Программа по развитию речи для детей старшего возраста

Пояснительная записка
Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас!
Разговаривая с детьми, мы используем речь, как средство передачи
своих мыслей. В нашей работе, речь – это главный инструмент, с помощью
которого мы воздействуем на детей. Именно через общение с нами, дети
реализуют себя как личности. И очень важную роль в развитии речи играет
культура речи педагога. Вы, как педагог, задаете детям образец правильной
литературной речи и стимулируете речевую активность.
О развитии личности ребенка невозможно судить без оценки его
речевого развития. В психическом развитии речь имеет исключительное
значение. Речь – это ядро, находящееся в центре многих линий развития
(мышления, памяти, воображения и эмоций).
Развитие высших отделов психики тесно связанно с развитием речи,
ведь именно от овладения связной речью зависит успешность обучения в
школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.
Под связной речью мы понимаем изложение определенного
содержания, которое осуществляется логично и последовательно.
В нашем саду половина детей отличается недостаточно
сформированным
навыком
построения
связного
высказывания.
Высказывания, как правило коротки, непоследовательны и неинформативны.
И даже если ребенок передает содержание, то это часто лишь описание
отдельных фрагментов не связанных между собой.
Именно поэтому проблема развития речи является наиболее
актуальной задачей педагогического процесса.
С чего начать формирование связной речи у ребенка? Связная речь
формируется, в первую очередь, в результате восприятия речи взрослых и
собственной речевой активности. Об этом уже было сказано выше.
Умение описывать свойства предметов и явлений так же необходимо в
процессе формирования связной речи. Ведь чем больше знает ребенок о
предмете, тем больше он сможет вам о нем рассказать.
Чтение сказок обогащает словарь детей и развивает воображение,
которое тоже тесно связанно с развитие речи. Любое действие или
логическую операцию вначале нужно себе представить, вообразить, что бы
потом грамотно донести до собеседника.
И, пожалуй, самым главным звеном выступает формирование
причинно – следственных связей. Очень важно рассказывать детям о том, что
происходит и почему это происходит. Ведь сами они этому никак не
научатся.
Развитие речи осуществляется в разных видах деятельности детей: на
занятиях по ознакомлению с художественной литературой, с явлениями
окружающей действительности, по обучению грамоте, на всех остальных
занятиях, а также вне их — в игровой и художественной деятельности, в по-
вседневной жизни. В развитии связной речи — это связывание предложений
в высказывание, в словарной работе — это работа над смысловой стороной
слова, в грамматике — это формирование языковых обобщений.
Последовательное осуществление преемственности в обучении (и особенно в
обучении дошкольников родному языку) позволяет не только опираться на
прошлое, но и ориентироваться на последующее развитие речевых умений и
навыков. Таким образом, важной становится проблема вычленения
приоритетных линий развития каждой речевой задачи на разных возрастных
этапах.
Большинство занятий построено по тематическому принципу, т.е.
упражнения и высказывания детей начинают, продолжают и развивают одну
тему. Тематика занятий очень разнообразна: это времена года, мир животных
и растений, явления общественной жизни, отношения между взрослыми и
детьми, любовь к природе. Со многими темами дети знакомятся сначала на
занятиях по расширению представлений об окружающей жизни, по
ознакомлению с художественной литературой, а затем на занятиях по
развитию речи закрепляют полученные знания и учатся выражать свои
впечатления и отношение к окружающему миру.
Программные задачи развития речи:
- содействовать совершенствованию речевых коммуникаций ребенка со
взрослыми и сверстниками;
- расширять и активизировать словарь;
- добиваться чистого произношения всех звуков родного языка;
- учить отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не
торопясь, точно употреблять слова по смыслу;
- продолжать развивать диалогическую речь, обучать формам
монологической речи.
Длительность одного занятия до 20 минут.
Содержание рабочей программы
Перспективное планирование развития речи в средней группе.
месяц/неделя
тема
содержание работы
мероприятие
сентябрь
1
День знаний
Развитие у детей познавательной
мотивации, интереса к школе,
книгам. Формирование
дружеских, доброжелательных
отношений между детьми.
Продолжение знакомства с
детским садом как ближайшим
социальным окружением ребенка
(обращая внимание на
произошедшие изменения:
покрашен забор, появились новые
столы), расширение
представлений о профессиях
сотрудников детского сада
(воспитатель, помощник
воспитателя, музыкальный
руководитель, врач, дворник).
