подготовка весь текст

Психологическая подготовка родителей
к поступлению ребенка в ДОУ
Некоторые родители опасаются, не будет ли страдать ребенок вследствие резкого
перехода из домашней неорганизованной среды в жестко структурированную среду
детского сада, где ему уже не смогут уделять столько внимания, как дома. Подумайте о
том, что помощь ребенку в социализации (построении контактов с миром людей, не
включенных в его семью) является важнейшей задачей воспитания, не менее значимой,
чем забота о его защите, питании и эмоциональном благополучии.
Социализация ребенка проходит ряд существенных этапов. Cложность задачи для
многих мам состоит в том, что адаптация к детскому саду предполагает наличие у мамы
готовности отпустить ребенка, предоставить ему больше самостоятельности, и, в конце
концов, способствовать обретению им независимости от самих родителей.
Первый шаг на пути к этому – отлучение ребенка от груди, к которому ребенок
оказывается готовым к концу первого - началу второго года жизни (в кризис года).
Некоторые мамы не справляются с задачей отлучения от груди, продолжают удерживать
малыша в тесном телесном контакте, хотя биологической потребности в материнском
молоке у него уже нет, и тем самым способствуют формированию психологической
зависимости от ухаживающего за ним взрослого. В норме в этот период развития мама
становится для ребенка, в первую очередь, партнером по играм, по освоению предметного
мира и окружающего пространства. Меняется содержание контакта мамы с ребенком – от
обеспечения эмоционально насыщенной связи к партнерским отношениям. Однако
некоторым мамам кажется, что такой переход прервет их эмоциональную связь с
любимым чадом. Удержание ребенка в симбиотической связи, отвечавшей потребностям
предыдущего периода развития, ведет на данном этапе к инфантилизации.
Этому же служит ограничение участия детей в организованных группах и детских
коллективах. Психологи считают, что с переходом на новый этап отношений с
родителями, ребенок не теряет чего-либо (безопасность, защиту, эмоциональную связь и
т.д.), а, наоборот, приобретает новый опыт построения отношений с близкими людьми и
миром, делает важный шаг по пути взросления.
Памятка для родителей





1. Для создания комфортных условий пребывания ребёнка в ДОУ необходимо:
не менее трёх комплектов сменного белья (мальчикам – шорты, трусики, колготки;
девочкам – колготки, трусики; в тёплое время и мальчикам и девочкам – носки,
гольфы);
не менее двух комплектов сменного белья для сна (пижама, пелёнка, клеёнка);
два пакета для хранения чистого и использованного белья;
сменная обувь
промаркировать бельё, одежду и прочие вещи
2. Перед тем как вести ребёнка в детский сад, проверьте, соответствует ли его
костюм времени года и температуре воздуха. Проследите, чтобы одежда ребёнка не была
слишком велика и не сковывала его движений. В правильно подобранной одежде ребёнок
свободно двигается и меньше утомляется. Завязки и застёжки должны быть расположены
так, чтобы ребёнок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть лёгкой,
тёплой, точно соответствовать ноге ребёнка, легко сниматься и надеваться. Нежелательно
ношение комбинезонов. Носовой платок необходим ребёнку как в помещении, так и на
прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.








3. Что свидетельствует об ухоженности ребёнка:
опрятный вид, застёгнутая на все пуговицы одежда и обувь;
умытое лицо;
чистые нос, руки, подстриженные ногти;
подстриженные и тщательно расчёсанные волосы;
отсутствие налёта на зубах;
чистое нижнее бельё;
опрятные половые органы и чистый анус;
наличие достаточного количества платков.
4. Чтобы избежать случаев травматизма, родителям необходимо проверить
содержимое карманов в одежде ребёнка при наличии опасных предметов. Категорически
запрещается приносить в ДОУ острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы, ножи,
булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы), а также мелкие предметы
(бусинки, пуговицы и т.п.), таблетки.
Как родителям готовить ребенка
к поступлению в дошкольное учреждение
Есть один важный аспект в подготовке к поступлению в детский сад – это
знакомство с воспитателем. Дело в том, что маленький ребенок, в отличие от взрослого
человека, не способен отделить методику обучения от личности педагога. Воспитатель
играет существенную роль в становлении ребенка: в организации его взаимодействия с
другими детьми, в формировании самооценки, в развитии интереса к различным сферам
деятельности. Поэтому родителям важно познакомиться с теми, кто работает в группе,
заранее, и также познакомить ребенка с воспитателем. Мама может прийти с малышом на
встречу с воспитателем, содействуя налаживанию контакта еще до поступления ребенка в
ДОУ. Важно узнать у воспитателя, какой режим принят в детском учреждении, какие
ограничения и требования, какие навыки рекомендуется привить ребенку для того, чтобы
адаптация прошла как можно успешнее. Одновременно, стоит рассказать воспитателю об
особенностях темперамента и здоровья ребенка, его суточном режиме, привычках,
основных бытовых навыках:
Ребёнок должен уметь:
в 1 год и 6 месяцев:
 держать в кулачке ложку, есть (частично) жидкую и полужидкую пищу, пить из чашки
(почти не разливая);
 отрицательно относиться к нарушению опрятности;
 сообщать о физиологических потребностях;
 спокойно относиться к умыванию;



