Тема урока: Непростое простое предложение (Односоставные

Тема урока: Непростое простое предложение (Односоставные предложения).
Цель урока:
Систематизировать знания об односоставных предложениях.
1. Углубить знания о грамматической основе предложения и ее строении.
2. Развивать умение находить односоставные предложения, отличать их от
двусоставных и понимать их роль в тексте.
3. Совершенствовать навыки уместного употребления односоставных предложений.
4. Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся.
5. Воспитывать эстетический вкус, повышать культурный уровень через обращение к
образцовым текстам писателей, интерес к изучению русского языка.
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний.
Методы: проблемный диалог, исследовательская работа, анализ текста, тестирование.
Оборудование:
1) карточки с индивидуальными заданиями;
2) материалы презентации, выполненные с помощью программы PowerPoint: «Языковеды»,
«Золотой стихофон», Таблицы».
3) таблицы «Главные члены предложения», «Второстепенные члены предложения»,
«Односоставные предложения», «Виды односоставных предложений».
4) Толковые словари, портреты писателей (Носов) языковедов (Лекант, Ломоносов,
Пешковский)
5) Тесты
6) Листы самооценивания.
Подготовительная работа



Творческие задания
Листы с заданиями
Д/з: выписать из
предложений.
«Бедной
Лизы»
разные
виды
односоставных
Ход урока:
Оформление доски: Число, классная работа, в середине – эпиграф:
«Умолчание местоимений …к украшению и важности служит». М.В.Ломоносов
Сзади – д/з
I.Оргомент.
Слово учителя: Откройте тетради, запишите число, классную работу. Ребята, тема
сегодняшнего урока «Непростое простое предложение». Мы изучили большую и интересную тему
и поняли, что простые односоставные предложения просты только на первый взгляд. А в
ситуации, когда их нужно найти в тексте, это бывает очень непросто. Отсутствие таких
предложений, наверное, сделает нашу речь менее выразительной.
Об этом рассуждают герои фильма, который многие из вас смотрели.
Фильм совсем не о русском языке, и герои его вовсе не ученые
I.Вызов интереса:
1
Я предлагаю вам посмотреть отрывок из фильма «72 метра» и ответить на вопрос:
о чем этот фрагмент?
просмотр отрывка из фильма «72 метра» - «Великий могучий русский язык».
Беседа:
- О чем этот эпизод? (Капитан распекает матроса Легкоступова. Необходимо
правильно пользоваться русским языком, соблюдая его нормы: тельняшка, шинель.
Русский язык велик и могуч. Для всего в русском языке есть множество слов, разных
синтаксических конструкций. От перестановки слов меняется интонация:
- Даже такой небольшой фрагмент наталкивает нас на мысль, что полезно еще раз
обратиться к односоставным предложениям.
Цель урока:
Систематизировать знания об односоставных предложениях.
1. Научиться находить односоставные предложения, отличать их от двусоставных и
понимать их роль в тексте.
2. Совершенствовать навыки уместного употребления односоставных предложений.
3. Развивать орфографические и пунктуационные навыки.
4. Повысить интерес к изучению русского языка.
Это пригодится и в жизни, ну и, конечно, на экзамене.
Словарный диктант.
2
2. Словарный диктант.
Сагитировать, сэкономить, воплотить, поражать, преобразовать, взъерошить,
спрячьтесь, ешьте, не тревожься, обожжешься, посеяли, обидели, приклеили, надеялись;
похлопывать, проповедовать, дышит, колышется, ненавидит.
Проверка по слайду.
Нормы оценок
Составьте и запишите с любым глаголом односоставное предложение (Набоко у
доски)
3
3.. Исследовательская работа в группах. Развитие умений.
1) Средний ряд берет стулья и пересаживается к крайним рядам. Получаются группы
по три человека (средний ряд остается полностью пустой).
Даны предложения, напечатанные на полосках бумаги.