Праздник «День
знаний»
2
Мой город
Воспитание любви к родному
краю; рассказы детям о самых
красивых местах родного города,
его достопримечательностях.
Выставка
рисунков "
любимые места
моей Родины"
3
Правила и
безопасность
дорожного
движения
Развитие наблюдательности,
умения ориентироваться в
помещении и на участке, детского
сада, в ближайшей местности.
Продолжение знакомства с
понятиями «улица», «дорога»,
«перекресток», «остановка
общественного транспорта» и
элементарными правилами
поведения на улице. Уточнение
знаний о работе светофора и
полицейского, знакомство с
различными видами городского
транспорта, знаками дорожного
движения «пешеходный переход»,
«остановка общественного
транспорта». Формирование
навыков культурного поведения в
Целевая прогулка
по территории
детского сада
4
общественном транспорте.
Октябрь
1
Осень
2
3
Азбука
вежливости
Мониторинг
Расширение представлений детей
об осени. Развитие умения
устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и
неживой природы (похолодало исчезли бабочки, отцвели цветы и
т. д.), вести сезонные наблюдения.
Расширение представлений о
сельскохозяйственных
профессиях, о профессии лесника.
Расширение знаний об овощах и
фруктах (местных, экзотических).
Расширение представлений о
правилах безопасного поведения
на природе. Воспитание
бережного отношения к природе.
Формирование элементарных
экологических представлений.
Праздник
«Осень»
Формирование личного
отношения к соблюдению
моральных норм. Продолжение
работы по формированию
доброжелательных
взаимоотношений между детьми.
Напоминания детям о
необходимости здороваться,
прощаться, называть работников
дошкольного учреждения по
имени и отчеству, не вмешиваться
в разговор взрослых, вежливо
выражать свою просьбу,
благодарить за оказанную услугу.
Развлечение
«Вежливый
медвежонок»
Выставка
детского
творчества
«Осень
разноцветная»
Разработка
индивидуального
маршрута
развития ребенка.
Заполнение карт развития детей
4
Мои любимые
игры и игрушки
Развитие игровой деятельности
детей. Приобщение к
элементарным общепринятым
нормам и правилам
взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми.
Продолжение работы по развитию
и обогащению сюжетов игр;
подведение (используя косвенные
методы) детей к
самостоятельному созданию
игровых замыслов. Развитие
творческих способностей детей в
сюжетно -ролевых, подвижных,
Досуг «Любимые
народные игры»
театрализованных, играх.
Закрепление познавательного
материала в дидактических играх.
ноябрь
1
Я вырасту
здоровым
Продолжение знакомства с
частями тела и органами чувств
человека. Воспитание
потребности в соблюдении
режима питания, употреблении в
пищу овощей и фруктов, других
полезных продуктов. Расширение
представлений о важности для
здоровья сна, гигиенических
процедур, закаливания.
Развлечение «В
гостях у
Айболита»
Человек и
природа
Расширение представлений детей
о природе. Продолжение
знакомства с многообразием
животного растительного мира, с
явлениями неживой природы.
Формирование элементарных
представлений о способах
взаимодействия с животными и
растениями, о правилах поведения
в природе.
Изготовление,
совместно с
родителями, и
размещение
кормушек для
зимующих птиц
Материалы и их
свойства
Создание условий для
расширения представлений детей
об окружающем мире.
Продолжение знакомства с
признаками предметов,
совершенствование умения
определять их цвет, форму, вес,
величину. Развивать умения
сравнивать группировать
предметы по этим признакам.
Рассказы детям о материалах, из
которых сделаны предметы, об их
свойствах и качествах.
Объяснение целесообразности
изготовления предмета из
определенного материала.
Помощь детям в установлении
связи между назначением и
строением, назначением и
материалом предметов.
Развлечение «Мы
- маленькие
волшебники»
Новый год
Организация всех видов детской
деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой,
познавательноисследовательской,
Конкурс
«Елочная
игрушка» (для
детей и
родителей)
2
3
4
декабрь
1
2
3
4
продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения) вокруг
темы Нового года и новогоднего
праздника
Январь
1
Зимние каникулы
Зимние игры и забавы,
развлечения. Художественное
творчество по впечатлениям от
праздника
Прощание с
ёлкой
Народная
культура и
традиции
Расширение представлений о
народной игрушке (дымковская
игрушка, матрешка и др.).
