План урока - МОБУ лицей №33

Тема: Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов.
Цель: создание условий для развития умения распознавать проверочные слова
в группе однокоренных слов.
Задачи: 1) скорректировать знания обучающихся о правописании и
произношении слов с безударными гласными в корне; совершенствовать
умение распознавать эту орфограмму в словах; уметь находить проверочные
слова в группе однокоренных слов;
2) развивать умения видеть орфограмму (безударную гласную в корне слова) и
объяснять её написание, проверять себя; обогащать словарный запас
обучающихся;
3) воспитывать любовь к учебному труду, умение работать в сотрудничестве с
другими, чувство коллективизма, настойчивости в достижении цели.
Ход урока.
1. Оргмомент. Психологический настрой.
- Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки
и думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость от общения друг с другом.
Глаза смотрят и всё видят.
Уши слушают и всё слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе я не один,
Умею слушать мнения других.
II. Актуализация опорных знаний.
-Послушайте загадку.
Разукрасила дома
Голубая бахрома.
Разогрелись крышки парт
Это значит месяц - ... март.
- Какое сегодня число? Запишите число и слова « Классная работа».
- К какому времени года относится март-месяц? (весна)
Шагает весна - красавица
1
Легко земли касается.
-Посмотрите, какой загадочный узор Весна составила. Запишите в тетради.
А) минутка чистописания (запись на доске)
Аоеия аоеия
- Назовите одним словом. Что это?
-Какие буквы мы называем гласными?
-На какие группы можно поделить гласные?
Запишите в тетради.
Б) Словарная работа. Сл. 2-6
- Отгадайте загадки и напишите отгадки. О чем нужно помнить при написании
словарных слов? ( произношение не совпадает с написанием).
1.Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
Малина
2. Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его ...
Лимон
3.С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин –
Это спелый ...
Апельсин
4.Само с кулачок,
красный бочок,
Потрогаешь - гладко,
откусишь - сладко.
Яблоко
5.Ягоды – не сладость,
Зато глазу - радость
И садам украшение,
И дроздам угощение.
Рябина
2
– Поставьте ударение. Подчеркните в этих словах орфограммы.
– Как называется орфограмма в этих словах? (Безударная гласная
непроверяемая ударением).
– Можем ли мы проверить безударные гласные в этих словах? (Написание этих
слов нужно запомнить.)
III. Формулирование проблемы, темы и цели урока.
- Прочитайте слова. Запишите в тетрадь. Сл.7
Вода, водичка, водный, водяной, подводник.
- Как называются такие слова? Докажите.
- Выделите корень. Поставьте ударение.
-В каких словах правописанием буквы гласного в корне вызывает сомнение?
Почему?
-Как называется эта орфограмма?
- Как решаем проблему написания?
- Назовите проверочные слова в этой группе. Почему именно эти слова
являются проверочными? Подчеркните их.
- Как думаете, чем будем заниматься на уроке?
(Находить проверочные слова в группе однокоренных слов). Сл.8
Физминутка
- В воздухе рисуем букву, которая требует проверки в словах:
носами – ''о'' (рисуем носом)
ногой - ''о''
локтем - ''е''
глазами – ''а''
IV. Закрепление и совершенствование умений.
1.Работа по учебнику – с.142 у.223
Задание ко 2-ой строке: В. Колесников записал слово леска. Правильно ли он
сделал? ( Леска — шнур или нить для ловли рыбы).
3
2. Работа в парах. Сл.9
Восстанови текст.
Чтобы правильно написать безударную гласную в _________________ слова,
надо подобрать __________________________________ слово, так чтобы
_____________________ звук стал _______________________________.
Безударная гласная в корне слова – это __________________________________.
 Ударным, однокоренное, орфограмма, корне, гласный
3.Дифференцированная работа.
- Над какими словами мы сегодня работаем?
- У каждого на парте карточка с разными заданиями по уровням сложности.
Ребята, выберите то задание, с которым вы справитесь и выполните его в тетради.
1 уровень, лёгкий
2 уровень, посложнее задание
3 уровень- с этим
заданием справятся те, кто сегодня на уроке был внимателен, не отвлекался.
Проверка выполнения задания.
- Кто выбрал 1 уровень. Давайте проверим.
1 уровень: Какие гласные в слабой(безударной) позиции надо проверять?
Подчеркни их.
Аеуыяэоию
- Кому по силам пришлась 2 карточка?
2 уровень: Вставь пропущенные буквы в слова. Докажите.
Сл-ны, хв-сты, с-ды.
- Кто работает по сложному уровню?
3 уровень: Вставь пропущенные буквы, подбери проверочное слово, придумай
однокоренные слова.
Гр-бы -
Р-ка –
V.Рефлексия учебной деятельности.
- Итак, подведем итог урока. Сл.10.
4
VI. Домашнее задание- с. 143 правило, у.224
5