Рабочая программа по русскому языку 4я класс учитель

1
Примерная программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Программа включает шесть разделов:
I. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения;
II. Основные содержательные линии программы;
III. Требования к уровню подготовки, оканчивающих начальную школу;
IV. Содержание программы с примерным распределением учебных часов по разделам курса;
V. Календарно-тематическое планирование;
Общая характеристика учебного предмета.
Обучение русскому языку в 4 классе основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом курс русского языка 4
класса представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и
коммуникативного развития детей. Основной целью обучения по русскому языку в 4 классе является формирование специальных умений и навыков
по разделам программы «Фонетика», «Синтаксис», «Морфология», большое внимание уделяется развитию устной и письменной речи, отработке
навыков безошибочного списывания, письма под диктовку, повышение уровня грамотности, формированию общеучебных, коммуникативных умений на основе методик коллективного способа обучения и навыков различного контроля (самоконтроля, взаимоконтроля), а также развитию познавательных способностей и интересов учащихся, воспитанию гражданских качеств младшего школьника.
Формирование чёткого, достаточно красивого письма происходит в процессе специальных упражнений, которые могут проводиться как
часть урока русского языка. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения рук, отработка правильного
начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в
системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.
Преобладание работы над письменной речью (её развитие у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении
начальной школы) требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к
сложному. Индивидуализации и дифференциации обучения.
Основные содержательные линии.
Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями и определены стандартом начального общего образования.
В 4 классе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения
фонетики, морфологии, морфемики.
2
Курс данной программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с
морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов (орфограммы), учит различать части
речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема «Однородные члены предложения».
Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой «Повторение». Кроме основных разделов программы отводятся часы на развитие речи обучающихся.
Цели обучения

развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;

освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа
изучаемых явлений русского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его
уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

формирование специальных умений и навыков по разделам программы.
Рабочая программа 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта по государственной
программе Т.Г. Рамзаевой из расчета 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Основными разделами программы являются темы: «Повторение изученного», «Предложение с однородными членами», «Текст», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Глагол», «Повторение изученного за курс 4 класса». Всего 8 тем, которые расположены в определенной последовательности. Содержание учебного материала каждой темы имеет внутрипредметную связь.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у школьников 4 класса элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.
Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы
обучения, фронтальный и всесторонний опрос знаний, умений обучающих. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности
обучающихся и оказанию различной помощи - карточки обучающего и развивающего характера, таблицы, технологические карты, словари, схемы –
опоры. Для организации учебно-позновательной деятельности обучающихся на уроках русского языка внедряются новые педагогические технологии: коллективные способы обучения, ИКТ, модульное и проблемное обучения, осуществляется дифференцированный подход к деятельности обучающихся.
В данной программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, взаимодиктант, тесты, работа по карточкам, зачеты, сочинения, изложения).
3
Данная программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный подход к
обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном языке, морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
К концу 4 класса обучающиеся должны знать:
 признаки простого и сложного предложения;
 признаки главных членов предложения) подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);
 признаки однородных членов предложения;
 лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;
 признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;
 признаки 1 и 2 спряжения глаголов.
Обучающиеся должны различать и сравнивать:
 простое и сложное предложение;
 главные и второстепенные члены предложения;
 лексика – грамматические признаки изученных частей речи;
 типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.
Обучающиеся должны уметь:
 производить синтаксический разбор предложения;
 расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;
 устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
 разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;
 безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах ( безударные
падежные окончания существительных и прилагательных, бездарные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)
 правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.
Требования к уровню подготовки выпускника.
В результате изучения русского языка обучающиеся должны
знать:
• значимые части слова;
• признаки изученных частей речи;
• типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
уметь:
4
• анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;
• различать произношение и написание слов;
• находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
• без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;
• создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
• соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);
•
грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80слов), включающий изученные орфограммы
(безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ,
непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со
словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);
• производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;
• подбирать однокоренные слова разных частей речи;
• распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время
и число глаголов);
• изменять имена существительные по числам;
•
склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
• изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;
• изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;
• распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;
• устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;
• распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
• производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и
второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;
• интонационно правильно произносить предложения;
• писать изложения в 60 - 75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;
• определять тему и основную мысль текста;
• делить текст на части, соблюдать красную строку;
• устанавливать связь между частями текста;
• устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
• озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
• распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;
• писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного
характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;
5
• составлять устный ответ - рассуждение.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
• работы со словарем (алфавит);
• соблюдения орфоэпических норм;
• создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная
открытка, письмо другу)
Признаки
предложения
2.
