Ответы родителей

Работа с родителями
Каждый учитель должен хорошо
знать среду, к которой принадлежат
дети, воспитываемые в ней.
К.Д. Ушинский
Семья – первый коллектив ребёнка, где закладываются основы
будущей личности. О современной семье много пишут и говорят. По данным
соцопросов, 7,8% педагогов обвиняет семью в том, что ребенок в ней не
воспитывается. От того, как складываются отношения между педагогами,
учащимися и их родителями, зависят достижения в воспитании и развитии
детей.
В начальных классах связь школы с семьей осуществляет учитель.
Совместная работа начинается с первого года обучения детей в школе. Для
ребёнка содружество учителя и родителей – важное условие целостного
развития,
т.к.
личность
школьника
формируется
и
воспитывается
одновременно и в школе, и в семье. Поэтому я не разделяю работу с
родителями и учащимися, а считаю это одним целым. Как учебный процесс
невозможен без родителей, так и воспитательная работа. Эти два вида
деятельности без сочетания друг с другом не полноценны. Для того, чтобы
совместная деятельность была успешной, я вовлекаю родителей в работу по
формированию
классного
коллектива,
в
организацию
внеурочных
мероприятий, в учебный процесс школьника.
Главная моя задача на этом этапе – иметь доверительные отношения,
взаимопонимание родителей и педагога.
На первом этапе работы я знакомлюсь с родителями через заполнение
анкеты, индивидуальные беседы.
Обязательными условиями в моей работе являются:
- в общении с родителями должна быть уважительна и корректна;
- изучение семьи должно быть тактичным;
- общение с родителями только во благо ребенку;
- изучение семей должно предполагать обучение родителей.
Что дает мне такая связь с родителями?
- помогает ближе познакомиться с учеником;
- узнать о традициях и обычаях в семье;
- понять духовные ценности и взаимоотношения родителей и
детей.
На первом родительском собрании провожу анкетирование вида:
1. Каким Вы представляете коллектив, в котором будет учиться ваш
ребенок?
2. Чем Вы могли бы помочь учителю в создании дружного
коллектива?
3. С каким чувством переступил порог школы Ваш ребенок?
4. Как чувствует себя ребенок в классном коллективе?
5. Как складываются отношения с одноклассниками у Вашего
ребёнка?
6. Что бы Вы хотели, чтобы знал учитель о вашем ребенке и
обратил на это внимание в учебном процессе?
7. Каковы особенности характера ребёнка, его взаимоотношения с
окружающими (положительные и отрицательные стороны)?
8. Делится ли Ваш ребенок впечатлениями о жизни класса?
В своей педагогической деятельности использую разные формы работы
с родителями.
1. Родительские собрания:
a) в форме «круглый стол»;
б) конференция;
в) деловая игра;
г) вечер вопросов и ответов;
д) диспуты;
е) собрание-лекторий.
2. Индивидуальные беседы (по необходимости).
3. Консультации (индивидуальные и по группам).
4. Организация совместной деятельности родителей и детей класса:
- посещение открытых уроков;
- привлечение родителей к проведению праздников;
- родительские вечера;
- совместное проведение классных часов:
 родители-пожарные
 медицинские работники
 строители
 ГАИ
- привлечение родителей к труду в классном кабинете.
5. Организация работы классного РК
6. Организация родителей для участия в работе общешкольного РКи
Попечительского совета.
7. Поощрение родителей за сотрудничество.
В работе с родителями класса привлекаю психолога школы Звягинцеву
А.С.
Она
проводит
анкетирования,
психологические
исследования,
мониторинги среди учащихся. Все результаты выношу на родительское
собрание. Это помогает родителям по-другому взглянуть на своих детей, на
их отношения в семье, позволяет предположить, с какими проблемами могут
встретиться их дети.
Психологический исследования:
1. Рисунок семьи (Захаров И.А., Хьюльс В.)
2. Диагностика семьи (Баркан А.)
Школой воспитания родителей, формирующие родительское мнение,
являются родительские собрания. Это основная форма коллективной работы
учителя с семьями учеников.
Задача родительских собраний – сделать все возможное, чтобы семья
учила доброму, разумному, положительно влияла на ребёнка, чтобы
родители были грамотными союзниками учителю в деле воспитания детей.