в 1 год и 9 месяцев:
самостоятельно есть любую пищу (в том числе и с хлебом из своей тарелки);
самостоятельно снимать (стягивать) шапку и обувь, частично одеваться (натягивать
шапку, обувать туфли);
обращать внимание на грязное лицо и руки;



контролировать физиологические потребности (заранее сообщать взрослому
характерным словом);
проявлять желание к самостоятельным действиям;
знать места хранения одежды, игрушек и других вещей;



в 2 года:
есть аккуратно, не обливаясь;
при умывании и тереть ладони и части лица, вытираться при помощи взрослого;
самостоятельно одеваться (натягивать носки, шапку, обувь при незначительной
помощи взрослого), частично раздеваться;
знать места хранения одежды, обуви, игрушек, посуды;
пользоваться носовым платком (при напоминании);
контролировать физиологические потребности;


в 2 года 6 месяцев:
одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого;
расстёгивать и застёгивать 1-2 пуговицы;












в 3 года:
одеваться с небольшой помощью взрослого, а раздеваться самостоятельно;
складывать одежду перед сном;
застёгивать несколько пуговиц, завязывать (связывать) шнурки;
знать назначение многих предметов и их местонахождение;
выполнять поручения из 2 – 3 действий («отнеси», «поставь», «принеси»);
уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем;
замечать беспорядок в своей одежде, пользоваться носовым платком;
регулировать свои физиологические потребности;
вытирать обувь при входе в квартиру;
аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой;
не выходить из – за стола до конца еды и не мешать за столом другим;
говорить слова благодарности, здороваться, прощаться.