- Внимательно рассмотрите эти предложения. Подумайте, как их можно разделить на 2
группы. По какому принципу вы их поделили?
(Принцип разделения – состав основы предложений. Предложение двусоставное и
односоставные. Для этого обозначьте грамматические основы). Кто правильно выполнил?
Кто ошибся? Надеюсь, в следующий раз все справитесь на «5»! Соберите (передайте
карточки с двусоставными предложениями вперед). Дежурные собирают.
2)Определите
вид этих (оставшихся) односоставных предложений (по одному
предложению каждому).
1 вариант
1. Открой нам, отчизна, просторы свои.
2. Полночный троллейбус плывет по Москве.
3. Нас угостили ужином.
4. Героя в бой водила песня.
5. Жить и верить - это замечательно.
6.Коней на переправе не меняют.
2 вариант
7.Приятная прохлада.
8. Я пишу эти строчки в деревне.
9. Снежное поле порозовело от холодного солнца.
10. Пахнет вербой и смолою.
11. Многие любят собирать грибы.
12. В беду и подметку съешь.
4
4.Тестирование
По диску «ВшКиМ» «Односоставные предложения с главным членом сказуемым»,
3-ий слайд – «Виды односоставных предложений» - упр.1 – Определить виды ОПП:
12 предложений
По одному человеку из крайних недвигавшихся рядов выходят к компьютеру и
определяют вид односоставного предложения (7+5 предложений).
1. Ломаные линии, острые углы. (Бальмонт)
2. У входа всегда толпится народ.
3. Про него давно говорили много хорошего.
4. Вставайте, вставайте! (Гончаров)
5. Тут в передней меня сквозняком продуло (Чехов, 29 января 2010 года исполнилось 150
лет со дня рождения!)
6. Всю ночь в полях бушевала вьюга (Бунин).
7. Скоро увидимся!
8. За один раз дерево не срубишь (пословица).
- Прочитайте, прокомментируйте, по цепочке.
5
5. Систематизация знаний по теме. Проверка д/з (развиваются умения определять вид
предложения по строению грамматической основы).
Приведите примеры односоставных (с главным членом подлежащим и главным
членом сказуемым) двусоставных предложений из д/з (Из «Бедной Лизы»)
Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты. Иногда
на вратах храма рассматриваю изображение чудес…
Ее погребли близ пруда, под мрачным дубом. И поставили деревянный крест на ее могиле.
Тут часто сижу в задумчивости. Надо мною шумят листья.
Вот ее мысли, ее чувства. Какая трогательная картина! Мечта!
1. Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты.
2. Стоя на сей горе, видишь на правой стороне почти всю Москву.
3. Часто прихожу на сие место и почти всегда встречаю там весну.
4. Туда же прихожу и в мрачные дни осени горевать вместе с природою.
5. Иногда вхожу в келии и представляю себе тех, которые в них жили.
6. Здесь вижу седого старца, преклонившего колена перед распятием.
7. Иногда на вратах храма рассматриваю изображение чудес.
8. Люблю те предметы, которые трогают мое сердце.
Н. М. Карамзин «Бедная Лиза».
Миронова Оля , 8В 2010
6
6.Д/З запись. Упр.166 – творческое списывание – закрепляется умение выявлять
односоставные предложения и составлять предложения, соответствующие теме и
структурным особенностям текста «О вкусах не спорят».
«Конечно, о вкусах не спорят. Но вкус развивают в себе и в других. Можно
стремиться понять то, что понимают многие. Не могут же многие быть просто
обманщиками, если они утверждают, что что-то им нравится, если живописец или
композитор, поэт или скульптор признаны во всем мире.
Нельзя принять сразу сложное, не поняв ранее более простого» (По Д.С.Лихачеву)

Подчеркните основы в односоставных предложениях, укажите вид односоставных
предложений. Продолжите текст 2-3 предложениями. Подчеркните в них грамматические
основы.