Темы собраний формирую по результатам анкет учащихся и родителей,
по ситуациям в классе, по просьбе родителей и рекомендациям психолога.
По каждому классу, со своими целями и задачами, разработаны и
проведены родительские собрания. Также был разработан цикл из 5 собраний
«Взаимоотношения в семье», которые были проведены в плане родительских
собраний по годам обучения.
Предлагаю перечень тем 5 родительских собраний «Взаимоотношения
в семье».
Цикл собраний «Взаимоотношения в семье»
1. Всё начинается с семьи.
2. Дети + родители = семья.
3. Родительская любовь к детям (Родители глазами детей. Учим ли мы
наших детей любить?).
4. Роль отца в воспитании ребёнка. Мужчины нашего дома.
5. Поощрения и наказания в семье.
Вывод:
Этот цикл собраний помог учителю узнать о взаимоотношениях в
семье детей и родителей, увидеть проявление родительской любви к детям и
любви детей к родителям, познакомиться с поощрениями и наказаниями в
семье, с бытом и традициями семьи, определить роль отца в воспитании
ребёнка. А самое главное – подружиться с учителем.
Я увидела доверительное и уважительное отношение к учителю.
Тематика родительских собраний (1-4 классы)
Тема собрания
Задачи
Форма проведения
1 класс
1.
Трудности
Ознакомить родителей с
адаптации
особенностями адаптации детей
первоклассников к
к первому году обучения в
школе.
школе; предложить
Режим дня в жизни
практические советы по
первоклассника.
адаптации ребёнка к школе;
«Круглый стол».
показать необходимость
соблюдения режима дня.
2.
Мотивы
Рассказать родителям о влиянии
учения младших
мотивов на характер учебной
школьников.
деятельности; познакомить с
Лекция.
классификацией мотивов
учения; дать рекомендации по
формированию внутренней
мотивации.
Показать родителям важность и
Творческая
внимании и
значимость проблемы развития
лаборатория
внимательности.
детского внимания; ознакомить
родителей.
3.
Родителям о
родителей с методами и
приемами развития внимания
первоклассников.
4.
Игра и
Обсудить с родителями
игрушка в жизни
проблему значения игры в
младшего
жизни ребёнка; показать
школьника.
возможности игры для развития
интеллектуально-
Игровой тренинг.
познавательной деятельности;
стимулировать интерес
родителей к игровой
деятельности с ребенком.
5.
Дети +
родители = семья.
Способствовать формированию
Форум.
уважительного отношения в
семье, взаимопониманию;
предложить практические
рекомендации по воспитанию у
ребёнка доброжелательности.
6.
Перелистывая
Подвести итоги совместной
страницы учебного
деятельности учителя, учащихся
года.
и родителей за учебный год.
Праздник.
2 класс
1.
Первые уроки
школьной отметки.
Показать родителям значение
Родительский
школьной отметки в жизни
педагогический
ученика, формировать культуру
тренинг.
родителей по восприятию
учебных умений своего ребёнка.
2.
Поощрения и
наказания в семье.
Обсудить с родителями
«Круглый стол».
проблему поощрения и
Обмен мнениями.
наказания ребёнка в семье;
формировать у родителей
культуру поощрения и
наказания.
3.
Всё
начинается с семьи.
Обсудить вопросы: достаточно
Собрание-диспут
ли любви в деле воспитания
(Право на любое
детей; семья как
мнение и
провоцирующий фактор
высказывание).
проблемного поведения детей;
школа – союзник семьи в
воспитании детей.
4.
Роль книги в
Ознакомить родителей с
развитии
результатами читательских
интеллектуальных
умений; развивать интерес к
умений ребёнка.
формированию умений, желания
«Круглый стол».
читать.
3 класс
1.
Роль
Ознакомить родителей с
самооценки в
причинами формирования
формировании
высокой и низкой самооценки
личности.
ребёнка; обратить внимание на
Лекция.
низкую самооценку и приёмы её
повышения ребёнка.
2.
Родительская
При совместном обсуждении
Собрание-
любовь к детям
формировать традиции культуры дискуссия.
(Родители глазами
проявления родительской
детей. Учим ли мы
любви; обсудить понятие
наших детей
«слепая родительская любовь» и
любить?)
её последствия.
Обратить внимание родителей
Собрание-
творческих
на творческий аспект
обучающий
способностей
воспитания детей; ознакомить со тренинг.
