КТП 8 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку
8 класс
№
урока
Колво
часов
1
1
2
РР
1
3-4
КР
2
5
1
6
1
7
1
Дата
Тема
Содержание
Характеристика основных видов деятельности ученика
О ЯЗЫКЕ (1ч.)
Русский язык в семье Русский язык в кругу других Иметь представление о месте русского языка среди славянских языков.
славянских
языков.
Роль
славянских языков.
старославянского
языка
в
развитии русского языка.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ (3ч.)
Речи и её разновидности. Текст, Повторить изученное в разделе «Речь» в 5-7 классах. «Читать» таблицы
Разновидности речи.
его тема и основная мысль. и схемы. Строить высказывание на лингвистическую тему с опорой на
Стили речи. Средства вырази- таблицу и план ответа.
тельности в художественной
речи.
Написать изложение, сохраняя композицию, тему, основную мысль
Контрольная работа.
текста, стиль речи, выразительные языковые средства. Закончить
Изложение без концоврассказ, сформулировав в заключении вывод, к которому пришел автор,
ки. Анализ изложения.
а вместе с ним – читатели.
ОРФОГРАФИЯ И МОРФОЛОГИЯ (ПОВТОРЕНИЕ)(7ч.)
Буквы Н и НН в суф- Разграничение имён прилагатель- Безошибочно разграничивать имена прилагательные, причастия,
фиксах имён прилага- ных, причастий, наречий; опозна- наречия; опознавать и образовывать полные и краткие формы
тельных, причастий и вание и образование полных и страдательных причастий; соотносить конкретные суффиксы с
кратких форм страдательных определёнными группами слов; правильно писать суффиксы с буквами
наречий.
причастий; соотнесение конкрет- Н и НН.
ных суффиксов с определёнными группами слова; правописание суффиксов с буквами Н и
НН.
Слитное и раздельное Правописание НЕ: 1)с глаголами Закрепляются понимание и верное написание НЕ: 1) с глаголами и деенаписание НЕ с разны- и деепричастиями; 2)с причас- причастиями; 2)с причастиями; 3)с существительными, прилагатиями; 3)с существительными, тельными и наречиями (такую группировку частей речи со слитным и
ми частями речи.
прилагательными и наречиями.
раздельным написанием НЕ учащиеся должны уметь аргументировать).
Слитное и раздельное НЕ и НИ с местоимениями и Отчётливо осознавать сходство и различие в написании НЕ и НИ с
написание НЕ и НИ с наречиями. Сходство и различие местоимениями и наречиями, безошибочно писать данные группы слов.
местоимениями
и в написании.
8
1
9
1
10
1
11
КР
1
12
РР
1
13
РР
1
14-16
3
17
1
наречиями.
Употребление в тексте Употребление частицы НИ для
усиления отрицания, для передачастицы НИ.
чи
усилительно-обобщённого
значения в придаточном предложении.
Употребление дефиса в предлоУпотребление дефиса.
гах, именах существительных и
прилагательных, местоимениях,
наречиях и глаголах.
Слитное, дефисное и Слитное, дефисное и раздельное
раздельное написание написание наречий и соотносинаречий и соотноси- мых с ними словоформ других
мых с ними словоформ частей речи на основе разграничения смысла слов, различия
других частей речи.
их лексического и грамматического значений, морфемного
строения.
Контрольная работа.
Отрабатываются основные функции употребления частицы НИ:
усиление отрицания, усилительно-обобщённое значение в придаточном
предложении.
Верно употреблять дефис в словах разных частей речи на основе знания
правил дефисного написания в предлогах, именах существительных и
прилагательных, местоимениях, наречиях, глаголах.
Правильно писать данные слова на основе разграничения смысла слов,
различия их лексического и грамматического значений, морфемного
строения.
Определяется уровень усвоения закрепляемого материала и намечаются
темы для дальнейшей тренировки.
РЕЧЬ (ПОВТОРЕНИЕ) (2ч.)
Три типа речи.
Написать небольшое домашнее сочинение «Легко ли быть молодым?» с
Типы речи.
опорой на структуру и языковые средства выразительности текстаобразца; тип речи – рассуждение.
Способы и средства Последовательный и параллель- Определять способ и средства связи предложений в тексте.
связи предложений в ный способы связи предложений
в тексте. Средства связи: лекситексте.
