Построение словосочетаний с управлением

НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ (ВЫБОР ПАДЕЖА)
Упражнение 353. Укажите, правильно ли выбран падеж дополнения при глаголе с отрицанием в
следующих предложениях84.
1. Некоторые ученики не выполняют домашние задания. 2. Успехи наших физкультурников не
должны заслонять недостатки, которые все еще имеются. 3. Критика справедливо указывала, что
писатель не замечает в своем творчестве чуждые влияния. 4. Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка. 5. Было бы неправильным отрицать наличия положительных сторон
работы. 6. Некоторые мастера не приняли участие в розыгрыше первенства страны по шахматам.
7. Мальчик не боялся свою маму, хотя она была довольно строгая. 8. К сожалению, я не часто
получаю писем из дому.
Упражнение 354. Выберите один из заключенных в скобки вариантов.
1. Мать сильно беспокоилась (за сына — о сыне) 85. 2. Всякий непредубежденный человек видит
преимущества социалистической системы (над — перед) капиталистической 85. 3. Решимость
прогрессивных сил во всех частях света не допустить новую войну вселяет в нас уверенность в
(победу — победе) дела мира 85. 4. Напрасны были его попытки (тормозить — препятствовать)
развитию физкультурного движения 85. 5. К концу года комитет комсомола должен будет
отчитаться (о — в) проделанной работе 85. 6. Астрономы с большим интересом наблюдали (за
солнечным затмением — солнечное затмение) 86. 7. Мальчик бросил (камень — камнем) в воду86.
8.(Чем) я обязан (такому лестному отзыву — (чему) я обязан (таким лестным отзывом) о моей
работе 87? 9. Необходимо своевременно обеспечить (школам потребное количество — школы
потребным количеством) топлива на зиму 87. 10. Успокойтесь, выпейте (воду — воды) 88. 11. В
итальянских кинофильмах нередко показывается, как молодежь безуспешно ищет (работу —
работы) 89. 12. (В целях дальнейшего улучшения качества воспитания — чтобы улучшить
воспитание) подрастающего поколения культурно-просветительные учреждения усилили свою
работу 90. 13. Проверка (деканата — деканатом) работы студентов первого курса выявила ряд
недостатков 91.
СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
84. После переходных глаголов с отрицанием употребляется как родительный, так и винительный
падеж, например: не читал этой книги — не читал эту книгу.
Родительный падеж обычно употребляется в следующих случаях:
а) в предложениях с усиленным отрицанием, которое создается наличием частицы ни или
местоимением и наречием с этой частицей, например: не люблю ни чрезмерной жары, ни
чрезмерного холода; никогда никому не доверял своей тайны;
б) при разделительно-количественном значении дополнения, например: не приводил примеров,
не знает дат, не сделал вычислений, не понял многих слов, не достал тетрадей, не принимает
мер;
в) после глаголов видеть, слышать, думать, хотеть, желать, чувствовать, ждать и т.п.,
обозначающих восприятие, желание, ожидание и т, д., например: не слышал крика, не
чувствовал желания, не видел опасности, не ждал прихода;
г) при словах, выражающих отвлеченные понятия, например: не теряет времени, не имеет
желания, не скрывает подозрений, не осуществляет контроля, не объясняет правил, не уяснил
всей важности.
Винительный падеж обычно употребляется в следующих случаях:
а) для подчеркивания конкретности объекта, например: не прочитал книгу, которую ему
рекомендовали,
б) при одушевленных существительных, при собственных именах, например: не любит свою дочь,
не наказывал Петю;
в) при постановке дополнения перед глаголом (хотя это не обязательно), например: эту книгу я
не возьму,
г) для внесения ясности, чтобы избежать совпадения одинаково звучащих форм, например: не
читал еще газету (форма газеты могла бы обозначать множественное число);
д) при двойном отрицании, например: нельзя не признать силу его доводов (основной смысл
высказывания — утверждение, а не отрицание);
е) при наличии наречий со значением ограничения, например: едва не потерял терпение, чуть
не пропустил урок,
ж) при наличии в предложении слова, по смыслу относящегося одновременно к сказуемому и
дополнению, например: не нахожу эту книгу интересной;
з) во фразеологических оборотах, например: не скалить зубы.
Если прямое дополнение относится не непосредственно к глаголу с отрицанием, а к инфинитиву,
зависящему от глагола с отрицанием, то чаще такое дополнение ставится в винительном падеже,
например: не хотел читать эту книгу, не могут признать его правоту.
Дополнение ставится только в винительном падеже, если имеющееся в предложении отрицание
стоит не при глаголе, а при другом слове, например: не часто слушаю музыку, не вполне усвоил
урок.
После глаголов с приставкой недо-, не имеющей значения отрицания, а указывающей на
выполнение действия ниже нормы, дополнение обычно ставится в винительном падеже,
например: недовыполнить план.
