Матрешка ря-ИЗО 5кл

Тема: Обучение описанию предмета на примере национальной игрушки- матрешки.
Цели урока:
- подготовить пятиклассников к сочинению- описанию предмета на примере русской
национальной игрушки- матрешки;
- создать на уроке особый культуроведческий фон, способствующий накапливанию фоновых
знаний о национальной игрушке- матрешке.
Задачи урока:
Обучающие:
1. Познакомить учащихся с историей создания русской матрешки.
2. Расширить знания детей о народных художественных промыслах и их
отличительных особенностях.
3. Начать выработку умения подбирать эпитеты (определения) к именам существительным.
4. Обучать умению собирания материалов к сочинению.
Развивающие:
1. Формировать навыки ассоциативного и творческого мышления.
2. Формировать умение делать выводы о роли эпитетов в тексте-описании
3. Развивать монологическую речь учащихся и навык выразительного чтения текста.
4. Развивать навыки работы в группе.
5. Развивать познавательный интерес учащихся к русскому языку и художественному
творчеству.
6. Развивать словарный запас, обогащать речь учащихся;
7. Развивать логическое мышление, способность к анализу, обобщению;
8. Упражнять в стихосложении, в составлении художественного описания матрёшки
Воспитывающие:
Формировать интерес и уважение к национальной культуре.
Воспитывать ответственное отношение к учебному труду.
Формировать умение видеть красивое в предметах и словах.
Воспитывать у ребят умение ценить свои корни, ценить особенности русского
национального характера.
5. Развивать эстетические чувства, мотивировать стремление видеть красивое в
предметах и словах.
Оборудование:
1)Мультимедийная презентация к уроку; 2) кроссворд с заданиями; 3) принадлежности для
рисования; 4) аудиозапись и распечатка песни «Матрешечки»; 5) распечатки групповых заданий; 6)
трафареты матрешек.
Тип урока: интегрированный урок русского языка и ИЗО, урок-мастерская.
ХОД УРОКА
1.
2.
3.
4.
Организационный момент. Приветствие учащихся, мобилизующая
рефлексия.
Учитель ИЗО: Ребята, у вас на столах лежит один из самых известных цветков России- простая,
незатейливая ромашка.. Закрасьте, пожалуйста, лепесток определенным цветом, отражающим ваше
настроение.
I.
II. Сообщение темы, цели, особенностей урока.
Учитель русского языка:
Сегодня нам предстоит подготовиться к написанию домашнего сочинения-описания. В этом вам
помогут знания и умения, которые вы получаете на уроках изобразительного искусства.
1
Наш урок необычен: вести его будем я и учитель ИЗО. Мы хотим, чтобы вы увидели связь между
уроками русского языка и ИЗО, научились видеть красивое в предметах и словах, расширили и
закрепили свои знания о народных промыслах, об особенностях описания как типа речи и
использовали собранные материалы для написания домашнего сочинения-описания игрушки.
III. Мотивация деятельности.
Аналитическая беседа. Учитель русского языка.
- Ребята, я вас приглашаю в нашу творческую мастерскую. Почему наш урок будет носить
название мастерской? ( Мы будем чему-то учиться, а может быть, что-нибудь сотворим: смастерим,
сделаем, создадим)
Итак, девиз нашего урока: «Мы - творцы! Итак, вперед!»
- Скажите, у вас дома есть копилки? ( … ) А что вы в них копите? ( … )
- Сегодня нашими копилками на уроке будут … ваши тетради, и мы должны их наполнить, как вы
думаете – чем? (Словами, мыслями, рисунками) А в конце урока, кто-то, используя содержание своей
копилки, напишет небольшой текст, кто-то создаст свой художественный образ игрушки.
1V. Индукция (наведение). Учитель русского языка. Аналитическая беседа.
- Ребята, а вы любите играть в игрушки? Какие игрушки являются любимыми? (игрушки-пазлы,
трансформеры, компьютерные игрушки).
Мы часто не задумываемся, что игрушки могут влиять на формирование характера человека, могут
определять, чем он будет заниматься во взрослой жизни. Известен факт: любимой игрушкой царя
Николая Второго была миниатюрная железная дорога, которая являлась копией настоящей. Там были и
станционные будки, и поезда с вагонами, и рельсы. Когда он вырос, то император построил множество
железных дорог в России. В русских крестьянских семьях никогда не смотрели на игрушку как на
простую забаву. Русская игрушка всегда несла глубокий смысл.
- Рассказываю я вам об игрушках не случайно: темой нашего описания будет не простая игрушка особенная.