Знакомство с народными
промыслами. Привлечение детей
к созданию узоров дымковской и
филимоновской росписи.
Продолжение знакомства с
устным народным творчеством.
Использование фольклора при
организации всех видов детской
деятельности
Фольклорный
праздник
Расширение представлений детей
о зиме. Развитие умения
устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и
неживой природы. Развитие
умения вести сезонные
наблюдения, замечать красоту
зимней природы, отражать ее в
рисунках, лепке. Знакомство с
зимними видами спорта.
Формирование представлений о
безопасном поведении людей
зимой. Формирование
исследовательского и
познавательного интереса в ходе
экспериментирования с водой и
льдом. Закрепление знаний о
свойствах снега и льда.
Расширение представлений о
местах, где всегда зима, о
животных Арктики и Антарктики.
Выставка
детского
творчества
«Волшебница
зима»
Знакомство детей с «военными»
профессиями (солдат, танкист,
летчик, моряк, пограничник); с
военной техникой (танк, самолет,
военный крейсер); с флагом
России. Воспитание любви к
Родине. Осуществление
Театрализованное
представление,
посвященное
Дню защитника
Отечества
2
3
4
февраль
1
Зима
2
3
Праздник Новый
год
День защитника
Отечества
Выставка
детского
творчества
Праздник
«Масленица»
гендерного воспитания
(формировать у мальчиков
стремление быть сильными,
смелыми, стать защитниками
Родины; воспитание в девочках
уважения к мальчикам как
будущим защитникам Родины).
Приобщение к русской истории
через знакомство с былинами о
богатырях.
4
март
Международный
женский день
Организация всех видов детской
деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой,
познавательноисследовательской,
продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения) вокруг
темы семьи, любви к маме,
бабушке. Воспитание уважения к
воспитателям, другим
сотрудникам детского сада.
Расширение гендерных
представлений. Привлечение
детей к изготовлению подарков
маме, бабушке, воспитателям.
Праздник 8
Марта
Мир профессий
Расширение представлений
дошкольников о труде взрослых,
о разных профессиях.
Продолжение знакомства с
профессиями (шофер, почтальон,
продавец, врач). Формирование
интереса к профессиям родителей,
подчеркивание значимости их
труда.
Тематическое
развлечение «Кем
быть?»
Неделя детской
книги
Продолжение работы по
формированию интереса к
книгам. Чтение художественных и
познавательных книг.
Формирование понимания того,
что из книг можно узнать много
интересного. Рассматривание
иллюстраций.
Драматизация
русской народной
сказки
1
2
3
4
27 Международный
день театра
Развитие интереса к
театрализованной игре.
Воспитание артистических
качеств, раскрытие творческого
потенциала, вовлечение детей в
различные театрализованные
представления.
апрель
1
Неделя здоровья
Формирование представлений о
здоровом образе жизни; о
значении физических упражнений
для организма человека.
Воспитание потребности быть
здоровым. Формирование
интереса и любви к спорту, к
физическим упражнениям.
Спортивное
развлечение
«Веселые
старты»
2
Что нам стоит
дом построить
Знакомство детей с архитектурой.
Формирование представлений о
том, что дома, в которых они
живут и другие здания - это
архитектурные сооружения.
Развитие способности различать и
называть строительные детали,
умения анализировать образец
постройки. Сооружение построек
из крупного и мелкого
строительного материала,
использование деталей разных
цветов для создания и украшения
построек.
Досуг «В
сказочном
королевстве»
3
Весна
Расширение представлений детей
о весне. Развитие умения
устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и
неживой природы, вести сезонные
наблюдения. Расширение
представлений о правилах
безопасного поведения на
природе. Воспитание бережного
отношения к природе.
Формирование элементарных
экологических представлений.
Формирование представлений о
работах, проводимых весной в
саду и огороде. Привлечение
детей к посильному труду на
участке детского сада, в цветнике.
Праздник
«Весна»
Рассказы детям о работе
пожарных, причинах
возникновения пожаров и
правилах поведения при пожаре.
Знакомство с правилами
безопасного поведения во время
игр. Рассказы о ситуациях,
опасных для жизни и здоровья.
Тематическое
развлечение
«Огонь - друг,
огонь - враг»
4
Неделя пожарной
безопасности и
ЧС
Мониторинг
Выставка
детского
творчества.
Разработка
индивидуального
маршрута
развития ребенка.
