Частица

Учебно-тематичеекое планирование
по русскому языку
Классы – 7
Учитель –Власова Светлана Александровна
Количество часов: не более 105 часов; в неделю – 3 часа
Плановых уроков:


контрольных уроков – 6
уроков развития речи – 12
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Под редакцией
М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской. М. «Просвещение», 2005.
Учебник:
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. Русский язык 7 класс.- М.: Просвещение, 2005г.
Дополнительная литература:



Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе. М.: «Просвещение», 2005г.
Н.Г.Горашова. Поурочное планирование по русскому языку. 7 класс. М.: «Экзамен», 2007г.
Г.А.Богданова. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 7 классе. М.: «Просвещение», 2009г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому
языку и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы для авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской,
Л.А.Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2005)
Приказа МОиН Рт от 10.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений РТ, реализующих программы начального и общего основного общего образования .
Цели обучения




познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в
различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;
формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения
нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми
причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;
совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования
русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале
жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;
воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения
и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
Данные цели обуславливают решение следующих задач





дать учащимся знания о родном языке и сформировать у учащихся языковые и речевые умения;
воспитывать учащихся средствами данного предмета;
развивать логическое мышление;
обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
формировать общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д
Общая характеристика программы
Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной
средней школой.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами
литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы
общения. Рабочая
программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения,
информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с
условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.
Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех,
которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий,
обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной
деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации
деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать
логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое
внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.
Формы организации образовательного процесса: Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков,
комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок –блок, урок- исследование, урок
развития речи.
Технологии, методики:
 уровневая дифференциация;
 проблемное обучение;
 информационно-коммуникационные технологии;
 здоровьесберегающие технологии;
 технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);
 коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).
Формы контроля:
 -индивидуальный устный опрос;
 -фронтальный опрос;
 - опрос с помощью перфокарт;
 - выборочная проверка упражнения;
 - взаимопроверка;
 - самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);
 - различные виды разбора (фонетический, лексический,
лингвистический);
словообразовательный,
морфологический,
синтаксический,







- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);
- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию
учителя;
-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;
- написание сочинений;
-письмо под диктовку;
-комментирование орфограмм и пунктограмм.
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
Тема (раздел)
Кол-во часов
Русский язык как развивающееся явление
1
Повторение пройденного в 5 и 6 классах
7
Причастие
28
Теория
1
6
22
Контрольные диктанты
Развитие речи
1
1
5
4.
Деепричастие
10
8
1
1
5.
Наречие
19
16
1
2
6
Категория состояния
2
2
7.
Служебные части речи. Предлог
7
6
8.
Союз
12
10
1
1
9.
Частица
15
12
1
2
10.
Междометие
2
2
11.
Повторение и систематизация
изученного
в 5-7 классах
Итого
2
2
105
87
6
12
1
Содержание программы
Русский язык как развивающееся явление (1 ч)
Повторение изученного в 5-6 классах (6ч+1к.д)
Повторение пройденного в 5-6 классах. Синтаксис и пунктуация. Повторение темы «Лексика и фразеология». Повторение темы «Фонетика и
орфография»
Повторение темы «Словообразование и орфография». Повторение пройденного по теме «Морфология и орфография.» Р.р. Текст. Стили
литературного языка.
Р.р.Публицистический стиль . Контрольный диктант
Морфология. Орфография. Культура речи (70+9р.р.+6 к.р.)
Причастие (22 ч+5 р.р.+1 к.д.)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и
страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота.
Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных
причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы я в суффиксах полных
причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква я в кратких причастиях.
П. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено,
принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить
предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный
пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого
по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (8ч.+1 к.д.+1р.р.)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия.
Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при
деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного
вида и их образование. Не с деепричастиями.
II.Умение правильно строить предложение с деепричастным
оборотом
III.Написание сочинения по картине С.Григорьева «Вратарь».
Наречие (16ч.+2 р.р.+1 к.д.)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая
роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е\ не~ и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и
раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
П. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния (2 ч)
І. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния. Морфологический разбор
категории состояния
Служебные части речи. Культура речи ( 1ч)
Предлог (5ч.+1 р.р.)
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и
составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.
Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с к из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки.Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III.
Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз (10ч.+1 р.р.+1к.д.)
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и
подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в
простом и сложном предложении; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и
союза также от наречия так с частицей же.
П. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица (12ч.+2 р.р.+1 к.д.)
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы.
Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
П. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
П. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в VII классе (2ч.)
Место предмета
На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 105 за учебный год.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны:
знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:
речевая деятельность, аудирование:
- адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
- составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и пись менный);
- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
чтение:
- дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;
- выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;
- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
- проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непо нятные слова и орфограммы текста,
делить текст на
части и т. п.);
- составлять тезисный план исходного текста;
- владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
-прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету
речи при
- чтении текста вслух;
говорение:
- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и вы разительные языковые речевые средства;
- создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, ло гичности, выразительности речи;
- строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
- формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения
упражнения
- размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные
лексические и
грамматические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);
- уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с уче том речевой ситуации;
письмо:
- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства
-создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
-писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;
-соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи
(орфографические, пунктуационные);
-уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
-использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;
-редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
текст:
- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;
- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;
- устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;
- определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;
фонетика и орфоэпия:
- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели
слов;
- определять способы образования слов различных частей речи;
- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;
- составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);
- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
лексикология и фразеология:
- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;
- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
- пользоваться различными видами лексических словарей;
- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;
- морфология
- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей
речи;
- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
орфография:
- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов при выборе правильного написания;
-аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;
синтаксис и пунктуация:
- составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
- различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
- соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
- устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения,
строить пунктуационные схемы предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
1. Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е
изд.,
перераб.- М.: Русский язык, 2005.
2. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.
3. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.
4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка/5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.
5. Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка. Под ред. Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.
6. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка. П.А.Лекант, В.В.Леденева.- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.
7. Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов/Под ред. В.В.Иванова.- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.
8. Рогожникова Р.П. Школьный словарь устаревших слов русского языка. М.: Русский язык, 1997.
9. Русский язык. 7 класс./Под ред. М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской Л.А.Тростенцовой.- М.: Просвещение, 2009
Для учителя:
1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.
2. Граник.Г.Г. Дидактические карточки-задания по русскому языку. 5-9- кл./М.: АСТ: Астрель, 2003.
3. Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать: нетрадиционные уроки по русскомй языку и литературе: 5-11 классы/Волгоград:
Учитель-АСТ,
2002.
4. Обучение русскому языку в 7 классе: Метод. рекомендации к учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка/Под ред. Н.Ю.Шведовой.- М.: Русский язык, 2003.
6. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы: Учебное издание/Под ред. Баранова М.Т., Ладыженской
Т.А., Шанского Н.М.- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2007
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал :Русский язык»
OrenEdu – сайтГУРЦРО
Htpp//edu.1september.ru
WWW.scool.edu.ru
Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русскийязык».
Http://ege.go-test.ru/ege/rus/
http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.
http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 Интерактивные таблицы.
http://www.smartboard.ru/ «Опыт педагогов Оренбуржья»
http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/
http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
http://www.openclass.ru/
Календарно - тематическое планирование
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
№
1
Русский зык как
развивающееся
явление.
1
Изучение
нового
материала
Характеристик
а деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Коллективная,
самостоятельная
Виды контроля
измерители
Анализ
текстов,
выявление
главного и
существенного
Планируемые
результаты
освоения
материала
Домашнее
задание
Дата
проведения
Умение выделять
ключевые фразы в
тексте, подбирать
синонимы,
объяснять
орфограммы
С. 5, вопросы.
Упр. 7
(составить
словосочетания
и предложения
на одну из тем).
1.09
Умение
конструировать
предложения,
выполнять
синтаксический и
пунктуационный
разбор простого и
сложного
предложений
Навыки работы со
словарём,
обогащение
словарного запаса
учащихся
Упр. 8
(комплексный
анализ текста).
С. 7, вопросы.
3.09
План
Повторение
2
Синтаксис и
пунктуация.
Синтаксический и
пунктуационный
разбор.
1
Урок
совершенствов
ания ЗУН
Практическая,
самостоятельная
Графический,
объяснительный
диктанты,
составление
схем,
конструировани
е по схемам
3
Лексика и фразеология.
1
Комбинирован
ный
Практическая,
творческая
Сочинениеминиатюра.
Анализ художественного
текста, работа
со словарем
Упр. 14
(списать, расставить знаки
препинания,
подобрать синонимы,
объяснить
лексическое
значение). Из
художественных
произведений
Факт
4
Фонетика и
орфография.
1
Комбинирован
ный
Практическая,
самостоятельная
5
Словообразование и
орфография. Разбор
слова по составу.
1
Урок
совершенствов
ания ЗУН
Практическая,
самостоятельная
6
Морфология и
орфография
морфологический
разбор слов.
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Практическая
привести
примеры
употребления
диалектных,
профессиональных,
устаревших
слов,
жаргонизмов.
Тест №1, с.4
Фонетический
Отработка навыка Упр. 18
разбор, тест,
фонетического
(списать, расредактирование
разбора, овладение ставить знаки
звучащей речи
орфографическими препинания,
умениями, умение выполнить фонепересказывать
тический раз
текст и составлять бор, найти слова
план по заданному в переносном
тексту
значении). Упр.
21 (определить
ситуацию
использования
текста,
пересказать его
сжато)
Работа с перУпр. 26
Отработка навыка
фокартами,
(списать,
обоморфемного и
объяснительный
значить
диктант, диктант словообразовательн орфограммы в
ого разбора, умение корне,
«Проверь себя»
составлять слова по выполнить
заданным схемам синтаксический
разбор).
С.14,вопросы.
Работа
по
34
Отработка навыков Упр.
карточкам,
(сгруппировать
морфологического
предупредислова по видам
разбора,
овладение орфограмм,
тельный дикорфографическими выполнить
тант
навыками и
морфологиче-
навыками
составления
предложений.
7
8
9
10
Диктант
с
грамматическим
заданием
Контрольный
диктант по теме
«Повторение
изученного в 5-6
классах»
Анализ контрольного
диктанта
1
Контрольный
урок
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие
Причастие, его
грамматические
признаки. Признаки
глагола и
прилагательного в
причастии.
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
творческая
Р/Р Основные жанры
публицистического
стиля ( выступление,
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
творческая
Подбор существительных к
прилагательным
и причастиям,
сравнение
предложений,
вывод о роли
причастий в
речи
Подбор существительных к
прилагательным
и причастиям,
сравнение
предложений,
вывод о роли
причастий в
речи
Работа с
текстами
ский
разбор
одной из частей
речи). Упр. 40
(определить тип,
стиль
текста,
языковые
средства,
списать)
Тест №2, с. 5
§ 7, упр.47
Уметь находить
причастия в тексте.
Умение строить
предложения с
причастиями.
§ 9. Упр. 56
Уметь определять
текст
публицистического
Упр. 62
(составить
выступлениеобращение), упр.
11
статья, интервью,
очерк)
Склонение причастий и
правописание гласных
в падежных
окончаниях причастий
стиля
1
Урок изучения
нового
материала
Осложнённое
Практическая,
самостоятельная, списывание,
склонение
творческая
причастий,
работа по
карточкам.
Тестирование
на компьютере.
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере
12-13
Причастный оборот.
Выделение
причастного оборота
запятыми.