- Попробуйте догадаться: вам известны ее родственники: дед ее - японец, отец- русский художник.
Родилась она в мастерской под названием «Детское воспитание». Если вы еще не догадались, то вот вам
последняя подсказка:
Кукла первая толста, а последняя пуста. (Ваши ассоциации, предположения?)
Разнимается она на две половинки.
В ней живет еще одна кукла в серединке.
Эту куколку открой - будет третья во второй.
Половинку отверни - плотную, притертуюИ сумеешь ты найти куколку четвертую.
Алый, шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
2
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко…
Это… Русская … (Матрёшка).
V. Истории создания русской матрёшки
1) Сообщения об истории создания матрешки.
Учитель ИЗО: Матрешка ( от уменьшительного имени «Матрена»)
Шли матрешки по дорожке,
Было их немножко:
Две Матрены, три Матрешки
И еще Матрешечки.
Матрешка - настоящая русская красавица. Румяная, в нарядном сарафане, на голове яркий платочек.
Но матрешка не лентяйка. В руках у нее серп и хлебные колосья, то уточка, то петушок; то корзина с
цветами, грибами или ягодами. Но главное - это кукла с секретом.
Если вы считаете «русскую матрешку» исконно русской игрушкой, то вы ошибаетесь. Первая
русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х
годах 19 века, по образцу, привезенному из Японии. Этот японский образец был выполнен с большим
юмором и представлял собой множество вставленных друг в друга фигурок японского мудреца
Фукурумы – лысого старичка с головой, вытянутой вверх от многочисленных раздумий.
Первая русская матрешка представляла собой детскую группу: 8 кукол изображали детей разных
возрастов, от самой старшей ( большой) девушки с петухом до младенца, завернутого в пеленки.
Первая русская матрешка была выточена по эскизам художника Сергея Малютина лучшим
игрушечником В. Ззвездочкиным, а расписана самим Малютиным. Родиной русской матрешки считают
Сергиев Посад в Московской области. До конца 19 века матрешки изготовлялись в московской
мастерской «Детское воспитание», а после ее закрытия производство и роспись начали в Сергиевом
Посаде. Именно здесь и началось массовое производство этой игрушки и был выбран тип матрешки,
который теперь называют Сергиево-Посадской или Загорской.
К сегодняшнему уроку ребята получили задание найти материал об истории создания русской
матрёшки и подготовить об этом сообщение. Некоторых из них мы сейчас и послушаем.
(Сообщение ученика о Загорской матрешке)
Учитель ИЗО:
У Загорской матрешки расписывают сарафан и платочек, узоры эти очень просты. Современным
основным центром по изготовлению и росписи матрешек является город Семенов- родина знаменитой
хохломской росписи. Сын известного токаря Аверьяна Дорофеевича Вагина из деревни Мериново
привез из Нижнего Новгорода Сергиево-Посадскую деревянную куклу - баклушу.
(Сообщение ученика о Семеновской матрешке)
Учитель ИЗО:
Своеобразием Семеновской матрешки является ее форма и цветовое оформление: желтый платок,
красный сарафан, белый фартук, украшенный цветами.
А в 20-м веке матрешка стала не только популярной игрушкой, но и русским сувениром, который
старались приобрести все туристы. Побывавшие у нас в стране. Поэтому наряду с Загорской,
Семеновской матрешкой появились Вятские и из Мадана. Последнее время большой популярностью
пользуются «авторские» матрешки. Они расписываются портретами известных политиков, артистов и
просто публичных людей. В таких мастерских можно заказать матрешку со своим лицом.
3
Фигурки матрешек вытачивали из лиственницы, липы, осины, срубленных обязательно ранней
весной. Древесина выдерживается 2-3 года. Затем обрабатывается на станках, тщательно шлифуется.
Мастер придирчиво выбирает материал для куклы, ищет такой, чтобы не было ни сучка, ни трещинки,
только убедившись в качестве материала, приступает к работе. Сначала точит самую маленькую
матрешку, порой она бывает сосем крошечной, меньше ногтя, затем больше, больше… После идет
шлифовка заготовки, обводка контура узора, прорисовывание фона, прорисовка деталей, окончательная
обводка и последний этап- лакировка.
2) Обобщение в виде разгадывания тематического кроссворда.
- Ребята, предлагаем вам разгадать кроссворд, посвященный теме нашего урока.
1.
Хохлома, Гжель, Городец, Дымка – это народные … (ед.ч.)
2.
Элемент женского костюма матрёшки.
3.
Художник, который первым расписал матрёшку.