учащихся.
способами и приёмами развития
3.
Развитие
творческих способностей.
4.
Поговорим о
дружбе.
Формировать у родителей
Собрание «Вечер
понимание значения дружбы в
дружбы».
жизни ребёнка; способствовать
формированию у родителей
интереса к делам класса и
взаимоотношениям в детском
коллективе.
4 класс
Показать родителям значение
Совместное
школы в
интереса в формировании
собрание (родители
формировании
интеллекта ребёнка; развивать у
+ дети).
интереса к учителю.
детей и родителей интерес к
«Интеллектуальный
совместному
марафон».
1.
Роль семьи и
времяпровождению;
формировать интеллектуальную
культуру взрослых и детей.
2.
Роль отца в
Обратить внимание отцов на их
Собрание
воспитании ребёнка. роль в воспитании детей в семье; «Мужской разговор
Мужчины нашего
ознакомить отцов с
дома.
положительным опытом в
отцов».
воспитании детей;
способствовать активному
участию в воспитании детей в
семье; формировать культуру
участия в воспитании своих
детей; заслушать советы отцов,
как стать хорошим отцом.
3.
Как
Указать родителям на
подготовить ребёнка безболезненный переход детей в
к успешному
5 класс; ознакомить с
учению в 5 классе?
достижениями и проблемами
Мониторинг
учебного процесса; заслушать
учебных
мнения и высказывания
достижений:
учителей 5-ыхклассов.
проблемы и
Собрание-лекция.
перспективы.
4.«Вот и стали мы
Подвести итог современной
на год взрослей…»
деятельности детей, родителей и «По страницам
учителя; создание хорошего
Устный журнал.
начальной школы».
оптимистического настроения на Презентация.
5 класс.
Родительское собрание.
2 класс.
Тема: «Первые уроки школьной отметки».
Измени своё мнение о вещах,
которые тебя огорчают, и ты будешь
в полной безопасности от них.
Марк Авремий
Задачи: показать родителям значение школьной отметки в жизни
ребёнка; формировать культуру родительского восприятия учебных умений
своего ребёнка.
Форма проведения: родительский педагогический тренинг.
Вопросы для обсуждения:
- школьная отметка, её роль в жизни учащегося;
- отношение к отметке.
Подготовительная работа:
- анкетирование родителей;
- подготовка памяток;
- подготовка карточек отзыва.
Ход собрания.
I.
Вступительное слово учителя.
- Уважаемые родители! Сегодня мы собрались поговорить о школьной
отметке, которая играет значительную роль в жизни ребёнка и семьи.
Сегодня построим собрание, чтобы проиграть ситуации, связанные со
школьной отметкой. Это поможет избежать частых ошибок в семейном
воспитании.
II.
Педагогический тренинг.
Упражнение 1. Что значит для Вас школьная отметка?
Упражнение 2. Когда мой ребёнок идёт в школу, то я прошу его,
требую от него, то я желаю ему…
Упражнение 3. Когда мой ребёнок получил хорошую отметку, то я…
Упражнение 4. Когда мой ребёнок получил плохую отметку, то я…
- Все ответы по каждому вопросу записываются на доску и
обсуждаются.
- Родители обсуждают свои школьные воспоминания, связанные со
школьной отметкой. Осмысливают их с родительской позиции.
Ответы родителей:
1. Отметка: результат, показатель уровня знаний, помощь для
родителей в контроле учёбы, всего лишь отметка, уровень знаний,
контроль знаний ученика, инструмент оценивания труда.
2. а) Прошу: хорошо учиться, быть внимательным, слушать учителя,
быть умницей, аккуратной, поднимать руку, быть вежливым,
следить за внешностью.
б) Желаю: удачи в учёбе, хорошего дня, хороших отметок, хорошего
настроения, быть послушной, удачного дня, чтобы отвечал на
уроках, получить хорошую отметку, успехов.
3. Хорошая отметка: хвалю, радуюсь успехам, восторгаюсь, радуемся
вместе, говорю: «Молодец», расспрашиваю, за что, утверждаю:
«Молодец, ты же можешь хорошо учиться!», рада вдвойне.
4. Плохая отметка: спрашиваю, почему, за что, успокаиваю ребёнка и
себя и говорю, что мы всё выучим; если часто плохая отметка,
наказываю любимым занятием; обращаюсь за помощью к учителю;
стараюсь помочь в выполнении домашнего задания.