Заполнение карт развития детей
май
1
В гостях у сказки
Формирование целостной
картины мира, в том числе
первичных ценностных
представлений. Воспитание
нравственных качеств личности.
Развлечение «В
гостях у сказки»
2
Международный
день семьи
Углубление представлений детей
о семье (ее членах, родственных
отношениях) ее истории, что
семья - это все, кто живет вместе с
ребенком.
Конкурс фотовыставка
«Отдыхаем всей
семьей»
3
Мир искусства
Приобщение детей к восприятию
искусства, развитие интереса к
нему. Знакомство детей с
профессиями артиста, художника,
композитора. Закрепление умения
различать жанры и виды
искусства: стихи, проза, загадки,
песни, танцы, музыка, картина.
Выставка
детского
творчества
4
Лето
Расширение представлений детей
о лете. Развитие умения
устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и
неживой природы, вести сезонные
наблюдения. Знакомство с
летними видами спорта.
Формирование представлений о
безопасном поведении в лесу.
Знакомство с опасными
насекомыми и ядовитыми
растениями.
Праздник «Лето»
1 июня - День
защиты детей
Содержание рабочей программы
Перспективное планирование развития речи в старшей группе.
Тема и цели
занятий 3-Й
недели
1
2
3
4
5
Рассказывание из Рассказывание на Пересказ
Сентябр Тем опыта на тему
тему стихотворения рассказа Н.
ь
а
Е. Трутневой
Калининой
Месяц
Тема и цели занятий 1 Тема и цели
й недели
занятий 2-й недели
Тема и цели
занятий 4-й недели
6
Рассматривание
картиныИ.
Левитана
«Наши игрушки» «Улетает лето»
«Разве так
играют»
Учить:- давать
описание
внешнего вида
игрушки;
Учить составлять
короткий рассказ
по стихотворению.
Упражнять в
образовании форм
единственного и
множественного
чисел имен существительных,
обозначающих животных
Учить:выразительно
передавать текст
без пропусков и
повторения;
Составление
рассказа из опыта
по сюжетной
картине «Семья»
Пересказ, В.
Чаплина «Лес
осенью»
- рассказывать о
том, как с ней
можно играть,
какие игрушки
есть дома.
Цел Закреплять
и умение:
- Отчетливо
произносить
звуки [с] и [з],
выделять их из
слов, слова с
этими звуками из
фраз;
- произносить
фразы громко,
тихо, шепотом
Рассматривание и
рассказывание по
Тем картине И.
а Левитана
«Золотая осень»
Учить:Формировать
составлять
представления о
предложения с од- семье, называя
нородными
имена и отчества
Октябрь
членами;
своих родителей.
Уточнить и
- распространять закрепить праЦел предложения
и путем введения в вильное
произношение
них определений,
звуков [с] и [ц],
дополнений,
учить
обстоятельств.
дифференцировать
Уточнить и
закрепить праэти звуки на слух,
вильное
отчетливо пропроизношение
«Березовая роща»
Учить по
наблюдению рассказывать о
содержании картины.Упражнять в
употреблении
- подбирать по простых,
смыслу глаголы сложносочиненны
к
хи
существительны
сложноподчиненн
м.
Активизировать ых предложений.
в речи глаголы
Закреплять умение
образовывать
близкие по смыслу
однокоренные
слова
Составление
рассказа из опыта
«Много у бабушки
с нами хлопот»
Развивать умение Совершенствовать
составлять
умение составлять
рассказ.Упражня короткий рассказ о
ть в подборе
членах своей
синонимов и
семьи.
антонимов,
Отрабатывать
прилагательных интонационную
и наречий в
выразительность
сравнительной речи. Учить
степени.
произносить фразу
Обогащать речь с разной
существиинтонацией
тельными,
(вопрос,
обозначающими удивление, обида,
звуков [ш], [ж].
износить слова и
фразы с этими
Учить
звуками.Воспитыва
дифференцироват
ть любовь и уваь эти звуки,
жение к членам
отчетливо и
семьи
внятно произносить слова с
ними, делить на
части двусложные
слова, показать
последовательнос
ть значения
слогов в слове
Рассматривание и Ролевая игра
описание картины «Овощи и фрукты в
Тем
магазине»
а И. Шишкина
«Рожь»
Упражнять в
подборе синонимов и
антонимов.
Развивать умении
придумывать
концовки к
Ноябрь
рассказам. Учить
Цел употреблять
и трудные формы
родительного
падежа
множественного
числа (ботинок,
чулок, носков,
тапочек, рукавичек)
Воспитывать
любовь и уважение к членам
семьи
недовольство).