2
Урок изучения
нового
материала
14
Р/р. Подготовка к
сочинению миниатюре с
описанием внешности
человека.
1
Урок изучения
нового
материала
Научить
определять гласные
в окончаниях
причастий, уметь
склонять причастия
Объяснительный, распределительный
диктанты,
конструировани
е предложений
по схемам.
Уметь определять
главное и
зависимое слово,
графически
обозначать
причастный оборот
на письме, уметь
находить границы
причастного
оборота.
Наблюдение над
фрагментами
художественных
произведений,
составление
миниатюр:
описание
внешности
человека
в
минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др.
Уметь определять
типы текстов.
Активизирование
словарного запаса
учащихся.
63
§11. Упр. 67
(списать,
причастия
поставить в
нужном падеже,
роде, числе).
Найти в учебниках физики,
истории,
географии предложения, в
которых
употреблены
причастия,
записать их
§12.
Упр. 70
(выписать
предложения с
причастными
оборотами,
расставить знаки
препинания).
Подготовить
связный рассказ
о роли
причастия в
словосочетании
Тест №1, с.9
Сочинениеописание
«Литературный
портрет друга»
15
Действительные и
страдательные
причастия. Полные и
краткие страдательные
причастия
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная
Распределительный диктант
Научиться
отличать виды
причастий друг от
друга
16
Полные и краткие
страдательные
причастия
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная
Объяснение
учителя,
словарная
работа
17-18
Действительные
причастия настоящего
времени. Гласные в
суффиксах
действительных
причастий настоящего
времени.
2
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере
Знать о том, что
страдательные
причастия
настоящего и
прошедшего
времени имеют
полную и краткую
форму; знать
формы изменения
кратких
страдательных
причастий, их
синтаксическую
роль в
предложении
Научиться
правильно писать
гласные в
суффиксах
действительных
причастий
настоящего
времени
19
Действительные
причастия прошедшего
времени.
1
Урок изучения
нового
материала
Работа
по
карточкам. Тест.
Составить
словосочетания
с причастиями,
которые можно
использовать
при описании
внешности
человека
Творческое
Практическая,
самостоятельная, списывание
творческая
Научиться
отличать виды
причастий друг от
друга, находить их
в тексте
§ 14. Упр. 83
(списать,
определить
разряд
причастий,
расставить знаки
препинания)
§ 15. Упр. 89
(свободный
диктант)
§16.
Упр.
94,
96
озаглавить текст,
определить его
стиль, списать,
расставить знаки
препинания,
подобрать
синонимы
к
причастиям
§17. Упр. 99
(заменить
глаголы
действительными
причастиями,
составить предложения
с
причастными
оборотами). Стр.
Изложение
Р/Р Написание
изложения с
изменением лица (по
тексту Т.Сухотиной).
Страдательные
причастия настоящего
времени. Гласные в
суффиксах
страдательных
причастий настоящего
времени
1
Урок развития
речи
2
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
Объяснительный Знать, как
самостоятельная, диктант,
образуются
творческая
дополнить
страдательные
таблицу
причастия
«Суффиксы
настоящего
причастия»
времени; суффиксы
Работа
по
страдательных
карточкам.
причастий
настоящего
времени; условия
выбора гласных е и
и в суффиксах
страдательных
причастий
настоящего
времени.
23
Страдательные
причастия прошедшего
времени.
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
творческая
Словарный,
распределительный
диктанты
24
Гласные перед Н в
полных и кратких
страдательных
причастиях
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная
Тест.
Выборочный .
диктант
20
21-22
Практическая
26-44, выучить
словарные
слова;
индивидуальное
задание:
Уметь отличать
виды причастий
друг от друга,
находить их в
тексте
Знать условия
выбора гласных
перед н в полных и
кратких
страдательных
§18. Упр.104,
106
(заменить
сложное
предложение
простым
с
причастным
оборотом,
расставить знаки
препинания,
определить
разряд причастий,
подчеркнуть
причастные
обороты
как
члены
предложения)
§19. Упр. 108
(образуйте
причастия, составьте
предложения с
однородными
членами) Тест №
2, вариант №2,3;
с.14-15
§20.
Упр. 113
(Обосновать
выбор
вставленных
гласных)
причастиях, ход
рассуждения для
выбора гласных
перед н в
названных
причастиях.
Н и НН в суффиксах
полных причастий и
прилагательных,
образованных от
глаголов
2
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
работа на
компьютере
Тест на
компьютере.
Объяснительный
диктант, работа
по
Формирование
навыка
написания
перфокартам
27
Н и НН в кратких
причастиях.
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
работа на
компьютере
Комментированное письмо,
ответ на вопрос:
чем отличаются
по
форме
краткие
и
полные причастия и прилагательные
28
Р/Р Написание
выборочного
1
Урок развития
речи
Практическая
25-26
Изложение
Знать причины
возникновения
трудностей при
написании н и нн в
причастиях;
условия выбора н и
нн в суффиксах
страдательных
причастий
прошедшего
времени и в
отглагольных
прилагательных
Знать об условиях
перехода
причастий в
прилагательные;
знать условия
выбора н и нн в
суффиксах кратких
страдательных
причастий и в
кратких
отглагольных
прилагательных
§21.
Упр.
118
(обозначить
условия выбора
орфограммы)
§22. Упр. 124
(при списывании
заменить
неопределенную
форму глагола
полными
или
краткими
страдательными
причастиями,
графически
объяснить
орфограмму).
Индивидуальное
задание:
написать
продолжение
текста
в
публицистическом стиле
Упр.129
29
30-31
32
33
34
изложения ( по
отрывку из рассказа
М.Шолохова «Судьба
человека»).
Морфологический
разбор причастия.
1
Слитное и раздельное
написание НЕ с
причастиями.