Виды
предложений,
главные и
второстепенн
ые члены
предложения
3.
Виды текстов
Слово, предложение,
текст. Знаки
препинания в
предложении.
Связь слов в
предложении.
Главные и
второстепенные
члены предложения
Текст. Виды текстов.
Повторить знания о
типах предложений по
цели высказывания, по
интонации
Главные и
второстепенные члены
предложения. Чтение и
понимание учебного
текста, формулировок
заданий, правил,
определений.
Выборочное чтение:
нахождение
необходимого учебного
материала
Повествовательный,
Требования к уровню
подготовки
Знать типы предложений по
цели высказывания и интонации.
Уметь расставлять знаки
препинания.
Знать признаки главных членов
предложения и второстепенных
(без употребления терминов).
Уметь различать главные и
второстепенные члены
предложения
Вид контроля
Тип урока
Элементы содержания
Словарная
работа
Москва,
Красная
площадь,
столица.
одиннадцать
Фронтальный опрос
1.
Тема урока
Повторение изученного
Сопутствующе
е повторение
№
п/п
Дата
проведения
Тематическое планирование
Знать признаки главных членов
6
5.
Состав слова
Состав слова. Роль
каждой части слова в
языке.
6.
Способы
проверки
безударных
гласных и
парных
звонких и
глухих
согласных в
корне слова
Правописание
гласных и согласных в
корне слов.
Упражнение в
правописание гласных
и согласных в корне
слов.
Правописание слов с
двойными и
непроизносимыми
согласными.
Изложение текста по
коллективно
составленному плану.
7.
8.
9.
Приставки и
предлоги
Правописание
приставок и
предлогов.
10.
значение
разделительн
ых Ъ и Ь
знаков
Разделительные
твёрдые и мягкие
знаки.
Звуко-буквенный состав
слова. Ударный слог в
словах. Правописание
словарных слов.
Части речи. Морфемный
состав слова.
Написание и проверка
слов с безударными
гласными, звонкими и
глухими согласными в
корне.
Составление плана
текста. Изложение
содержания
прочитанного текста.
Приставки и предлоги.
Правописание приставок
и предлогов.
Употребление их в речи.
Употребление в словах
разделительных Ъ и Ь
знаков. Их отличие.
предложения и второстепенных
(без употребления терминов).
Уметь находить главные и
второстепенные члены
предложения, выписывать
словосочетания.
Знать смыслоразличи-тельную и
форморазли-чительную роль
ударе-ния.
Знать что такое родственные
слова, название общей части
родственных слов. Уметь писать
родственные и однокоренные
слова.
Знать правописание безударных
гласных в корне слова и способы
проверки.
Уметь применять знания на
практике.
Дорога,
библиотека
Те
ку
щи
й
аллея
Те
ку
щи
й
Прекрасный,
здравствуйте
Жёлтый,
здесь
Уметь выделять основные части
текста.
Знать отличительные признаки
приставок и предлогов. Уметь
правильно их писать.
текущий
Звуки, буквы, слог,
ударение в словах.
повторения
алфавит
Повторения
4.
Обобщаю
щий
описательный тексты и
текст-рассуждение.
Знать правописание Ь и Ъ
знаков.
7
Части речи. Имя
существительное.
12.
Контрольный
диктант
14.
Признакиим.
прил. как
части речи
15.
Признаки гл.
как части
речи
16.
17.
Синтаксическ
ий разбор
18.
Главные и
второстепенн
ые члены
предложения
Склонение имён
существительных.
Имя прилагательное.
Повторение.
Глагол. Повторение.
Изложение по
коллективно
составленному плану.
«Купание медвежат».
Однородные члены
предложения. (общее
понятие). Анализ
ошибок, допущенных
в изложении.
Упражнения в
распознавании
однородных членов
предложения.
повторения
падежи
Изучение нового
13.
контроля
11.
Общие сведения о сущ.,
прил, глаголах.
Распознавание частей
речи.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
Склонение имен сущ-х.
Разбор слова по составу.
Признаки имен
прилагательных.