Упражнять в
произношении
чистоговорок и
скороговорок на
звуки [с], [ц], [ш],
[щ'] в разном темпе
и силой голоса
Пересказ сказки Составление
«Лиса и рак»
рассказа по теме
«Дары природы»
Учить рассказывать Учить:- связно,
о предмепоследовательно
тах.Знакомить с
рассказывать
новыми просказку;
фессиями.
- образовывать
близкие по
Упражнять в
смыслу
образовании
однокоренных слов. однокоренные
слова.
Уточнять и
Побуждать
закреплять прасоставлять опивильное
сательный
произношение
рассказ «Лиса»
звуков [щ'], [ч'],
учить различать эти
звуки, выделять их
в словах
Составление
Звуковая
Тема рассказа из опыта культура речи.
«Игры зимой»
Звуки [з], [ж]
Декабрь
растения.
Рассказывание по
картине «Ежик»
Учить:- составлять
короткий рассказ
на заданную тему;
- подбирать слова,
сходные, по
звучанию;
- выделять в
фразах слова со
звуками [ч'], [щ'];
- произносить
слова с разной
силой голоса
Пересказ рассказа
Е. Чарушина
«Лисята»
Учить составлять Учить:- различать Учить:- составлять Учить
связный короткий на слух звуки [з], рассказ по картине, выразительно
Цели
рассказ о
используя
пересказывать
[ж];
впечатлениях из
текст без помощи
личного опыта.
Обогащать речь
существительными,
обозначающими
эмоции, чувства,
переживания.
Упражнять в
образовании
форм
родительного
падежа
множественного
числа имен
существительных
Поговорим с
игрушками
Тема
- подбирать слова имеющиеся знания
с этими звуками и
выделять их на о животных;
слух
- согласовывать
из связной речи; прилагательные с
существительными
в роде, числе и
- произносить
изолированные падеже. Обогащать
речь существизвуки [з], [ж] с
разной громко- тельными,
обозначающими
стью и в
различном темпе. животных
Упражнять в
образовании
форм
родительного
падежа
множественного
числа имен
существительных
Пересказ. Е.
Составление
Чарушин
рассказа по карти«Лисята»
не В. М. Васнецова
«Богатыри»
вопросов
воспитателя.
Закрепить:правило
произношения звуков [с], [ш];
- умение
произносить их
протяжно на одном
выдохе;
- умение делить
слова на части
Рассматривание
картины и составление рассказа
«Зимние забавы»
Продолжать
Учить
учить составлять выразительно
рассказ по набору пересказывать
игрушек,
текст.
самостоятельно Воспитывать
осуществляя
интерес к
выбор.Учить
устному
подбирать
народному
Январь
определения к
творчеству.
разным словам. Побуждать
Цели Добиваться
придумывать
четкого
новые эпизоды
произнесения
сказки
фраз со звуками
[ц], [ч'].
Закреплять
умение пользоваться
интонацией
вопроса
Учить составлять Формировать
рассказ по картине, умение составлять
опираясь на план, небольшой
включать в рассказ сюжетный
описание внешнего рассказ.Закреплять
вида персонажей, правильное и
их характеристики. отчетливое
Побуждать
произнесение звупридумывать
ков.
разные
Побуждать
развивающие
рассказывать о
эпизоды
своих
впечатлениях
Февраль Тема Рассказывание из Составление
Беседа о Дне
Рассматривание и
личного опыта
рассказа по
защитника Отече- рассказывание по
«Мой любимец» набору игрушек ства
картине И.
военной тематики
Шишкина «Зима»
Учить составлять
рассказ из
личного опыта
(по плану).
Упражнять в
употреблении в
своей речи
Цели простых, сложносочиненных и
сложноподчиненных
предложений.
Воспитывать
любовь к животным
Продолжать
Продолжать
учить составлять совершенствовать
рассказ по набору диалогическую
игрушек,
речь. Воспитывать
самостоятельно уважение к
осуществляя
защитникам
выбор.Учить
Отечества
подбирать
определения к
разным словам.
Закреплять
умение пользоваться
интонацией
вопроса
Продолжать учить
составлять рассказ
по картине из 5-6
предложений.
Совершенствовать
монологическую
речь. Воспитывать
устойчивое
внимание
Беседа о
Составление
Рассказывание по
Международном рассказа из опыта картине «Лошадь с
Тема женском дне
«Здравствуй,
жеребенком»
мамочка моя!»