Вкус – это чувство красивого, изящного. Склонность, интерес, пристрастие к чемунибудь. Это представление о красивом.
7
7.Анализ текста. Редактирование ученического сочинения. Устранить излишнее
повторение местоимения «я». Пользуйтесь разнообразными односоставными
предложениями.
- Вы показали, что можете находить односоставные предложения в тексте. Умение
пользоваться разнообразными синтаксическими конструкциями важно и при написании
собственных творческих работ.
Спишите, заменив предложения с двумя главными членами односоставными
предложениями.
А что если дядя вернется… Я делаю круг по лесу. Я выхожу опять на лыжню
и тихо-тихо подбираюсь к разрытому муравейнику. Я падаю с шапкой руке.
Осторожно руку под шапку… Он!
-Как меняют стиль текста?
Усиливается разговорная окраска приведенного отрывка
«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к украшению и
важности служит».Ломоносов
8
8.Синтаксический разбор односоставного предложения.
- Полезно послушать меня, друг друга, а теперь послушаем виртуального учителя.
Синтаксический разбор помогает разложить все наши знания по полочкам.
(по диску «ВшКиМ» «Синтаксический разбор односоставного предложения»). Образцы
синтаксического разбора предложения
Бухгалтеру Владимиру Степановичу срочно предстояло выполнить две задачи (2,5
минуты),
Самостоятельный разбор. У доски Петров, Перкова?
Люблю грозу в начале мая.
9
9.«Веселая переменка». На каждого Егорку есть своя поговорка!
Уж если мы с такими непростыми простыми предложениями сегодня справились, то, я
думаю, трудные загадки вы отгадать сможете. Проверим вашу смекалку!
•
Белый лес, черные камни.
•
Глазами жнут, головой едят, памятью переваривают.
•
Стою на крыше, всех труб выше
ЗАДАНИЕ: перед вами начало пословиц и поговорок, состоящие из односоставных
предложений, допишите (доскажите)их. Определите их вид.
1. Читай, книгочей, не жалей …
2. Всю жизнь живи, всю жизнь …
3. Соловья баснями не …
4. После драки кулаками не машут
10
10. Коварные знаки препинания. Комментированный диктант.
- Мало найти односоставные предложения, установить их вид. Простые предложения
непросты еще и своей пунктуацией. Особенно в составе сложного предложения. Напишем
комментированный диктант. Кстати, автор этого задания – Юра Николаев.
1. Внесли ужин, и полчаса спустя все разъехались.
1. Конец мая, и в поле еще прохладно, дует ветер.
2. Север дышит ветром ночи и полынь колышет.
3.
Солнце уже стояло низко над горизонтом, и надо было торопиться.
4. Неизъяснимо радостно и молодо на душе, и хочется петь.
11
12.Оценки.
11.Подведение итогов урока.
-Что повторили и закрепили мы на уроке?
Какую роль играют односоставные предложения в речи?
Мы говорили, что богатство русского языка заключается и в широких возможностях
односоставных предложений. Начали с фильма, где простые люди восхищаются нашим
языком и учат других. Это доказывают и поэты, в том числе и современные.
Односоставные предложения так же хорошо справляются с обязанностью сообщать, как и
двусоставные. Мысль, выраженная односоставным предложением, тоже полноценная,
неусеченная. При помощи односоставных предложений художественные произведения
становятся ярче, действие описывается динамичней. Эмоционально-психологический настрой
передается лучше. Они кратки, емки и выразительны.
Односоставные предложения украшают своей простотой литературную речь, поэтому
часто используются мастерами слова
13. Литмонтаж.
Если останется время! Короткие отрывки из стихотворных и прозаических произведений
Булат Окуджава
12
1.Пушкин «Мороз и солнце»
2.Все говорят: нет правды на земле.
Но правды нет и - выше. Пушкин «Моцарт и Сальери»
3.Некрасов.
М.Волошин
4.Темнеет…Готовятся к чаю…
Дремлет Ася под маминой шубой.