Изменение
прилагательных по
родам.
Признаки глагола как
части речи. Время
глагола. Окончание
глаголов в прошедшем
времени.
Составление плана
текста. Изложение
содержания
прочитанного текста
Особенности
однородных членов
предложения.
Однородные члены
предложения.
Знать признаки им.сущ.Уметь
определять род,писать родовые
окончания им.сущ.
Уметь применять изученные
правила орфографии и
пунктуации в контрольной
работе
Знать падежи. Уметь склонять
имена существительные
Знать лексико-грамматические
признаки имени прилагательного
тек
ущ
ий
Знать лексико-грамматические
признаки глагола.
Уметь создавать несложные
монологические тексты на
доступные детям темы в форме
повествования и описания
Знать признаки однородных
членов предложения;
подлежащих.
Уметь расставлять знаки
препинания в предложениях с
однородными членами;
соблюдать изученные нормы
орфографии
Народ, назад
Потом, вчера,
автомобиль
Те
ку
щи
й
комбайн
8
20.
Разбор
предложения
по членам
предложения.
Предложения с
однородными
членами, соединёные
союзами а, но.
21.
Однородные
члены
предложения.
Упражнение в
правильном
построении
предложений с
однородными
членами.
Контрольный
диктант по теме:
«Однородные члены
предложения»
22.
23.
Виды текста
План текста.
24.
25.
Текст и основная
мысль текста.
падежи
Склонение имён
существительных.
Комбинированный
Однородные члены
предложения с
союзами.
Однородные члены
предложения.
Запятая в предложениях с
однородными членами.
Союзы, их роль в речи
Знать понятия «союзы»,
«однородные сказуемые».
Уметь соблюдать изученные
нормы орфографии и пунктуации
Предложения с
однородными членами
предложения. Разбор
предложения по членам
предложения.
Построение предложений
с однородными членами
предложений.
Употребление в речи
предложений с
однородными членами
предложений.
Знать признаки однородных
членов предложения;
подлежащих, сказуемых.
Уметь расставлять знаки
препинания в предложениях с
однородными членами;
соблюдать изученные нормы
орфографии
Те
ку
щи
й
Те
ку
щи
й
Уметь писать под диктовку
текст с изученными
орфограммами
Контр.
Однородные
члены
предложения.
Комбинированный
19.
Сопоставление темы и
основной мысли текста.
Деление текста на
смысловые части.
Составление плана.
Ком Изменение
бин существительных по
иро числам и падежам
ван
Знать признаки темы и основной
мысли текста.
Уметь определять тему и
основную мысль текста.
Составлять текст по теме,
опираясь на основную мысль.
Знать признаки и оформление
прямой речи на письме.
Те
ку
щи
й
Знать лексико-грамматические
признаки имен существительных.
Уметь определять падеж имен
существительных, выполнять
Те
ку
щи
й
9
ный
Несклоняемые имена
существительные.
27.
Именительный падеж
имён существительных.
28.
Родительный падеж
имён существительных.
29.
30.
Алгоритм определения падежа
26.
Дательный падеж
имён существительных.
Винительный падеж
имён существительных.
31.
Творительный падеж
имён существительных.
32.
Предложный падеж
имён существитель ных.
33.
34.
Отличия
имен. от
винит.
падежей
Распознавание
именительного и
винительного
падежей.
Распознавание
винительного и
предложного падежей.
Изменение
существительных по
числам и падежам
Несклоняемые имена
существительные.
Особенности имен сущ-х
в именительном падеже.
Приёмы распознавания
падежей.
Основное значение Р.п.,
предлоги и вопросы.
Приёмы распознавания
падежей.
Особенности имен сущ-х
в дательном падеже.
Приёмы распознавания
падежей.
Ком Особенности имен сущ-х
бин в винительном падеже.
иро Приёмы распознавания
ван падежей.
ный
Ком Особенности имен сущ-х
бин в творительном падеже.
иро Приёмы распознавания
ван падежей.
ный
Особенности имен сущ-х
в предложном падеже.
Приёмы распознавания
падежей.
Изменение
существительных по
числам и падежам.
Различие падежей по
совокупности их
признаков.
работу над ошибками
Те
ку
щи
й
Знать признаки именительного
падежа имен сущ-х. Уметь его
определять.
Знать признаки родительгог
падежа. Уметь его определять.
