3В классы

3 «В» класс
МАТЕМАТИКА
02.02.2016 г.
Тема урока: Объёмные фигуры. Видимые и невидимые линии.
Выполнить №306
1. Повторить разные способы изображения объёмных предметов.
2. Обратить внимание на особую линию. Она называется пунктирной. Такими линиями
изображают невидимые нам рёбра.
3. Сделать чертёж четырёхугольной призмы. Провести пунктирными линиями невидимые
рёбра этой призмы.
Решить задачу №307
Всего – 210 кн.
Сначала – 84 кн. в 4 пачки.
Затем - ? кн. в 3 пачки, в каждой на 6 кн. больше.
Д/з № 305 стр. 26
03.02.2016г.
Тема урока: Деление столбиком трёхзначного числа на однозначное.
Выполнить № 309
1. Выполнить деление столбиком.
2. Сравнить результаты деления.
3. Сравнить делители. Почему в одних частных двузначные значения, а в других –
трёхзначные?
Решение задачи №310.
1. По задачи составить краткую запись в виде схемы.
2. Решить задачу.
3. В случае затруднения обратиться к № 303
Задание № 312
При выполнение этого задания надо найти закономерность, по которым составлен ряд чисел, и
продолжить каждый ряд ещё на четыре числа.
Д/з № 311 стр.28
04.02.2016г.
Тема урока: Внетабличные случаи умножения и деления. Подготовка к контрольной работе.
Выполнение № 315
1.
2.
3.
4.
Определить есть ли связь между уравнениями. Если есть, то какая?
Найти корни уравнений.
Выбрать уравнения, которые ты можешь решить, и найти их корни.
Найти корни остальных уравнений подбором.
Решить задачу № 2 стр. 30
Слон-в день 50 кг сена
Жираф-в день 24 кг сена
Всего - ? кг, чтобы хватило на неделю
1. Решить задачу.
2. Составить и записать одну обратную задачу.
Задание № 8 стр.31
Начертить в тетради изображение призмы и пирамиды.
Д/з №7 стр.31
Окружающий мир
02.02.2016г.
Тема урока: Древнерусская культура
Строительство стр.14-17
Почему и на Руси, и сейчас в России многие предпочитают жить в деревянных домах? Где
использовали древесину древние славяне и где её используют сейчас?
Д/з
Найти фотографии древнерусских памятников зодчества. Обратить внимание, какие места
выбирали наши предки под строительство.
Литературное чтение
02.02.2016г.
Тема урока: Способность видеть чудеса, способность удивляться миру. Стихотворение С. Я.
Маршака «Ландыш»
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Ответить на вопросы стр.44.
3. Рассмотри репродукцию картины Игоря Грабаря «Мартовский снег»
Как художнику удаётся передать весеннее настроение, игру яркого весеннего солнца?
Д/з. Выразительное чтение стихотворения.
03.02.2016г.
Тема урока: Способность видеть чудеса, способность удивляться миру. Стихотворение Н.Н.
Матвеева «Солнечный зайчик»
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Ответить на вопросы стр.45.
Д/з. прочитать стихотворение заразительно, передавая жизнерадостность центрального образа.
04.02.2016г.
Тема урока: Рассказ В. Ю. Драгунского «Красный шарик в синем небе»
1. Прочитать рассказ.
2. Ответить на вопросы к рассказу стр. 47 учебника.
Д/з. Выразительное чтение рассказа.
05.02.2016г.
Тема урока: Наедине с книгой. Рассказы В. Ю. Драгунского.
1. Взять в библиотеке книги В. Ю. Драгунского.
2. Подготовить краткий пересказ одного рассказа.
Русский язык
02.02.2016г.
Тема урока: Склонение имён существительных.
Выполнение упр. 380 стр. 61
1. Из второго и третьего абзацев упр. 379 выпиши существительные товар, реклама
вместе со словами, от которых они зависят.
2. Задай вопрос, обозначь падеж.
3. Каких падежных форм не хватает? Допиши. Подчеркни орфограмму в окончаниях.
Выполнение упр.382 стр.61
При выполнении этого задания используй таблицу «Склонение имён существительных»
Д/з. упр. 383 стр. 62 Задание под б)
03.02.2016г.
Тема урока: Соотношение падежа и предлога.
Выполнение упр.384 стр. 63
1. Запиши первые два абзаца. Определи падеж имён существительных в форме
единственного числа.
2. Рассмотри таблицу упр. 385 стр. 64
3. Запомни с какими предлогами употребляются падежи.
4. Выясни могут ли предлоги быть надёжным показателем падежа? Почему?
Д/з. Упр.387 стр. 65
Запомнить таблицу стр.64
04.02.2016г.
Тема урока: Склонение существительных.
Выполнение упр. 386 стр. 65
1. Просклоняйте слова поля, слова.
2. Выделите основу слов и окончание. Объясните разницу в окончаниях слов в одной и той
же падежной форме.
Выполнение упр. 390 стр. 66
Д/з. упр. 388 стр. 65
Повторить таблицу стр. 64
05.02.2016.
Тема урока: Определение падежей.
Повторить падежи.
Выполнить упр. 373 стр.57
1. Записать первый абзац текста.
2. В именах существительных единственного числа указать падежи.
Д/з. повторить правила на стр.50
Домашнее задание 3В класс. Учитель Сазонова О.Н.
предмет
Английский
язык
Учитель
Сазонова
О.Н.
класс
3В
Дата
02.02.2016
Домашнее задание
Стр.85 упр. 2 перевести письменно
05.02.2016
Стр. 86 упр. 3 написать
числительные цифрами,
Стр. 86 упр. 4 выбрать и написать
правильное слово
Файл с выполненным домашним заданием можно прислать по адресу:
sasonovaon2014@gmail.com
_____________________________________________________________________________________
По всем возникающим вопросам звонить по тел. +79370619332
Выполненные задания можно прислать на почту i.uckolowa2013@yandex.ru
3А, 3В классы, английский язык.
1. учебник, с. 74-75. Учимся рассказывать о животных
Обязательные упражнения 1 и 2 (с.74). В упр.1 знакомимся с новыми словами: выпиши
слова в тетрадь и с помощью рисунков догадайся об их значении; проверь свою догадку с
помощью списка слов (с.173, unit 9). Научись произносить слова (см. файл для
прослушивания).
В упражнении 2 строим предложения о животных с употреблением глагола has got по
образцу It’s got a ….. . (У нег (нее) ….. .) - в пропуски вставляем слова из упражнения 1.
2. учебник, с. 76-77. Повторяем глагол have got/has got (иметь). Глагол иметь в третьем
лице единственного числа имеет форму has got, во всех остальных случаях употребляем
форму have got. Чтобы спросить есть ли у кого-нибудь из животных тот или иной
элемент, глагол have/ has ставим перед подлежащим: Have you got ….. ? Краткий ответ
на такой вопрос формулируем так: «да» - Yes, I have. Yes, he (she) has.; «нет» - No, I
haven’t. No, he (she) hasn’t.
Упр. 2 – знакомит с образованием множественного числа у некоторых существительных
(исключение из правил) – слушаем и проговариваем по тексту упражнения. (см. файл для
прослушивания).
Для закрепления выполняем упражнение 3. (Вместо пропусков
вставляем данное в скобках существительное в единственном или во множественном
числе).