Дидактическое пособие. Примерный речевой материал по РСВ

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат II вида № 6»
Дидактическое пособие
« Примерный речевой материал
для индивидуальных занятий
по развитию слухового восприятия»
(9-10 классы)
Разработала: учитель-логопед,
учитель-дефектолог
Иващенко С.В.
г. Хабаровск, 2013
Предисловие
Дидактическое пособие предназначено для работы по развитию слухового
восприятия у неслышащих и слабослышащих школьников 9 – 10 классов.
Развитие слухового восприятия у учащихся с нарушениями слуха –
чрезвычайно важная задача современной школы, так как от её решения в
значительной мере зависит эффективность их обучения и воспитания, слухоречевая реабилитация, социальная адаптация.
Необходимость написания предлагаемого пособия вызвана тем, что речевой
материал, используемый ранее при планировании занятий, разработанный в НИИ
дефектологии в 1981 году, в настоящее время устарел, часто не соответствует
программе, уровню развития ученика.
Дидактическое пособие содержит конкретный речевой материал,
предназначенный для использования в практике работы педагогов. Весь материал
подобран с учетом возраста школьников, а также предложены адаптированные
варианты текстов для обучающихся, имеющих затруднения в восприятии текстов.
Данное пособие состоит из 3 разделов:
1. Речевой материал разговорно-обиходного характера, относящийся к
организации учебной деятельности.
2. Речевой
материал, связанный
с изучением общеобразовательных
предметов.
3. Тексты.
Речевой материал служит средством развития речевого слуха и содержит
осмысленные речевые единицы: слова, словосочетания, фразы, тексты. Это, как
правило, наиболее употребительный словарь, необходимый для общения в
школьных и бытовых условиях, соответствующий речевому развитию учащихся.
Особое внимание уделяется отработке речевого материала, связанного с
изучением общеобразовательных дисциплин – терминологической лексике. Изучив
учебники и программы по предметам, тетради взаимосвязи, в которых
записываются термины и труднопроизносимые слова для проведения речевых
зарядок,
согласовав
с
учителями-предметниками
сделала
подборку
соответствующего материала. Учащиеся учатся не только произносить его внятно
и выразительно, но и различать на слух, реализуя свои возможности. Это
способствует более прочному усвоению учебного материала, свободному
использованию терминологической лексики в
самостоятельной речи (при
доказательстве
теорем,
решении
уравнений,
разборах
литературных
произведений).
Основное содержание работы составляет слуховое и слухо-зрительное
восприятие довольно больших
по объёму текстов (адаптированных и
неадаптированных, знакомых и незнакомых) взятых, в основном, из сборника
текстов для изложений, журнальных и газетных статей, литературных
произведений и учебников по русскому языку. Школьники упражняются также в
восприятии речевого материала из текста, предъявляемого вразбивку, высказывают
своё отношение к поступкам героев, обсуждают прочитанное и выполняют задания
по тексту. Представленные тексты разнообразны по тематике: о жизни великих
людей России (писателей, художников, композиторов и др.), о проблемах
нравственности и морали, об отношении к природе, Родине, о творчестве, труде и
др.
Раздел 1. Речевой материал разговорно-обиходного характера,
относящийся к организации учебной деятельности.
В качестве речевого материала, предлагаемого ученикам для восприятия на
слух могут быть вопросы, поручения, организующие деятельность детей. Это
вопросы типа: Как ты слышишь? Как тебя зовут? Кто у тебя есть в семье? Какой
завтра день недели? Какое сейчас время года? Сейчас зима или осень? Какая
погода зимой? Что мы сейчас будем делать? Что мы делали? Ты сам просыпаешься
или тебя кто-нибудь будит? Как ты заботишься о заболевших друзьях? Какие ты
знаешь спортивные игры? Как вы думаете, чем полезен спорт? Как выражают
благодарность?; поручения типа: Полей цветы и вытри доску. Протри пыль на
подоконниках, полках и проветри класс. Возьми у меня на столе книгу и открой её
на 25-ой странице. Расскажи основное содержание просмотренного фильма.