ческий повтор, местоимения,
синонимы, слова со значением
«целое и его части» и др.
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦЫ СИНТАКСИСА (4ч.)
Что такое словосочетание. Сло- Понимать роль словосочетания; различать словосочетание и
Словосочетание.
восочетание и предложение. Три предложение. Вычленять из предложений словосочетания с разными
типа связи главного и зависимого типами связи (согласование, управление, примыкание). Правильно
слов в словосочетании. Синтак- употреблять словосочетания в составе предложений. Проводить устный
сический разбор словосочетания. и письменный синтаксический разбор словосочетаний.
Общая характеристика предло- Характеризовать разные типы предложений: утвердительные и отрицаПредложение.
жения.
тельные; по цели высказывания; по эмоциональной окраске; по коли-
18-19
20
21
22
23
КР
24
25-26
27
28
честву грамматических основ; по характеру основы; по наличию второстепенных членов. Правильно произносить термины русского языка (в
основном из области синтаксиса), а также общеупотребительные слова.
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (13ч.)
2
Интонация простого Понятие об интонации. Пауза, Знать, что такое интонация и её основные элементы. Проводить
логическое ударение, мелодика, интонационную разметку текстов. Выразительно читать тексты,
предложения.
тон, темп, тембр голоса как соблюдая интонационный рисунок каждого предложения и текста.
основные элементы интонации.
1
Главные члены пред- Главные члены предложения и Знать и пояснять функцию главных членов предложения. Знать, что
ложения, их функция. их роль в простом двусоставном такое подлежащее; уметь находить и характеризовать подлежащее в
Подлежащее и способы предложении. Подлежащее и предложении.
способы его выражения.
его выражения.
1
Сказуемое и способы Сказуемое и способы его Знать, что такое сказуемое; уметь находить и характеризовать сказуемое
выражения.
в предложении.
его выражения.
1
Тире между подлежа- Тире и его отсутствие между Знать правило постановки тире между подлежащим и сказуемым; уметь
подлежащим и сказуемым.
применять правило в письменной речи. Читать с правильной
щим и сказуемым.
интонацией предложения с тире между подлежащим и сказуемым.
Различать тире и дефис и правильно их обозначать при письме.
1
Контрольная работа за
1 четверть.
1
Правильное согласо- Правильное согласование глав- Правильно согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя
вание главных членов ных членов предложения. Осо- соответствующие правила и учитывая в ряде случаев сосуществующие в
бенности связи подлежащего и литературной речи варианты согласования.
предложения.
сказуемого (трудные случаи).
2
Второстепенные чле- Второстепенные члены предло- Знать и рассказывать о роли второстепенных членов в предложении.
ны предложения, их жения, их функции. Определе- Знать, что такое определение, виды определений. Знать, что такое
функции.
Определе- ние согласованное несогласован- приложение; соблюдать правила написания приложений; правильно и
ное и способы его выражения в уместно употреблять определения в речи.
ние.
предложении. Приложение как
особый вид определения. Правильное употребление определений в речи.
1
Дополнение прямое и косвенное Знать, что такое дополнение, виды и способы выражения дополнения.
Дополнение.
и способы его выражения в Уметь отличать подлежащее от дополнения, выраженного в
предложении.
омонимичной форме.
1
Обстоятельство. Разряды обстоя- Знать, что такое обстоятельство; знать разряды обстоятельств, способы
Обстоятельство.
тельств. Сравнительный оборот и их выражения. Правильно употреблять знаки препинания в
его выделение на письме.
предложениях со сравнительными оборотами.
29
1
30
КР
1
31
РР
1
32
РР
1
33
РР
1
34
РР
1
35
1
36
1
37-38
2
39
1
40-41
2
42
1
Порядок слов в пред- Прямой и обратный порядок слов Иметь представление о прямом и обратном порядке слов, о месте
в простом предложении.
главных и второстепенных членов в предложении. Осознанно
ложении.
использовать порядок слов для большей выразительности речи.
Определить уровень усвоения темы.
Контрольная работа.
Диктант с грамматическими заданиями.
РЕЧЬ. ЖАНРЫ ПУБЛИЦИСТИКИ. РЕПОРТАЖ (4ч.)
Репортаж, его тематика, задачи Иметь представление о данном жанре. Сопоставлять репортаж с
Репортаж.
