Пояснительная записка - xn---2-emcl0b.xn--p1ai

Пояснительная записка
Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством : а) общения
во всех сферах жизни ; б) хранения и передачи информации; в)связи
поколений русских людей, живших в разные эпохи.
Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В
Российской Федерации он является государственным языком.
Свободное владение родным русским языком – надежная основа каждого
русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности.
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет
познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о
родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.
Специальными целями преподавания русского языка в школе являются
формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции
учащихся.
Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются
воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического
мышления; обучение школьников умению работы с книгой.
В связи с несовпадением часов, отведенных на изучение русского языка по
Программе общеобразовательных учреждений Русский язык 5-9 классы ( 68
часов), с количеством часов учебного плана МОУ СОШ №22 (102часа)
разработана рабочая программа 2 вида по русскому языку.
Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных
учреждений «Русский язык» 5-9 классы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской,
Н.М. Шанского ( Москва, Просвещение, 2009). Дополнительное учебное
время ( 34 часа) распределено на повторение и систематизацию учебного
материала, изученного в основной школе; на развитие устной и письменной
речи;
на подготовку учащихся к новой форме аттестации ,отработку
ключевых умений: написание сжатого изложения по прочитанному тексту,
сочинение-рассуждение по прочитанному тексту, сочинение на
лингвистическую тему. Увеличено количество часов на важные темы курса 9
класса : «Сложноподчиненное предложение», « Бессоюзное предложение»,
на отработку пунктуационных навыков.
В рабочую программу введен региональный компонент.
Таблица тематического распределения количества часов
№ п/п
Разделы, темы
1
2.
3.
4.
Международное значение языка
Повторение пройденного в 5-8 классах
Сложные предложения
Союзные сложные предложения
Количество часов
Авторская
Рабочая
программа
программа
1
1
5+2
8+2
1
1
6
6+1
5.
6
7
8
9
10
Сложносочиненные предложения
Сложноподчиненные предложения
Бессоюзные сложные предложения
Сложные предложения с различными
видами связи
Общие сведения о языке
Систематизация изученного
Итого
3+2
19+5
6+2
5+2
10+1
26+7
10+2 (было 12+2)
8+3
3
4+2
68
3+3
9+1
102
2. Содержание обучения
Международное значение русского языка (1)
Международное значение русского языка
Кубан. Место русского языка среди других языков мира
Повторение пройденного в 5-8 классах (8+2)
РР Устная и письменная речь
РР Монолог. Диалог .Стили языка
Повторение изученного в 5-8 классах. Анализ текста
Повторение изученного в 5-8 классах. (Морфемика, словообразование)
* Кубан .Особенности образования форм различных частей речи в говорах
Повторение Синтаксис словосочетания
* Кубан. Ошибки в управлении глаголов мышления, речи, эмоционального состояния
Простое предложение и грамматическая основа
Предложение с обособленными членами
Обращения, вводные слова, вставные конструкции
Сложное предложение. Культура речи
Сложные предложения (1)
Понятие о сложном предложении
Союзные сложные предложения (4+1) и 2 часа на обобщение темы после изучения
тем ССП и СПП. (всего 6+1)
Союзные и бессоюзные сложные предложения
Рр Сочинение в форме дневниковой записи (упр 52)
Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного
предложения
Интонация сложного предложения
Сложносочиненные предложения (10+1)
Сложносочиненное предложение и его особенности. Смысловые отношения в
сложносочиненных предложениях
Сложносочиненные предложения с соединительными союзами
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами
Сложносочиненные предложения с противительными союзами
Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения
Повторение по теме « Сложносочиненные предложения»
Рр Сочинение на лингвистическую тему
Сложноподчиненные предложения (26+7)
Сложноподчиненное предложение и его особенности
Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки
препинания между главным и придаточным предложениями
Рр Сочинение –отзыв на произведение искусства ( упр 92)
Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным
Р/р Сжатое изложение текста на лингвистическую тему
( упр 95, упр3)
Указательные слова в главном предложении
Роль указательных слов в сложноподчиненном предложении
Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными
определительными
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными
Сложноподчиненные
предложения
с
придаточными
обстоятельственными.
Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места
Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия
Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки, цели
Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и
сравнительными
Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения»
Рр Сжатое изложение публицистического текста
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них
Рр Сообщение на лингвистическую тему ( упр 175, 177)
Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения
Повторение по теме «Сложноподчиненные предложения»
Р/Р Деловые документы. Автобиография, заявление
РР Сочинение –рассуждение ( упр 184)
Бессоюзные сложные предложения (10+2) было 12+2
Бессоюзное сложное предложение и его особенности Смысловые взаимоотношения
между частями бессоюзного сложного
предложения. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.
Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные
предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия
и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
РР Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему
Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного предложения
Систематизация и обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение».
