Тематическое планирование. 1класс. Программа Л.В.Занкова

Обучение грамоте (чтение).
Тематическое планирование.
1класс.
Программа Л.В.Занкова
№
1
Дата
Тема,
тип урока, форма проведения
История обучения. Знакомство с учебником.
Условные обозначения.
Кол-во
часов
Элемент содержания
1 четверть (37ч.)
1
История возникновения речи. Ориентировка в букваре: обложка, форзацы,
страницы, иллюстрации, задания, условные знаки.
(Урок изучения новых знаний, с.4-5)
2
История речи. Речь устная и письменная.
Разные языки народов мира и России.
1
(Урок изучения новых знаний, с.6-7)
3
Мир, Россия, родина, семья.
Знакомство со средствами устного общения.
1
Общие сведения о речи. Ознакомление в конкретной речевой ситуации с
понятиями: речь устная и письменная. Соотношение нарисованного
предложения (пиктограммы) с его схемой.
Речевые средства: мелодика, логические ударения, паузы, сила, тембр
голоса, мимика, жесты, движения.
(Урок изучения новых знаний, с.8-9)
4
В мире знаков. Звук и его письменный знак.
Разведение понятий «слово», «предмет».
1
(Урок изучения новых знаний, с.10)
5
Гласные и согласные звуки.
Звуковой анализ слов.
1
(Урок изучения новых знаний, с.11)
6
Знаки звуков - буквы.
Звук (а), буква Аа.
Звук (у), буква Уу.
1
Смыслоразличительная роль звуков речи в слове. Различение предмета,
явления и слов их называющих. Соотношение названия нарисованного
предмета с буквенной схемой слова. Различение звука и буквы: буква как
знак звука.
Гласные и согласные звуки.
Установление числа и последовательности звуков в слове. Восприятие
слова как объекта изучения, материала для анализа.
Звуки – буквы. Гласные буквы, обозначающие один звук (а, у).
(Урок изучения новых знаний, с.12)
7
Чтение схем слов и предложений
(пиктограмм). Сочетание слов по смыслу.
1
(Урок изучения новых знаний, с.13-14)
8
Фестиваль сказочных героев.
Русские народные сказки.
1
Упражнения психофизиологических функций: «чтение» пиктограмм, схем
слов и предложений. Соотношение названия нарисованного предмета с
буквенной схемой слова. Усвоение правильного дыхания. Различение
слова и предложения. Выделение слов в предложении.
Сказки. Их возникновение, способы сохранения, особенности
рассказывания и чтения. Русские народные сказки и сказки других
(Урок – игра, с.15)
9
Знаки звуков - буквы.
Звук (о), буква Оо. Звук (э), буква Ээ.
Театр-Антракт-Театр.
1
народов мира. Авторские сказки.
Звуки – буквы. Гласные буквы, обозначающие один звук (о, э). Устная
речь. Разные функции речи.
(Урок изучения новых знаний, с.16-17)
10
Чтение пиктограмм. Понимание средств
устного общения.
1
(Урок изучения новых знаний, с.18)
11
Практическое ознакомление с антонимами.
Большая буква в именах, отчествах и
фамилиях людей.
1
Упражнения психофизиологических функций: «чтение» пиктограмм, схем
слов и предложений. Различение слова и предложения. Выделение слов в
предложении.
Практическое ознакомление с антонимами. Большая буква в именах,
отчествах и фамилиях людей.
(Урок изучения новых знаний, с.19)
12
Звук (ы), буква ы.
Звук (и), буква Ии.
Твердые и мягкие согласные звуки.
1
Гласные буквы, обозначающие один звук (ы, и). Твердые и мягкие
согласные звуки. Буквы гласных и как показатель твердости – мягкости
согласных звуков.
1
Наблюдение связей слов в предложении по числу (единственное,
множественное).
Представление о разнообразии жанров: стихотворение. Союз и.