Я страшную сказку читаю.
О старой колдунье беззубой. М. Цветаева
5.Мне с отчимом невесело жилось,
Все ж он меня растил –
И оттого
Порой жалею, что не довелось
Хоть чем-нибудь порадовать его. А.Яшин «Спешите делать добрые дела»
6.Людей теряют только раз,
А потерявши – не находят
А человек гостит у вас,
Прощается - и в ночь уходит. Г.Ф.Шпаликов
7.Назначь мне свиданье в двадцатом столетье.
Вспомни меня, оглянись, позови!
Мне трудно дышать без твоей любви…М.С.Петровых
9.Бывают дни, когда опустишь руки,
И нет ни слов, ни музыки, ни сил.
В такие дни я был с собой в разлуке
И никого помочь мне не просил. А.Макаревич «Пока горит свеча»
Домашнее задание.
•
Напишите рассказ от первого лица, состоящий из возможно большего количества
односоставных предложений «А вот был случай…»
13
•
Используя односоставные предложения, напишите сочинение-миниатюру на одну
из тем: «Вечерний город»
239. Стилистические функции неопределенно - личных предложений.
В строго научной речи и в публицистике неопределенно – личные предложения
обычно заменяются личными предложениями со сказуемым – возвратным глаголом или
страдательным причастием. В научно – популярной литературе и в разного рода деловых
рекомендациях обычно используют неопределенно – личные предложения. Спишите
приведенный текст, заменив там, где нужно, неопределенно – личные предложения их
синонимами.
О б р а з е ц: Выразительность речи обнаруживают при сопоставлении. –
Выразительность речи обнаруживается при сопоставлении.
1.
Под экспрессией понимают выразительно - изобразительные качества речи. 2. С
помощью экспрессии создают художественные образы и картины. 3. В разговорной речи
употребляют существительные с суффиксом –анка (-янка): дуплянка, сливянка, гулянка. 4.
К словообразовательным элементам разговорного характера относится также суффикс –
ёна (гулёна, сластёна). 5. В Кулундинской степи собрали в этом году в среднем с гектара
по 20 и более центнером зерна. 6. В большинстве колхозов и совхозов зерновые уже
скосили с семи-восьми тысяч гектаров.
241. Стилистические функции безличных предложений.
Дополните приведенные отрывки безличными предложениями, в которых передайте
душевное состояние автора, его восхищение или возмещение по поводу того, что он
увидел. Из данных в скобках слов выберете наиболее подходящее. После каждого
отрывка укажите стиль речи.
О б р а з е ц: Погода стоит теплая. Прошли обильные дожди. Хорошо в эту пору
бродить по лесу с корзиной и собирать грибы.
1. В лесу было тихо. Только поскрип..вали от ветерка деревья. В этом году ур..дилось
много черники. (Приятно, отрадно, весело.)
2. Вот живописный уголок Подмосковья. Зеркальная гладь вод..хранилища. Прямо к
воде подступает березовый лес. Но кора у берез ободрана. Кругом валяются битые
бутылки, консервные банки. (Грустно, досадно, обидно, жалко, пора бы, хорошо бы,
нельзя допустить.)
 Подчеркните сказуемые безличных предложений.
Федорова В.А. Ориентировочное планирование по русскому языку для 8 класса по
учебнику С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.Ю.Максимова и др. _ «Русский язык в
школе» , 2005 – 5, с.112-123.
14
2.Ломаные линии, острые углы. (Бальмонт)
3.У входа всегда толпится народ.
4.Счастливая девушка 16 лет. (Бальмонт)
5.Про него давно говорили много хорошего.
6.Вставайте, вставайте! (Гончаров)
7.Тут в передней меня сквозняком продуло
8.Всю ночь в полях бушевала вьюга (Бунин).
9.Целое утро мне было так легко на душе (Достоевский)
10.В беду и подметку съешь (Пословица).
15
16