шоссе
самолет
Те
ку
щи
й
Знать признаки дательного
падежа. Уметь его определять.
Знать отличия винительного и
именительного падежей.
Тек
ущ
ий
жилище
Знать признаки творительного
падежа. Уметь его определять.
Тек
ущ
ий
агроном
Знать признаки предложного
падежа. Уметь его определять.
Тек
ущ
ий
Знать отличительные признаки
именительного, винительного и
предложного падежей.
Уметь безошибочно их
определять
Тек
ущ
ий
гореть
10
36.
37.
склонение
Три склонения имён
существительных в
единственном числе.
38.
Алгоритмопр
еделения
склонения
Упражнение в
определении
склонений имён
существительных.
Упражнения в
распознавании типа
склонения имён
существительных,
употреблённых в
косвенных падежах.
Ударные и
безударные окончания
имён
существительных в
единственном числе.
Правописание
безударных падежных
окончаний им. сущ.
1,2, 3-го склонения.
39.
40.
ударение
41.
три типа
склонения
42.
Алгоритм
Правописание
Ком-ный
Контрольный
диктант по теме
«Склонение и имён
существительных»
«Журавли».
Изложение по
коллективно
составленному план
35.
Изу
чен
ие
нов
ого
Зак
реп
лен
ие
Изу
чен
ие
нов
ого
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
Уметь применять изученные
правила орфографии и
пунктуации в контрольной
работе
Тек
ущ
ий
Деление текста на части.
Озаглавливание частей.
Выделение и
формулирование главной
мысли.
Различение первого,
второго, третьего
склонения имен
существительных
Уметь создавать несложные
монологические тексты на
доступные детям темы в форме
повествования и описания
Те
ку
щи
й
Знать признаки 1-, 2-, 3-го
склонения имен
существительных.
Уметь определять склонение
имен существительных
Распознавание склонений
сущ-х по роду и
окончанию в
именительном падеже.
Склонение имени сущ-го, Знать о склонении имен
если оно стоит не в
существительных.
именительном падеже.
Уметь определять склонение
имен существительных
Правописание
безударных и ударных
падежных окончаний
имен существительных 1
скл.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных 1-, 2-,
3-го склонения (кроме
существительных на
-мя, -ий, -ья, -ье, -ия,
-ов, -ин)
Ком Правописание
Знать о 1 склонении имен
существительных.
Уметь распознавать тип
склонения имен
существительных
Знать грамматические признаки
имени существительного.
Уметь находить способы
проверки написания слов с
безударными падежными
окончаниями имен
существительных
Знать падежные окончания имен
Те
ку
щи
й
горизонт
Те
ку
щи
й
Те
ку
щи
й
около
11
определения
самой речи
безударных
окончаний
существительных в
родительном падеже.
бин
иро
ван
ный
43.
Текст повествовани
я
Изложение текстаповествования.
Пра
кти
чес
кий
44.
Вопросы
дательного
падежа
Правописание
безударных
окончаний сущ. в
дательном падеже.
45.
Алгоритм
определение
падежа,
способы
проверки
изученных
орфограмм
Три типа
склонения
Контрольный
диктант по теме:
«Правописание
окончаний
сущестивтельных»..
Кон
тро
ль
Родительный и
винительный падежи
имён
существительных 1-го
и 2-го склонений.
Ком
бин
иро
ван
ный
Различие родительного и
винительного падежей по
окончаниям и предлогам.
Способы постановки при
распознавании падежа
сущ-х 2-го скл. без
предлога.
Безударные
гласные
Правописание
безударных
окончаний
Изу
чен
ие
Правописание имен
существительных в
творительном падеже.
46.
47.
безударных падежных
окончаний имен
существительных 1-, 2-,
3-го склонения в
родительном падеже.
Изменение имен
существительных по
падежам и числам
Выделение в тексте
существенного и точная
передача содержания.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных 1-, 2-,
3-го склонения в
дательном падеже.
Изменение имен
существитель ных по
падежам и числам.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
существительных в родительном
падеже.
Уметь находить способы
проверки написания слов с
падежными окончаниями имен
существительных в родительном
падеже.
Знать виды текстов. Уметь их
различать, соблюдать изученные
нормы орфографии и пунктуации
при написании текста
Знать падежные окончания имен
существительных в дательном
падеже.
Уметь находить способы
проверки написания слов с
падежными окончаниями имен
существительных в дательном
падеже.
