Тема: Урок-кроссворд «Простое предложение» Цель

Тема: Урок-кроссворд «Простое предложение»
Цель: повторение в увлекательной форме основных понятий, связанных с простым предложением.
Задачи: развить умение синтаксического разбора простого предложения, научить правильно
выделять грамматическую основу, ставить знаки препинания перед союзом и в простом и сложных
предложениях, в предложениях с обращением; воспитывать познавательный интерес к родному
языку.
Ход урока.
Часть 1. (вступление, подготовка к основному материалу)
- Сегодня у нас необычный урок. Урок-кроссворд. Раньше мы использовали кроссворды лишь на
некоторых этапах урока или в качестве домашнего задания. А сегодня целый урок будет посвящен
этой занимательной и полезной игре.
- Что такое кроссворд? (Игра-задача, в к-рой фигура из рядов пустых клеток заполняется
перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры. Толковый словарь
Ожегова)
Сейчас определяя, что такое кроссворд, вы дали этому слову толкование или лексическое значение.
- Что же помогает разгадать слово в кроссворде? (точное лексическое значение)
- Где мы можем найти лексическое значение слов? (Толковые словари) Какие вы знаете? (Толковый
словарь Ушакова, Ожегова, Даля, БАС, МАС)
- Что еще мы можем узнать о слове из « Толкового словаря»? (правописание, произношение
сложных случаев, ударение, грамматические категории – род, число)
- Давайте по лексическом значению попробуем угадать слово.
1. Морской разбойник (пират)
2. Промежуток времени от понедельника до воскресенья (неделя)
- Составьте, пожалуйста, словосочетания с данными словами, используя разные виды связи. (пират
на корабле, кровожадный пират, школьная неделя, неделя до конца)
А теперь приступим к разгадыванию нашего кроссворда. Все примеры взяты из произведений одного
из самых известных русских поэтов. Думаю, его имя вы мне сразу же назовёте. И если мы правильно
отгадаем кроссворд, то сможем прочитать в выделенных клеточках название вида предложения по
наличию главных членов.
Часть 2. (основной материал) Работа над кроссвордом.
(С помощью проектора появляется кроссворд и запись. Всем учащимся на парту раздаются листы с
кроссвордом и некоторыми заданиями)
Мороз и солнце; день чудесный! (записать)
- Знакомо вам это предложение? Из какого произведения? Кто автор? (А.С. Пушкин. «Зимнее утро»)
1
- Назовите вид этого предложения по интонации. Какие еще виды вы знаете? Измените интонацию в
данном предложении, выразительно его прочитайте.
Запишите следующее предложение (под диктовку)
Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня.
Подчеркните как члены предложения слова № 1МЕНЯ, № 2СОСНОВЫХ, № 6 ТЫ, № 10 ДАВНО,
занесите в кроссворд под соответствующими номерами названия этих членов предложения.
Определите на слух вид предложения по наличию второстепенных членов. Запишите ответ под № 3.
Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился.
-Какие еще виды предложений по наличию второстепенных членов вы знаете? Устно приведите
примеры.
(Запись через проектор)
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
- Запишите в клеточки под номером 4 термин, которым обозначается выделенная часть
предложения.
- Из каких частей может состоять грамматическая основа? (подлежащее, сказуемое или ч-н одно)
В нашем предложении есть и подлежащее, и сказуемое, а значит такое предложение называется
двусоставным (термин на доске).
- Сколько сказуемых в предложении? Как они называются? Запишите термин под № 11 Как они
соединяются (союз И). Почему не стоит запятая?
Союз И коварный, даже если он один, он может соединять грамматические основы в сложном
предложении, и тогда перед ним обязательно нужно поставить запятую.
Давайте потренируемся (работа в малых группах по 4 человека, задание на карточках)
Задание: нужна или не нужна запятая перед союзом И?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице своей.
Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово.
Вдруг раздался лёгкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.
Войско в горы царя приводит и промеж высоких гор видит шёлковый шатёр.
Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней зеленеет.
Меньшую дочь он выдавал за князя храброго Руслана и мёд из тяжкого стакана за их
здоровье выпивал.
- Запишите предложение под диктовку
В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит.