речи.
информационной заметкой, замечая общее и различное. Учиться
сжатию текста.
его Иметь представление о композиции репортажа, об особенностях
Репортаж-повествова- Репортаж-повествование,
строение, характерные языковые строения зачина, центральной части репортажа, его концовки; о
ние.
средства.
языковых средствах для создания динамичности, «сиюминутности»,
экспрессивности повествования.
Определить уровень усвоения темы.
Контрольная работа.
Сочинение в жанре
репортажа.
Репортаж-описание, его строе- Сопоставлять и различать репортажи двух типов. Учиться создавать
Репортаж-описание.
ние. Подготовка к домашнему репортажи двух типов, подбирать к ним материал.
сочинению-репортажу из музея,
экскурсия по городу и т.п.
ОДНОСОСТАВНОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (9ч.)
Виды односоставных Основные группы односоставных Понимать роль односоставных предложений в речи, их значение; знать
предложений.
и различать их виды: четыре глагольных и назывное.
предложений.
Определённо-личное предложе- Знать особенности употребления в речи определённо-личных
Определённо-личное
ние.
предложений, формы сказуемого; опознавать эти предложения в тексте
предложение.
и верно, а также уместно употреблять их в собственных высказываниях.
Неопределённо-личное
предлоЗнать особенности употребления в речи неопределённо-личных предНеопределённо-личное
жение.
ложений, какие формы имеет сказуемое; опознавать эти предложения в
предложение.
тексте, уметь употреблять их в собственных высказываниях.
Обобщённо-личное
предложе- Знать функцию обобщённо-личных предложений в речи, форму
Обобщённо-личное
ние.
сказуемого; опознавать эти предложения в речи, употреблять их в
предложение.
собственных высказываниях.
Знать особенности употребления в речи безличных предложений, какие
Безличное предложе- Безличное предложение.
формы имеет сказуемое; опознавать эти предложения в тексте, уметь
ние.
употреблять их в собственных высказываниях.
Знать особенности употребления в речи назывных предложений, формы
Назывное предложе- Назывное предложение.
подлежащего; опознавать в тексте и умело употреблять в собственной
ние.
43
РР
1
44-45
2
46
КР
1
47
РР
48
РР
49
РР
1
50-52
3
53-55
3
56-57
2
1
1
Изложение (или сочинение по картине).
речи этот вид предложений. Составлять изученные виды односоставных
предложений по их структурным и смысловым особенностям.
Использовать в речи односоставные предложения.
НЕПОЛНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (3ч.)
Понятие
неполного Неполное предложение. Оформ- Понимать назначение неполных предложений в общении; опознавать
предложения. Оформ- ление неполных предложений на эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных
высказываниях. Вырабатывать навык грамотного пунктуационного
ление неполных пред- письме.
оформления неполных предложений на письме.
ложений на письме.
Контрольная работа за
1 полугодие.
РЕЧЬ. ЖАНРЫ ПУБЛИЦИСТИКИ (продолжение) (3ч.)
Статья в газету, понятие о жанре. Иметь представление о жанре. Работать с газетой, анализировать
Статья.
наиболее интересные статьи.
Статья в газету. Строение текста. Анализировать композицию статьи, ведущий тип речи и сопутствующие
Статья.
типовые фрагменты, языковые средства воздействия на читателя.
Конструировать отдельные части статьи: тезис, вывод; подбирать
Контрольная работа.
аргументы и примеры для доказательства того или иного тезиса.
Изложение с дополнительным заданием: закончить текст, сделав
вывод.
ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ (12ч.)
Понятие однородности Предложения с однородными Знать, какие члены предложения считаются однородными и каковы их
членами (общая характеристика). особенности. Схематически передавать синтаксические структуры с
членов предложения.
однородными членами. Овладевать интонацией перечисления. Иметь
общее представление о пунктуации при однородных членах,
соединённых бессоюзной и союзной связью. Знаки препинания в
предложениях с однородными членами без обобщающих слов.
Различать (в пунктуационном оформлении) простое предложение с
однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом И, ДА
(=И) и сложное предложение с аналогичной связью.
Средства связи между Средства связи между однород- Знать особенности сочинительной связи и интонации перечисления.