4.
Название города, в котором родилась матрёшка.
5.
Как называлась деревянная игрушка, которая натолкнула наших художников на мысль,
создать похожую, но свою, русскую игрушку?
6.
Что держала в руках первая игрушка матрёшка?
7.
Назовите фамилию первого мастера, впервые выточившего матрёшку.
8.
Головной убор матрёшки.
Проверка решения кроссворда: какое ключевое слово вы получили в результате?
VII. Беседа о матрёшке – символе счастья и происхождении названия куклы.
Учитель русского языка: В чём же секрет успеха матрёшки? Почему матрёшка стала русским
сувениром за рубежом? ( ваши версии)
Метод сравнения версий: Суть русской матрёшки во все времена остаётся прежней – дружба да
любовь, пожелание счастья и благополучия. Вот почему она, как добрая посланница этих чувств, живёт
в наших современных квартирах, поселяется в доме болгарина и югослава, француза и американца.
Образ женщины, нежной, заботливой, любящей, издавна почитаем был в русском народном
изобразительном искусстве, в песнях, сказках, стихотворениях. Матрешка символизирует лучшие
качества русской женщины.
Образ женщины тесно связан с образом птицы – символом добра и благополучия. Если мы
обратимся к русским народным песням, стихам, сказкам, то увидим, как много эпитетов, образованных
от названий птиц, использует народ, величая женщин. Вспомните такие слова.
Дети: Лебёдушка, павушка, утушка, голубушка, соловушка. (Учитель записывает эти слова на
доске)
Учитель русского языка: Как вы думаете, от какого русского имени произошло название куклы
матрёшки? (Ответы детей)
– Назовите ещё какие-нибудь русские имена, которые носили женщины в то далёкое время, когда
зародилась матрёшка. (Ответы детей)
4
Назовите ассоциации, которые возникают при слове «Матрешка» Сравним с моими ассоциациями,
попытаемся догадаться, почему у меня возникли такие ассоциации: дружная семейка, красный цвет,
красна девица, праздничное настроение, улыбка, девичья коса, сарафан, передничек, платочек.
VIII. Блок «Творческая мастерская». Учитель русского языка
1. Подмастерья.
- Кто такие подмастерья? (Ученики. Помощники мастера)
- Давайте сначала поработаем над умением подбирать определения к именам существительным.
Предлагаю ребятам в группах использовать метод смысловых ассоциаций.
- Составьте все возможные словосочетания, соединяя слова из первой колонки со словами из второй.
Подберите слова - определения. Если можете, добавьте свои собственные.
Матрешка
Цвета
Лицо
Фигура
Характер
Игрушка
Глаза
Губки
Щеки
Сарафан
Уникальный
праздничный
большой
круглый
округлый
своеобразный
яркий
алый
оригинальный
ласковый
открытый
выразительный
румяный
спокойный
нарядный
сердечный
В русском языке есть еще одно слово: самобытная - т.е. свойственная только культуре русского
народа, национальная игрушка.
2. Текущая социализация: Зачитывание определений, обмен информацией.
Матрешка - ласковая, сердечная,
Цвета - яркие,
Лицо - круглое,
Фигура - округлая,
Характер - спокойный,
Игрушка – своеобразная, оригинальная, уникальная,
Глаза - большие,
Губки – алые,
Щеки- румяные;
Сарафан - нарядный
3. Разрыв информации. Выстраивание версий.
5
- Почему на Руси любили делать игрушки из природных материалов: из соломы, дерева?
Попытайтесь выдвинуть свои версии. Сравним с версиями ученых, исследователей природы: Дерево
дает тепло, свою душевную силу передает игрушке.
4. Заключительный этап нашей мастерской называется «Мастера» Вот теперь вы из роли
подмастерьев вырастаете в собственно мастеров. Теперь вам не нужна моя помощь, теперь мы
все на равных- мы Мастера.
. Именно вы, ребята, сейчас выполните задания, в ходе которых должны применить знания,
полученные на уроке. (Выполнение разноуровневых заданий: реконструкция).
1-ая группа. Я думаю, что по внешности матрешек можно догадаться о ее характере.
Введите в текст определения- прилагательные, чтобы нарисовать словесный портрет Матрешки.
Матрешка.
Среди многих игрушек выделяется… игрушка, которая радует многие поколения детей. Это
красавица -… Она показывает нам, как раньше ( по мнению народа) выглядела… красавица .