В то же время накануне поступления в ДОУ будет полезно приблизить режим
ребенка к принятому в саду, меню вашего ребёнка – к детсадовскому. Очень важно,
формировать у ребенка навыки самообслуживания, вводить запреты и ограничения с
учетом возраста ребенка – так, чтобы требования детского сада шли в продолжение линии
поведения в семье, а не противоречили ей.
Важнейшая задача родителей - мотивация ребенка, формирование у него
заинтересованности в посещении дошкольного учреждения. Конечно, некоторые дети,
особенно те, у кого есть старшие братья и сестры, охотно пойдут в детский сад. Но другие
нуждаются в поддержке. Известно, что нелегко привыкают к детскому саду или яслям
единственные в семье дети, чрезмерно опекаемые, зависимые от матери, привыкшие к
исключительному вниманию, неуверенные в себе. Прогуливаясь с малышом перед
детским садом, следует комментировать игры детей, вызывать интерес к детской
площадке и расположенным на ней предметам, создавать заинтересованность в
присоединении к детскому коллективу.
Если ребенок - единственный в семье, часто болеет, испытывает страхи, то его
вхождение в детский сад должно быть постепенным. Сначала его нужно привести в
группу, познакомить с воспитателем и ребятами, посмотреть вместе игрушки, вызвать
интерес к новому окружению и вернуться домой. Затем неделю-две можно приводить
ребенка в сад и забирать до начала дневного сна. В зависимости от поведения ребенка
время пребывания нужно постепенно увеличивать.
Отправляя ребенка в детский сад, маме необходимо позаботиться об удобной
практичной одежде. Прежде всего такой, которая позволяет ребенку в группе и на
прогулке чувствовать себя раскованно и свободно. Ребенок должен легко сам одевать и
снимать одежду. Понятно, что в садике случаются всякие казусы: играл на полу, облился
супом, упал на улице. Поэтому одежда должна быть легко стираемой и недорогой, чтобы
у мамы не возникало желания отчитывать ребенка за то, что он испачкался во время игры.
Лучше иметь в запасе несколько комплектов одежды на смену.
Чтобы облегчить ребенку адаптацию в детском коллективе, следует обращать
внимание на развитие его коммуникативных навыков задолго до поступления в детский
сад.
Развитие навыков общения с детьми
 Способствовать его контактам с детьми во дворе и дома.
 Стараться не вмешиваться в его общение с другими детьми (по крайней мере, пока
нет открытого конфликта).
 Создавать ему время от времени своего рода безопасные трудности (например,
иногда над ребенком можно подтрунивать - добродушно. И чувство юмора развивается, и
реакция на обзывания в саду будет более спокойная).Необходимо научить малыша не
пасовать перед проблемами, не бежать сразу за помощью, но и не отвечать на обиду
упреждающей агрессией.
Развитие навыков общения со взрослыми
 Подробности прогулки или поездки с кем-то из родителей непременно обсуждать
дома (попросить ребенка рассказать другому родителю о прогулке).
 Вводить запреты и правила, начиная с конца первого года жизни.
 Не отгораживать ребенка от реальной жизни. Развивать его устойчивость к стрессфакторам, случающимся в повседневной жизни, способствовать формированию
уверенности в себе.
 Научить ребенка говорить "нет", особенно тем взрослым, которые предлагают ему
неприемлемые для него вещи. Для безопасности ребенка важно научить его не идти за
незнакомыми взрослыми и сообщать родителю о любом случае, когда кто-то его просит о
чем-то "папе с мамой не говорить" - за этой просьбой может скрываться опасность. И
сверстникам, которые могут его подбивать на какой-нибудь неблаговидный поступок,
тоже нужно уметь отказать.
В общем, ребенка нужно учить думать и отвечать за свои поступки. В этом случае
садик станет полноценным тренингом общения, подготовкой к школе и ко взрослой
жизни в целом.
Осложняющим фактором адаптации будут конфликты в семье, необщительность
родителей. Дети непроизвольно усваивают мироощущение своих родителей, что
осложняет их отношения со сверстниками. Они ведут себя неуверенно и нерешительно,
много волнуются, сомневаются, поэтому сверстники могут не принимать их в свой круг
общения.
Рекомендации родителям по подготовке
ребёнка к посещению детского сада:
Для того, чтобы ребёнок мог быстро и безболезненно адаптироваться к условиям
дошкольного учреждения, необходимо готовить его к поступлению в детский сад.
Родители не всегда в должной мере осознают, что приходя в детский сад, ребёнок
попадает в иные условия, существенно отличающиеся от домашних.
1. Убедитесь в собственной уверенности в том, что детский сад необходим для
вашей семьи именно сейчас. Ребёнок чувствует, если родители сомневаются в
целесообразности « садовского » воспитания, и любые их колебания использует для того,
чтобы воспротивиться расставанию с ними. Легче и быстрее привыкают дети, у родителей
которых нет альтернативы детскому саду.
2. Расскажите ребёнку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы
хотите, чтобы он пошёл в детский сад.
Приведём примерный рассказ:
« Детский сад - это такой красивый дом, куда папы и мамы приводят своих детей.
Я хочу, чтобы ты познакомился и подружился с другими детьми и взрослыми. В саду всё