1
Наблюдение за изменением семантического значения слова при замене
одной фонемы. Сказки. Восприятие слова как объекта изучения, материала
для анализа
Звонкие непарные согласные звуки (л,м). Твердые и мягкие согласные
звуки. Умение сливать звуки при чтении. Воспроизведение звуковой формы
слова по его буквенной записи (чтение).
(Урок изучения новых знаний, с.20)
13
Один предмет – несколько предметов
(единственное и множественное число
названий предметов).
Сравнение стихотворных строк по ритму.
(Урок изучения новых знаний, с.21)
14
Позиционные особенности букв в словах.
Имена собственные (герои-животные).
(Урок изучения новых знаний, с.22)
15
Звуки (л), (л’), (м), (м’).
Буквы Лл, Мм.
Чтение слов.
1
(Урок изучения новых знаний, с.23)
16
Понятие об ударении.
Ударные и безударные гласные.
1
Ударение в слове. Его смыслоразличительная роль. Сильные и слабые
позиции гласных в слове.
1
Наблюдение за изменением семантического значения слова при
перемещении ударения. Распространение и сокращение предложения.
1
Речевой этикет: слова приветствия, прощания.
Упражнения психофизиологических функций: «чтение» пиктограмм.
Осознание целей и ситуации устного общения. Адекватное восприятие
звучащей речи.
(Урок изучения новых знаний, с.24)
17
Ударение.
Слова, различающиеся только ударением.
(Урок изучения новых знаний, с.25)
18
Культура общения. Чтение слов и
пиктограмм.
Звукобуквенный анализ слов.
(Урок изучения новых знаний, с.26)
19
Культура общения.
Играем в магазин.
1
Речевой этикет: слова благодарности, обращения. Особенности общения со
знакомыми и незнакомыми.
1
Различение слов – названий и указателей названий – местоимений (он,
она, они, мой). Звонкие непарные согласные звуки (н, р).
2
Представление о разнообразии жанров: скороговорка. Упражнения
психофизиологических функций: восстановление слов с пропущенными
буквами. Наблюдение смысловой и интонационной законченности
различных по структуре предложений при сопоставлении со словом.
Практическое ознакомление с омонимами.
Предложение. Сравнение предложений, различающихся по цели
высказывания. Большая буква в начале предложения, знаки (.!?) в конце.
Упражнения психофизиологических функций: выделение печатных и
письменных букв из буквенного ребуса
Практическое овладение диалогической формой речи.
(Урок – игра, с.27)
20
Звуки (н), (н’), (р), (р’), буквы Н н, Р р.
Понятие рода и числа.
(Урок изучения новых знаний, с.28)
21
22
Практическое пользование при чтении
изученными буквами.
Омонимы.
(Урок изучения новых знаний, с.29-30)
23
Предложения, разные по цели и интонации.
Фонетический анализ слов.
1
(Урок изучения новых знаний, с.31)
24
Диалог.
Правила работы над диалогом
1
(Урок изучения новых знаний, с.32)
25
Фестиваль сказочных героев.
Животные в сказках, животные зоопарка.
1
Сказки. Их возникновение, способы сохранения, особенности
рассказывания и чтения. Русские народные сказки.
1
Звонкие непарные согласные звуки, (й)
1
Практическое ознакомление с многозначностью, с омонимами.
1
Соотношение нарисованного предложения (пиктограммы) с его схемой.
Чтение вслух, жужжащее чтение.
1
Гласные и согласные звуки. Сильные и слабые позиции гласных и
согласных в слове. Безударные гласные.
2
Слог. Деление слов на слоги. Перенос слов по слогам без стечения
согласных.
1
Твердые и мягкие парные звуки. (в,б).
(Урок - путешествие, с.33)
26
Звук (й’), буква Йй. Чтение слов.
(Урок изучения новых знаний, с.34)
27
Многозначность слов.
Роль фонемы в образовании слов.
(Урок изучения новых знаний, с.35)
28
Практическое пользование при чтении
изученными буквами.