Упражнение 5. Работа в парах. Родители.
- Картина И. Репина «Опять двойка».
- Нарисуйте финал данной картины, но с композиции сегодняшнего
времени.
- Выступление «в парах», обсуждение.
Упражнение 6. Учитель знакомит родителей с описанием картины
учащимися. Детям были предложены вопросы по картине:
- Как чувствует себя мальчик?
- Как ему живётся в родном доме?
- Как к нему относятся родные?
- Хотелось ли бы вам ему помочь?
- Как, по вашему мнению, закончится эта история?
- Сравниваются ответы родителей и детей. Обсуждение.
III.
Результаты анкетирования учащихся.
1).
Если я получаю хорошую отметку
Если я получаю плохую отметку
Положительные эмоции: радуюсь, Отрицательные эмоции: родители
веселюсь, радую родителей, мама расстраиваются, плохо на душе, не
радуется,
хорошее
настроение, разрешают играть, ругают, глаза
чистая совесть.
блестят, я злюсь, не могу смотреть
на эту отметку, не пускают гулять.
2). Если я получаю «5», то родители:
- хвалят, радуются;
- разрешают погулять;
- говорят: «Молодец», «Умница»;
- дают 5 рублей;
- покупают всё;
- разрешают поиграть на компьютере.
Упражнение 7. Работа в группах.
- Выскажите по суждению детей своё мнение по отношению к отметке.
Своё суждение они начинают со слов: «Я считаю, что ребёнок…»
IV.
Подведение итогов.
- Что узнали нового? В чём смогли убедиться?
- Рефлексия.
- Что понравилось на собрании?
- В конце собрания родители получают памятки.
Памятка.
Как относиться к школьной отметке ребёнка.
1. Не ругайте ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в
Ваших глазах хорошим. Иначе он будет врать и изворачиваться,
чтобы быть в Ваших глазах хорошим.
2. Сочувствуйте своему ребёнку. И объясните ему, что хорошие
знания он может приобрести в результате ежедневного упорного
труда на уроках и дома. В классе помогает учитель, дома –
родители.
3. Не
учите
своего
ребёнка
ловчить,
приспосабливаться
ради
положительной отметки.
4. Поддерживайте ребёнка в его пусть незначительных достижениях.
5. Хорошее или плохое запоминается надолго. Пусть ребёнок получит
хорошую отметку, чтобы его отметили. А вскоре получать хорошую
отметку станет привычкой.
6. Говорите о положительных результатах своего труда, чтобы ему
хотелось Вам подражать, чтобы он видел, что, чтобы чего-то
достичь, надо потрудиться.
7. Когда Вам хочется отругать ребёнка за плохую отметку, вспомните
себя в его возрасте.
8. В конце концов, радуйтесь тому, что у Вас есть такое счастье – с
кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть!
Поэтому родителей обязательно надо вовлечь в воспитательную работу. И
начинать это делать надо с 1 класса.
1. Я стараюсь вовлечь родителей во все мероприятия:
- Поездки-экскурсии,
- Походы,
- Праздники к красным датам календаря.
2. Очень часто привлекаю родителей для проведения классных часов.
Родители:
- Пожарные,
- Медицинские работники,
- Милиционеры,
- Строители.
3. Провожу конкурсы, КВНы между детьми и родителями. Конкурсы я
провожу в 3 классе, а КВНы в 4 классе.
4. Конкурс турнир знатоков «Познай себя и природу»
Все мы проводим для родителей «День Матери». В этот раз я
попыталась создать фильм о матерях, где использовала фотографии
мам нашего класса. Это был заключительный этап праздника.
5. На все мероприятия и праздники, совместные с родителями, мы
готовим приглашения, красиво оформленные.
6. Новой формой моей работы является введение дневника «Дневника
собраний» или портфолио собраний, которые ведут родители,
выкладывая
в
папку
материалы
собраний,
круглых
столов,
конференций, анкеты, памятки, достижения и результаты своего
ребёнка.
В ранний школьный период родители и семейная атмосфера являются
наиболее важными факторами в развитии детей. В свою очередь, школьные
учителя должны осознать, что их работа в классе не принесет больших
результатов без активного участия родителей.
Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя
ответственность за его образование и развитие.