Конкурсное задание_Методический семинар_Марочкина Г.Н._.
advertisement
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Марочкиной Галины Николаевны учителя МБОУ «Тургеневская основная общеобразовательная школа» Ардатовского муниципального района ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Свою педагогическую деятельность я начала в МБОУ «Тургеневская основная общеобразовательная школа» в 2004 году. Работая сначала воспитателем группы продлённого дня и учителем эрзянского языка, затем учителем начальных классов, а теперь учителем-словесником, мне всегда приходилось и приходится быть универсальным и творческим педагогом. За все время обучения эрзянскому языку я старалась усовершенствовать культуру общения на эрзянском языке, стремилась воспитать учащихся в духе уважения к истории, культуре и традициям мордовского народа, старалась помочь ученикам понять уникальность, достоинство и значимость эрзянского языка в нашей жизни. Сегодня многоязычное образование в российской школе рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. В настоящее время большое внимание уделяется изучению мордовского языка в русскоязычных школах, это необходимо для того, чтобы люди с уважением относились к мордовскому языку, его истории и культуре, к родному краю. Проблеме изучения мордовских языков в общеобразовательных школах уделяли большое внимание мордовские ученые – лингвисты А.П.Феоктистов, М.В.Мосин, М.И.Ломшин и другие. Они сделали такой вывод: учитель обучает детей языку во имя того, чтобы научить их умению целесообразно и правильно пользоваться языковыми средствами для приема и передачи информации. А учёный-лингвист, доктор филологических наук, профессор Цыганкин Дмитрий Васильевич в своих трудах, посвящённых изучению мордовских языков утверждал о том, что «Родной язык так сросся с личностью каждого, что изучать его - значит вместе развивать духовные способности учащегося». Именно поэтому проблема «Активизации познавательной деятельности учащихся на уроках эрзянского языка» стала для меня наиболее актуальной. Это обозначило и цель моей работы. Работая над этой проблемой, я пришла к тому, что систематическое педагогическое руководство, разработка путей и методов изучения эрзянского языка, грамотное построение урока, использование технических средств обучения и инновационных технологий напрямую влияют на активизацию познавательной деятельности учащихся. Планируя уроки эрзянского языка, я выделяю четыре группы приёмов: Приёмы сообщения информации. Приёмы организации работы с источником. Приёмы демонстрации чего-либо. Приемы организации самостоятельной познавательной деятельности. Таким образом, основными методами обучения и организации познавательной деятельности учащихся на уроках для меня являются: объяснительно-иллюстративный - беседа рассказ, лекция, конспект, работа с таблицей, учебником, презентацией по теме урока, просмотр видео. репродуктивный - рассказ учащегося по новой теме с использованием опорных и ключевых слов, по составленному совместно алгоритму, выполнение упражнений по аналогии. частично-поисковый - разнообразные приёмы рассуждение по данному образцу, проблемные задания, работа по карточкам, составление вопросов по теме. творческий метод – на уроках учащиеся имеют возможность показать себя с разным уровнем обученности. Для получения качественных знаний применяю новые формы обучения, что влияет на уровень знаний учащихся. Использую различные типы уроков: урок-сказка урок экскурсия урок-КВН урок-путешествие урок-викторина урок-игра урок-конкурс Эффективными средствами активизации познавательной деятельности включения ребёнка в процессе творчества на уроке для меня являются: индивидуальная, групповая работа, работа в парах(при чтении диалогов, составлении текстов,кроссвордов); игровая деятельность ( игры «Содык, зяро ?» («Узнай сколько?»), «Кудыне»(«Домик»), «Те кие?» («Это кто?»), «Те мезе?» («Это что?»), «Зяро?» («Сколько?») и другие ); создание проблемной ситуации; создание положительных эмоциональных ситуаций (учащиеся поощряются, пишутся положительные отзывы родителям и другое); самостоятельная работа; речевая зарядка; взаимопроверка выполненных работ; выполнение творческих работ (ребусы, рисунки, сочинение стихов); организация и проведение внеклассных мероприятий; конкурсы (на лучшего чтеца, на знание большего количества слов на эрзянском языке по данной теме и другое); На уроках мною используются дифференцированные задания с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Важное место в учебновоспитательной системе, направленной на повышение познавательной активности учащегося, занимает стимулирование и поощрение самостоятельности учеников, их стремления к творчеству, самовыражению, самоутверждению. Активизация познавательной деятельности ученика на уроках зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. К.