Беседа с родителями «Актуальность введения школьной формы

Беседа с родителями
«Нужна ли школьная форма?»
Цель: формирование корпоративной культуры младшего школьника
Оборудование: мультимедийная презентация, ручки, анкеты - опросники, детские работы
« Я – модельер школьной формы»
Ход беседы.
I.
Психологический настрой
Приветствие.
Тема нашей беседы «Нужна ли школьная форма?»
-- Готовясь к нашей встрече, я обсудила тему школьной формы с ребятами – моими
учениками и вашими детьми. На вопрос «Кто должен носить форму?» почти все
ответили, что военные, врачи, пожарные и т.д.
- На вопрос «А нужна ли школьнику форма?» Дети ответили : «Да». «Какая?» Ответ :
«Спортивная, парадная».
- Уважаемые родители, предлагаю на сегодняшнем собрании обсудить вопрос: «Можно
ли в школе ограничиться только парадной формой, принятой для торжественных случаев
и спортивной формой, предназначенной для уроков физкультуры?»
II Введение в тему
Первые упоминания о школьной форме появились еще в древности: в школе
Аристотеля, основанной им в 334 г. до н.э. Воспитанники и сам Аристотель носили
галстуки, повязанные «восточным» узлом, и белые тоги, перекинутые через левое плечо.
В учебных заведениях Древнего Рима, если обнаруживалось, что одежда ученика
неопрятна, его наказывали, а при многократно повторяющихся случаях неряшливости, с
позором выгоняли из школы.
Единая одежда для учеников школ появилась в Англии в середине 16 века: в
школе Christ’s Hospita для сирот и детей из бедных семей. Для учеников был введён
костюм из тёмно-синего жакета с фалдами до щиколотки, жилета, кожаного пояса и брюк
чуть ниже колен. Примерно в таком виде форма сохранилась по сей день,
единственная разница в том, что в наши дни ученики Christ’s Hospital уже не дети-сироты,
а будущая экономическая и культурная элита Великобритании.
Опыт введения одинаковой одежды для всех учеников в 18 веке пригодился
директорам английских школ. В то время дети из богатых семей ходили в школу в
дорогой одежде, подшучивали над скромно одетыми одноклассниками и учителями.
Позже в Британии вышел указ, по которому государство гарантировало школьное
образование каждому ребёнку и его обеспечение формой. Частные школы тоже ввели
собственную форму, но не для того, чтобы обеспечить равенство учеников, а чтобы
подчеркнуть их принадлежность к элите. Вот так символ равенства всех школьников
превращается в объект престижа.
Школьная форма была введена во всех колониях Британской империи: в Индии
и Австралии, в Новой Зеландии и Южной Африке, на Карибских островах. Для всех
колоний форма была единой, но, подходящая для английского климата, она вызывала
неудобство в жарких странах.
В России школьная форма появилась в 1834 году и была предназначена для
учеников мужских гимназий. Шилась она по образцам военной формы: шинель,
гимнастёрка, фуражка, брюки без канта; в зимнее время выдавался башлык.
Через 60 лет форма появляется в женских гимназиях: коричневые платья с
воротником-стойкой и фартуки – повседневный чёрный и торжественный белый.
Закрытые учебные заведения для девочек также имели свою форму. Воспитанницы
Смольного института носили закрытые платья из камлота. Для каждой возрастной
категории учениц был свой цвет платьев: девочки от 5 до 7 лет носили коричневые
платья, от 8 до 10 – голубые или синие, от 11 до 13 – серые, старшеклассницам полагались
белые платья. Надевали также белые фартуки и пелерины.
В 1918 году школьная форма в России была отменена, т.к. у многих не было
возможности её купить.
Возрождение школьной формы происходит только в 1948 году уже в Советском
Союзе. Источником вдохновения послужила старая гимназическая форма: гимнастёрки
с поясами и фуражки у мальчиков, строгие коричневые платья и чёрные фартуки у
девочек. До конца 1950-х годов все девочки должны были носить косы с бантами, модные
стрижки в школах были запрещены.
Через 20 лет меняется форма мальчиков: вместо гимнастёрок вводятся серые
пиджаки и брюки. Позже появляются тёмно-синие брюки и куртки с погонами,
нагрудными карманами, алюминиевыми пуговицами и нашивками на левом рукаве. В
1992 году школьную форму в России снова отменяют.
В Европе как таковой школьной формы не было: школьники Бельгии, Франции,
Италии и Испании в 19 веке поверх одежды носили тёмные халаты, чтобы не
испачкаться чернилами.
Одна из стран, где к школьной форме относятся с благоговением – Япония.
Именно здесь зароди-лась особая мода на школьную форму по образцу прусской военной
формы у мальчиков и в переводе с японского звучит как «одежда европейского
мальчика».
Для девочек существует два основных варианта формы. Часть школ предписывает
своим ученицам носить форму в виде «матросских костюмов», появившуюся в 1920-х
годах. Другой вариант формы напоминает британскую – блузка, блейзер или пуловер с
эмблемой школы, юбка в складку из клетчатой ткани. В японских школах правила
ношения формы строго регламентированы: дети не имеют права на индивидуальный
выбор носков и обуви, даже формы и расцветки сумок диктуются дирекцией школы.
Несмотря на столь строгие правила, школьная форма в Японии стала объектом
культа. Многие девочки и после уроков, и в выходные дни стараются одевать одежду,
напоминающую учебную униформу. Более того, в каждой школе есть старшеклассницы,
нарушающие регламент ношения сэйфуку (в переводу «униформа»): клетчатые учебные
юбочки укорачиваются до минимальной длины, блузки расстёгиваются на 3-4
пуговицы.
В Великобритании школьная форма максимально консервативна и приближена
к классическому стилю одежды. У каждой престижной школы есть свой логотип,
поэтому ученики обязаны приходить на занятия с «фирменным» галстуком.
В США каждая школа сама решает, какие именно вещи позволено надевать
ученикам. Как правило, в школах запрещены топы, открывающие живот, а также низко
сидящие брюки. Джинсы, широкие брюки с множеством карманов, футболки с
графикой – то, что предпочитают ученики американских школ.
В большинстве европейских стран также нет единой формы, всё ограничивается
достаточно строгим стилем. Во многих странах мира вопрос о школьной форме, как и у
нас, остается открытым.
В нашей стране Государственного закона об обязательном ношении школьной формы не
существует.
III Основная часть собрания . Организация дискуссии.
Как вы считаете, каково мнение россиян по вопросу введения школьной формы?
Большинство россиян (64%) считают, что в школах следует вводить форму одежды. Доля
тех, кто придерживается противоположной точки зрения, вдвое меньше (31%).
По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ),
чаще всего за введение школьной формы выступают женщины - 77%. Из них 39%
считают, что «безусловно следует» её ввести.
Социологи отмечают, что 51% молодёжи в возрасте после 18 лет, т.е. уже отучившиеся в школе,
отрицательно относится к введению школьной формы.
По сравнению с респондентами, считающими себя плохо и средне обеспеченными,
хорошо обеспеченные опрошенные, более негативно относятся к введению школьной
формы.
В форуме на своём личном сайте я тоже подняла этот вопрос. Подавляющее большинство
участников, среди которых почти все педагоги, высказались однозначно «за» введение школьной
формы. Многие выступали «за» единую форму во всех школах страны.
Предлагаю вам ответить на некоторые вопросы.
- Влияет ли единая школьная форма на поведение, на внутренний настрой ученика?
- Согласны ли вы с мнением, что введение школьной формы ведёт к обезличиванию и
мешает раскрываться ученику как личности, сковывает индивидуальность?
- В нашей стране введение формы для обучающихся относится к компетенции
образовательного учреждения, что предусмотрено п. 13 ст . 32 Закона РФ «Об
образовании».
- Как вы считаете, должен ли быть прописан в уставе школы вопрос о внешнем виде
учеников?
- Обсудите, какие бы пункты, касающиеся внешнего вида учеников вы зафиксировали в
уставе школы. (Обсуждение, зачитывание проекта)
- Со своими учениками мы разработали несколько вариантов моделей школьной формы.
(выставка)
Преимущества:








Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для
занятий.
Форма дисциплинирует человека.
Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между детьми в
одежде.
Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.
Нет проблемы "В чем пойти в школу", у детей возникает позитивный настрой,
спокойное состояние активизирует желание учиться.
Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом
определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно
к этой школе.
Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой
внешний вид.
Школьная форма экономит деньги родителей.
Недостатки:





Нежелание детей ее носить.
“Потеря индивидуальности”.
Повышение финансовых расходов на обучение ребенка.
Затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы.
Низкое качество материалов и пошива школьной формы.
Выводы: НУЖНА ЛИ ШКОЛЬНАЯ ФОРМА? КАКОЙ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ?
Делая выводы из сказанного, отметим – современная школьная форма – это набор
одежды и аксессуаров к ней, которые могут свободно комбинироваться, оставаясь при
этом школьной формой. Школьная форма приучает к определенному порядку,
дисциплине, сглаживает социальное неравенство, дает возможность осознать свою
принадлежность к определенному коллективу. Она должна быть стильной, красивой, не
уничтожать индивидуальность. Если человек – личность, то уничтожить его
индивидуальность невозможно. Пушкин, будучи лицеистом, тоже носил форму.
IV. Итог
Сейчас я предлагаю ответить вам на несколько вопросов относительно нашей встречи.
Родители работают с анкетой, состоящей из 5 вопросов:
1. Является ли актуальной тема, заявленная сегодня? Да
Нет
2. Является ли полезной информация, услышанная Вами сегодня? Да
Нет.
3. Нужна ли школьная форма для ваших детей? Да
Нет.
4. Какую тему Вы хотели бы услышать и проработать при следующей нашей
встрече?
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
5. Предложения и пожелания ______________________________________________
– (Обработка анкеты, подсчет голосов, принятие решения родительским собранием)
Спасибо за внимание.