2
Р/р. Сочинение «Мой
знакомый»
Буквы Е и Ё после
шипящих в суффиксах
страдательных
причастий прошедшего
времени
1
Повторение
изученного о
причастии. Переход
причастий в имена
существительные.
1
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Урок изучения
нового
материала
Урок развития
речи
Рок изучения
нового
материала
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Практическая
Комплексный
анализ текста
Знать порядок
морфологического
разбора причастия.
§23. Упр. 131
(разобрать
причастия
как
часть речи)
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере
Составление
таблицы «НЕ с
причастием»,
тест на
компьютере.
Знать условия
выбора слитного и
раздельного
написания не с
причастиями.
Тест
№6,
вариант 2,3,4 на
с.30-33
Упр.137
Сочинение
§21-24,
повторить
§25. Упр. 142
Знать условия
выбора букв е и ё (классифицировать слова
после шипящих в по
суффиксах
орфограммам).
Тест
№7,
страдательных
вариант
2,3
на
причастий
с.35-37
прошедшего
Подготовиться к
времени;
семинару
158
Уметь применять Упр.
(привести
полученные знания
примеры
на практике
предложений с
причастными
оборотами
из
произведений А.
С.
Пушкина).
Проанализировать
подобранные
фрагменты
с
учетом оценки
поэтом
роли
причастий
и
требования
к
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере
Контрольный
словарный
диктант. Выборочный
диктант,
Тестирование на
компьютере
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
работа на
компьютере
Работа с текстами разных
стилей и жанров.
Тестирование на
компьютере
35
36
Контрольный
диктант по теме
«Причастие»
Анализ контрольного
диктанта
1
Контрольный
урок
Комплексный
анализ текста
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Работа над
ошибками
языку
прозы.
Составить
45
предложения с
причастиями,
перешедшими в
существительны
е
Повторить
изученные
орфограммы и
словарные слова
Составить
словарный
диктант
«Мои
ошибки». Упр.
157 (прочитать,
сформулировать
основную мысль
текста) Тест №
8, вариант 2,3,4
на с. 40-43
Деепричастие
37
Понятие о
деепричастии
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая
38
Деепричастный оборот.
Запятые при
деепричастном обороте
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
исследовательск
ая
Объяснительный
диктант
Умение находить
деепричастия в
тексте
Комментированный
диктант,
конструирован
ие
предложений,
сравнительный
анализ
причастных и
деепричастных
предложений
Знать определение
деепричастного
оборота; что в
предложении
деепричастный
оборот является
одним членом
предложения
(обстоятельством)
§26.Упр.
161
(исправить
ошибки
в
употреблении
деепричастий)
§27.Упр.
166
(заменить
глаголы
деепричастиями,
причастиями,
расставить знаки
препинания).
Найти в повести
Н. В. Гоголя
предложения с
деепричастными
оборотами,
сделать вывод о
функциях
деепричастия в
речи
39
НЕ с деепричастиями
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
работа на
компьютере
Работа
по
карточкам,
объяснительный
диктант,
тестирование на
компьютере
Уметь распознавать
частицу Не и
приставку НЕ- в
деепричастиях
40
Деепричастия
несовершенного вида
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая
самостоятельная
Диктант «Проверь себя»
Знать, что
деепричастия
несовершенного
вида обозначают
незаконченное
добавочное
действие; знать, как
образуются
деепричастия
несовершенного
вида; суффиксы
деепричастий
несовершенного
вида.
41
Деепричастия
совершенного вида
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая
самостоятельная
§28. Упр. 173
(списать,
расставляя
пропущенные
запятые,
обозначить
условия выбора
написания НЕ с
разными
частями речи).
Составить связный рассказ о
деепричастии.
Тест №1 вариант
2,3,4 на с.43-46
§29.
Упр.
175,
списать,
заменить глаголы
деепричастиями
несовершенного
вида.
§30, упр.186
Знать, что
деепричастия
совершенного вида
обозначают
законченное
добавочное
действие; знать, как
образуются
деепричастия
совершенного вида;
суффиксы
деепричастий
совершенного вида.
Дописать
сочинение
Р./рНаписание
сочинения по картине
С.Григорьева
«Вратарь».
Морфологический
разбор деепричастия
1
Урок развития
речи
Практическая
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Практическая,
работа на
компьютере
44
Повторение по теме
«Деепричастие»
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
45
Контрольный
диктант по теме
«Деепричастие»
Анализ контрольного
диктанта
1
Контрольный
урок
§
26-31,
повторить
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Тест
№5,вариант1
,2
42
43
46
Редактирование
текста,
осложнённое
списывание
Самостоятельная Работа на
, практическая, компьютере,
творческая
работа по
карточкам и
перфокартам
Знать план
морфологического
разбора
деепричастия
Формирование
орфографических
умений и навыков
Сочинениеминиатюра
«Зимние забавы»
с использованием
деепричастий.
Тест №3,
вариант 3,4 на
с.53-54
Тест №4,
вариант 2,3,4 на
с. 57-60
Наречие
47
Наречие как часть
речи.
1
Урок изучения
нового
материала
Выписать словосочетания глаголов с наречиями, проанализировать
их
структуру,
определить, чем
наречие
отличается от
других частей
Знать значение
наречия; вопросы,
на которые оно
отвечает; знать, что
наречия не
изменяются,
синтаксическую
роль наречия в
Списать,
подчеркнуть
наречия
как
члены предложения, подобрать к
ним синонимы,
составить
предложения,
используя
наречия-синонимы
речи. Работа с
текстом
предложении.
Практическая,
творческая,
самостоятельная
Составить таблицу, распределить наречия по
группам в зависимости от значения
Творческая
Поэтапное создание текста.
Соблюдение
требований
к
созданию текста
Рассказать по
плану о степенях сравнения
наречия, подобрать к глаголам
различные наречия, образовать
степени
сравнения
Умение определять
смысловые группы
наречий,
формирование
орфографических
навыков.