однородными членами ными членами предложения. Со- Знать группы сочинительных союзов по их значению: соединительные,
чинительная связь. Интонация противительные, разделительные. Опознавать эти виды связи, грамотно
предложения.
перечисления.
интонировать соответствующие предложения. Безошибочно оформлять
пунктуацию предложений с данными видами связи.
Однородные и неодно- Однородные и неоднородные Понимать, что такое однородные и неоднородные определения;
родные определения.
58
РР
1
59-60
2
61
КР
1
62-63
2
64-68
5
69-70
2
определения.
составлять и различать однородные и неоднородные определения;
грамотно оформлять их пунктуацию на письме.
Использовать однородные и неоднородные определения при описании
картины, правильно употреблять знаки препинания при однородных
членах.
Сочинение с грамматическим заданием по
картине К. Брюлова
«Всадница».
предложения
с Знать особенности данной синтаксической конструкции, умело
Обобщающие
слова Простые
при однородных чле- обобщающими словами при употреблять её в речи. Знать и корректно применять правила
однородных
членах постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими
нах предложения.
предложения.
Обобщающие словами.
слова до и после однородных
членов.
Определить уровень усвоения темы «Однородные члены» для
Контрольная работа.
дальнейшей работы.
Диктант.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ И ВВОДНЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ (10ч.)
Однословное и неоднословное Повторить сведения об обращении. Углубить представление об этой
Обращение.
обращение, его функции и конструкции за счёт осмысления основного назначения обращения в
способы выражения. Интонация речи
(звательная,
оценочная
и
изобразительная
функции).
предложений с обращением. Характеризовать и использовать в речи синтаксические, интонационные
Произношение русских имён и и пунктуационные особенности предложений с обращениями.
отчеств.
Обобщать сведения о синтаксической роли имени существительного в
форме именительного падежа и тренировать в определении функции
этой словоформы: как обращения и как главного члена односоставного
назывного предложения; подлежащего двусоставного предложения;
сказуемого двусоставного предложения; приложения, употреблённого
при подлежащем.
Познакомиться с явлением вводности как речевой категорией.
Предложения с ввод- Понятие вводности как речевой
ными конструкциями. категории. Вводные слова, слово- Объяснять смысловые различия разных вариантов предложения,
сочетания и предложения. Группоявляющиеся при замене вводного слова. Познакомиться с основными
пы вводных конструкций по зна- группами вводных слов по значению, учиться опознавать слова этих
чению.
групп в предложении, тексте. Выразительно и правильно читать
предложения , используя интонацию вводности. Опознавать вводные
слова и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с
вводными словами. На основе семантико-грамматического анализа
отличать вводное слово от омонимичного члена предложения (видно, к
счастью, может, вправо и т.п.)
Вставные
конструк- Вставные конструкции и х отли- Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых
чие от вводных слов и предложе- отличиях от вводных слов и предложений. Опознавать вставные
ции.
ний. Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ.
71
КР
1
72-73
2
74-75
2
76-77
КР
78-80
2
3
конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять
знаки препинания при письме. Совершенствовать умение опознавать
междометия и расставлять знаки препинания в предложениях с
междометиями и слова ДА, НЕТ.
Определяется уровень усвоения темы «Вводные и вставные
Контрольная работа.
конструкции».
Диктант.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ (17ч.)
второстепенных Иметь представление об обособлении как способе придать
Понятие обособления Обособление
второстепенных чле- членов предложения в простом второстепенному члену предложения относительную смысловую
предложении.
Сущность
и самостоятельность,
особую
значимость
в
высказывании.
нов предложения.
условия обособления. Интона- Характеризовать разные признаки обособленных оборотов: смысловые,
ционные и пунктуационные осо- грамматические, интонационные и пунктуационные. Совершенствовать
бенности таких предложений.
умение опознавать обособленные члены, выраженные причастными и
деепричастными оборотами.
Обособленные опреде- Обособленные определения и Повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном
приложения. Причастный оборот члене его разновидностях. Знать основные условия обособления
ления и приложения.
как разновидность распростра- определений и приложений и применять знания при пунктуационном
нённого согласованного опре- оформлении письменного текста. Совершенствовать умения опознавать
деления.