85. Не следует смешивать конструкции со словами, близкими по значению, но требующими
разного управления, например: беспокоиться о ком-нибудь — тревожиться за кого-нибудь;
упрекать > в чем-нибудь — порицать за что-нибудь; препятствовать чему-нибудь —
тормозить что-нибудь; отчитаться в чем-нибудь — сделать отчет о чем-нибудь; обращать
внимание на что-нибудь —уделять внимание чему-нибудь; удивляюсь чему-нибудь — удивлен
чем-нибудь; превосходство над чем-нибудь — преимущество перед чем-нибудь; уверенность в
чем— вера во что.
86. Некоторые глаголы могут иметь дополнение в разных падежах в зависимости от различных
смысловых или стилистических оттенков, например: бросить камень (значение объекта: бросить
камень в воду) — бросить камнем (значение орудия действия: бросить камнем в собаку); вертеть
пальцы (крутить, причиняя им боль) — вертеть пальцами (от нечего делать); двигать ногу (чтобы
ступить) — двигать ногой (например, во сне); жертвовать что (конкретные предметы: жертвовать
деньги) — жертвовать чем (отказываться в чьих-либо интересах: жертвовать жизнью); завязать
узел (на вещах) — завязать узлом (например, галстук); знать что, говорить что, напомнить что,
сообщить что (в полном объеме, по существу) — знать о чем, говорить о чем, напомнить о ч е м,
сообщить о чем (в общем виде, поверхностно); лежать на постели (отдыхать) — лежать в постели
(быть больным); наблюдать что (проводить наблюдения: наблюдать солнечное затмение) —
наблюдать за чем (иметь надзор: наблюдать за порядком); удовлетворять что (исполнять чьилибо задания, требования: удовлетворять потребность, просьбу, ходатайство) — удовлетворять
чему (оказаться в соответствии с чем-нибудь, вполне отвечающим чему-нибудь: работа
удовлетворяет всем требованиям); удостоить чего (признав достойным, наградить чем-нибудь:
удостоить награды, первой премии) — удостоить чем (сделать что-нибудь в знак внимания:
удостоить ответом, беглым взглядом).
87. Некоторые глаголы имеют при себе одновременно два дополнения, и выбор нужного падежа
зависит от смысла. Например: обеспечить кого (что) чем значит «снабдить в потребных
размерах» (обеспечить школьников учебниками, обеспечить промышленность рабочей силой);
обеспечить кому (чему), что значит «гарантировать что-либо, сделать что-нибудь несомненным»
(обеспечить больному хороший уход, обеспечить гражданам право на труд).
Слово обязан в значении «должен испытывать благодарность за какую-либо услугу,
признательность за что-нибудь» обычно употребляется с двумя падежами: дательным,
указывающим на адресата, и творительным, указывающим на объект признательности, на ее
причину, например: Так этим вымыслом я вам еще обязан? (Гр.); Своим спасением я обязан
случаю; Чему я обязан вашим посещением?
88. Разница между конструкциями выпить воду — выпить воды, купить книги — купить книг и
т. п. заключается в том, что родительный падеж обозначает распространение действия не на весь
предмет, а лишь на некоторую часть или количество его, тогда как винительный падеж указывает,
что действие полностью переходит на предмет.
89. Разница между конструкциями искать место — искать места, просить деньги — просить
денег и т. п. заключается в том, что первые варианты указывают на определенный, конкретный
предмет (известное наперед место, обусловленную сумму денег); а вторые имеют общее
значение (какое-либо свободное место в аудитории, в зале, а также в переносном смысле —
«искать работы»; неопределенное количество Денег); ср.: требовать вознаграждения—
требовать свою зарплату.
90. Следует избегать конструкций с одинаковыми падежными формами, зависящими одна от
другой, так как это затрудняет понимание смысла предложения. Чаще всего наблюдается
подобное скопление форм родительного падежа, например: Дом племянника жены кучера
брата доктора. Нередко в этих оборотах встречаются отглагольные существительные на -ение и ание: Для решения задачи ускорения подъема уровня знаний студентов необходимо улучшить
качество лекций. Исправить такие предложения можно, упростив их, в частности заменив
отглагольное существительное какой-нибудь другой формой или оборотом: Чтобы повысить
знания студентов, необходимо улучшать качество лекций.
91. Нельзя сочетать в одном предложении родительный с у б ъ е к т а и родительный о б ъ е к т а.
Первый указывает на производителя действия (выступление докладчика, приезд делегации),
второй — на объект действия (чтение книги, подбор иллюстраций). При исправлении
родительный субъекта обычно заменяется творительным падежом, например: вместо
«Последовательное изложение ученика материала урока» надо: Последовательное изложение
учеником материала урока. В отдельных случаях может возникнуть неясность при использовании
даже одного родительного падежа, например: Чтение Маяковского оставляло неизгладимое
впечатление (читал сам поэт или читались его стихи?). При первом значении можно сказать:
Чтение Маяковским своих произведений...; при втором значении: Чтение стихов Маяковского... .