Формирование
умения писать
сочинения в жанре
дневниковых
записей
Умение
образовывать
наречия в
сравнительной и
превосходной
степени, умение
отличать их от
степени сравнения
имён
прилагательных.
48
Смысловые группы
наречий.
1
Урок изучения
нового
материала
49
P.p.
Сочинение в форме
дневниковых записей
1
Контрольный
50
Степени сравнения
наречий
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
исследовательск
ая
51
Морфологический
разбор наречия.
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Слитное и раздельное
написание НЕ с
наречиями на -о и -е
2
Урок изучения
нового
материала
РаспределиПрактическая,
тельный
диксамостоятельная,
тант.
Устный ответ:
что общего у
наречия с
другими частями
речи и чем они
отличаются?
Практическая,
Подобрать к насамостоятельная, речиям
ситворческая,
нонимы с
работа на
приставкой НЕ,
компьютере
затем антонимы.
52-53
Формирование
навыка
морфологического
разбора наречия
Знать условия
выбора слитного и
раздельного
написания не с
наречиями на -о и -
в
качестве
однородных
членов
Составить связный рассказ о
группах наречий
по
значению.
Тест №2 вариант
2,3 на с. 66-67
Повторить
материал
о
степенях
сравнения имён
прилагательных.
Разделить текст
на
абзацы,
записать один из
них, поставить к
наречиям
вопросы, указать
их
смысловой
разряд. Найти в
словаре наречия,
от
которых
можно образовать
формы
степеней
сравнения
Заменить фразеологизмы
наречиями,
разобрать их как
части речи. Упр.
218
Графически
объяснить
правописание
НЕ с наречием.
Упр. 226, 224
Тест на
компьютере
54
Буквы Е и И в
приставках НЕ и НИ
отрицательных
наречий.
1
Урок изучения
нового
материала
55
Н и НН в наречиях на о и -е.
1
Урок изучения
нового
материала
56
Р/р. Написание
сочинения с описанием
трудовых действий.
1
Контрольный
урок
57
Буквы О и Е после
шипящих на конце
наречий.
1
Урок изучения
нового
материала.
Распределительный
диктант. Ответить
на вопрос: что
общего в написании НЕ-/НИ- в
отрицательных
наречиях и местоимениях?
Тест на
компьютере
Используя схему
Практическая,
рассуждения,
самостоятельная,
обосновать вытворческая,
бор Н и НН в
работа на
суффиксах нарекомпьютере
чий.
Комментированное
письмо. Тест на
компьютере
Сочинение о
Творческая
труде «Учимся
работать».
Заметка в газету
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
работа на
компьютере
е; знать о
разграничении
наречий с не и
кратких
прилагательных с
не.
(устно)
Знать условия
выбора букв е и и в
приставках не- и
ни- отрицательных
наречий,
отрицательных
местоимений.
Составить 9
словосочетаний
«глагол +
отрицательное
наречие»,
обозначить
орфограмму,
упр. 231.
Знать условия
выбора одной и
двух букв н в
наречиях на -о и
-е.
Образовать
от
прилагательных
наречия,
графически
обозначить
орфограмму.
Упр. 236. Тест
№4, вариант 2,3,
на с.74-77
Сочинени
е
Формирование
умения писать
сочинения в жанре
заметки или
репортажа
РаспределиПрактическая,
Знать условия
дик- выбора букв о и е
самостоятельная, тельный
тант. Заменить
работа на
наречия сино- после шипящих на
компьютере
нимами, имею- конце наречий; о, е,
щими после ши- ё после шипящих в
пящих на конце - разных частях
0/-Е. Тест на
слова различных
компьютере
частей речи.
Распределить
слова по
группам,
составить
диктовку из 30
слов на
изученную
орфограмму.
«Четвертое
Практическая,
лишнее».
Опресамостоятельная,
делить роль наработа на
речий в тексте
компьютере
Буквы О и А на конце
наречий с приставками
ИЗ, ДО, С
1
Урок изучения
нового
материала
59-60
Дефис между частями
слова в наречиях
2
Изучение
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере
Образовать наречия по схемам,
подобрать к ним
однокоренные
слова
других
частей речи.
Тест на
компьютере.
Словарная
диктовка
Знать условия
выбора дефиса
между частями
слова в наречиях;
различение
наречий с
приставками и
омонимичных
сочетаний.
61-62
Слитное и раздельное
написание приставок в
наречиях,
образованных от
существительных и
количественных
числительных
2
Изучение
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере,
словарная
Предупредительный
диктант. Составить
таблицу «Слитное и раздельное написание
наречий». Тест
на компьютере
Знать условия
слитного и
раздельного
написания
приставок в
наречиях,
образованных от
существительных и
количественных
числительных.
Заполнить
таблицу своими
примерами,
запомнить
написание слов в
рамках на с. 119120.
Подготовиться к
словарному
диктанту. Упр.
262
Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий.
1
Изучение
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере
Выборочный
диктант,
работа по
перфокартам
, тест на
компьютере
Знать условия
выбора
употребления
мягкого знака
после шипящих на
конце наречий;
виды орфограмм,
связанных с
Заполнить
таблицу
«Ь
после шипящих
в разных частях
речи»
своими
примерами,
составить
связный рассказ
на
основе
таблицы
63
Знать условия
выбора букв о и а
на конце наречий.
Из
толкового
словаря
выписать по 3
слова с разными
приставками,
придумать
с
ними
предложения
Составить
связный
рассказ о
правописании
наречий с
дефисом. Тест
№5, вариант 3,4
на с.79-80. Упр.
255
58
употреблением и
неупотреблением
мягкого знака
после шипящих на
конце слова.
64
Повторение и
систематизация
изученного по теме
«Наречие».
