Педагогический совет приказом № ___ школы от «______» 201

МОУ «Банновская основная общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогический совет
школы
Протокол №_____
от «______» 201__ г.
приказом № ___
от «______» 201__
Директор школы
_______________
(С.Н.Сульянова)
«Постигая тайну слова»
(лексика и фразеология)
Элективный курс для 9 класса
10 часов
Курс разработала
Майнакова Татьяна Федоровна
учитель русского языка и литературы
С.Банное
2013 год.
Программа элективного курса
«Постигая тайну слова»
Пояснительная записка
Программа
предметно-ориентированного
элективного
курса
по
предпрофильной подготовке выпускников основной школы позволяет
школьникам оценить свои потребности и возможности в изучении
языкознания и сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей
школе.
Актуальность
выбора
темы
элективного
курса
«Лексика
и
фразеология» обусловлена тем, что в государственной программе «Русский
язык. 5 – 9 классы» (Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.
Шанский) на данный раздел в 9 классе отведен 1 час. Рекомендуемый курс
построен с учетом органических связей лексики и фразеологии с другими
разделами языкознания и обеспечивает более глубокое усвоение собственно
лексического материала и материала по фразеологии. Тематика разделов
программы предоставляет возможность пополнить знания о словарной
системе русского литературного языка. Элективный курс создает также
научную базу для изучения языка художественных произведений, текстов
публицистического стиля. В процессе изучения курса решаются задачи,
связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствуются
навыки употребления лексических, грамматических средств языка в текстах
разных стилей, что поможет ученикам подготовиться к написанию
сочинений
и изложений, поэтому данный
курс будет востребован
учащимися.
В программе определен круг знаний, умений и навыков по данным
разделам языкознания, которыми учащиеся должны овладеть при изучении
данного курса.
Курс рассчитан на 10 часов.
Цели курса:
 повышение общей культуры учащихся;
 формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка;
 формирование творческого воображения;
 углубление знаний о лингвистике как науке; языке как
многофункциональной развивающейся системе;
 развитие любознательности как основы познавательной активности;
 развитие способностей, склонностей, интересов ребенка;
 развитие ключевых компетенций;
 повышение мотивации к изучению гуманитарных дисциплин с целью
дальнейшего самоопределения профиля.
Задачи курса:
 углубление и расширение знаний по лексике и фразеологии русского
языка;
 обогащение словарного и фразеологического запаса учащихся;
 развитие умения пользоваться справочной литературой;
 формирование эстетического вкуса учащихся;
 расширение кругозора в области истории языка;
 развитие речевой культуры учащихся;
 повышение информационной и коммуникативной компетентностей
учащихся.
Формы работы:
 групповая;
 индивидуальная.
Методы работы и виды деятельности учащихся:





тренировочные упражнения;
практикум;
работа со словарями;
творческие задания;
разработка и презентация собственных проектов;
 исследовательская и проектная
докладов, рефератов и т.д.)
деятельность
детей
(написание
Требования к подготовке учащихся
В результате изучения курса учащиеся должны
знать:
 место лексики и фразеологии в общей системе языка;
 основные признаки фразеологизмов, функции фразеологизмов в
речи;
 группы слов по сфере употребления.
уметь:













определять слова по принадлежности к сфере употребления;
находить в тексте и использовать в речи синонимы и омонимы;
различать слова по сфере их употребления;
выделять в тексте фразеологизмы;
определять их синтаксическую роль в предложении;
в доступных случаях определять лексическое значение
фразеологизмов и делать этимологический анализ слов;
различать омонимию и полисемию;
использовать их в речи с учетом стилистических особенностей;
пользоваться фразеологическими словарями и справочниками;
объяснять на основании этимологического анализа написание
слов;
обосновывать свои ответы, приводить примеры;
ориентироваться в информационном потоке с целью выбора
необходимой информации;
разрабатывать и презентовать собственные проекты.
Планируемые результаты:
курс будет способствовать развитию
познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
созданию условий для поиска необходимой информации и
ориентирования в информационном пространстве.
Учебно-тематический план
№
Тема
Словарное и
фразеологическое
богатство русского
языка
2 Слово как
единица языка.
Многозначные
слова.
Использование
многозначных слов
в художественных
произведениях
3-4 Омонимы.
Синонимы.
Антонимы.
1
5 Этимология
6 Заимствованная
Количеств
Дата
о часов
проведения
1
15.01
Виды деятельности
Беседа. Знакомство со
словарями. Составление
таблицы.
1
16.01
Лекция. Составление плана.
Беседа. Работа с толковым
словарем и с текстом
художественного
произведения.
2
22.01
Беседа. Сообщения
учащихся. Работа со словарем
омонимов. Анализ
художественных текстов.
Проект «Устаревшие слова»
Практикум. Сопоставление
русских и иностранных слов,
близких по значению
Сообщение учителя и
учащегося. Исследовательская
работа учащихся. Анализ
художественных текстов.
Работа с толковым словарем.
23.01
1
1
29.01
30.01
лексика
7
Активная и
пассивная лексика
русского
литературного
языка.
1
5.02
8
Фразеологизм и
его признаки
1
9
Употребление
фразеологизмов в
речи.
1
Беседа. Работа с текстом.
Практические упражнения.
Работа с фразеологическим
словарем.
12.02 Практикум. Составление
текстов.
10
Итоговая
конференция
(обобщение и
систематизация
изученного)
1
6.02
13.02 Защита проектов учащихся
Содержание программы
Тема 1. Словарное и фразеологическое богатство русского языка.
Разнообразие функционально-смысловых групп слов и фразеологизмов. Семантика
слов. Употребление лексических и фразеологических средств в речи. Эмоциональноэкспрессивные оттенки слов. Использование слов и фразеологизмов в разных сферах
применения языка.
Тема 2. Слово как единица языка. Многозначные слова. Использование
многозначных слов в художественных произведениях.
Однозначные и многозначные слова. Типы переноса значения. Связь между
значениями слова. Многозначные слова - явление историческое. Использование
многозначных слов в художественных произведениях А.С.Пушкина.
Тема 3. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Омонимы и похожие на них языковые явления (омоформы, омографы, омофоны).
Омонимы, омоформы, омографы, омофоны. Использование синонимов и антонимов
вречи.
Тема 4. Этимология.
Этимология - наука о происхождении слов. Этимологические словари. Калька.
Тема 5. Заимствованная лексика.
Появление иностранных слов в русском языке. Роль СМИ в формировании
современного русского языка.
Тема 6. Активная и пассивная лексика русского литературного языка.
Употребление устаревших слов в художественных произведениях.
Устаревшие слова и их употребление в художественном произведении.
Обогащение литературного языка за счет диалектной, профессиональной лексики,
городского просторечия. Неологизмы.
Тема 7. Фразеологизм и его признаки.
Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов. Грамматическое
строение фразеологизма. Фразеологические словари и справочники.
Тема 8. Употребление фразеологизмов в речи.
Образность фразеологизмов. Выбор фразеологизмов в речи. Типичные ошибки при
употреблении фразеологизмов в речи. Авторское изменение фразеологизмов.
Тема 8. Итоговая конференция.
Обобщение и систематизация изученного. Рефераты и доклады учащихся (по
прочитанным книгам и по словарям).Презентация проектов.
Рекомендуемая и используемая литература
1.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В, Русский язык:
Справочные материалы. - М., 1989.
2.
Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Методические
указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка (8-9
кл.)». - М., 1991.
3.
Словари русского языка.
4.
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.-М.., 1975.
5.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М.,
2004.
6.
Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь
русского языка. - М., 1989.
7.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка - М., 1980.
8.
Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов / Под
редакцией В.В.Иванова. - М., 1990.
9.
Панов Б.Т., Текучев А.В. Школьный грамматико- орфографический
словарь русского языка. - М., 1985.
10.
Современный словарь иностранных слов. С.Петербург, 1994.
11.
Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского
языка. - М., 1975.