Связь слов в предложении. Словосочетание»

«Связь
слов в предложении. Словосочетание» 2 класс 1-4,
Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова «Школа России»
Составила учитель начальных классов МБОУ Родинской СОШ
Цель: Сформировать представление о том, что предложение
можно составить не только из слов, но и из словосочетаний;
привлечь внимание к тому, что слова в словосочетаниях связаны
по смыслу и форме; закрепить знания о главных членах
предложения; формировать навык установления связи слов в
предложении по вопросам; привлечь внимание учащихся к тому,
что при анализе предложений сначала выделяются главные
члены предложения (которые не являются словосочетаниями), а
затем словосочетания.
Знают, что слова в предложении связаны по смыслу, по форме, по
интонации.
Умеют: выделять главные члены предложения, словосочетания;
Устанавливать связь слов в предложении по вопросам.
Деятельность учащихся: анализ предложений: что они содержат и
как произносятся. Упр. 8
Составление предложений из групп слов и из словосочетаний.
Упр.9,10
Выделение главных членов предложения: упр. 8, 10
Установление связи слов в предложении и словосочетании по
вопросам: упр. 10
Запись словосочетаний с вопросами.
Формируемые понятия, знания, умения, навыки.
Умения: составлять предложения из слов и словосочетаний;
выделять главные члены предложения; устанавливать связь слов
в предложении по вопросам; выделять в предложении
словосочетания и записывать их с вопросами; пользоваться
терминами и формулировками: главные члены предложения,
форма слова, связь слов по форме и по смыслу, словосочетание.
Ход урока.
1. Орг. момент. (число, классная работа)
2. Введение в тему урока.
- какие вопросы мы поставим перед началом занятия?
Что такое предложение
Как связаны слова в предложении
Что такое словосочетание
Чем отличается предложение от словосочетания?
На доске:
Я родился и живу в России.
Я и дом
У тебя много друзей?
-Где набор слов, а где предложение? Обоснуйте ответ.
- Составьте предложение о весеннем солнышке.
(вспоминаем: начало предложение пишу с большой буквы,
конец предложения –точка, вопросительный или
восклицательный знаки)
Ласково улыбается весеннее солнышко.
- сократите предложение до 3 слов.
- до 2 слов.
Из чего состоит данное предложение?
- В предложении обязательно должна быть грамматическая
основа.
-Можно назвать главные члены предложения
словосочетанием?
Проверка домашнего задания.
- Прочитайте предложения, назовите грамматическую основу.
-Из чего составляли предложения?
- Что вы делали со словами, чтобы получилось предложение?
– Как в этих предложениях связаны слова? (по форме и
смыслу)
- с. 100, упр.10 – это предложения?
-Как связаны м /у собой слова в словосочетании?
-Зависят ли они друг от друга?
Внимание! Внимание!
Вот словосочетание,
В нем ходят парою слова,
Но не равны у них права,
В нем слово главное всегда
С зависимым шагает.
А кто тут главный – без труда
Вопрос определяет.
Вопрос от главного идет
К зависимому слову,
И никогда – наоборот,
Запомни, как основу.
Записывают словосочетания, указывая связь слов с помощью
вопросов: принц (какой?) маленький).
-какие предложения можно составить из этих
словосочетаний?
-прочитайте сообщение Знайки на с.100. Прав ли он?
Физминутка.
- найдите в перечне просто словосочетания и предложения.
Чем они отличаются?
Белый кролик.
В Вишневом переулке.
Я опаздываю.
Гремят раскаты громовые.
Вывод: чем же предложения отличаются от словосочетания?
Предложения - связанные между собой по смыслу и
грамматически слова, при помощи которых люди передают
друг другу мысли и чувства.
- Словосочетания не имеют законченной мысли, оно не
существует вне предложения.
Весеннее, на, выплыло, солнышко, небо.
-Это предложение?
- о чем говорится?
-что о нем говорится? Это основа предложения.
Выплыло солнышко
- выплыло (куда?) на небо,
Солнышко (какое?) весеннее.
Составьте предложение , чтобы оно отвечало на вопрос:
1 ряд: что сделало весеннее солнышко?
2 ряд: что выплыло на небо?
3 ряд: куда выплыло солнышко?
Почему из набора одних и тех же слов получились разные
предложения? (разный смысл в предложениях).
Итог урока:
-из чего можно составить предложения?
- как связаны слова в словосочетаниях?
-при анализе предложений какой 1 шаг?