неопределённая форма глагола 3 класс

Учитель МБОУ СОШ №18:
Пелипенко Е.Ю.
Тема: Неопределённая форма глагола «3 класс»
Цели: познакомить с неопределённой формой глагола, учить выделять глаголы
неопределённой формы в тексте, воспитывать бережное отношение к природе.
Ход урока.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Организационный момент.
Работа по карточкам.
Минутка чистописания
ет ит
ут ют
Словарная работа.
М…роз, рисун…к, с…лют, об…д, уж…н.
-Вставьте пропущенные буквы.
-Проверяем. Какой частью речи являются эти слова? Образуйте от
этих слов глаголы.
Сообщение темы и цели урока.
Работа над новым материалом.
1. Ознакомление с неопределённой формой глагола.
Какое море за селом
Волнует ветерок?
В нём волны можно собирать,
Укладывать в мешок. (Нива).
- Прочитайте загадку. Отгадайте.
- Спишите. Подчеркните глаголы.
- Определите у глаголов число и время.
- Проверяем.
- Есть форма глаголов, у которых нельзя определить ни время, ни число,
её так и называют – неопределённая форма глагола.
- Задайте вопрос к глаголам «собирать», «укладывать».
Вывод: Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос что делать?
- Обозначим глаголы в тексте – н. ф.
2. Работа над правилом.
- Сравните свой вывод с правилом в учебнике.
- Глаголы в неопределённой форме отвечают ещё и на вопрос что сделать?
- Приведите свои примеры глаголов в неопределённой форме вместе с
вопросами.
3. Упражнение в классификации глаголов неопределённой формы в
соответствии с вопросами.
-Прочитайте глаголы, записанные на доске.
Учить,
выучить,
крикнуть,
кр…чать,
б…жать,
в…зти,
засв…ркать,
расцв…сти.
- Какая часть речи?
- Что это за глаголы?
I вариант – записывает глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?
II вариант – записывает глаголы, отвечающие на вопрос что делать?
I вариант – выучить, крикнуть, засверкать, расцвести.
II вариант – учить, кричать, бежать, везти.
4. Физкультминутка
- Встали из-за парт, руки на пояс.
- Я прочитаю вам стихотворение Рик «Сладкая мечта». Если встретится
глагол неопределённой формы нужно присесть.
Не мешайте мне мечтать!
Мне б мешок конфет достать,
Развернуть, жевать, сосать,
Чавкать, чмокать, уплетать,
Долго-долго не глотать,
Наслаждаться, смаковать.
Мне не надо в рот смотреть!
Совесть надобно иметь!
Так могу я подавиться
И на месте умереть!
5. Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.
а) – Прочитайте текст.
- Какая главная мысль текста?
- О чём сообщает автор, чтобы показать, что ива – неприхотливое дерево?
- Какие ещё деревья вы знаете?
- Деревья – это часть природы, вселяющей в нас силы.
- Какую пользу они приносят?
(Поглощают углекислый газ, очищают воздух от пыли. Дают тень и прохладу
летом, задерживают снег на полях, защищают поля от засухи).
- Там, где много деревьев и кустарников, всегда свежий и чистый воздух.
Тополь не только интенсивно очищает воздух, но и выделяет вещества, которые
губительно действуют на вредные микроорганизмы.
- Как надо относиться к природе?
- Надо беречь природу. Приумножать её богатства: сажать новые деревья и
кустарники, ухаживать за ними.
- Выполните упражнение.
Проверка (на доске заранее выписаны глаголы)
- Какие глаголы стоят в неопределённой форме?
- Докажите.
б) – К словосочетаниям подберите близкие по значению глаголы в
неопределённой форме. Запишите их.
Повесить нос - …(загрустить).
Витать в облаках - …(мечтать).
Держать язык за зубами - …(молчать).
Задать перцу - …(отругать).
Водить за нос - …(обманывать).
Бить баклуши - …(бездельничать).
VII. Итог урока.
- С какими глаголами мы познакомились?
- На какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?
-Что вы ещё узнали о глаголах неопределённой формы?
-Изменяются ли глаголы неопределённой формы по числам, по временам?