Урок русского языка. 4 класс. Правописание глаголов Тема урока

Урок русского языка. 4 класс. Правописание глаголов
Тема урока: «Правописание глаголов».
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Цели урока:
1. Создать условия для общения и закрепления знаний о правописании глаголов.
2. Содействовать развитию умения учащихся применять изученные орфограммы.
3. Способствовать обогащению словарного запаса.
Средства обучения: учебник Русский язык 4 класс С. В. Иванов, опорная таблица, карточки с
дифференцированными заданиями.
Формы работы: фронтальная, парно-групповая, дифференцированная.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Прочитайте стихотворение, которое будет девизом нашего урока.
Ох, как хочется учиться!
Делать всё охота!
Чтоб трудом своим гордиться,
Пусть кипит работа!
- Какие орфограммы встретились в глаголах? (Дети рассказывают правило о правописании -тся, ться, -ца).
II. Определение темы урока. Сообщение цели урока.
- Послушайте стихотворение, которое я для вас приготовила. Подумайте с какой целью я его вам
прочитала. (Стихотворение записано на доске).
Интересная часть речи
В русском языке живет,
Кто что делает расскажет,
Чертит, пишет или поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит-
Все расскажет нам глагол. (Будем говорить о глаголе).
- Мы, действительно, будем говорить о глаголе. Мы вспомним и закрепим все изученные
правила, которые помогут нам правильно писать глаголы. Попробуйте сформулировать тему
урока. (Правописание глаголов). Как вы понимаете слово «правописание»? (Правильное
написание).
III. Повторение изученного материала.
- Давайте вспомним, что же такое глагол? Что мы знаем о нем? (Дети рассказывают правило).
Вернемся к стихотворению. Выписать из стихотворения все глаголы, ставя их в начальную форму.
(Взаимопроверка. Один ученик читает вслух).
- Каким правилом пользовались, записывая слова?
IV. Работа в группах. Повторение изученных орфограмм.
1) Записать глаголы с частицей не в соответствующие столбики: (не) бояться, (не) волить, (не)
лишать, (не) слышать, (не) навидеть.
2) Вставить букву в слова и определить спряжение глаголов: подкорм…шь, встреча…м, сажа..те,
надкус…т, люб…м.
3) Вставить в глаголы, где необходимо ь. Записать слова в 3 столбика: прилеч…, спешиш…,
жуеш…, хорош…, спряч…, отреж…, сторож…, береч…, помоч…, знаеш…, назнач…
4) Записать словосочетания в 2 столбика, определяя вид глаголов: прыгает, нарисовал, чертил,
съел, работают, умылась, нарисует, приносят.
Пока 4 группы работают, остальные ученики самостоятельно выполняют упр. 1 с. 98. На
выступлении последней группы выходят к доске 3 ученика и выполняют это упражнение для
проверки.
V. Физкультминутка.
Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, пошагайте,
Встаньте на носки, на пятку. Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните.
Все в порядок приведите и писать опять начните.
VI. Работа по вариантам.
К данным словам подобрать противоположные по смыслу глаголы. Как они называются?
(Антонимы)
Замерз-…
Чернеть-…
Говорит-…
Работает-…
Найдешь-…
Найти и подчеркнуть глаголы. Как их назвать одним словом? (Синонимы)
Зябнет осинка.
Дрожит на ветру.
Стынет на солнышке.
Мерзнет в жару.
VII. Повторение правила, изученного на прошлом уроке.
- На доске таблица со словами:
бережём, бережёшь, бережёте, бережёт
печём, печёшь, печёте, печёт
стережём, стережёшь, стережёте, стережёт
- Какой части речи записаны слова? (Глаголы)
- Вспомните правило с которым мы познакомились на прошлом уроке. (Под ударением в
окончаниях глаголов после шипящих пишется буква ё)
Работа по учебнику. Выполнение упр. 2 с. 98 на закрепление данного правила.
VIII. Домашнее задание.
С. 99 упр.4
IX. Оценивание учащихся. Комментарии.
X. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- В заключении урока я хочу чтобы мы еще раз вспомнили над какой темой мы сегодня работали.
Зачем мы изучаем эту тему? Что вам удалось на уроке? Почему вы довольны своей работой?
Закончите предложения:
Мне понравилось…
Я узнал…
Я вспомнил…