Пересказ рассказа
Я. Тайца
«Послушный
дождик»
Продолжить
совершенствование
диалогической
речи.Учить
активно
участвовать в
беседе, понятно
Март
для слушателей
отвечать на
Цели вопросы и задавать их
Воспитывать
Учить составлять Продолжать учить
любовь к членам описательный
пересказывать
своей семьи.
рассказ по картине, небольшие
Понимать и
используя точные рассказы,
объяснять смысл слова для
соблюдая признаки
пословиц о семье. обозначения
монологического
Упражнять в
величины, цвета. высказывания:
построении
Упражнять в
целостность,
предложений
образовании
связность и объем.
существительных Развивать умение
от глаголов и
употреблять слова
прилагательных
активно, в точном
(воевать — воин, соответствии со
охранять — охрана смыслом.Учить
и т. п.).Дать
строить
представление о
предложения из
разных значениях заданного набора
многозначных
слов, менять их
слов. Учить
порядок.
подбирать
Воспитывать
признаки и
любовь к ок-
действия к
заданным словам
Рассматривание и Составление рассказа Беседа о Дне
рассказывание по на темы сказок
космонавтики
Тема картине А. К.
Саврасова «Грачи
прилетели»
Учить
Учить составлять
Продолжать
внимательно
рассказ на тему
знакомить с
рассматривать
сказки «Новые
российскими
картину, отвечать приключения
праздниками, с
на вопросы по
колобка». Уточнить и полетом в
содержанию.
закрепить пракосмос первого
Развивать
вильное
человека — Ю.
эстетическое вос- произношение звуков Гагарина.
Апрель
приятие картины. [л], [л'], [р], [р'],
Развивать
Воспитывать
изолированных в
умение внимаЦели интерес к иссловах и фразах,
тельно слушать
кусству
различать и выделять и отвечать на
их в речи
вопросы
полными
предложениями.Учить
находить
заданный звук в
начале, середине
и конце слова
Тема Пересказ
украинской
народной сказки
«Колосок»
Составление рассказа Рассказывание
из личного опыта
по картине
«Как трудятся мои «Строим дом»
родители»
Цели Учить:Продолжать учить
Формировать
пересказывать
составлять рассказ из умение соМай
сказку самоличного опыта.
ставлять
стоятельно,
Учить строить
небольшой
передавать
сложные предсюжетный
интонацию,
ложения.Упражнять рассказ,
характеры героев, в образовании слов- придумывать
свое отношение к названий профессий продолжение
(учить -учитель,
сюжета,
ружающей
природе
Рассказывание из
личного опыта
«Как мы побывали
на почте»
Учить составлять
связный рассказ
об увиденном.
Подвести к
образованию
названий лиц по
профессии.
Активизировать в
речи названия
профессий и
действий.
Закрепить
названия предметов, необходимых
людям некоторых
профессий
Составление
творческого рассказа о весне
Побуждать
рассказывать о
своих
впечатлениях.
Закреплять
правильное и
отчетливое
произнесение
звуков.
персонажу;
варить — повар и т. название
д.)
картины.
- подбирать по
Расширять
смыслу опредепредставления о
ления, слова
родном городе,
близкие и протиего улицах.
воположные по
Развивать
смыслу.
умение
Упражнять в
составлении
рассказывать о
предложений
месте, где
живешь
Отрабатывать
интонационную
речь.Развивать
фонематический
слух.
Воспитывать
эстетическое
восприятие
весенней природы
Ожидаемые результаты
В результате речевого развития в старшей группе к концу года ребенок
должен уметь:
- участвовать в беседе;
- аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание
сверстника;
- составлять по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок;
последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшое
литературное произведение;
- определять место звука в слове;
- подбирать к существительному несколько прилагательных;
- заменять слово другим словом со сходным значением.
Литература
1. « Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой,
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, М.: 2008г.
2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под
редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, М.: 2008г.
3.Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет Автор составитель С.И. Токарева
издательство "Учитель"
4. Развитие связной речи у детей 6 7 лет Автор составитель Е.В Вальчук. Издательство
"Учитель"
5. Дидактический материал по развитию речи. автор Л.Е Киласова. издательство
"Учитель»
6. Логопедические занятия с детьми 4 -5 лет автор составитель Н. В. Рыжова издательство
"Учитель"