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Редактирование
текста. Привести примеры на
каждый случай
правописания
наречий,
используя таблицы. Распределительный диктант
65
Контрольный
диктант по теме
«Наречие»
Категория состояния
Категория состояния
как часть речи
1
Контрольный
урок
Диктант с
дополнительным
и заданиями
1
Изучение
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
творческая
Морфологический
разбор категории
состояния
1
Изучение
нового
материала
Практическая
работа
66
67
Систематизация
знаний, умений
навыков
Умение выделять
слова категории
состояния,
определять их
значение
Знать план
морфологического
разбора категории
состояния.
Служебные части речи. Культура речи
Предлог
Написать
сочинение-этюд
по
первой
строчке из миниатюр М. М. Пришвина
(«Опять
блистательное
утро», «Сирень
цветет»,
«Никогда
не
поздно посадить
деревце»),
употребить
наречия.
Тест
№6,
вариант
2,3,4 на с. 82-84
Упр. 278, 279,
тест на с. 85-88.
Упр.282,
сочинение на
лингвистическу
ю тему
68
Самостоятельные и
служебные части речи
1
Урок
совершенствов
ания ЗУН
Самостоятельная
, практическая
работа
Работа с текстом
Знать перечень
служебных частей
речи; отличие
служебных частей
речи от
самостоятельных.
§ 47, написать
миниатюру
«Утро в селе»,
подчеркнуть
служебные части
речи
69
Предлог как часть
речи.
1
Изучение
нового
материала
Самостоятельная
, практическая
работа
Определить роль
предлогов в
предложении.
Сгруппировать
словосочетания
по значению
предлога
Уметь выделять
предлог в тексте
70
Употребление
предлогов.
1
Урок изучения
нового
материала
Предупредительный диктант. Редактирование текста
Знать о
многозначности
предлогов.
Формирование
орфографических
умений и навыков
71
Непроизводные и
производные предлоги.
1
Урок изучения
нового
материала
72
Простые и составные
предлоги.
Морфологический
разбор предлога.
1
Урок изучения
нового
материала
Проверочная
работа: заменить
непроизводные
предлоги
производными
по
Самостоятельная Работа
карточкам.
Упр.
, практическая
306 (озаглавить
текст, прочитать
вслух, выписать
словосочетания
с предлогами,
сделать
морфологический разбор
предлогов)
Из
словаря
фразеологизмов
Умение отличать
производные и
непроизводные
предлоги
Умение отличать
простые и
составные
предлоги
§48.
Упр. 288
(прочитать
текст,
определить
стиль, основную
мысль текста,
составить план;
списать,
выделить
предлоги)
§ 49. Упр. 294
(составить и
записать словосочетания,
используя
подходящие по
смыслу
предлоги)
§ 50. Упр. 302
(исправить
ошибки, указать
их вид)
Практическая
работа
§51.
Упр. 304
(выписать
предложные
словосочетания
с зависимыми
словами; сделать
анализ текста по
вопросам)
§ 47-53,
повторить.
Придумать и
записать по 2
выписать 4-5
устойчивых
выражений, куда
входили бы производные
предлоги, записать с ними
предложения,
разобрать
синтаксически
73
Р/р . Подготовка к
сочинению по картине
А.Сайкиной «Детская
спортивная школа».
1
Урок развития
речи
74
Слитное и раздельное
написание
производных
предлогов
1
Изучение
нового
материала
Умение писать
сочинение по
картине
Совершенствовани
е навыка
доказывать,
аргументировать
делать выводы
Практическая и Осложнённое
Знать условия
списывание.
самостоятельная
выбора слитного и
Объяснительный
работа. Работа на диктант.
раздельного
компьютере
написания
Составить
производных
таблицу
«Различайте
предлогов;
предлоги
и
различение на
существиписьме
тельные»
омонимичных
производных
предлогов и
наречий, предлогов
и
существительных.
предложения с
деепричастием
(не) смотря и
производным
предлогом (не)
смотря на Тест
№1, вариант 2,3
на с.91-92
Закончить
работу, начатую
в классе
§ 53. Упр. 308
(выписать
словосочетания
с
производи,
предлогами,
затем
остальные). Составить
таблицу
«Различайте
написания
деепричастий и
предлогов» Тест
№2, вариант 3,4
на с.96-97
Союз
75-76
Союз как часть речи.
Простые и составные
союзы.
2
Изучение
нового
материала
Объяснительный Знать, какие союзы
диктант
являются
Графический
простыми, какие —
диктант. Сосоставными.
ставление
§ 54. Упр. 315
(определить тип
речи,
стиль
текста,
разделить на абзацы,
предложений по
схемам
Умение составлять
блок-схемы
77
Сочинительные и
подчинительные
союзы.
1
Урок
совершенствов
ания ЗУН
Практическая,
самостоятельная,
творческая
Закончить
начатое
предложение.
Синтаксический
разбор
Умение отличать
сочинительные и
подчинительные
союзы
78
Запятая перед союзами
в сложном
предложении.
1
Комбинирован
ный урок
Знать об
употреблении
запятой между
предложениями в
союзном сложном
предложении.
79
Сочинительные союзы.
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
Конструировать
самостоятельная, предложения по
творческая
схеме.
Создавать
текст,
используя
осложненное
простое
предложение и
сложное
ПредупредиПрактическая,
тельный
диктворческая
тант
80
Подчинительные
союзы.
1
Урок изучения
нового
Практическая,
творческая
Конструирование предложений
Умение находить
сочинительные
союзы в
предложении и
определять их роль
Умение находить
подчинительные
списать,
определить роль
союзов)
§56. Упр. 323
(списать,
расставить пропущенные
запятые,
подчеркнуть
однородные
члены и основы
сложных
предложений,
построить схемы
предложений)
§ 57. Упр. 326
(составить
предложения по
схемам)
§58.
Упр. 331
(составить
предложения по
схемам,
выписать из стихотворений А. С.
Пушкина
«Зимняя
дорога»,
«Зимний вечер»
четверостишия
с повторяющимися союзами,
определить,
какую роль
они выполняют)
§59.
