Сложноподчиненное предложение с придаточным

Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
Задания по теме.
1. Составьте СПП с придаточными определительными, используя данные
заготовки. В придаточных предложениях выделите основу подчеркните как
члены предложения союзные слова.
Образец: Поезд, в котором…, - Поезд, в котором ехал Матвеев, возвращаясь из
экспедиции, пришел в Свердловск ранним утром.
Город, откуда; скала, над которой; завод, который; осенний лес, над которым.
2. Спишите, расставляя знаки препинания. Определяемое существительное в
главном предложении и союзное слово заключите в рамку. Составьте схемы
предложений.
1.Зам…рая слуш..ю весну что т..чет по ст..белькам зеленым. (М.Шутов). 2. Полет
в..ршат свои листья по спирали и покр..вают мокрые мостки где женщины весь
день белье ст..рали. (А.Чечулин). 3. В ож..даниип..хоты которая вс..гда сильно
опазд..вала м..торные кат..ра пошли в разведку. (Л.Рейснер). 4. Видал я
предст..вления каких у вас на сцене нет (М.Лермонтов) 5. У меня сохранилс
снимок который сделал Темин на сталинградской переправе. (К.Симонов). 6.
Настало чарующ..е время года когда мы уже в натуре вид..мсаврасовский
воздух слыш..м грай его пернатых натурщ..ков (Д.Зуев).
3.
Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Выделите
определяемое слово в главном предложении. Подчеркните грамматические основы.
Составьте схемы предложений.
1.Он вынул из вещевого мешка мандолину и заботл..во обтер ее куском замши
котор..й хранил хранил специально для этого. (Л.Славин) 2.Почтальон с тяжелой сумкой
нес почту к вилле с прикрыт..ми ставнями в котор..й жил зам..чательный человек нашего
времени – Горький (В.Лидин.) 3. Крымский вечер стоял над те(р, рр)асой и кипарисы
спускались к морю (бледно)голубоватому и (серовато)жемчужному каким оно бывает в
тихие летние вечера в Ялте.(В.Лидин.)
4. Спишите сначала предложения, в которых придаточное следует непосредственно
за определяемым словом, а потом те, которые отделяются от
определяемогосуществительного другими словами. Какие это члены предложения.
Подчеркните грамматические основы. Составьте схемы предложений.
1. Матросы с удовольствием (из)дали наблюдали (не)уловимо быстрые, стремительные
катера едва заметные в облаке пены по которым белые открыли совершенно
бесполезный ураганный огонь. (Л. Рейснер). 2.На одной из набережным Копенгагена есть
большой сумрачный дом на уровне второго этажа которого висит мемориальная доска в
память жившего в этом доме великого сказочника Андерсена. (В.Лидин.) 3. Разрывая
пласт упругий где черный лист к листу прилип краснея словно от натуги на свет выходит
красный гриб. (Г. Некрасов.) 4. Крутыми улочками Кушвы спускаюсь к темному пруду где
лодок сумрачные туши лежат тюленями на льду. (А. Чечулин.) 5. Саша помылась
обж..гающей холодной водой из гр..мящего жестяного умывальника около которого в
мыльной пене плавали л..монного цвета березовые лист..ки. (Ф. Кнорре.) 6. В первые
минуты пока глаза не пр..терпелись после света в темноте пр..ходилось ощупью ногами
отыск..вать дорогу. (А. Куприн.)
5. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматические
основы и указательные слова. Составьте схемы предложений.
1. Из (полу)сонной темноты придет я знаю миг такой когда задумаешься ты над тем что
сделано тобой. (Г. Некрасов.) 2. Я пройду тихонько (в)доль заборов (в)доль деревьев тех
что хр..нят с..яние и ш..рох голоса и смех. (Г. Некрасов.) 3. Сивчукомок..зался тот старик
который показ..вал Антонине дорогу на ма(с, сс)в. (Ю. Герман.) 4. Потом прибежал тот
круглолиц..й паренек с которым Антонина ст..лкнулась в дверях конторы. (Ю. Герман.) 5.
Это был тот знаменитый артист котого она вид..ла на сцене в прошлом году. (Ю. Герман.)
6. Мы пошли по пляжу в ту сторону куда поехал Игорь (А. Рыбаков.)
6. Объясните и исправьте ошибки в построении предложений. Предложения запишите
в исправленном виде.
1. Горький создал образ борца, равного которого нет в русской литературе. 2. Одна из
лучших вещей поэта – «Рассказ о Кузнецкстрое» в котором воспевается рабочий класс. 3.
Для борьбы с фашистами нужна была организация, который бы руководил бы опытный
человек. 4. Беззалаберность – наш злейший враг, который необходимо ликвидировать. 5.
Проехав по дороге, с обеих сторон который слышалась французская речь, Петя и Долохов
направились к костру.
7. Спишите, расставляя знаки препинания. Выделите грамматические основы.
Составьте схемы предложений.
1. Что с возу упало то пропало. 2. Кто в море не бывал тот горя не видал. 3. Кто едет скоро
тому в дороге не споро. 4. Что посеешь то и пожнешь. 5. Кто ветром служит тому дымом
платят. 6. Кто вчера солгал тому и завтра не поверят. 7. В ком правды нет в том добра
мало. 8. Тот истый герой кто за правду горой. 9. Кто кашу заварил тот и расхлебывай.
8. Спишите предложения, заменяя, где возможно, придаточные определительные
обособленными определениями. Какие предложения остались невыписанными? Почему?
1. На трассе Байкало-Амурской магистрали, которую строила вся страна выросли новые
современные города. 2. Величественное здание Одесского морского порта, которое
похоже на океанский лайнер, стоит у подножия знаменитой Потемкинской лестницы. 3.
Памятник Петру Ильичу Чайковскому, который установлен у здания Московской
консерватории, - дань уважения потомков гению русской музыки. 4. Завод, который
выпускает точные часы, поставляет свою продукцию за рубеж.