Урок русского языка - yaruga

МОУ «Краснояружская СОШ№1»
Патыко Марина Михайловна
Русский язык 3 класс
Тема урока: “Связь имени существительного с именем прилагательным”.
Цели:
1.Развитие умения устанавливать связь слов в предложении; уточнение представлений
учащихся о зависимости прилагательного от существительного.
2.Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к
занятиям русским языком, к школе; самооценку на основе заданных критериев успешности
учебной деятельности;
№
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
1
Организационный момент
Психологический настрой
В природе есть солнце. Оно
светит и всех нас любит и
греет. Так пусть же каждый
его лучик заглянет к нам в
класс и не только обогреет
вас своим теплом, но и
придаст сил и уверенности
в знаниях.
Приветствие учителя,
проверка готовности к
уроку
2
Словарно-орфографическая
работа
Предлагаю новые слова
Блок 15
Творог
Желток
Рецепт
Салат ( что можно о них
сказать)
Скандирование
Запись новых слов
– Объясните лексическое
значение этого слова:
Дежурный по словарю
Рассказ о
происхождении,
Что интересного
заметили?
– Определите, какой частью
речи являются словарные
слова.
– Имя существительное.
УДД
Регулятивная
принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
учебном материале;
-
Познавательные
обобщать (выводить общее для
целого ряда единичных
объектов).
Коммуникативные
Творог
Желток
Рецепт
Салат
- воспринимать другое мнение и
позицию;
- формулировать
собственное
мнение и позицию;
3
Актуализация знаний
УДД
МОУ «Краснояружская СОШ№1»
Патыко Марина Михайловна
Коммуникативные
- воспринимать другое мнение и
позицию;
- формулировать
собственное
мнение и позицию;
– Что такое имя
существительное?
– Имя
существительное-это
самостоятельная часть
речи, которая
обозначает предмет,
отвечает на вопросы
кто? что?
– Назовите грамматические
признаки имени
существительного.
– Имена
существительные могут
быть одушевлённые и
неодушевлённые,
бывают мужского,
женского или среднего
рода .Например:…
– Как определить род имени
существительного
– К именам
существительным м.р.
можно подставить
слова–- он, мой.
Регулятивные
принимать роль в учебном
сотрудничестве;
выполнять учебные действия в
устной, письменной речи, во
внутреннем плане.
Познавательные
— структурирование знаний;
— осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме;
Например,…
Ж. р. - она, моя.
Например,
С.р. - оно, моё.
Например,…
– У каких существительных
мы не можем определить
род?
– У существительных
множественного числа.
– О какой части речи
говорится в этом
стихотворении:
– Об имени
прилагательном.
Определяю я предметы.
Они со мной весьма
приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать,
беречь.
– Что такое имя
прилагательное?
– Имя прилагательное самостоятельная часть
речи, обозначает
МОУ «Краснояружская СОШ№1»
Патыко Марина Михайловна
признак предмета и
отвечает на вопрос
какой? какая? какое?
какие? Например, …
4
– Назовите грамматические
признаки имён
прилагательных.
– Изменяются по родам,
числам.
– Какую роль играют имена
прилагательные в речи?
Ответы детей.
Целеполагание и мотивация
Игра почтальоны
Коммуникативные
( найди пару), несколько
карточек образовали след.
Пары
1-й столбик - имена
существительные, 2-й
столбик - имена
прилагательные.
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение
цели, функций участников,
способов взаимодействия;
постановка вопросов –
инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации;
Познавательные
— структурирование знаний;
— осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Регулятивные
постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще
неизвестно;
Яблоко красивая
Карандаш деревянные
– Прочитайте слова парами.
Что вы заметили?
– Они не связаны.
– Что не хватает именам
существительному и
прилагательному?
– Связи между именем
существительным и
именем
прилагательным.
Запись на доске:( опора)
Имя существительное
Имя прилагательное
– Сформулируйте тему
урока.
“Связь имени
существительного с
именем
прилагательным”.
– Сформулируйте цель
урока.
1) узнать, как связаны
между собой имя
существительное и имя
прилагательное;
2) научиться
устанавливать
взаимосвязь;
3) закрепить
МОУ «Краснояружская СОШ№1»
Патыко Марина Михайловна
полученные знания на
практике.