Те
ку
щи
й
Уметь применять изученные
правила орфографии и
пунктуации в контрольной
работе
Уметь различать типы
склонения имен
существительных
(1, 2, 3-е); правильно писать
окончания имен
существительных в винительном
падеже, употреблять предлоги
про, через, сквозь
Уметь писать окончания имен
существительных в
творительном падеже.
Те
ку
щи
й
издалека
12
существительных в
творительном падеже.
Правописание
безударных
окончаний
существительных в
предложном падеже
48.
Алгоритм определения
падежа им. сущ.
53.
Изменение имен
существительных по
падежам и числам.
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных 1-, 2-,
3-го склонения
Склонение имен сущ-х во
мн.ч. Особенности
окончаний имен сущ-х в
именительном падеже
мн.ч.
Множественное число
имён
существительных.
Именительный падеж
множественного
числа.
Именительный и
винительный падежи
им. сущ. во
множественном числе.
Родительный падеж
имён
существительных
множественного
числа.
Дательный,
творительный и
предложный падежи
комбинированный
Число им.
сущ.
51.
52.
Особенности
употребления имен
существительных в
предложном падеже,
правописание окончаний.
Правописание
безударных
окончаний
существительных в
родительном,
дательном и
предложном падежах.
49.
50.
нов
ого
Употребление сущ-х во
мн.ч., распознавание
именительного и
винительного падежей.
Особенности окончаний
имен сущ-х в
родительном падеже
мн.ч.
Особенности дательного,
творительного и
предложного падежей
Знать падежные окончания имен
существительных в предложном
падеже.
Уметь находить способы
проверки написания слов с
падежными окончаниями имен
существительных в предложном
падеже.
Знать грамматические признаки
имени существительного.
Уметь находить способы
проверки написания слов;
соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации
Знать признаки имен
существительных; склонение
существительных во
множественном числе.
Уметь анализировать слово как
часть речи, соблюдать правила
написания безударных
окончаний имен
существительных
Знать различия именительного и
винительного падежей имен
существительных. Уметь
правильно употреблять их в речи
Знать окончания имен
существительных родительного
падежа мн.ч.
Те
ку
щи
й
Те
ку
щи
й
троллейбус
Инженер,
директор
Те
ку
щи
й
килограмм
Знать окончания имен
существительных в дательном,
творительном, предложном
13
имён
существительных во
множественном числе.
Контрольный
диктант по теме:
«Множественное
число имён
существительных».
54.
55.
Им. прил. как
часть речи
Имя прилагательное
как часть речи.
56.
Род им. прил.
Правописание
родовых окончаний
имён прилагательных.
57.
Склонение им
сущ
Склонение имён
прилагательных.
58.
Безударные
гласные
59.
падежи
Правописание
безударных падежных
окончаний имён
прилагательных
мужского и среднего
рода.
Именительный и
винительный падежи
прилагательных
мужского и среднего
рода.
Изложение текста по
самостоятельно
составленному плану.
60.
имен сущ-х мн.ч.
Правописание окончаний
в данных падежах.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
падежах мн.ч.
Имя прилагательное,
значение и употребление
в речи
Знать лексико-грам-матические
признаки имен прилагательных
Обобщение знаний об
именах прилагательных
как части речи.
Распознавание рода
имени прилагательного.
Изу Приёмы распознавания
чен падежа имени
ие
прилагательного.
нов Склонение имен
ого прилагательных в ед.ч.
Ком Правописание
бин безударных окончаний
иро имен прилагательных
ван (кроме прилагательного с
ный основой на ц)
Знать лексико-грам-матические
признаки имен прилагательных.
Уметь определять род и число
имен прилагательных
Тек
ущ
ий
Знать склонение имен
прилагательных.
Уметь определять склонение
имен прилагательных
Тек
ущ
ий
Знать падежные окончания имен
прилагательных мужского и
среднего рода единственного
числа.
Уметь находить способы
проверки написания слов
Уметь находить способы
проверки написания слов,
соблюдать изученные нормы
орфографии и пунктуации
Тек
ущ
ий
Уметь составлять письма,
несложные монологические
тексты.
Тек
ущ
ий
Ком
бин
иро
ван
ный
Пов
тор
ени
е
Изу
чен
ие
нов
ого
Прилагательные
именительного и
винительного падежей,
оканчивающиеся на –ОЙ,
-ЫЙ, -ИЙ.
