Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе Закона «0б образовании» РФ (в действующей редакции), Закона «Об
образовании» РТ (в действующей редакции), федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089, Примерной программы
начального общего образования, авторской программы Т.Г.Рамзаевой «Русский язык», используется учебник Рамзаевой Т.Г. (Русский язык:
учебник для 4 класса: в 2 ч. / Т.Г. Рамзаева. - М.: Дрофа, 2009).
Согласно базисному учебному плану на изучение русского языка отводится 3 ч в неделю (102 ч в год).
•
•
•
•
Цели и задачи изучения учебного предмета
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие
интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых
явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Содержание тем учебного курса
1. Повторение в начале учебного года (9 ч.)
Слово. Предложение. Текст. Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание
приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные Ъ и Ь. Части речи
2. Однородные члены предложения ( б ч.)
Предложения с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов. Употребление в повествовательном тексте предложений с
однородными сказуемыми. Обобщение сведений о тексте как связном высказывании. Тема и основная мысль. Заголовок текста. План текста.
Виды текстов (повествование, описание, рассуждение).
3. Имя существительное (31 ч.)
Склонение имен существительных в единственном числе. Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные.
Именительный падеж имён существительных. Родительный падеж. Дательный и винительный падежи. Творительный и предложный падежи.
Распознавание именительного и винительного падежей, винительного и предложного падежей.. Три типа склонений
имен существительных в единственном числе. Упражнение в определении склонений имен существительных в именительном падеже. Упражнение
в распознавании типа склонения имен существительных употребление в косвенных падежах. Ударные и безударные окончания имен
существительных в единственном числе. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения. Сочинение по
серии картинок. Правописание окончаний существительных в родительном падеже. Правописание окончаний имен существительных 1-го и 3-го
склонения в дательном падеже. Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах. Родительный и
винительный падежи существительных 1-го и 2-го склонения. Правописание безударных окончаний существительных в творительном и
предложном падежах. Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном, предложном падежах. Склонение имен
существительных во множественном числе. Именительный и винительный падежи имен существительных во множественном числе. Родительный
падеж имен существительных во множественном числе. Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во
множественном числе.
4. Имя прилагательное ( 20 ч.)
Имя прилагательное, значение, употребление. Изменения имен прилагательных по родам, числам, падежам. Правописание родовых окончаний
имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Согласование с существительным. Правописание безударных падежных окончаний имен
прилагательных мужского и среднего рода. Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. Родительный и
дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Творительный и предложный падежи прилагательных мужского и среднего
рода. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода. Структура текста-описания. Различие безударных
окончаний имен прилагательных женского и мужского рода. Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
Составление текста по рисунку. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи множественного
числа имен прилагательных. Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных. Дательный и творительный падежи
имен прилагательных во множественном числе.
5. Местоимение (5 ч.)
Местоимение, значение, употребление. Сравнение личных местоимений и имен существительных. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Раздельное написание местоимений с предлогами. Композиция повествовательного текста. Склонение местоимений.
6.
Глагол ( 24 ч.)
Глагол, значение, употребление. Изменение глаголов по временам. Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых
окончаний. Неопределенная форма глагола- начальная форма глагола. Повествовательный текст с элементами рассуждения. Изложение по
мультфильму. Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). 2-е лицо глаголов единственного числа. 1 и 2 спряжение глаголов. Окончания
глаголов 1 и 2 спряжений. Образование формы будущего времени глагола. Спряжение глаголов в будущем времени. Правописание безударных
личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме. Правописание
безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. Правописание глаголов-исключений.
Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов совершенного и
несовершенного вида по временам.
'
7. Повторение в конце учебного года ( 5 ч.)
Предложение. Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол
Требования к уровню подготовки обучающихся
Обучающиеся должны знать:
•
•
•
изученные части речи и их признаки;
признаки однородных членов предложения;
слова с непроверяемыми написаниями: автомобиль, агроном, адрес, аккуратно, аллея, багаж, беседа, библиотека, билет, богатство, вагон,
везде, вокзал, восемь, впереди-, вчера, газета, гореть, горизонт, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желать, железо, женщина, жилище,
завтра, здесь, земледелие, издалека, инженер, интересный, календарь, килограмм, километр, командир, корабль, космонавт, костёр, кровать,
лагерь, легко, медленно, металл, назад, налево, направо, оборона, одиннадцать, около, пассажир, победа, портрет, потом, правительство,
председатель, прекрасный, путешествие, расстояние, Россия, салют, самолёт, сверкать, сверху, свобода, сегодня, сейчас, семена, сеялка, слева,
снизу, справа, телефон, теперь, тепловоз, хлебороб, хозяйство, честно, шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз,
электростанция.
Обучающиеся должны уметь:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их написание;
безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75—80 слов) с изученными орфограммами (падежные
окончания имен существительных и имен прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и п спряжения, ь после шипящих в
окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа)1 и знаками препинания между однородными членами, соединенными ооюзами и, а, но и
не соединенными союзами;
производить фонетический разбор слов (типа лодка, школьный, площадь);
производить разбор слова по составу: находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс (городской, дошкольный, позвонит);
производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род,
падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число,
род (в прошедшем времени) глаголов;
производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;
пользоваться в речи предложениями с однородными членами;
определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована;
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль текста; составлять план текста;
распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение —■ и использовать их в речи;
в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ,