Урок путешествие по страницам изученных в 7 классе

МКОУ «Удачинская средняя общеобразовательная школа»
Литература Красноярского края
7 класс
Тема: Итоговый урок-игра «Вместе весело шагать»
Автор: учитель русского языка и литературы
Степанова Нина Викторовна
с. Большой Улуй,
Большеулуйского района,
Красноярского края,
переулок Береговой, д.5, кв.2.
Телефон: E-mail: stepanonina@yandex.ru
рабочий – 2-20-51,
домашний – 2-15-45
Урок №17
«Вместе весело шагать». Урок путешествие по страницам
изученных в 7 классе произведений.
Цель: подвести итоги работы на уроках литературы Красноярского края за
учебный год.
Задачи:
Образовательные:
«Литература
Повторить сведения, полученные в школьном курсе
Красноярского края»;
учиться использовать имеющиеся знания в
нестандартных
ситуациях;
Развивающие:
развивать умение анализировать причинноследственные связи
между эпизодами, самостоятельность, умение
ориентироваться в
нестандартной ситуации;
Воспитательные:
взаимопомощи,
воспитывать интерес к литературе, чувство
коллективизма, культуру коллективного ответа,
любознательность.
Оборудование:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
компьютеры;
экран;
проектор;
презентация;
рабочая тетрадь на печатной основе;
книга для чтения;
доска;
8. магниты;
9. планшет с подсказками;
Виды деятельности учащихся:
1. Чтение:
Выразительное чтение художественного текста, в т.ч. по ролям.
Ознакомительное, поисковое, аналитическое чтение.
2. Аналитическая работа с текстом:
2.1. Определение темы и основной мысли/проблематики текста.
2.2. Выявление в тексте материала, необходимого для
характеристики
персонажа, для определении авторского отношения к
изображаемому.
2.3. Ответ на вопрос с привлечением и без привлечения цитат.
2.4. Овладение словами-терминами.
3. Устная речь:
3.1. Диалогическая речь:
а) диалог-обмен мнениями: своя и чужая точка зрения,
согласие/несогласие,
аргументация;
б) инсценирование произведений.
3.2. Монологическая речь:
а) пересказ подробный или сжатый;
б) выражение впечатлений, вызванных чтением произведений;
г) выступление (с вопросом, презентацией, отсчетом о
проделанной
работе).
4.
Письменная речь:
4.1. Написание мини-сочинений различного объема (с
ограниченным объемом
до 4-6 предложений, без ограничения объема).
4.2. Ведение читательского дневника /записной
книжки/специальной тетради,
использование их при подготовке к сочинению, выступлению и
т. п.
5.
Поиск информации:
5.1. Поиск нужной информации в словаре, энциклопедии, в
периодических
изданиях.
Ход урока
I. Слайд первый. Вступительное слово учителя о целях и задачах
последнего урока, подводящего итоги работы класса в целом и каждого
школьника в отдельности.
- Дети, сегодня мы проводим итоговое занятие по литературе. Вы уже
посмотрели выставку работ и достижений за учебный год, у многих из вас
накопилось много материалов, которые пополнят портфолио. Мы
отправимся в путешествие по страницам изученных произведений. Мы
будем работать единой командой. Наша команда – это вы, мои
замечательные ученики. Наша команда – это писатели и поэты, которые
подарили нам удивительные произведения. Наша команда – это я, учитель
литературы… Надеюсь, что в нашем путешествии не будет препятствий.
А если они встретятся, то мы возьмем себе в помощь одну из трех
подсказок (смотри приложение №1). За использование подсказок баллы
сниматься не будут, баллы же за неиспользованные подсказки будут
прибавлены к итоговой сумме. На каждой из станций мне будут помогать
экскурсоводы. А весь класс делится на 2 команды.
II. Слайд второй. «Инструктаж на дорожку».
-Чтобы отправиться в путь, надо провести предрейсовый инструктаж.
Роль журнала будет выполнять наша рабочая тетрадь на печатной основе.
1. Выполняя задание 2, стр.41, мы присядем на дорожку и подготовим
себя к путешествию.
2. Выполняя задание 3, стр. 41, мы приоткроем лишь некоторые
направления нашего пути. (Командам раздаются маршрутные листы).
Команда ___________________
№ п/п
1
2
3
4
Название станции
Полученные Использованные
баллы
подсказки
Овсянка: аукцион знаний. «Купи –
продай»
Эвенкия: словарная работа «Что бы
это значило?»
Едем к героям И.И.Пантелеева.
Поэтическая станция.
ИТОГ:
III.Слайд третий. Овсянка. Слово учителя (кратко об авторе). Аукцион
знаний «Купи-продай».
Условия торгов. На торги выставляется определённый лот. Капитаны в
командах обсуждают стартовую цену лота. Самая высокая цена – одна
подсказка (4 балла). Самая низкая цена – четыре подсказки (1 балл).
Сумма несостоявшейся покупки уходит другой команде. Начинает торги
команда, первой назвавшая годы жизни В.П.Астафьева (или другой вопрос
по усмотрению учителя).
Лот №1. Вспомнить название рассказа В.П.Астафьева.
1. События в рассказе происходит в августе.
2. Один из героев в самый разгар сенокоса уезжает на заимку.
3. Подготовку ко дню рождению героини начинали с зимы.
4. На праздник съезжалась вся родня.
(В.П.Астафьев
праздник»)
Лот №2. Вспомнить название рассказа В.П.Астафьева.
1 .В семье – трое детей.
2. Все дети – мальчики.
«Бабушкин
3. Старший имеет кличку Муха, среднего дразнят Бык.
4. Старшие братья привели на заимку младшего, не думая, к какой
трагедии это приведёт.
(В.П.Астафьев
«Мальчик
в
белой рубахе»).
IV. Слайд четвёртый. Эвенкия. Слово учителя (кратко об авторе).
«Что бы это значило?». Словарная работа.
Команда __________________☼
1. Ёхорьё ________________________________________________________
2. Ночная Сторона Земли___________________________________________
3. Теплая Сторона Земли___________________________________________
4. Белые гаги_____________________________________________________
5. Чёрные карави____________________________________________________
6. Хорей___________________________________________________________
_
7. Камланье__________________________________________________________
Карточка для проверки ( за каждый правильный ответ по одному баллу).
1.Ёхорьё – название эвенкийского национального танца.
2.Ночная Сторона Земли - север.
3. Теплая Сторона Земли – юг.
4.Белые гаги- лебеди.
5.Чёрные карави - журавли.
6.Хорей – длинный шест, которым погоняют оленей.
7.Камланье - совершение шаманского обряда.
Вывод: ☼
- Дети, вы заметили, что путешествие на этой станции сопровождалось
символом солнышка? Почему? Что значит для северных народов
солнце? (надо подвести детей к выводу, что это не только тепло и свет,
но и символ надежды и веры, символ жизни).
V. Слайд пятый. Слово учителя (кратко об авторе). Едем к героям
И.И. Пантелеева.
Задание: соотнесите имя персонажа с портретной характеристикой
персонажа ( за каждый правильный ответ по одному баллу).
Команда ___________________
Имя персонажа
Лёнька Сизов
Санитарка Люся
Бабушка Вера
Дед Леонтьич
Цитата из текста
« Хоть и старался …придать своему голосу грозность, но
чувствовалась в нем какая-то особая, щемящая душу
человеческая мягкость…»
«Красивой … не назовешь, это правда, однако было в ее
не по-женски скуластом жестковатом лице что-то
привлекательное…»
«…боком вошла …краснощекая чернявая толстушка,… в
распахнутых карих глазах …лукавые смешинки…»
«Он одиноко стоял в окружении людей; люди ахали,
охали, удивлялись, узнав в полуголом отрепыше в саже и
волдырях с опаленными спутанными волосами и опухшим
лицом своего…»
Карточка для проверки ( за каждый правильный ответ по одному баллу).
Имя персонажа
Лёнька Сизов
Цитата из текста
«Он одиноко стоял в окружении людей; люди ахали,
Санитарка Люся
Бабушка Вера
Дед Леонтьич
охали, удивлялись, узнав в полуголом отрепыше в саже и
волдырях с опаленными спутанными волосами и опухшим
лицом своего…»
«…боком вошла …краснощекая чернявая толстушка,… в
распахнутых карих глазах девушки лукавые смешинки…»
«Красивой … не назовешь, это правда, однако было в ее
не по-женски скуластом жестковатом лице что-то
привлекательное…»
« Хоть и старался …придать своему голосу грозность, но
чувствовалась в нем какая-то особая, щемящая душу
человеческая мягкость…»
VI. Слайд шестой. Слово учителя (кратко об авторах). Поэтическая
станция.
Задание командам: подготовить выразительное чтение наизусть
поэтических отрывков.
(Учитель ориентируется по времени и определяет количество
выступающих от команд, оценивает артистизм и разнообразие тематики).
VII. Слайд седьмой. Слово учителя (кратко о впечатлениях). Отчёт о
поездке.
- Дети, подошло время заполнить и сдать командировочные листы. Для
этого мы заполним задание, стр.40 в рабочей тетради на печатной основе.
VIII. Слайд восьмой. Итоговое тестирование (см. приложение №2) .
Рефлексия урока. Рекомендация летнего чтения (см. приложение №3).