Тема: Род имен существительных Цели

Русский язык(3 класс)
(учитель начальных классов Вишнаревская Е.В.)
Тема: Род имен существительных
Цели: - создать условия для актуализации знаний учащихся об имени
существительном, о роде имен существительных;
- содействовать развитию умения распознавать мужской, женский и средний род
существительных; знакомству с существительными, род которых не совпадает в
русском и белорусском языках, учить использовать в речи словосочетания с
существительными, род которых различается в обоих языках;
- содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры речевого
общения
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок русского языка. Желаю вам успехов
и новых открытий на этом уроке!
2. Проверка домашнего задания.
Упр. 181
* актуализация знаний
- Какой раздел мы изучаем?
- О какой части речи мы вели разговор на последних уроках?
Предлагаю поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши
знания по теме «Имя существительное»
Игра «Да – нет»
Имя существительное – это часть речи? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы: какой, какая, какое, какие? (Да!)
Имена существительные отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена существительные обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена существительные обозначают предмет? (Да!)
Имена существительные изменяются по числам? (да)
Самостоятельно придумайте свой вопрос к игре. (Имена существительные могут
быть одушевлёнными или неодушевлёнными?)
* Орфографическая разминка (устно)
3. Минутка чистописания. Повторение пройденного.
Начнём наш урок с минутки красивого письма.
Запишите в тетрадях число, классная работа.
оабд
па то ар да бу
пальто арбуз беседа
Прочитайте записанные слова. Какими частями речи они являются? Докажите.
- Дадим толкование словам.
- Поставьте в словах ударение.
Назовите безударную гласную.
- Как мы проверяем слова с безударной гласной?
- Подберем проверочные слова к словам.
ПАвел в Пальто(слово-подсказка)
Вывод: это словарные слова. Что мы делаем с такими словами?
4. Объявление темы урока. Постановка учебной задачи
В своей речи мы часто употребляем имена существительные, но всегда ли мы
замечаем, какие они? Ведь у имён существительных, также как и у людей, есть свои
особенности.
Желаете ли вы знать об имени существительном ещё больше? А какая тема нашего
урока, вы узнаете, когда разгадаете ребус
.
шаР + зОнт + Душ = РОД
На доске: Род имён существительных.
Род - это семья, родня. Мы сегодня узнаем, какая родня у имени существительного.
- Эта тема вам уже знакома? Какая наша главная цель на сегодняшнем уроке?
(Научиться правильно определять род существительных). Но нам нужно вспомнить,
какого рода может быть существительное, поэтому на схеме я ставлю знак вопроса.
5.Работа по теме урока
Грамматическая сказка.
У. Послушайте грамматическую сказку как появилась категория рода
существительного.
В одном королевстве жили имена существительные.
Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что
сама королева их путала.
И вот однажды она издала указ:
“Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет
награжден”.
А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про
королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но
для начала решили все слова между собой поделить. Муж набрал много слов и
сказал: “Пусть они будут мои”. Жена схватила слова себе и сказала: “Мои”. А все
остальные остались на середине - лишние.
Пришли они к королеве и говорят:
Вот ключ к моим словам, и говорит: “ОН, МОЙ”.
А вот ключ к моим словам, и говорит: “ОНА, МОЯ”.
Как назвать род слов мужа? (МУЖСКОЙ)
А род слов жены? (ЖЕНСКИЙ)
Как назвать род слов по середине? (СРЕДНИЙ)
Какой ключ к ним? (ОНО, МОЁ)
Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать
существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен
существительных.
- На какие три группы делятся имена существительные?
- Имена существительные можно разделить по родам: женский, мужской и средний
род.
На экране появляется:
На доске:
Женский род запомню я
И скажу: “Она — моя”.
И запомню род мужской
И опять скажу: “Он — мой”.
Средний род:”Оно - моё”.
Это правило - моё!
Теперь это правило и ваше.
Давайте поработаем вместе. Разделите тетрадь на 3 колонки.
м.р. ж.р. ср.р.
Платье – оно, мое, средний род, пишу в третью колонку.
Книга – она, моя, ж.р.
Гриб – он, мой, м.р.
Лимон – он, мой, м.р.
Самостоятельная работа.
Самостоятельно распределите существительные по колонкам.
Поднимите руки, кто не ошибся?
- В случае затруднения определения рода существительных используйте толклвый
словарь.
Работа по учебнику
Упр. 183
Физминутка (проводит дежурный)
Экспресс-проверка. Приготовьте свои ладони. Ученики будут приседать, если
услышат существительное женского рода. Подниматься на носочки –
существительные мужского рода. Будет хлопать, если услышат существительные
среднего рода. Будьте внимательны!
(Ягода, улей, болото, озеро, белка, сахар, дождь, календарь, молоко, чайка, радуга,
лето, огонь, полотенце, весна)
Задание «Найди лишнее слово» (вместе устно)
Дифференциация
Катя и Сергей - Работа в паре.
- Распределить слова по родам
Девочка, грибы, окно, метро, котик, дерево, ягода, петух, облако, молоко, воробей,
ведро, ребенок, озеро, лестница, река, ключи, книги, камыши, сосны, земляника, снег,
яблоки.
Девочки – пишем под диктовку предложения. Называем части речи, в
существительных обозначаем число и род.
Задание
Игра «Собери пословицу»
Пословицы напечатаны на разрезных карточках:
Ученье свет,
Мир строит,
а неученье – тьма.
а война разрушает.
(Ученье свет, а не ученье – тьма. Мир строит, война разрушает)
Найдите в тексте данных пословиц имена существительные, противоположные по
значению. Определите у них падеж.
Задание «Выполни тест» (в парах)
Закрепление
Определите род
Слайды (
6. Домашнее задание
7. Итог урока.
Чему сегодня учились на уроке?
Какие местоимения можно поставить к существительным мужского рода?
А на какой род указывают местоимения она, моя?
Как доказать, что существительное среднего рода?
А как определить род, если существительное стоит во множественном числе?
Кто доволен своей работой сегодня?
Занимательные задания (резервные).
Игра “Доскажи словечко”
Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я … (конец).
На время что-то прекратив,
Мы объявляем … (перерыв);
В игре, в труде устали слишком –
Дают уставшим …(передышку);
После урока непременно
Нужна ребятам … (перемена)