Использование дидактических игр в обучении татарскому языку

МАДОУ №101 «Щелкунчик»
Консультация для воспитателей на тему:
«Использование дидактических игр в обучении татарскому
языку по УМК»
Подготовил:
Рашитова Л.Р.,
воспитатель по обучению
детей татарскому языку
2015 год.
Для родителей.
«Использование дидактических игр в обучении
татарскому языку по УМК»
Подготовила консультацию
воспитатель по обучению детей
татарскому языку Рашитова Л.Р.
Обучение языку — планомерный, целенаправленный процесс развития
познавательных способностей детей, усвоения ими системы элементарных знаний об
окружающем и соответствующего словаря, формирования речевых умений и
навыков.
Методы обучения языку разнообразны. Их разнообразием должен пользоваться
воспитатель, чтобы наиболее доступным и интересным для ребенка путем разрешить
поставленные задачи. Выбор методов обуславливается возрастом детей и
поставленными для решения задачами. Нужно строить обучение татарскому языку
таким образом, чтобы упражнять детей в речевых умениях и навыках, чтобы
формировать у них первые элементарные знания об окружающем.
Одна из важнейших форм обучения — игра. Игра является ведущим видом
деятельности детей дошкольного возраста. Она также является и методом обучения
татарскому языку. Во время игры дети, сами того не замечая, усваивают
определенную лексику, овладевают языковыми умениями, речевыми навыками и
таким образом у детей развиваются основы коммуникативной компетенции. Они
обучаются правильному произношению слов, построению связного высказывания,
закрепляют и активизируют татарскую лексику.
Организационная
образовательная
деятельность
проводится
в
форме игры, которая является ведущим видом деятельности ребенка-дошкольника.
Во время игры педагог ставит детей в ситуации реального общения (например,
поход в магазин за покупками, прогулка по зоопарку, сервировка стола для приема
гостей и т.д.). ООД, организованная на непроизвольной основе, проходит для
ребенка легко и увлекательно.
При обучении детей двум государственным языкам отводится особое место
использованию дидактических игр. В игре дети легче запоминают пройденный
материал, новую лексику.
Дидактическая игра (игра обучающая) – это вид деятельности, занимаясь
которой дети учатся. Она, как и каждая игра, представляет собой самостоятельный
вид деятельности, которой занимаются дети: она может быть индивидуальной или
коллективной. Данная игра является ценным средством воспитания действенной
активности, она активизирует психические процессы, вызывает у детей живой
интерес к процессу познания. В ней они охотно преодолевают значительные
трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения.
Специалисты ДОУ практикующие образовательную деятельность не редко
прибегают к изготовлению развивающих игрушек своими руками или совместно с
воспитанниками группы из различного бросового материала. Самостоятельное
изготовление позволяет разнообразить подачу программного материала с учетом
возможностей детского контингента.
Все виды игр, возможно, создать или воссоздать руками воспитателей, сделав их
красочными и интересными.
Использование дидактических, словесных игр позволяет повысить качество
обучения, способствует лучшему усвоению программного материала, даёт
возможность усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в
игровой форме, поддерживать интерес к языку. Во время игр дети повторяют
пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на
татарском языке. Разработанные дидактические игры на интерактивной доске,в
рабочих тетрадях увлекают и в непринуждённой обстановке погружают ребёнка в
языковую среду, где он впитывает в себя новую информацию.
В средней группе дети вопросы не задают, кроме Хәлләр ничек?, задаёт
вопросы только воспитатель, к концу учебного года дети должны уметь угощать
друг– друга. Используем такие дидактические игры, как “Угости”, “Четвертый
лишний”, “Кто? Что? Какой?” и др.
В старшей группе дети должны уметь задавать и отвечать на вопросы: Хәлләр
ничек?Нинди? Ничә? Нәрсә кирәк?, организовать сюжетные и словесные игры
“Кибет” – “Магазин”, “Угостим друзей”, “Мы стираем”, “Уложи куклу спать”,
“Позови друзей в гости” и др.
В подготовительной к школе группе дети должны уметь задавать и отвечать
на вопросы: Хәлләр ничек?Нинди? Ничә? Нәрсә кирәк? Син кем? Бу кем? Бу
нәрсә?Нишли? Син нишлисең? Кая барасың? организовать сюжетные игры “Кибет” –
“Магазин”, “Командир”, “Угостим друзей”, “Корреспондент”, разговаривать по
телефону.
В подготовительной группе дети самостоятельно задают друг другу, старшим
вопросы, составляют диалоги, общаются.