1 класс. Урок русского языка. Тема

1 класс.
Урок русского языка.
Тема: Ударение. Ударный и безударный слог в слове.
Цель: 1. Познакомить с понятием «ударение», «ударный» и «безударный
слог».
2. Упражнять в определении ударных и безударных слогов в
словах, в обозначении ударения на модели слов. Показать
ненужность знака ударения в односложных словах и в
словах с буквой е.
3. Развивать коммуникативные и личностные УДД и умение
добывать знания самостоятельно добывать знания из
различных источников.
4. Воспитывать интерес к природным явлениям и доброе отношение
К птицам.
Оборудование:
1. Плакат с изображением птиц и цветочков разного цвета.
2. Диск «Русский язык. 1 класс».
1. Орг момент.
Сегодня к вам на урок прилетела маленькая, серенькая птичка, которая
и ее пение можно услышать высоко в небе. Поет она о тепле и приходе
весны. Гнездышко она вьет в поле из сухих травинок.
(Жаворонок) .
(На доске вывешивается плакат с изображением жаворонка, несущего
много цветов).
Я прочитаю вам про него стихотворение.
Жаворонки, жавороночки!
Прилетите к нам,
Принесите нам
Лето теплое,
Унесите от нас
Зиму холодную.
- Когда люди исполняли эту песенку? К кому они обращались с речью?
- Давайте тоже позовем жаворонков.
- Чувствуете, что при произношении слов жаворонки , жавороночки
вы повышаете голос на начале слова? Почему? (первый слог ударный).
(Можно применить ладони для определения количества слогов).
2. Определение темы урока.
- Как вы думаете, о чем мы сего дня будем говорить?
- Откройте учебник на странице 39.
3.Слушание диска «Ударение»(анимация 1)
- Как вы назовете слог, который произносится с большей силой?
- А как называется слог , который произносится с меньшей силой?
(анимация 2)
4.Работа с учебником.
- Найдите в учебнике на стр. 39 то, что узнали из диска?
(Дети читают то, что сообщает мудрая сова).
- Переверните страницу и найдите упр. 2. Что за полоски там
изображены? Они начерчены и на доске (это схемы слов).
- Объясните каждую схему.
5. Физ. Минутка.
- Девочки, давайте вместе с жаворонком полетаем. Хотите?
Если я назову предмет, который летает – вы машете руками, а если нет, то
стоите «руки по швам».
(Ворона, береза, стрекоза, дом, воробей, вертолет, книга, Бабочка,
трава, стул, соловей, синица, лягушка, тетерев, воздушный шар).
6. Диск «Ударение» (упражнение 2)
- Посмотрите на шарах летают лоси. Что же они хотят?
(Дети выполняют упражнение).
7. Работа с учебником и тетрадью.
- Придумаем по одному слову к каждой схеме и запишем в тетрадь.
- А что за схема, которая изображает одну палочку и все?
- Придумаем такое.
- А почему не поставлено ударение?
- А есть еще такие слова?
8. Диск «Ударение» (анимация 3).
- Назовите слова без знака ударения.
- Спишем несколько и объясним почему не знака.
9. Работа с учебником.
- Прочитайте сообщение о том, что знак ударения можно ставить не
всегда.
10. Упражнение в определении ударения.
- Стр.41 упр. 5.
- Оказывается есть источник где мы точно можем определить верно ли
мы ставим ударение и произносим слова.
11. Диск «Ударение» (анимация 4).
- Сравните, произнесите правильно. Какого слова здесь нет?. На стр.41 вы
можете найти сообщение где в учебнике вы можете его найти.
(Это стр.136. читают, где узнали и находят).
12.Итог урока.
- Это все, что мы сегодня должны были узнать. А что же вы узнали?
13. Рефлексия.
-А теперь подойдите и возьмите цветочек у жаворонка. Оцените свою
работу. Если работали хорошо и все поняли – то красный, если были не
очень активны и что-то недопоняли – то голубой, а если не достаточно
хорошо и плохо поняли материал – то желтый.
- А я оцениваю работу в целом … и беру вот такой цветочек. Вот такой у
нас получился букетик.
14. Д. з.
- Стр.41, упр. 4.
- На встречу с жаворонком прилетели еще три птички. Но почему- то
название каждой написано три раза. Кто заметил разницу в словах? Вот
Дома вы и должны будете найти правильный вариант ударения в
названии каждой птички и записать эти три слова.