(Урок изучения новых знаний, с.36)
29
Сильные и слабые позиции фонем.
Звуковой анализ слов.
(Урок изучения новых знаний, с.37)
30
31
Понятие «слог».
Деление слов на слоги.
(Урок изучения новых знаний, с.38)
32
Звуки (б), (б’), (в), (в’) и буквы Бб, Вв.
Звонкие и глухие согласные.
(Урок изучения новых знаний, с.39)
33
Слова – указатели.
Связи слов в предложении (согласование в
роде и числе).
1
Связи слов в предложении. Представление о разнообразии жанров: загадка.
Доказательства выбора отгадки.
1
Наблюдение смысловой зависимости содержания предложений от
служебных слов (предлогов).
1
Сказки. Их возникновение, способы сохранения, особенности
рассказывания и чтения. Русские народные сказки.
1
Твердые и мягкие парные звуки. (г,д). Представление о разнообразии
жанров: закличка.
1
Твердые и мягкие парные звуки. (г,д). Представление о разнообразии
жанров: закличка.
(Урок изучения новых знаний, с.40)
34
Сочетание слов в предложении по смыслу.
Предлоги.
(Урок изучения новых знаний, с.41)
35
Фестиваль сказочных героев.
Культура общения.
(Урок – игра, с.42-43)
36
Звуки (г), (г’), (д), (д’) и буквы Гг, Дд.
Единственное и множественное число
названий предметов.
(Урок изучения новых знаний, с.44-45)
37
Звуки (г), (г’), (д), (д’) и буквы Гг, Дд.
Продолжение рассказа по его началу.
Имена собственные.
(Урок изучения новых знаний, с.44-45)
38
Роль фонемы в образовании слова.
Продолжение рассказа по его началу.
(Урок изучения новых знаний, с.46)
39
40
Многозначные слова.
Сильная и слабая позиция согласного звука.
Культура общения.
Рифма. Сравнение загадок.
2 четверть(25ч.)
1
Наблюдение за изменением семантического значения слова при замене
одной фонемы. Понимание текста при самостоятельном чтении вслух и при
его прослушивании
2
Практическое ознакомление с многозначностью слов. Сильные и слабые
позиции согласных звуков. Речевой этикет: особенности общения со
знакомыми и незнакомыми. Алфавит.
(Урок изучения новых знаний, с.47-48)
41
42
Звуки (ж), (з), (з’) и буквы Жж, Зз.
Словообразование.
2
Непарные твердые согласные (ж). Твердые и мягкие парные звуки (з).
Общее представление о словообразовании.
1
Практическое ознакомление с этимологией, устаревшими словами. Чтение
вслух, жужжащее чтение.
1
Наблюдения смысловой зависимости содержания предложений от
изменения форм отдельных слов, порядка слов.
(Урок изучения новых знаний, с.49-50)
43
«Слова, слова…»
Практическое пользование изученными
буквами.
(Урок изучения новых знаний, с.51)
44
Переносный смысл слов.
Зависимость смысла предложения от
порядка слов.
(Урок изучения новых знаний, с.52)
45
Звук (ж) – всегда твердый согласный звук.
1
Непарные твердые согласные (ж).
1
Твердые и мягкие парные звуки (к, п). Сильные и слабые позиции
согласных звуков. Корень.
1
Практическое ознакомление устаревшими словами.
1
Общее представление о словообразовании.
1
Наблюдение смысловой зависимости содержания предложений от
служебных слов (предлогов, союзов), от изменения форм отдельных слов.
Чтение вслух, жужжащее чтение.
1
Сказки. Их возникновение, способы сохранения, особенности
рассказывания и чтения. Русские народные сказки.
Твердые и мягкие парные звуки (с, т).
(Урок изучения новых знаний, с.53)
46
Звуки (к), (к’), (п), (п’) и буквы Кк, Пп.
Единственное и множественное число
названий предметов.
Корень слова.
(Урок изучения новых знаний, с.54)
47
Старинные имена.