Отличие письменной
речи от
устной.Составление
плана текста.
Уметь применять изученные
правила орфографии и
пунктуации в контрольной
работе
Электростанц
ия,
электричество
медленно
Тек
ущ
ий
14
Алгоритм
определения
падежа у
прилагательн
ых
61.
63.
Алгоритм определения падежных
окончаний у прилаг.
62.
64.
66.
склонение
Падеж имен
прилагательных.
Правописание родовых
окончаний
прилагательных в
родительном падеже.
Изу Правописание падежных
чен окончаний
ие
прилагательных в
нов. дательном падеже.
Знать склонение и правописание
окончаний имен прилагательных.
Уметь находить способы
проверки написания слов,
определять склонение имен
прилагательных
Знать склонение и правописание
окончаний имен прилагательных.
Уметь находить способы
проверки написания слов,
определять склонение имен
прилагательных
Тек
ущ
ий
Творительный и
предложный падежи
им. прилаг. мужского
и среднего рода.
Ком
бин
иро
ван
ный
Правописание падежных
окончаний
прилагательных в данных
падежах.
Тек
ущ
ий
Контрольный
диктант по теме:
«Правописание
окончаний имён
прилагательных
мужского и среднего
рода».
Склонение имён
прилагательных
женского рода.
Кон
тро
ля
Падежные окончания
имен прилагательных
мужского и среднего
рода.
Знать склонение и правописание
окончаний имен прилагательных
в данных падежах..
Уметь находить способы
проверки написания слов,
определять склонение имен
прилагательных
Уметь применять изученные
правила орфографии и
пунктуации в контрольной
работе
ком
бин
иро
ван
ный
Анализ ошибок
изложения и диктанта.
Склонение
Имя прилагательное
Тек
ущ
ий
Километр,
расстояние
Правописание
безударных падежных
Ком Правописание
бин безударных окончаний
Знать склонение имен
прилагательных женского рода
единственного числа.
Уметь находить способы
проверки написания слов,
определять склонение имен
прилагательных женского рода
единственного числа
Уметь определять склонение
имен прилагательных женского
Тек
ущ
электровоз
Дательный падеж
имён прилагательных
мужского и среднего
рода.
К.
Ал
гор
ит
м
оп
ред
еле
ни
я
па
де
жн
ых
ок
он
чан
ий
у
пр
ила
г.
65.
Родительный падеж
имён прилагательных
мужского и среднего
рода.
Тек
у
щи
й
15
иро имен прилагательных
ван (кроме прилагательного с
ный основой на ц)
67.
Различие безударных
окончаний им. прил.
женского и среднего
рода.
68.
Различие безударных
окончаний им. прил.
женского рода и
среднего рода.
Изу
чен
ие
нов
ого
Изу
чен
ие
нов
ого
70.
71
Алгоритм определения падежных окончаний
у прилаг.
69.
Алгоритм определения
падежных окончаний у
прилаг.
окончаний имён
прилагательных
женского рода.
Окончания
прилагательных
женского рода и среднего
рода
Окончания
прилагательных
женского рода и среднего
рода
Различие безударных
окончаний им.
прилагательных
мужского и женского
рода.
Ком Различие сходных по
бин произношению
иро окончаний.
ван
ный
Винительный и
творительный падежи
имён прилагательных
женского рода.
Ком
бин
иро
ван
ный
Сжатое изложение
текста по готовому
плану.
Различие сходных по
произношению
окончаний и их
правописание.
Основные приемы
сжатой передачи
содержания рассказа.
рода единственного числа,
находить способы проверки
написания слов. Знать значимые
части слова
Знать окончания
прилагательных. Уметь
определять падежи имен
прилагательных
ий
Уметь находить способы
проверки написания слов,
определять склонение имен
прилагательных в единственном
числе, определять падежи имен
прилагательных
Уметь находить способы
проверки написания слов,
определять склонение имен
прилагательных в единственном
числе, определять падежи имен
прилагательных
Знать правописание безударных
падежных окончаний
прилагательных единственного
числа. Уметь определять
окончания имён прилагательных
женского рода.
Тек
ущ
ий
Тек
ущ
ий
Тек
ущ
ий
металл
Тек
у
щи
й
Уметь правильно передавать
развитие сюжета.
16
Число прилаг.
74.