Д.Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Использование занимательного материала на уроках помогает активизировать учебный процесс, развивает познавательную активность, наблюдательность детей, внимание, память, мышление, снимет утомление у детей. Современному учителю приходится постоянно идти в ногу с развивающимися технологиями и программами, постоянно совершенствовать свои знания, умения и навыки. Его надёжным помощником становится в этом компьютер, который позволяет обрабатывать и хранить огромное количество информации. Использование информационно - коммуникационных технологий компьютера, интерактивной доски, магнитофона, мультимедийного проектораобеспечивает богатство содержания обучения и многообразие видов деятельности учащихся на уроке, позволяет сделать уроки и внеклассные мероприятия интереснее, повышает мотивацию учащихся к изучению предмета. В своей работе стараюсь формировать у детей интерес к национальной культуре, расширять знания об истории мордвы, его обычаях и традициях, о великих людях мордовского народа, воспитывать гордость за свой народ, любовь к Родине, родному краю. Кроме того, в своей работе я использую такие принципы как: сотрудничество учителя и ученика; принцип равенства, индивидуализации и социализации ученика; развитие логической мыслительной деятельности; свободу духа и выбора для педагога; Реализация данных принципов позволяет создать на занятиях атмосферу доверия, творчества и взаимодействия. Я считаю, что учитель должен видеть в каждом ребенке его неповторимость, подбирать приемы и методы, которые позволят раскрыть его способности и возможности. Следовательно, при развитии познавательной активности учащихся должен стремиться к развитию и сам педагог. Только такая совместная деятельность обязательно приведет к результату и позволит моделировать ситуацию успеха для каждого ученика. Плодотворная работа с детьми позволила мне достичь определенных результатов: у многих учащихся сформировалась положительная мотивация изучения эрзянского языка; более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся; формируется умение творческого подхода к решению учебных задач, совершенствуется речевое развитие; обогащается культурный баланс, что позволяет учащимся добиваться реальных успехов в учебе, различных конкурсах, олимпиадах. Эффективность любой методики обучения определяется результативностью. Качество знаний по эрзянскому языку за последние 3 года составило: - 2011-2012 учебный год - 75% - 2012-2013 учебный год - 80% - 2013-2014 учебный год –86% Сама личность учителя, его внутренний мир, оказывают самое большое влияние на формирование личности ученика, следовательно, педагог должен быть интересен учащимся, постоянно развивать свой кругозор, не ограничиваясь рамками своего предмета. Работая учителем начальных классов в период с 2009 года по 2014, я всегда старалась вовлечь детей в активную деятельность. Мои ученики принимали и продолжают принимать активное участие в различных конкурсах, олимпиадах и форумах муниципального и республиканского уровней и занимают призовые места: 2012 год – Марочкина Анастасия - Призёр муниципального конкурса детского рисунка, посвященного празднику Весны и Труда. 2013 год - Марочкина Анастасия - Призёр муниципального этапа 54 Всероссийской предметной олимпиады школьников. 2013год - Марочкина Анастасия - Победитель муниципального этапа Московского международного форума «Одарённые дети-2013» в номинации «Театральная». Участник II отборочного тура Московского международного форума «Одарённые дети - 2013». 