Образовательная деятельность в подготовительной к школе группе на тему: «Скоро в школу»

Образовательная деятельность
в подготовительной к школе группе на тему:
«Скоро в школу»
Воспитатель МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад «Сказка», структурное
подразделение № 149 – Лавриненко Светлана Александровна.
Цель:
Подготовка ребенка к обучению в школе и развитие его социальной
компетентности.
Развивающие и образовательные задачи:
1.Развивать у ребенка предпосылки и мотивацию к учебной деятельности,
познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь, воображение,
зрительное и слуховое восприятие).
2.Формировать коммуникативные и поведенческие навыки,
качества личности ребенка.
волевые
Оздоровительные задачи:
Способствовать укреплению здоровья дошкольников, развитию их
двигательной культуры, координации движений, общей и мелкой моторики.
Методические приемы:
Беседа с установлением обратной связи, работа по графическим схемам,
анализ информации на слух, релаксация.
Оборудование:
Графические схемы, цветные карандаши, магнитофон, релаксационная
музыка «Галактика».
Предварительная работа:
Работа с детьми: диагностика готовности к обучению в школе.
Работа с родителями: получения информации, необходимой для подготовки
к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития
детей для успешного обучения в школе.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Формирование положительного настроя на совместную продуктивную,
творческую деятельности.
Цель: приветствие, развитие эмоциональной сферы.
Педагог: - Здравствуйте, ребята! Я рада видеть каждого из вас. Сегодня
мы начнём нашу встречу с приветствия: Я дотронусь перышком до своего
соседа справа и прошепчу: «Дима, я рада тебя видеть». Теперь Дима берет у
меня перышко, дотрагивается им до своей соседки справа и говорит: «Катя, я
рад тебя видеть» и т.д.
- Очень приятно видеть ваши улыбающиеся лица. Я вижу, что у каждого из
вас сейчас хорошее настроение, и мы можем начать нашу работу.
2. Готовим руку к письму.
«Определи форму и раскрась нужным цветом» (рис.1)
Цель: развитие графических навыков и математических представлений.
Педагог: - Ребята, рассмотрите, пожалуйста, карточку, лежащую перед
вами рис №1. На ней изображены фигурки различных предметов.
Присмотритесь, все они нарисованы из геометрических фигур. Вам, ребята,
необходимо раскрасить их в соответствии с образцом.
3. Развиваем логику.
«Скажи наоборот»
Цель: развитие мышление, воображения, обогащение словарного запаса
слов; развитие коммуникативных навыков, сплочение коллектива.
Педагог: - «Дети, давайте, образуем с вами небольшой круг. Я произнесу
слово и брошу кому-нибудь из вас мяч, а тот, кто поймал мяч должен сказать
слово, противоположное по смыслу, и снова отбросить мяч мне».
Можно предложить следующие пары слов:
большой - маленький,
толстый – тонкий,
чёрный – белый,
горячий – холодный,
пустой – полный,
лёгкий – тяжёлый,
чистый - грязный,
больной – здоровый,
ребёнок – взрослый,
огонь- вода,
сильный – слабый,
весёлый – грустный,
трус – храбрец,
направо – налево,
вверх – вниз,
далеко – близко,
высоко – низко,
над – под,
внутри – снаружи,
дальше – ближе,
верхний – нижний,
завязать – развязать,
намочить – высушить и д.р.
- Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети хором произносят
нужное слово.
4. Развиваем руку.
«Помоги ёжику определить из чего сделано варенье».
Цель: развивать мыслительный аппарат, графические навыки, мелкую
моторику руки.
Педагог: - Ребята рассмотрите карточку (рис.№2) , вам нужно помочь ёжику
определить из чего в каждой банке варенье и заштриховать картинку по
образцу.
Физминутка: «Зеваки»
Цель: развитие слухового восприятия, внимания, быстроты реакции на
сигнал.
Педагог: - Держась за руки, вы будете идти по кругу. Как только прозвучит
сигнал (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или
какое-нибудь слово), вы остановитесь, хлопните 4 раза в ладоши,
повернётесь в другую сторону.
Игру можно проводить под музыку. В таком случае дети должны хлопать в
ладоши, услышав определенное слово песни (оговоренное заранее).
5. Ориентируемся в пространстве.
Лабиринт «Космическое путешествие»
Цель: развиваем мышление, и ориентировку на листе бумаги.
Педагог: - «Помогите ракете долететь до земли» (рис. №3).
6. Релаксация.
«Путешествие на Голубую звезду» (под спокойную музыку)
Цель: снижение психоэмоционального напряжения, развитие
воображения.
Педагог: - « Наша родная планета – Земля. Здесь живут люди, звери,
птицы, насекомые, растения. Но люди любят мечтать, хотят знать, а есть ли у
нас соседи?
Сейчас помечтаем и мы…
Мы отправляемся в увлекательное путешествие к загадочной Голубой
Звезде. Вы – команда межпланетного космического корабля землян. Каждый
занял своё место. Сейчас корабль поднимается в небо. Вдох-выдох, 3 раза.
Крепко-крепко сожмите в кулачках штурвалы и сильно надавите ступнями на
педали… вдох-выдох. Чувствуете, как приятная тяжесть растекается по
всему телу, прижимает нас. Корабль взлетает. Нам становится легко. Важно
сейчас ровно дышать: вдох-выдох, 3 раза. Хорошо! Мы почти не чувствуем
своё тело, оно лёгкое, невесомое. Вдох-выдох, 2 раза.
Мы летим в космосе. На нас приветливо смотрят звёзды, приглашают к себе
в гости, но наша цель – Голубая Звезда…
И вот она близко, яркая, голубая. Давайте сделаем плавную посадку. Всюду
цветы: белые, жёлтые, оранжевые, розовые с голубыми стебельками,
поэтому-то планета и кажется совсем голубой. В этом океане цветов живут
необыкновенные существа с прозрачными крылышками, огромными
голубыми глазами, серебристыми усиками. Это и есть наши соседи, жители
Голубой Звезды Чистокрылышки. Они рады нам, улыбаются, мы им
нравимся, они предлагают нам крылышки. Мы тоже протягиваем им руку и
… чувствуем, как в наше тело входит тепло, покой, доброта. Пора
возвращаться на Землю. Мы возьмём всё это добро, радость и чистоту с
собой и поделимся счастьем с родными и друзьями, со всеми людьми.
Милые Чистокрылышки, дорогие соседи, мы рады встречи с вами, мы
никогда не забудем вас, будем стараться быть такими же добрыми, чистыми
и нежными!
Итог занятия. Поощрение деятельности каждого ребёнка.
Ожидаемые результаты:
1.Благоприятные условия для успешного перехода на следующую
образовательную
ступень — начальную школу (готовность ребенка к
первоначальному включению в жизнь общества).
2.Уменьшение периода адаптации первоклассников к условиям обучения в
школе;
3.Возможности для развития неповторимой индивидуальности каждого
ребенка, проявления каждым ребенком творческих способностей в разных
видах деятельности.
4.Стабильный интерес детей к процессу обучения.
Приложения
Рис. 1 «Определи форму и раскрась её нужным цветом»
Рис. 2 «Помоги ёжику определить из чего сделано варенье»
Рис. 3 Лабиринт «Космическое путешествие»