5
Изучение нового материала
Познавательные
самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и
поискового характера
– Приступаем реализации 1ой задачи:
узнать, как связано имя
прилагательное с именем
существительным, и
составить алгоритм своих
действий, по которому
нужно работать
– Какое слово главное в
словосочетании?
– Имя существительное.
– Что мы определим у
имени существительного?
– Определяем род и
число.
Алгоритм действий:
– Имя существительное,
ср. род, единственное
число.
1. Определить род и число
имени существительного
– Следующий шаг?
– Задать вопрос от
имени
существительного к
имени
прилагательному.
2. Задать вопрос от имени
существительного к имени
прилагательному.
Яблоко –ср. р. ед.ч.(какое?)
– Что нужно сделать в
соответствии с вопросом?
3. Имя прилагательное
должно стоять в том же
роде, числе и падеже, что и
имя существительное.
– Изменить имя
прилагательное.
Поставить его в том же
роде, числе, что и
существительное.
Яблоко –ср .р. ед.ч.(какое?)
красивое (ср.р. ед.ч.)
– Алгоритм действий
Дети объясняют.
МОУ «Краснояружская СОШ№1»
Патыко Марина Михайловна
составлен. Измените
остальные словосочетания
соответственно этому
алгоритму.
Учитель записывает на
доске, дети в тетради.
Карандаш – м.р. ед.ч.
(какой?)деревянный м.р.
ед.ч.
-Какая существует связь
между именем
существительным и именем
прилагательным?
– Имена
прилагательные стоят в
том же роде и числе,
что и имена
существительные.
– От какого слова зависит
род и число имени
прилагательного?
– Приведите примеры.
– Подберите имя
прилагательное по
составленному алгоритму.
6
Физкультминутка
Комплекс упражнений для
развития мозгового
кровообращения
7
Закрепление
Познавательные
смысловое чтение как
осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в
зависимости от цели;
извлечение необходимой
информации из
прослушанных текстов
различных жанров;
определение основной и
второстепенной
информации;
– От какого слова зависит
род и число имени
прилагательного?
– От имени
существительного, с
которым оно связано?
– Проверим свой вывод.
Дети читают
существительное,
ставят вопрос и
подбирают имя
прилагательное.
Регулятивные
Откройте учебник (работа с
учебником по теме).
– Подберите имена
прилагательные.
– Прочитайте упражнение.
– Чем отличается задание от
предыдущего?
– Нужно к именам
прилагательным
подобрать имена
существительные.
– Можно ли ставить вопрос
– Нельзя.
МОУ «Краснояружская СОШ№1»
Патыко Марина Михайловна
контроль в форме
сличения способа действия
и его результата с заданным
эталоном с целью
обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
к имени существительному?
– А как мы должны
подобрать имя
существительное?
– По смыслу. Оно
должно иметь тот же
род и число, что и имя
прилагательное.
…(какой?) – чудесный м.р.
ед.ч.
…(какое?) – праздничное
ср.р. ед.ч.
…(какая?) – известная ж.р
.ед.ч.
…(какие?) – окрестные
мн.ч.
– Что общего у имён
прилагательных?
Работа на карточке.
– Имена
прилагательные с
одинаковой
орфограммой.
– Прочитайте предложения,
рассмотрите таблицу.
(Учитель читает вслух)
– Какое нужно дать задание
в соответствии с темой
урока?
– Записать предложения
по порядку, опираясь на
шифр.
(задание для слабых
учеников – записать три
предложения)
– Вставить
пропущенные буквы.
(проверка после
выполнения работы)
– Выделить
орфограммы и
окончания.
– Определить род и
число имени
прилагательного.
– Прочитайте полученный
текст.
– Назовите орфограммы на
согласную букву.
– Кто верно выполнил
задание?
МОУ «Краснояружская СОШ№1»
Патыко Марина Михайловна
8
Итог
Оценка - выделение и
осознание учащимся того, что
уже усвоено и что еще
подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения.
– О чём мы говорили
сегодня на уроке?
– О связи имени
прилагательного с
именем
существительным.
– В чём выражается связь
прилагательного с
существительным?
– Имя прилагательное
стоит в том же роде и
числа, что и
существительное, от
которого оно зависит.
– Кто понял тему урока?
Дети поднимают
карточки.
– Как вы оцениваете свою
работу на уроке?
9
Домашнее задание
– Подобрать к карточкам
1 вариант – имена
прилагательные (3–4)
2 вариант – имена
существительные(3–4)