Упр.
337
(списать,
материала
союзы в
предложении и
определять их роль
81
Морфологический
разбор союза.
1
Изучение
нового
материала
Практическая
Комплексный
анализ
текста.
Найти ошибки в
построении
предложений,
исправить их
Формировать
навыки
морфологического
разбора союза
82-83
Слитное написание
союзов ТОЖЕ,
ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.
2
Изучение
нового
материала
Практическая,
самостоятельная,
работа на
компьютере
Составить
таблицу «Отличайте союзы
от других частей
речи». Тест на
компьютере
Знать условия
различения на
письме союзов
также, тоже,
чтобы, зато и
омонимичных
форм наречия и
местоимения с
частицами,
местоимения с
предлогом
Р/р. Сочинение
публицистического
стиля о пользе чтения.
Обобщение сведений о
предлогах союзах.
1
Контрольный
урок
Творческая
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и
84
85
Ответы
на
Систематизация
теоретические
знаний
вопросы. Работа
с текстом.
Распределить
союзы по
группам:
нейтральные,
употребляемые в
расставить знаки
препинания,
определить
значения
союзов)
Тест
№1,
вариант 2,4 на с.
99-102
Упр.
340,
используя
схемы,
составить текст
«Мои любимые
книги»,
подготовить
устный ответ на
тему Тест 3 2,
вариант 3,4 на с.
105-107
§ 61. Упр. 345
(списать,
расставить знаки
препинания,
сгруппировать
слова по видам
орфограмм)
§54-61.
Упр.
355
(прочитать
миниатюру
вслух, списать,
расставить знаки
препинания,
указать предлоги
и союзы) Тест №
86
Контрольный
диктант по теме
«Предлоги и союзы»
1
официальноделовом стиле,
в разговорном
стиле
Диктант
с
грамматическим
заданием
Контрольный
урок
3, вариант 2,3 на
с. 109-112
§ 54-61,
повторить
■i
Частица
Практическая
Определить
значение частиц
в тексте
87
Частица как часть
речи.
1
Урок изучения
нового
материала
88
Разряды частиц.
Формообразующие
частицы.
1
89
Модальные частицы.
1
Составить
Урок изучения
Практическая,
связный
текст
нового
самостоятельная,
«Мир и дружба»,
материала.
творческая
употребить
Совершенствов
глаголы в
ание знаний
повелительном
наклонении
с
частицами
«пусть», «да»,
«давайте»,
используя
обращения
Объяснительный
Урок изучения
Практическая,
нового
самостоятельная, диктант
материала
творческая
Получить
представление о
частице как
служебной части
речи. Умение
отличать частицу
от других частей
речи.
Уметь находить
частицы в тексте,
определять
формообразующие
частицы
Уметь находить
частицы в тексте,
определять
смысловые
частицы и их
значение
§62.
Упр. 359
(переписать,
расставить знаки
препинания,
определить
значение
частиц). Упр.
358 (на основе
данного текста
составить
собственный,
используя в
тексте частицы)
§ 62.
Сочинениеминиатюра
«Если бы я
был...»
§64.
Упр.
367
(списать,
выделить
частицы,
выразительно
прочитать
предложения)
90
Раздельное и слитное
написание частиц.
1
Урок изучения
нового
материала
Свободный
Практическая,
диктант.
Расамостоятельная,
бота с тектворческая
стом
Формирование
навыка дефисного
написания частиц
91
Морфологический
разбор частиц.
1
Урок
систематизаци
и и обобщения
знаний
Формирование
навыка
морфологического
разбора частицы
92
Отрицательные
частицы.
1
Урок
совершенствов
ания ЗУН
Составить текПрактическая,
сты
(3-4 предсамостоятельная,
ложения), которые бы заканчивались
восклицательными частицами («Как чудесно в лесу!») или начинались вопросительными
частицами
(«Разве это
лето?»). Составить и записать предложения,
включив в них
функциональные
омонимы ДА
(союз-частица),
ЛИ (частицасоюз)
ПредупредиПрактическая,
тельный
диксамостоятельная,
тант.
Заметворческая
нить личные
формы глагола
синонима ми с
частицей НЕ
Формирование
навыка написания
отрицательных
частиц
§65.
Упр.
378
(списать,
определить, где то
является
частицей, местоимением, суффиксом, союзом)
§66.
Упр.
384
(записать
частицы
группами).
Составить
обобщающую
таблицу «НЕ с
разными
частями речи»)
§67. Упр. 387
(списать,
объяснить
написание
частицы НЕ;
составить предложения,
которые имели
бы утвердительный смысл)
Тест №1,
вариант 2,3,4 на
с. 113-115
Различение на письме
частиц НЕ и НИ.
2
Урок
совершенствов
ания ЗУН
95
Р/р. Сочинение-рассказ
по данному сюжету.
1
Контрольный
урок
96
Различение на письме
частицы НЕ и
приставки НЕ
1
Урок
совершенствов
ания ЗУН
97
Различение на письме
частицы НИ и
приставки НИ
1
Урок
совершенствов
ания ЗУН
93-94
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
работа на
компьютере
Диктант «Проверяю себя»,
тестирование на
компьютере,
работа по
перфокартам.
Знать, что частица
не может придавать
отрицательное
значение всему
предложению или
отдельным его
членам; о
положительном
смысле
предложения при
наличии в нем
двойного
отрицания; знать
функции
выражения
отрицания,
утверждения и
усиления
отрицания частицы
ни.
Практическая,
Умение
самостоятельная,
выстраивать схему
творческая.
текстаповествования.
Объяснительный Умение различать
Практическая,
самостоятельная, диктант.
частицу и
Записать по 3
творческая,
приставку НЕ
слова разных
работа на
частей речи с
компьютере
НЕ-пристав-кой,
частью корня и
частью
приставки,
работа на
компьютере
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
Осложнённое
списывание.