причастия, причастные обороты и правильно расставлять знаки
препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать
представление
об
изобразительно-выразительной
функции
обособленных определений в художественной речи. Знать особенности
интонации предложений с обособленными определениями, учиться
составлять схемы таких предложений и правильно произносить
подобные высказывания.
Определять уровень усвоения темы «Обособленные определения и
Контрольная работа за
приложения».
3 четверть.
Обособленные опреде- Обособленные определения и Повторить и обобщить сведения об определении как второстепенном
приложения. Причастный оборот члене его разновидностях. Знать основные условия обособления
ления и приложения.
как разновидность распростра- определений и приложений и применять знания при пунктуационном
нённого согласованного опре- оформлении письменного текста. Совершенствовать умения опознавать
деления.
причастия, причастные обороты и правильно расставлять знаки
препинания в предложениях, содержащих эти категории. Дать
представление
об
изобразительно-выразительной
функции
обособленных определений в художественной речи. Знать особенности
интонации предложений с обособленными определениями, учиться
составлять схемы таких предложений и правильно произносить
подобные высказывания.
81-84
4
85-86
2
87-88
КР
2
89
РР
90
РР
1
91
РР
1
92-94
3
95-96
2
97
1
1
Обособленные обстоя- Обособленные обстоятельства.
Деепричастие и деепричастный
тельства.
оборот
как
разновидность
обособленных
обстоятельств.
Особенности их употребления в
устной и письменной речи.
Предупреждение и исправление
соответствующих ошибок.
Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как второстепенном
члене и разных способах его выражения. Знать основные условия
обособления
обстоятельств,
выраженных
деепричастиями,
деепричастными оборотами, существительными в косвенных падежах.
Применять эти знания при пунктуационном оформлении письменного
текста.
Совершенствовать
умения
опознавать
деепричастия,
деепричастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в
предложениях с ними. Иметь представление об изобразительновыразительной функции обособленных обстоятельств в художественной
речи. Совершенствовать умение интонационного анализа предложений
с
обособленными
членами.
Сопоставлять
обособленные
и
необособленные члены предложения.
Уточняющие
члены Уточняющие члены предложе- Иметь представление об уточняющих членах предложения и свойствах,
ния. Их смысловые и интона- отличающих их от обособленных оборотов. Учить опознавать
предложения.
ционные особенности.
уточняющие члены на основе на основе семантико-интонационного
анализа высказывания.
Определить уровень усвоения темы «Уточняющие члены предложеКонтрольная работа.
ния».
Диктант.
РЕЧЬ. ЖАНРЫ ПУБЛИЦИСТИКИ (продолжение) (3ч.)
Портретный очерк; общее пред- Иметь представление о жанре портретного очерка. Читать и
Портретный очерк.
ставление о жанре.
анализировать тексты-образцы.
Портретный очерк: его компо- Анализировать тексты-образцы, тренироваться в построении отдельных
Портретный очерк.
зиция, используемые в нём типы фрагментов очерка
речи и языковые средства.
При подготовке к домашнему сочинению ответить на вопросы: 1)о ком
Контрольная работа.
будете писать; 2)чем интересен этот человек; 3)какую черту характера
Сочинение в жанре
будете подчёркивать?
портретного очерка.
ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ (9ч.)
Прямая речь и её Прямая и косвенная речь. Их Знать, что такое прямая речь. Правильно оформлять прямую речь и
оформление на письме. Схемы диалог на письме. Уметь правильно произносить фразы с прямой речью,
оформление.
предложений с прямой речью и пользоваться схемами при обозначении предложений с прямой речью.
диалогом.
Косвенная речь. Заме- Косвенная речь. Синонимия Иметь представление о косвенной речи. Правильно трансформировать
с
прямой
и предложения (фразы) с прямой речью в косвенную и наоборот.
на прямой речи кос- предложений
косвенной
речью.
венной.
Цитаты и их обозначе- Цитирование. Способы включе- Иметь представление о цитировании. Уметь цитировать различные
ния цитат в высказывание.
устные и письменные высказывания с соблюдением норм письменной и
ние.
устной речи.
98-99
КР
100
2
101102
РР
2
1
Итоговая
контрольная работа.
Анализ контрольной
работы.
Урок-деловая
игра
«Мы делаем газету».
РЕЧЬ. ЖАНРЫ ПУБЛИЦИСТИКИ (продолжение) (2ч.)
Проводится в форме группового обучения.