склонение
75.
падежи
76.
77.
Прилаг. как
часть речи
78.
Им сущ, им
прил
Именительный и
винительные падежи
множественного
числа имён
прилагательных.
Родительный и
предложный падежи
мн. ч. имён
прилагательных.
Дательный и
творительный падежи
множественного
числа имён
прилагательных.
Повторение
изученного об имени
прилагательном и
существительном.
Р.р. Контрольное
изложение по
самостоятельно
составленному плану.
Пра
кти
чес
кий
Отличие письменной
речи от устной.
Списывание текста
Уметь безошибочно списывать
тексты с изученными
орфограммами
Тек
ущ
ий
Изу
чен
ие
нов
ого
Склонение
Имя прилагательное
Множественное число
Знать склонение и правописание
окончаний имен прилагательных
множественного числа.
Уметь находить способы
проверки написания слов,
определять склонение имен
прилагательных во
множественном числе
Уметь склонять и употреблять
имена прилагательные во мн.ч.
Тек
ущ
ий
Изучение нового
73.
Контрольное
списывание по теме:
«Падежное окончание
имён прилагательных
в единственном
числе».
Склонение имён
прилагательных во
множественном числе.
Повторения и
обобщения
72.
Распознавание
именительного и
винительного падежей
мн.ч. имен
прилагательных.
Распознавание
родительного и
предложного падежей
мн.ч. имен
прилагательных.
Распознавание
дательного и
творительного падежей
мн.ч. имен
прилагательных.
Сходства и различия
между данными частями
речи.
Составление плана.
Выделение главного,
краткое и
последовательное
выражение мыслей.
Двенадцать,
вагон, шофер
Тек
ущ
ий
Тек
ущ
ий
Тек
ущ
ий
Уметь сравнивать, делать
выводы.
Тек
ущ
ий
Знать правописание имен сущ-х
и прилагательных.
Тек
ущ
ий
слева
17
предлоги
Понятие о
местоимении.
Местоимения 1, 2 и 3–
его лица.
80.
Местоимения
и предлоги
Правописание
местоимений с
предлогами.
81.
Склонение личных
местоимений с
предлогами и без
предлогов.
82.
Контрольный диктант
по теме
«Местоимение».
83.
Что такое
глагол?
84.
Время глагола Изменение глаголов
по временам.
85.
86.
Глагол. Общее
понятие.
Изменение глаголов
прошедшего времени
Неопределённ Неопределённая
ая форма
форма глагола.
Изу
чен
ие
нов
ого
Общее представление о
местоимении.
Местоимение, его
значение и употребление
Знать признаки местоимения,
соблюдать изученные нормы
орфографии
и пунктуации
Те
ку
щи
й
Раздельное написание
предлогов с личными
местоимениями.
Предлоги, их роль в речи
Личные местоимения 1-,
2-, 3-го лица,
единственного и
множественного числа
Знать признаки изученных
частей речи. Уметь
анализировать предложение с
личными местоимениями
Знать признаки и склонение
личных местоимений.
Уметь определять склонение и
роль в предложении личных
местоимений
Уметь писать личные
местоимения с предлогами
Те
ку
щи
й
Те
ку
щи
й
Знать лексико-грамматические
признаки глагола.
Уметь употреблять глаголы в
речи
Знать лексико-грамматические
признаки глагола.
Уметь анализировать слово как
часть речи
Знать лексико-грамматические
признаки глагола.
Уметь употреблять глаголы в
речи
Уметь разбирать
по составу глаголы
неопределенной
формы, задавать вопросы к
глаголам
Тек
ущ
ий
Раздельное написание
предлогов с личными
местоимениями.
Предлоги, их роль в речи
Пов
тор
ени
я
Глагол, значение и
употребление в речи
Существенные признаки
глагола. Временные
формы глагола.
комбинированный
79.
Временные формы
глагола. Определение
рода и числа глаголов
прошедшего времени.
Неопределенная форма
глагола, вопросы «что
делать?» и «что
сделать?». Чтение и
понимание учебного
текста, формулировок
заданий, правил,
определений
Те
ку
щи
й
Тек
ущ
ий
Тек
ущ
ий
Тек
ущ
ий
18
87.
Число и лицо
глагола
Изменение глаголов
по лицам и числам
(спряжение).
88.
I и II спряжение
глаголов
89.
Время глагола Будущее время.
90.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов в
настоящем и будущем
времени.
Неопределенн Распознавание
ая форма
спряжения глаголов
по неопределённой
форме.
Контрольный
диктант по теме:
«Правописание
безударных личных
окончаний глаголов».
Сочинение с
элементами описания
по картине К.Ф.Юона
«Конец зимы.
91.
92.
93.
Изу
чен
ие
нов
ого
Изу
чен
ие
нов
Зак
реп
лен
ие
Зак
реп
лен
ие
Кон
тро
ль
Пра
кти
чес
кий
Изменение глаголов по
лицам и числам в
настоящем и будущем
времени (спряжение).
Чтение и понимание
учебного текста,
формулировок заданий,
правил, определений.
Выборочное чтение:
нахождение
необходимого учебного
материала
Изменение глаголов по
лицам и числам
(спряжение)
Тек
Уметь распознавать лицо
ущ
глаголов.
Уметь определять время глагола ий
Тек
ущ
ий
черный
Особенности спряжения
глаголов в будущем
времени.
Тек
ущ
ий
Путешествиек
осмонавт
Знать признаки I и II спряжения
глаголов.
Уметь определять спряжение
глаголов в настоящем и будущем
времени
Знать об окончаниях глаголов I и
II спряжения.
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов (I и
II спряжения).
Уметь находить способ проверки Тек
ущ
написания слов, выполнять
работу над ошибками
ий
Спряжение глаголов.
Безударные личные
окончания глаголов.
Уметь определять спряжение
глагола по неопределенной
форме
Безударных личных
окончаний глаголов.
Спряжение, лицо, число,
время глаголов. Состав
слова.
Отличие письменной речи
от устной
Уметь находить способ проверки Те
написания слов
ку
щи
й
Уметь использовать
приобретенные знания для
создания в письменной форме
несложного текста
Тек
ущ
ий
Газета,
телевизор
справа
Тек
ущ
ий
19
95.
Прошедшее
время
Правописание
глаголов прошедшего
времени
96.
Признаки
определения
времени
Правописание
суффикса в глаголах
прошедшего времени.
97.
время
Изменение глаголов
по временам.
98.
Изменение глаголов
совершенного и
несовершенного вида
по временам
99.
Сочинение по
картине И. И.
Левитана «Весна.
Большая вода»
Итоговый
контрольный
диктант
100.
101.
безударные
гласные
Правописание
безударных гласных в
корне, приставке и
окончании.
Изу
чен
ие
нов
ого
Пов
тор
ени
я
Комбинированный
спряжение
Глаголы-исключения.
Распознавание спряжения
глаголов по
неопределенной форме.
Безударные личные
окнчания глаголов.
Особенности глаголов,
употребляемых в
прошедшем времени.
Знать глаголы-исключения.
Уметь находить способ проверки
написания личных окончаний
глаголов
Те
ку
щи
й
Уметь правильно писать родовые
окончания глаголов в
прошедшем времени.
Те
ку
щи
й
Временные формы
глаголов. Глагольные
суффиксы.
Знать написание глагольных
суффиксов. Уметь правильно
писать суффиксы глаголов
прошедшего времени.
Уметь определять время глагола
Тек
ущ
ий
Знать лексико-грамматические
признаки глагола. Спряжения
глаголов.
Уметь употреблять глаголы в
речи, писать окончания глаголов.
Изменять глаголы.
Уметь точно употреблять в
письменной речи имена прилаг.,
сущ., глаголы, самостоятельно
работать..
Уметь безошибочно писать под
диктовку тексты с изученными
орфограммами
Тек
ущ
ий
Изменение глаголов по
временам
Безударные окончания
глаголов. Спряжение
глаголов. Временные
формы глаголов.
Использование в
сочинении элементов
описания.
контрол
я
Полдень.»
Глаголы –
исключения.
94.
Письмо под диктовку в
соответствии с
изученными правилами
Проверяемые и непроверяемые гласные в
корне слова. Правописание безударных
гласных в корне слова
Тек
ущ
ий
Те
ку
щи
й
Уметь находить способ проверки
написания слов (в том числе по
словарю) с безударными гласными в корне
20
102.
Части речи
Части речи
(обобщение)
Грамматические
признаки частей речи.
Части речи , значение и
употребление
Знать признаки частей речи.
Уметь применять их на
практике.
Те
ку
щи
й
21