Работа с перфокартами.
Знать о различении
на письме частицы
ни, приставки ни-,
§67.
Упр.
389
(составить
и
записать
предложения,
используя слова
для справок).
§68.
Упр.
394
(списать, ставя
пропущенные
запятые; частицу
и приставку НЕ
графически
обозначить).
Составить
связный рассказ
о правописании
частицы НЕ
§69.
Упр.
406
(списать,
расставить знаки
работа на
компьютере
Объяснительный союза ни — ни.
диктант
98
Р/р. Контрольное
сочинение на одну из
тем «Удивительное
рядом», «Дело мастера
боится».
1
Контрольный
урок
Практическая,
Сочинение
самостоятельная,
творческая.
99
Обобщение и систематизация по теме
«Частица»
1
Урок
обобщения и
систематизаци
и ЗУН
Практическая,
самостоятельная,
творческая,
работа на
компьютере
100
Итоговый
контрольный
диктант.
Анализ контрольного
диктанта.
1
Контрольный
урок
1
Урок
обобщения и
систематизаци
101
Объяснить, как
вы понимаете
высказывание
лингвиста
Т. Николаева о
том, что частицы
- «это слова,
максимально
ответственные
за передачу общения»
Диктант
с
грамматическим
заданием
Работа над
ошибками
Систематизация
знаний по теме
«Частица»
препинания,
обозначить
условия выбора
НЕ и НИ).
Стр.
183,
контрольные
вопросы. Упр.
403
(подготовьтесь с
словарному
диктанту).
Используя
таблицу,
подготовить
материал о том,
как
различать
НЕ-НИ
Повторить
правила
правописания
НЕ
и
НИ.
Составить
предложения с
сочетаниями НЕ
ОДИН - НИ
ОДИН, НЕ РАЗНИ РАЗ
Подготовиться к
диктанту
С. 183-184
(повторить)
Составить
словарный
диктант
«Мои
ошибки»
и ЗУН
102
Междометие.(2)
Междометие как часть
речи.
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
творческая
103
Дефис в междометиях.
Знаки препинания при
междометиях
1
Урок изучения
нового
материала
Практическая,
творческая
104
Лексика и фразеология.
Орфография.
Морфемика.
Словообразование
1
Комбинирован
ный урок
Практическая,
творческая
Составить
таблицу «Использование
междометий для
выражения
эмоций,
некоторых форм
общения,
команд,
приказов».
Конструирование предложений с междометиями
Знать определение
междометия как
особой части речи;
назначение
междометий в
языке; отличие
междометий от
самостоятельных и
служебных частей
речи.
Подготовленный Знать условия
диктант,
употребления
самопроверка,
дефиса в
объяснение
междометиях, о
учителя,
знаках препинания
составление
при междометиях.
плана, элементы
сопоставительно
го анализа,
выполнение упр.
Повторение и обобщение изученного в 5 – 7 классах
Работа с текстом, с отдельными
предложениями.
Пользуясь
орфоэпическим
словарем,
составить
упражение:
определить цель
выполнения,
сформулировать
задание, после
этого подобрать
материал из
Знать определение
лексики и
фразеологии как
разделов науки о
языке. Назначение
слов и
фразеологизмов в
языке.
§70.
Упр.
416
(списать,
подчеркнуть
междометия,
употреблённые в
значении других
частей
речи).
Подготовить
устное
высказывание
о
группах
междометий на
основе таблицы
§71,
упр.420,
составить
диалог, включив
в
него
междометия
Сопоставить
омонимы,
определить
сходства и
отличия,
определить,
какая норма
нарушена, какие
из ошибок проявляются только
в устной речи,
какие - только в
письменной.
Установить
правильное
словарика
105
Морфология.
Синтаксис и
пунктуация
1
Комбинирован
ный урок
Практическая,
творческая
Анализ текстов разных
типов и стилей
Знать определение
синтаксиса и
пунктуации как
раздела науки о
языке; уметь
выполнять
синтаксический и
пунктуационный
разбор
предложения.
ударение в
каждом слове
Упр.
423
(доказать,
что
это
текстрассуждение,
сгруппировать
орфограммы и
пунктограммы)
Таблицы
Причастие
1. Причастие как особая форма глагола
2. Причастие как особая форма глагола
3. Причастный оборот
4. Причастный оборот
5. Действительные и страдательные причастия
6. Действительные и страдательные причастия
7. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
8. НЕ с причастиями
9. Н и НН в суффиксах страдательных причастий
10. Гласные перед Н и НН в причастиях
11. Морфологический разбор причастия
Деепричастие
12. Деепричастие как особая форма глагола
13. Деепричастие как особая форма глагола
14. Деепричастный оборот
15. Деепричастный оборот
16. Правописание деепричастий
17. Употребление деепричастий
18. Морфологический разбор деепричастий
Наречие
19. Понятие о наречии
20. Степени сравнения наречий
21. НЕ с наречиями на О и Е
22. Дефис между частями слов в наречиях
23. Ь после шипящих на конце наречий
24. Морфологический разбор наречия
Предлог
25. Понятие о предлоге
26. Употребление предлогов
27. Производные и непроизводные предлоги
28. Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов
Союз
29. Понятие о союзе
30. Значение сочинительных и подчинительных союзов
31. Отличие союзов от омонимичных местоимений и наречий
32. запятая перед союзами в сложном предложении
33. Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами
Частица
34. Понятие о частице
35. Разряды частиц
36. Правописание частиц НЕ и НИ
37. Раздельное и дефисное написание частиц
38. Морфологический разбор частиц
39. Понятие о междометии
40. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии
Электронные пособия
Русский язык
1. 1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология,
синтаксис, орфография, пунктуация)
2. 1С: Репетитор. Тесты по пунктуации.
3. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме
4. Фраза. Лингвистический тренажёр.