Урок русского языка 6 кл

Предмет: Русский язык
Класс: 6, 2 четверть
Программа под редакцией М.Т.Баранова
Учебник- хрестоматия под редакцией М.Т.Баранова
Урок № 65 (количество часов за год-204)
Тема урока: Имя существительное. Урок повторения изученного в 5 классе
Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков
Вид урока: смешанный
Форма: урок- путешествие
Метод: частично-поисковый
Цель урока:
Обобщение знаний обучающихся об имени существительном как части речи,
полученных в 5 классе, отработка орфографических и пунктуационных
навыков.
Задачи урока:
1. Обучающие


закрепление ранее полученных знаний по теме: “Имя
существительное”;
совершенствование умения находить в текстах имена
существительные, отличать их от других частей речи.
2. Развивающие


формирование и развитие связной речи учащихся, выразительного
чтения;
развитие внимания, воображения, творческого начала личности
ребёнка.
3. Воспитательные



формирование интереса к изучению русского языка через расширение
знаний о роли существительного в речи;
активизирование познавательной деятельности учащихся;
обеспечение благоприятной психологической обстановки;
Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, ИКТ-презентация.
Ход урока
1.
Организационный момент .
II. Постановка темы и цели урока.
Ребята мы сегодня будем вести речь о части речи, волшебство которой
состоит в том, что она называет сущность всего, что окружает нас в мире.
Может кто-нибудь догадался? Какая тема нашего урока?
«Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.»
(запись в тетрадях). ( первый слайд презентации)
Давайте подумаем и скажем, а каковы же цели нашего урока ( что мы
должны будем вспомнить об этой части речи, чему научиться).
Думаю, что цели нашего урока во многом совпадают с вашими
ожиданиями.
-Выступление учащихся
«Что такое имя существительное?»
Имя существительное – самая представительная, самая существенная часть
речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Это
наиболее самостоятельная часть речи. Уже от неё образуются
прилагательные. Имя существительное - ведущая часть речи и в грамматике
(имеет род, число, падеж, склонение)
имя существительное – важнейшая часть речи. Ещё первобытные люди,
познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти
наименования закреплялись в языке. По наблюдениям ученых,
существительное появилось в речи в числе самых первых слов. И это вполне
понятно. Человек с рождения жадно смотрит на мир и хочет знать и назвать
всё то, что его окружает. Таким образом, имя существительное –
самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на
вопросы «кто?», «что?».
-Сегодня мы совершим путешествие - восхождение по стране «Имя
существительное».
Мы
непросто
будем
путешествовать,
Мы
будем
вспоминать
морфологические признаки этой части речи. А что нужно знать, чтобы
идти в правильном направлении и не заблудиться? Как же
называется заранее намеченный путь следования? Каждый из вас
получит маршрутный лист, который будет указывать, по каким
станциям вам нужно пройти. И каждый будет сам оценивать свою
работу.
Вы готовы к путешествию? Что с собой захватим? Смекалку, знания
и хорошее настроение.
Начинаем восхождение.
III. игра-путешествие.
• СТАРТ. Имя существительное. Общее значение. Выписать имена
существительные. Наступила осень. Дни стали холоднее и короче.
Лес оделся в осенний огненно-зеленый наряд. С деревьев начали
опадать листья. Они красиво кружатся в воздухе и мягко падают на
землю. Красивая пора - осень!
• 2.Имена собственные и нарицательные.
Следующая остановка СОБСТВЕННИКОВ
- Как вы думаете, какие существительные здесь живут?
( Собственные и нарицательные)
- Верно. Какие слова мы будем относить к собственным? (обозначающие
единичные предметы)
- У собственных существительных кто по соседству живет? (нарицательные)
- Что они обозначают? (общее название для всех однородных предметов,
явлений).
 Прочитать текст из упражнения 194.
Что нового узнали вы о собственных и нарицательных существительных?
Собственные имена могут превращаться в нарицательные, наполняясь новым
лексическим значением.
А теперь задание. Превратите нарицательные имена существительные в
собственные. Изображения на презентации помогут вам.
блок, клин, орел, лилия, роза?
Поэт Блок, город Клин, Имя Роза, город Орел ,имя Лилия
3.Одушевленные и неодушевленные имена
Нам с вами надо определить: какие существительные одушевленные, а какие
неодушевленные. Вспомните правило! ( одушевлённые отвечают на вопрос
«кто?», неодушевлённые – «что?»
Перечислите одушевленные и неодушевленные существительные, которые
вы видите на картинке.
4.Род имен существительных
Поставьте глаголы в прошедшем времени и согласуйте с существительными.
Укажите род существительных, окончания глаголов выделите.
5.Склонение ( самопроверка по презентации)
Распределите слова в три столбика: рейс, деталь, спортсмен, состязание,
салфетка, бахрома, карниз, генерал, поражение, вежливость, кружево,
паркет, перила, терраса.
-К какому склонению мы отнесем слово перила? Почему?
- А какая орфограмма в слове-терраса?
6. Падеж.( самопроверка по презентации)
В каждой пословице укажи падеж существительного ЯЗЫК.
 Не спеши языком – торопись делом.
 Не давай воли языку во пиру в беседе, а сердцу –во гневе.
 Ешь пирог с грибами, держи язык за зубами.
 На языке мед, а под языком лед.
 Не ножа бойся, а языка.
7.Число
1 вариант Выберите предложения с существительным, имеющим форму
только множественного числа.
2 вариант
Выберите предложение с именем существительным, имеющим форму только
единственного числа. ((55%55





Ноги мягко ступали по тёплой земле.
Брюки висели на спинке стула.
Пришла беда- отворяй ворота.
Бабушка потеряла очки.
Смелость города берет
8. Синтаксическая роль существительных
Вот мы и подошли к последнему заданию. Давайте найдем в предложениях
имена существительные и определим их синтаксическую роль.




Труд кормит, а лень портит.
Синичка – невеликая птичка.
Сердце сердцу весть подает.
Ехал прямо, да попал в яму.
Давайте сделаем вывод- Какими членами предложения может быть
имя существительное?
9. Морфологический разбор имени существительного
Мы вспомнили морфологические признаки имени существительного,
и вас не затруднит разобрать слово сердцу морфологически.
IV.Итог урока .
Подведение итога ответ на вопрос :
«Для чего в речи нужны имена существительные?»
Имена существительные играют важную роль в предложении, в речи. Имя
существительное обозначает предметы в широком смысле слова, оно может
быть любым членом предложения. Без имен существительных невозможно
понять текст, речь человека. Это действительно значимая часть речи.
Выставление оценок.( дети сами себе в маршрутный лист)
Рефлексия. Наше путешествие подошло к концу. Наверное, вы устали. Нет?
Вам понравился урок?. На какой станции вам было интересно? А на какой
было трудно?
V.Домашнее задание.
П.36, упр. 198., написать небольшой рассказ, не употребляя имен
существительных.
Заключительное слово учителя.
Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на
достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия,
узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Спасибо за урок.