Урок русского языка в 4 классе. УМК «ПНШ» суффикс – чь.»

Урок русского языка в 4 классе. УМК «ПНШ»
Тема урока: « Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме
суффикс – чь.»
Цели урока: показать, как изменяются глаголы, имеющие в начальной
форме суффикс – чь;
учить работать с обратным словарем;
учить находить чередование согласных в корне слова;
сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»;
развивать навыки грамотного письма;
воспитывать интерес к русскому языку.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Вышивает или пишет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит,
Всё расскажет нам... (глагол)
- О какой части речи мы с вами сегодня будем говорить?
- Сегодня мы продолжим разговор о глаголе. По частоте употребления в речи
глагол занимает второе место после имени существительного. Поэтому
образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его
употреблять, не делать ошибок в его написании.
2. Актуализация темы урока.
Сейчас мы вспомним все, что знаем о глаголе. Проведем блиц-опрос.
1. Глагол – это…
(часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на
вопросы что делать? что сделать?)
2. Глаголы изменяются по … (временам и числам)
3. Спряжение – это … ( изменение глагола по лицам и числам)
4. Спрягаются только глаголы….. (настоящего и будущего времени)
5. На какую форму глагола указывает суффикс-л-?
( на форму прошедшего времени)
6. Глаголы прошедшего времени изменяются по…
(числам), а в единственном числе по… (родам)
7. Не с глаголами пишется …. (отдельно)
8. В предложении глагол является … (сказуемым)
9. На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
(что делать? что сделать?)
10. Назовите суффиксы глаголов неопределенной формы.
(-ть, - ти, -чь)
11. Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь?
- Можете ли вы дать ответ на последний вопрос? Почему возникли
затруднения? (имеющихся знаний о глаголе недостаточно)
- Вернемся к этому вопросу в конце урока и постараемся на него ответить.
3. Работа над совершенствованием навыков
синтаксического и морфологического разборов.
-Запишите предложение:
В высоком небе зажглись яркие звезды.
- Выполните синтаксический разбор этого предложения.
В высоком небе зажглись яркие звезды.( повест., невоскл., прост.,
полн.,распр.)
- А теперь выполним морфологический разбор слов – в небе, яркие.
В небе – сущ.
Н.ф. – (что?) небо
П.п. – ср.р., 2 скл.
Н.п. – П.п., ед.ч.
Где? в небе
Яркие – прилаг.
Н.ф. – (какой?) яркий
Н.п. – мн.ч., Им. п., ж.р.
Какие? яркие
4. Работа по теме урока.
а) работа с глаголом
- Найдите в этом предложении глагол. (зажглись)
- Определите время и число глагола.
(прошедшее время, множественное число)
- Поставьте глагол «зажглись» в неопределенную форму.
(что сделать? Зажечься)
-Что произошло в корне слова? (чередование г/ч)
- От какого слова образовался глагол «зажечься»?
(зажечься ← зажечь ← жечь)
б) работа с обратным словарем
-Откройте обратный словарь на странице 149, найдите глагол «жечь» и
родственные ему глаголы с приставками. Прочитайте их.
- А теперь посмотрите как спрягаются первые два глагола из этого списка. (на
слайде)
- В каких формах есть звук [г]? Это формы какого лица и числа?
( в форме 1 лица единственного числа, в форме 3 лица
множественного числа)
- в каких формах на месте звука [г]появляется звук [ж]?
( в формах 2 и 3 лица единственного числа и 1 и 2 лица
множественного числа)
в) спряжение глаголов «разжечь» и «сжечь»
- Проспрягайте по этому образцу еще 2 глагола, родственных глаголу «жечь»
- «разжечь» и «сжечь».
- Поверим. (на слайде)
г) упражнение 90, стр.116
-А теперь откройте учебник на странице 116, найдите упражнение 90.
Прочитайте задание. Какие глаголы выпишем?
жечь – жгу, жжешь
лечь – лягу, ляжешь
печь – пеку, печешь
беречь – берегу, бережешь
стеречь – стерегу, стережешь
сечь – секу, сечешь
течь – теку, течешь
стричь – стригу, стрижешь
д) сравнение спряжений глаголов «лечь» и «жечь»
- Сравним спряжение глаголов «лечь» и «жечь». В чем сходство?
- В каких формах есть звук [г]? В каких он заменяется на звук [ж] ?
- Прочитаем , что говорит Миша по этому поводу. Стр.117.
- Дополните, что хотел сказать Миша? В каких личных формах глаголов
на –чь есть звуки [г] и [ж]?
- А в каких формах эти звуки заменяются на шипящие?
( У глаголов, имеющих в неопределенной форме суффикс -чь при
спряжении в 1 лице единственного числа и в 3 лице множественного числа
появляется звук [г], а в формах 2 и 3 лица ед.ч. и 1 и 2 лица мн.ч. – звук [ж].)
- А теперь потренируемся. На слайде:
Как правильно?
Мы разож(г/ж)ём печь, а вы напе(к/ч)ёте пирогов.
Ты заж(г/ж)ёшь свечу, а она приля(г/ж)ет на диван.
Ты сбере(г/ж)ёшь урожай, а он постере(г/ж)ёт коней.
Если в лодку нате(к/ч)ёт вода, дед высе(к/ч)ет Ваньку.
Он тебя подстере(г/ж)ёт.
Рука у меня скоро зате(к/ч)ёт.
Будь осторожнее! Ты обож(г/ж)ёшься!
Они разож(г/ж)ут костер, напе(к/ч)ут картошки
и постере(г/ж)ут коней.
5. Подведение итогов.
- Итак вернемся к вопросу, заданному в начале урока.
- Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь?
Глаголы, имеющие в неопределенной форме суффикс -чь при спряжении в 1
лице единственного числа и в 3 лице множественного числа появляется звук
[г], а в формах 2 и 3 лица ед.ч. и 1 и 2 лица мн.ч. – звук [ж].
- Молодцы!