Сложные предложения с различными видами связи(8+3)
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью
Разделительные знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами
связи
Рр Публичная речь
Р/р Изложение с элементами сочинения
Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи»
Общие сведения о языке (3+3)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление*Кубан. Обогащение
литературного языка за счет диалектной, профессиональной лексики, городского
просторечия
Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского
языка
*Кубан. Социальное и территориальное расслоение языка
Место русского языка среди языков мира. Русский язык среди славянских языков
*Кубан. . Языковые семьи и группы, представленные на Кубани
Р/р Реферат . Тезисный план. Конспект статьи на лингвистическую тему
Р/р Контрольное сжатое изложение
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию,
культуре речи (9+1)
Фонетика. Орфоэпия.
Графика. Орфография
Лексика. Морфемика. Словообразование
Морфология и орфография
РР Сочинение на лингвистическую тему
Правописание глаголов и глагольных форм.
Служебные части речи. Правописание предлогов.
Правописание союзов, частиц
*Кубан особенности употребления сочинительных и подчинительных союзов в говорах
Кубани, их влияние на культуру речи
Орфография и пунктуация
3 Требования к подготовке учащихся по предмету.
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать
•
роль русского языка как национального языка русского народа,
государственного
языка
Российской
Федерации
и
средства
межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и
ситуация речевого общения;
•
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического,
официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,
описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
•
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы
речевого этикета;
уметь
• различать разговорную речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип
и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
компонентом;
аудирование и чтение
• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель,
тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения
(изучающее, ознакомительное, просмотровое);
•
извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями,
справочной литературой;
говорение и письмо
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,
изложение, конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат,
выступление, письмо, расписка, заявление);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с
темой, целями, сферой и ситуацией общения;
•
владеть различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями,
установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к
фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
•
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и
пунктуации;
•
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать
паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения
её правильности, находить грамматические и речевые
ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать
собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности; значения родного языка в жизни человека и
общества;
•
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к
родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
•
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых,
социально-культурных ситуациях общения;
•
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых
грамматических средств; развития способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим
учебным предметам и продолжения образования.
4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
для учащихся:
1. Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина . Русский язык. 9
класс. -Москва. Просвещение, 2009
2. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. Дидактические материалы.
9 кл. -М.: Дрофа, 2003.
3. Угроватова Т.Е. Русский язык. 9 класс. Материалы для подготовки к
итоговой аттестации. -М.: Просвещение, 2005 г=.
4. Пахнова Т.М. Русский язык. Комплексная работа с текстом. Рабочая
тетрадь. 9 класс.- М.: Экзамен, 2004 .
для учителя:
1. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. (Под ред.
Родина И.О.) М.: Астрель, 2001 .
2. Капинос В.И. и др. Сборник тестовых заданий для тематического
итогового контроля по русскому языку в 9 классе. -М.: ИнтеллектЦентр, 2000 .
3. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому
языку. 9 класс. (под ред. Т.М.Пахновой). -М.: Дрофа, 2005 .
4. Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по
русскому языку. 9- 11 классы. -М.: Вербум-М, 2003 .
5. Шипицынв Г.М., Петровская С.С., Черников И.А. Русский язык.
Дидактические материалы. 8 – 11 кл.- М.: Дрофа, 2004 .
6. Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен: русский язык.
Методика подготовки. -М.: Просвещение, 2006 .
7. Сенина Н.А., Петрова Т.А. и др. Русский язык. 9 класс. Итоговая
аттестация – 2009. Предпрофильная подготовка.- Ростов-на-Дону.
Легион, 2006
8. Таблицы.
№
Класс
1
2
3
5кл
4
5
6
7
8
9кл
9
8кл
10
7кл
11
6кл
12
13
14
Название
Рус.яз.Союзы и предлоги.
Глагол.
Русский язык 5кл."/14таб./
Имя прилагательное.
«Числительные и местоимения»
«Частицы и междометия."
«Наречие»/6таб./
Русский язык 9кл."/6таб./
Русский язык 8кл."/7таб./
Русский язык 7кл."/7таб
Русский язык 6кл."/7таб./
Причастие и деепричастие
"Русский язык. Имя существительное"
Условные обозначения в русском языке 2таблицы
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Порядок морфемного разбора
Порядок морфологического разбора 2 таблицы
О русском языке
Порядок синтаксического разбора
Русская речь 2 таблицы
Простое предложение
Сложное предложение
Текст
Виды разбора
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей русского языка и
литературы
от ___________ 20__ года № 1
___________
_________
Заместитель директора по
УВР
_______________ ______
подпись руководителя МО
Ф.И.О.
подпись
Ф.И.О.
______________ 20__ года