2013 год – Марочкина Анастасия – Победитель муниципального конкурса детского рисунка, посвященного празднику 9 мая. 2013год - Макаркин Дмитрий - Призёр муниципального этапа конкурса «Здесь меня учат». 2013год - Шлычков Егор - Победитель муниципального этапа конкурса «Здесь меня учат». 2013год - Шлычков Егор - Призёр муниципального этапа конкурса «Защитим лес». 2013 год – Земкина Алиса - Призер республиканского этапа IX Международного конкурса детского творчества (юных художников) «Красота божьего мира». 2014год - Макаркин Дмитрий - Победитель муниципального этапа Московского международного форума «Одарённые дети-2014» в номинации «Успех моей будущей профессии». Участник II отборочного тура Московского международного форума «Одарённые дети-2014». 2014 год – Земкина Алиса - Призер республиканского конкурса творческих работ «Святыни земли Мордовской». 2014год - Марочкина Анастасия - Призёр муниципального этапа конкурса «Защитим лес» в номинации «Поэзия». 2014год - Варгачёв Даниил - Призёр муниципального этапа конкурса «Защитим лес» в номинации «Фото». 2015год - Суина Ксения - Призёр муниципального этапа Московского международного форума «Одарённые дети-2015» в номинации «Театральная». В 2013 году за подготовку Призера муниципального этапа 54 Всероссийской предметной олимпиады школьников по общеобразовательным предметам была награждена Благодарственным письмом Главы администрации Ардатовского муниципального района. Ежегодно мною проводятся открытые уроки и мероприятия: 2009год – Открытое мероприятие в 1 классе «Праздник вежливости». 2011год - Открытое мероприятие по эрзянскому языку «Сюкпря теть, авай!» 2012год – Мастер класс видео-урока на эрзянском языке «В узах дружбы 1000 лет», посвящённый празднованию 1000-летия единения мордовского народа с народами Российского государства. 2013 год - Открытое мероприятие «Сердечко для мамочки». 2014 год - Открытое мероприятие по эрзянскому языку «Свал гайгезэ эрзянь келесь!», посвящённое Дню эрзянского языка. 2014год – Урок по литературному чтению в 1 классе «Сказки А.С.Пушкина» 2015год – Урок по русскому языку в 5 классе «Род имён существительных» 2015год - Урок по эрзянскому языку в 3 классе «Эрзянь авань оршамопель». Важнейшим условием успешной работы каждого педагога является систематическое повышение своего профессионального уровня. На базе ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО» прошла курсы повышения квалификации: - «Реализация требований ФГОС в практике учителя начальных классов» в объёме 72 часов.(09.04.2012г.-16.05.2012г.) - «Совершенствование профессионального компонента учителей эрзянского, мокшанского языков русскоязычных школ РМ, татарского языка» в объёме 36 учебных часов.(11.02.2013г.-14.02.2013г). - «Совершенствование профессионального компонента учителей эрзянского, мокшанского языков русскоязычных школ РМ, татарского языка» в объёме 36 учебных часов. (3.12.2013г. - 6.12.2013г). - «Интерактивная доска как средство повышения профессиональной компетентности учителя-предметника» в объёме 72 часов.(15.10.2013-15.11.2013г). С целью обмена опытом и обобщения своего педагогического мастерства выступала с докладами на педагогических советах школы, районных семинарах, методическом объединении учителей начальных классов: - 2011 год – «Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагога». - 2012 год – «Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей». - 2013 год – «Здоровьесберегающие технологии на уроках эрзянского языка» - 2014 год – «О принципах модульного обучения орфографии младших школьников с помощью компьютерных программ» Для достижения успехов в профессиональной деятельности стараюсь развивать свои внутренние силы, закалять свою волю и характер, мышление и потенциальные возможности. Лев Николаевич Толстой писал: «Чем труднее работать учителю, тем легче учиться ученику». Действительно, если серьезно анализировать свою работу, продумывать цели и задачи каждого урока, внимательно относиться к подбору материала, творчески подходить к выбору форм и методов проведения уроков, то появятся все условия, способствующие повышению уровня мотивации учения, познавательной активности, расширению кругозора, развитию интереса к предмету и творческих способностей учащихся. А при таких условиях детям учиться легко и интересно.