Традиционно лицо Матрешки… (круглое, выразительное) , с … щеками, … губками. Глаза у нее… (
большие, выразительные)
Русская матрешка- это игрушка.. (самобытная, необычная, уникальная, своеобразная)
Создавая Матрешку, художники старались передать характер русского народа. Поэтому Матрешка
… ( добрая, сердечная, открытая, нежная, ласковая, улыбчивая, приветливая).
Характер у нее …( ровный, спокойный, ласковый).
Матрешка - не простая игрушка. Это… (национальная, русская) кукла, это своеобразный…
(игрушечный) символ России, который напоминает нам, что ценили наши предки, чем восхищались.
2-ая группа попробует сейчас сочинить стихотворение о матрёшке. Сначала поиграет в рифмы.
Матрёшка – …
Частушки – …
Дружно – …
Румянец – …
Краса – …
Щёчки – …
Узор – …
Лукошко – …
А затем, если получится, попробует сочинить стихотворение:
1. По улице матрёшка шла
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
6
2. Однажды матрёшка
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Рифмы- подсказки, которые можно использовать в своём стихотворении:
Петрушка – подружка
подружка – ватрушка
девица – сестрица
сапожки – дорожки
народ – хоровод
игрушка – подружка
щёчки – платочки
похожие – пригожие
окошко – немножко
шла – несла, нашла, взяла
3-я группа: попробует посостязаться с мастерами слова. Существует множество песен о
матрешках. Введите в поэтический текст эпитеты (определения), посоревнуйтесь с автором народной
песни о матрешке.
В лавке, на прилавке
Матрешечки стоят.
Удивляет, завлекает
Их (….) наряд.
Люба, Надя, Груша,
Марина, Вера, Ксюша,
Дуняша, Катя, Зина,
Наташа, Таня, Нина.
Впереди стоят (…) ,
Сзади - крошечки… матрешечки.
Едет по России,
Плывет за океан.
7
(…) матрешка,
(….) сарафан.
И теперь диктует моды
(…).. сувенир.
Матрешек хороводы
Покорили (…) мир.
Всем напоминают о России
Эти крошечки(…) матрешечки!
( При выполнении задания можно воспользоваться карточками- подсказками. Однако среди
прилагательных -эпитетов есть лишние слова: русские, яркий, большой, затейливый, нарядный, целый,
веселый, расписной, золотой, веселый, симпатичный,
4-я группа: оформляет матрешку в «Семеновском» стиле.
5-я группа: создает авторский портрет Загорской матрешки.
5.
Итоговая социализация. После групповой работы рассматриваются продукты деятельности
(при возможности урок заканчивается прослушиванием народной песни «Матрешечки»).
1 группа: по внешности Матрешки можно догадаться о ее характере. Давайте заслушаем словесный
портрет, который получился у ребят 1-группы.
2 группа пробовала себя в роли мастеров поэтического слова. Какие стихотворения получились у
ребят?
3 группа состязалась с мастерами русского фольклора. Как реконструировали народную песню
ребята?
4 и 5 группы создавала авторские портреты Семеновской и Загорской матрешек. Ребята,
продемонстрируйте свои творения.
VIII . Подведение итогов урока. Учитель русского языка: Молодцы, ребята! Столько прекрасных слов,
выражений собрали вы сегодня!
- Ребята, вы подбирали прилагательные, которые выполняли особую роль. Какую?
а) Выделяли наиболее важные качества, свойства при описании предмета свойства;
б) Передавали отношение автора;
в) Создавали художественный образ.
- Давайте попробуем определить особенности этих определений.
- Назовите их:
8
Круглое лицо, алые губки, румяные щеки - называют важные свойства предмета, о которых мы
обязательно должны упомянуть в своем сочинении.
Уникальная, самобытная, любимая детьми и взрослыми игрушка - звучит авторская оценка.
Матрешка сердечная, характер открытый - художественный образ. Здесь слова употреблены в
переносном значении.
- Как называются художественные определения? (эпитеты)
Какое многообразие эпитетов, сравнений, метафор вы можете использовать в своих работах! Наш язык
удивительно богат! Именно он поможет описать народную игрушку.
Рефлексия. Вы все хорошо потрудились на уроке. Многое вспомнили, многое узнали. А теперь, выбрав
изображение, соответствующее вашему настроению, мы узнаем, понравился ли вам этот урок.
Домашнее задание: Написать небольшое сочинение- описание матрешки.
План сочинения
1) Вступление. Матрешка- игрушка необычная.
2) Описание матрёшки:
а) конструкция игрушки
б) внешность куклы, особенности ее одежды
в) черты характера, которыми наделил ее русский народ
3) Заключение. Игрушка, ставшая символом России.
9