проблему и преобразовывать ее в цель собственной деятельности. Мои
воспитанники учатся оценивать свои силы и время, добывать информацию,
критически ее переосмысливать. Они учатся планировать работу, видеть ее
результаты, а иногда и ошибки, которые в будущем уже не допустят.
Другими словами, теоретические знания они преобразуют в реальный
жизненный опыт. Мои ученики учатся ответственности, сознательности,
духовности, начинают ценить Родину.
Моё педагогическое мастерство осуществляется в реализации многих
приёмов и методов. В сельской школе, где в классе собраны учащиеся с
разным уровнем подготовленности, разными способностями, чтобы не
провоцировать отставание одних и снижение интереса к предмету у других,
нужно учитывать и их познавательные интересы и склонности, а также
организовать индивидуальную или совместную деятельность в группах или в
парах. И поэтому я стараюсь привлекать интерес к учебному материалу,
используя межпредметные связи, технологию интегрированного обучения.
Интегрированные уроки способствуют развитию речи, формированию
умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы, снимают
перенапряжение, перегрузку.
Учитываю психолого-педагогические знания о развитии личности и детского
коллектива. Применяю задания с целью стимулирования творческой
активности с различными вариантами решения. Применяю индивидуальные
задания исследовательского характера: сообщения, презентации, задания для
взаимной проверки знаний. Использую обучающие структуры сингапурской
методики, с целью развития навыков эффективной коммуникации,
сотрудничества и работы в команде. С учениками разрабатываем проекты,
ориентированные на социальную активность ученика. При изучении любого
литературного произведения в каждом классе провожу уроки выразительного
чтения, чтобы заострить внимание на особенностях авторского стиля
писателя. Моя задача, как учителя русской словесности, сделать всё, чтобы
дети стремились к чтению, к правильной грамотной речи, к расширению
своего словарного запаса. Моя профессия трудная, но прекрасная. Я могу
воздействовать на учащихся средствами художественного слова, приобщить
их к богатейшему миру русской литературы. Доброта, милосердие,
честность, порядочность, толерантность, любовь к Родине – вот те качества,
которые я стараюсь воспитать в детях на своих уроках. Эти качества во все
века составляли непреходящую ценность человеческой культуры. В этом и
заключается моя педагогическая философия.