Решение ребусов и кроссвордов.
(Урок изучения новых знаний, с.55)
48
Смыслоразличительная роль звуков.
Словообразование.
(Урок изучения новых знаний, с.56)
49
Смысловое содержание предложений
(предлоги, формы слов).
Пробел – обозначение границы слова.
(Урок изучения новых знаний, с.57)
50
Фестиваль сказок. Звуковой анализ слов.
(Урок – путешествие, с.58-59)
51
Звуки (с), (с’), (т), (т’) и буквы Сс, Тт.
Анализ, как бывает и как не бывает в
природе, в предложении, в тексте.
1
(Урок изучения новых знаний, с.60-61)
52
53
Признаки предметов.
Согласование слов по смыслу.
2
Наблюдение существенных признаков имен прилагательных (признак
предмета)
1
Речевые средства: мелодика, логическое ударение, сила, тембр голоса.
2
Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков. Понимание текста
при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Чтение слов с
переносом.
Практическое ознакомление с синонимами. Систематизация слов,
обозначающих наименования предметов, созданных человеком и природой.
(Урок изучения новых знаний, с.62-63)
54
Играем в «Театр».
(Урок - игра с.64-65)
55
Сильные и слабые позиции фонем.
(Урок изучения новых знаний, с.66)
56
Слова-синонимы.
Тематические группы слов.
1
(Урок изучения новых знаний, с.67)
57
Звуки (ш), (ф), (ф’) и буквы Шш, Фф.
Парные звонкие и глухие согласные.
1
Твердые и мягкие парные звуки.(ф, ш)
1
Звонкие и глухие согласные звуки. Речевой этикет: особенности общения с
ровесниками.
(Урок изучения новых знаний, с.68-69)
58
Парные звонкие и глухие согласные.
Лента букв.
Культура общения.
(Урок изучения новых знаний, с.70)
59
60
Практическое пользование изученными
буквами. Смысл предложений.
Проверочная работа.
2
Наблюдение внутреннего единства лексического, грамматического
значения и звукового (буквенного) состава слова. Чтение вслух, жужжащее
чтение.
1
Наблюдение существенных признаков прилагательных (признак предмета),
глаголов (действие предмета). Различение предмета, явления и слов их
называющих.
Непарные твердые согласные (ж,ш). Корень. Родственные слова.
(Урок закрепления знаний, тетрадь с.22-23)
61
Признак предмета, действие предмета.
Различение предмет – слово.
(Урок изучения новых знаний, с.71)
62
Звуки (ж), (ш) – всегда твердые.
Правописание сочетаний жи, ши.
Корень слова.
1
(Урок изучения новых знаний, с.72)
63
Многозначность слов.
Близкие по смыслу слова.
3 четверть (30ч.)
1
Практическое ознакомление с синонимами, многозначностью слов.
(Урок изучения новых знаний, с.73)
64
65
Практическое пользование изученными
буквами.
Звуковой и звукобуквенный анализ.
Понимание смысла текста.
2
Понимание текста при самостоятельном чтении вслух и при его
прослушивании
1
Наблюдение за изменением семантического значения слова или его формы
при перемещении ударения. Наблюдение смысловой зависимости
содержания предложения от изменения интонации, порядка слов.
Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
2
Гласные буквы, обозначающие два звука. (е,ё,ю.я). Обозначение буквами
звука [й’] в разных позициях. Обозначение мягкости согласных звуков на
письме буквами е,ё,ю,я.
1
Твердые и мягкие парные звуки.
1
Устное поздравление с Новым годом. Правила поведения при вручении
получении подарка. Чтение слов с переносом.
(Урок закрепления знаний, тетрадь с.27-32)
66
Значение фонемы, ударения в образовании
слов.
Значение логического ударения, порядка
слов в предложении.
(Урок изучения новых знаний, с.74-75)
67
68
Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я.
Одна буква – два звука.
Буквы Е, Ё, Ю, Я – показатели мягкости
согласных звуков.