Поясните постановку знаков препинания. Запишите под № 7 название части речи слова А.
Ставится ли перед союзом А запятая в простом предложении? Почему?
2
- Определите на слух вид предложения по цели высказывания. Запишите ответ под № 8
Караул, лови, лови, да дави его, дави!
Какие еще предложения по цели высказывания вы знаете? (побудительные, повествовательные,
вопросительные)
-Посмотрите на следующее предложение. Определите к какой части речи относится слово БЕГ,
запишите ответ под №5
(проектор) Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня.
- Почему сочетание ДРУГ МИЛЫЙ выделено запятыми? Какова его синтаксическая роль? Ответ
запишите под № 9
Запишите предложение, найдите обращение.
Бабушка, постой немножко!
Подчеркните основу предложения. Определите вид предложения по количеству грамматических
основ. Запишите ответ под № 12
Запомните на письме обращение всегда отделяется запятыми и никак не подчёркивается. (проектор)
Расставьте знаки препинания: (проектор)
1) Свет мой зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи…
2) Ах ты мерзкое стекло!
3) Здравствуй зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи…
- Из какого произведения эти строки («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
- В сказке злая мачеха несколько раз обращается к зеркальцу. Изменяется ли характер
обращения? Из каких слов мы это понимаем? ( характер обращения зависит от настроения
царицы: приветливое – свет мой, гневное – мерзкое, спокойное - здравствуй. Это
подчеркивается словами, которые относятся к обращению. В литературе для создания
художественного образа в роли обращения используются неодушевленные нарицательные
имена существительные. Например. Ветер, ветер! Ты могуч…)
- Посмотрите еще на одно предложение, запишите его, расставьте знаки препинания
Сегодня мы вспоминали любимые произведения стихи сказки поэмы А.С. Пушкина.
- Как называется слово ПРОИЗВЕДЕНИЯ с точки зрения его синтаксической роли в
предложении, это будет ваш последний ответ под № 13.
Итак, кроссворд разгадан. Прочитайте, какое слово мы получили в выделенных клетках.
- Какие же предложения называются односоставными?
- Найдите односоставные предложения в предложении, с которого начался урок.
3
Заключительная часть и рефлексия.
- Что мы сегодня делали на уроке? Какие понятия по теме «Синтаксис» повторили. С какими
правилами пунктуации познакомились?
Чьё творчество вспоминали?
- Как вы оцениваете свою работу сегодня по шкале (проектор:
отлично, я всё понял и запомнил
удовлетворительно, мне не всё понятно
плохо, я ничего не запомнил)
И прежде, чем закончит урок, посмотрите на карточки с домашним заданием: вы должны
угадать слово по его лексическому значению и составить кроссворд из отгаданных слов.
Задание творческое для более сильных учащихся (могут попробовать все): составить
лингвистический или литературоведческий кроссворд ля класса.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Домашнее задание:
1. Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания
или нагревания (термос)
2. Начальный момент спортивного состязания по преодолению к-л расстояния на скорость
(старт)
3. Городская наземная электрическая железная дорога (трамвай)
4. Красная строка, отступ в начале строки (абзац)
5. Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой (акваланг)
6. Тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, Родине (патриот)
7. Дословная выдержка из к-л текста (цитата)
8. Группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных
музыкальных инструментах (оркестр)
9. Неожиданный подарок (сюрприз)
10. Верхняя часть тела человека, животного (голова)
11. Начальник, руководитель предприятия, учебного заведения (директор)
12. Влажная повязка на больное место (компресс)
КРОССВОРД
р
а
с
п
р
о
о
о
б
п
с
с
д
р
т
т
о
е
р
о
с
п
д
а
с
у
о
е
н
н
щ
л
л
ё
о
е
н
е
н
в
с
п
е
н
н
а
т
о
п
о
б
у
о
я
о
т
д
п
е
н
р
д
о
л
о
о
и
б
ь
р
с
н
и
о
и
е
е
е
в
д
с
т
р
с
о
т
и
л
о
е
а
т
д
о
т
е
ю
л
щ
в
н
е
е
ж
з
ь
е
о
о
л
а
ь н
щ е
н
н
о
и
о
е
е
е
е
е
4
о
б
о
б
щ а
ю щ е
е
5