приспособлено для детей. Там маленькие столики и стульчики, маленькие кроватки,
маленькие раковины для умывания, маленькие шкафчики, много интересных игрушек. Ты
всё это можешь посмотреть, потрогать, поиграть со всем этим. В саду дети едят,
гуляют, играют. Я очень хочу пойти на работу, мне это интересно. И я очень хочу,
чтобы ты пошёл в детский сад, чтобы тебе тоже было интересно. Утром я тебя
отведу в сад, а вечером заберу. Ты мне расскажешь, что у тебя было интересного в саду,
а я тебе расскажу, что у меня интересного на работе. Многие мамы и папы хотели бы
отправить в этот детский сад своих детей, но берут туда не всех. Тебе повезло, осенью
я начну тебя водить туда. Но нам нужно подготовиться к этому: купить все
необходимые вещи, выучить имена воспитателей и выучить правила жизни детского
сада ».
3. Проходя мимо детского сада, радостно напоминайте ребёнку, как ему повезло осенью он сможет ходить сюда. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии
малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребёнком, ведь его приняли в
детский сад.
4. Подробно расскажите ребёнку о режиме детского сада, что и как, в какой
последовательности он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ и чем чаще вы его
будете повторять, тем спокойнее и увереннее будет чувствовать себя ваш ребёнок, когда
пойдёт в детский сад. Спрашивайте у него: что будет делать в детском саду после
прогулки, куда складывать свои вещи, кто ему будет помогать раздеваться, а что он будет
делать после обеда? Такими вопросами вы сможете проконтролировать, хорошо ли
ребёнок запомнил последовательность событий. Детей пугает неизвестность, но, когда
они видят, что ожидаемое событие происходит. Как и было обещано, они чувствуют себя
увереннее.
5. Поговорите с ребёнком о возможных трудностях, к кому он может обратиться за
помощью, как это он сможет сделать. Например: « Если ты захочешь пить, подойди к
воспитателю и скажи: « Я хочу пить». И Тамара Васильевна нальёт тебе воды. Если
захочешь в туалет, скажи об этом ». Не создавайте у ребёнка иллюзий, что всё будет
исполнено по первому требованию и так, как он хочет. Объясните, что в группе будет
много детей и иногда ему придётся подождать своей очереди. Скажите малышу:
воспитатель не сможет одеть сразу всех детей - тебе придётся немного подождать ».
Попробуйте проиграть все эти ситуации с ребёнком дома. Например, вы - воспитатель, а
медвежонок, за которого вам придётся говорить, просит пить. Хорошо, если ребёнок
захочет быть мишкой или воспитателем в этой игре. Поддерживайте такие игры.
6. Приготовьте вместе с ребёнком « радостную коробку», положив туда, например,
небольшие игрушки, которые останутся привлекательными для вашего ребёнка и уж
точно обрадуют других детей. Это могут быть коробочки с вложенными в них забавными
предметами, красивые бумажные салфетки или лоскутки из ткани, приятной на ощупь,
книжки с картинками. Возможно, вы владеете приёмами оригами - тогда смело
отправляйте в « радостную коробку » бумажного журавлика или бумажную собачку. За
лето вы наполните коробку - осенью вам проще будет отправлять ребёнка в детский сад: с
игрушкой веселее идти и проще завязать отношения с другим ребёнком.
7. Научите малыша знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени,
просить, а не отнимать игрушки, предлагать свои игрушки, свои услуги другим детям.
8. Ребёнок привыкнет тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых
сможет построить отношения. Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими
родителями и их детьми. Называйте других детей в присутствии вашего ребёнка по
именам. Спрашивайте дома своего малыша о Лене, Саше, Серёже. Поощряйте обращение
вашего ребёнка за помощью и поддержкой к другим людям в вашем присутствии.
9. Чем лучше будут ваши отношения с воспитателями, с другими родителями и их
детьми, тем проще будет привыкнуть вашему ребёнку.
10. Будьте снисходительны и терпимы к другим. Идеальных людей нет, но
прояснить ситуацию, тревожащую вас, необходимо. Делайте это в мягкой форме или
через специалистов.
11. В присутствии ребёнка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и
его сотрудников. Никогда не пугайте ребёнка детским садом.
12. В период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Теперь вы
проводите с ним меньше времени. Компенсируйте это качеством общения. Чаще
обнимайте ребёнка, говорите: « Я знаю, что ты скучаешь без меня, что тебе бывает
страшно. Когда что - то новое, всегда сначала страшно, а потом привыкаешь, и становится
интересно. Ты молодец, ты смелый, я горжусь тобой. У тебя всё получится ».
13. Разработайте вместе с ребёнком несложную систему прощальных знаков
внимания, и малышу будет проще отпускать вас.
14. Помните, что на привыкание к детскому саду может потребоваться до полугода.
Рассчитывайте свои силы, возможности, планы. Лучше если у семьи в этот период будет
возможность подстраиваться к особенностям адаптации своего малыша.
15. Если через месяц ваш ребёнок ещё не привык к детскому саду, проверьте список
рекомендаций и попытайтесь выполнить те, о которых вы забыли
16. Если вы испытываете потребность в контакте со специалистами: педагоги и
психологи детского сада ждут вас!