(Урок изучения новых знаний, с.76-78)
69
Твёрдые и мягкие согласные звуки.
Фразеологизмы.
(Урок изучения новых знаний, с.79)
70
Культура речи.
Праздник Новый год.
Пожелания сказочных героев.
(Урок изучения новых знаний, с.80-81)
71
Из истории языка.
Буквы е,ё
1
История возникновения речи. Чтение вслух, жужжащее чтение.
1
Наблюдение за изменением семантического значения слова при замене
одной фонемы. Стихи и проза. Название (заголовок). Автор.
1
Практическое ознакомление с многозначностью слов.
1
Корень. Чтение вслух, жужжащее чтение.
1
Речевой этикет: слова приветствия, прощания, благодарности, особенности
общения в школе, на уроке; с друзьями и родными.
1
Буквы, не обозначающие звуков (ь). ь как показатель мягкости согласных
звуков.
1
1
Общее представление о словообразовании. Представление о разнообразии
жанров: считалка, загадка.
Авторские сказки. Тема произведения, название, автор, персонажи, герои.
2
Непарные твердые согласные (х,ц).
1
Общее представление о словообразовании. Корень. Родственные слова.
Наблюдение за изменением семантического значения слова или его формы
при наращивании.
(Урок изучения новых знаний, с.82)
72
Буквы Яя, Юю.
Роль фонемы в образовании слов.
Звукобуквенный анализ слов с буквами
Я,Ю.
(Урок изучения новых знаний, с.83)
73
Многозначность слов.
(Урок изучения новых знаний, с.84)
74
Узнавание предмета по его описанию.
Единственное и множественное число
названий предметов.
(Урок изучения новых знаний, с.85)
75
Культура общения.
Этика письма.
(Урок изучения новых знаний, с.86-87)
76
Мягкий знак – показатель мягкости
согласных.
Род.
(Урок изучения новых знаний, с.88-89)
77
Загадки, считалки.
(Урок изучения новых знаний, с.90-91)
78
К. Чуковский «Путаница», страшилки
(Урок изучения новых знаний, с.91-92)
79
80
Звуки (х), (х’), (ц), буквы Хх, Цц.
Особенности правописания це, цы, ци.
(Урок изучения новых знаний, с.93)
81
Смысл путаницы.
Скороговорки.
(Урок изучения новых знаний, с.94-95)
82
Словообразование.
Значение фонемы в образовании слов.
1
(Урок изучения новых знаний, с.96-97)
83
Практическое пользование изученными
буквами. Алфавит.
(Урок изучения новых знаний, с.98-99)
1
Представление о разнообразии жанров: стихотворение, загадка. Чтение
вслух, жужжащее чтение. Восприятие слова как объекта изучения,
материала для анализа.
84
Звуки (ч’), (щ’) – всегда мягкие, глухие.
Буквы Ч ч и Щ щ.
1
Непарные мягкие согласные. (ч,щ)
3
Написание и, а, у после согласных ж, ч, ш.
Чтение вслух, жужжащее чтение. Тема произведения, название.
1
2
Наблюдение за изменением семантического значения слова или его формы
при перемещении ударения. Понимание текста при самостоятельном
чтении вслух.
Буквы, не обозначающие звуков (ъ,ь).
1
Классификация слов по лексическому и грамматическому значению.
(Урок изучения новых знаний, с.100)
858
7
Практическое пользование изученными
буквами.
Понятие «время»: сутки, часы, неделя, дни
недели.
Значение слов.
(Урок изучения новых знаний, с.101-103)
88
Практическое пользование изученными
буквами. Алфавит.
(Урок закрепления знаний, с.104-105)
89
90
91
Разделительные ь и ъ знаки.
(Урок изучения новых знаний, с.106-107)
Чудеса русского языка.
Алфавит и его значение.
Проверочная работа.
(Урок обобщения и систематизации знаний, с.108109)
92
Прощание с Азбукой
(Урок-праздник)
1