Расскажи о погоде летом.
В пределах этого раздела работы на индивидуальных занятиях
предусматривается различение материала в виде предложений, вопросов,
поручений, относящийся к организации учебной деятельности. Например, Какое
сегодня число? Кто сегодня дежурный? Кого нет в классе? Кто отсутствует в
классе? Почему нет Никиты? Какой сейчас урок? Что было задано на дом? Что вы
делали на уроке литературы? Какую тему вы изучали (проходили) на истории? Чем
мы сегодня занимались? Чему научились? Какие задания вызвали у вас
затруднения? Какое домашнее задание вам задали на среду? Спроси у Лены, какие
уроки будут завтра? Чем вы пользовались при рисовании картины? Что вам
понравилось на уроке по биологии? Какие трудности у вас возникли на уроке по
химии? Что нового вы хотели узнать на уроке по ОБЖ? Возьми тетради, ручки и
раздай их ребятам. Сейчас зима, потому что …. . Отвечай на вопрос полным
предложением. Дай мне карандаш, а у меня попроси ручку. Нарисуй круг и
начерти отрезок в 4 сантиметра. Приклей вторую деталь справа. и т.д
Важным является умение вести диалог. Учащиеся должны уметь различать на
слух фразы и поддерживать диалог. На занятиях можно использовать диалоги на
такие темы, как «Вызов врача на дом», «У справочного бюро», «У кассы»,
«Разговор по телефону», «Мой город», «На улице», «В транспорте», «На прогулке
с другом», «В магазине одежды», «В продуктовом магазине»,
«В театре / в
кинотеатре», «В кафе / в ресторане», «На приёме у врача», «В аптеке», «Поход в
кино», «На экскурсии», «Экология».
ВЫЗОВ ВРАЧА НА ДОМ
Николай заболел. У него высокая
температура. Ему нужен врач. Парень
хочет вызвать по телефону «Скорую
помощь» и тогда врач приедет к нему
домой. Николай берет телефон и
набирает 103.
Прослушайте диалог.
Диспетчер: «Скорая помощь» слушает!
Николай: Алло! Здравствуйте.
Диспетчер: Здравствуйте! Какие у Вас жалобы?
Николай: Я очень плохо себя чувствую. У меня сильно болит голова, и у меня
очень высокая температура.
Диспетчер: Какая именно у Вас температура?
Николай:
Градусник
показывает
39,4!
Приезжайте скорее.
Диспетчер: Ваш вызов принят. Бригада
выезжает. Ждите.
Николай: Спасибо, буду ждать. До свиданья.
Диспетчер: Не за что. До свиданья.
СЛОВАРЬ: диспетчер, «Скорая помощь», жалоба, плохо себя чувствовать (плохое
самочувствие), высокая температура, градусник, вызов, бригада.
У СПРАВОЧНОГО БЮРО
Николаю нужно срочно уехать домой
во Владивосток. У его мамы День
рождения. Николай сдал сессию досрочно и
решил ехать на поезде. Теперь он идет на
вокзал, чтобы купить билеты домой. Но на
вокзале ему сначала нужно узнать, есть ли в наличие билеты
на его поезд.
Николай: Добрый день! Я хотел бы узнать есть ли билеты на нужный мне поезд.
Сотрудник справочного бюро: Здравствуйте. Какой поезд Вам нужен?
Николай: Мне нужен поезд Хабаровск – Владивосток.
Сотрудник справочного бюро: Когда Вы хотите ехать?
Николай: Я хочу ехать послезавтра утром.
Сотрудник справочного бюро: К сожаленью, билетов на
утро нет. Есть только на вечер. В 21.40.
Николай: Спасибо большое, Вы мне очень помогли.
Сотрудник справочного бюро: Не за что. До свиданья.
СЛОВАРЬ: справочное бюро, сотрудник справочного бюро, билет на поезд,
Владивосток, сессия, сдал досрочно, поезд, послезавтра, есть ли в наличии билеты,
к сожаленью, билеты на утро (на вечер), вы мне очень помогли.
У КАССЫ
Николай узнал, когда отходит нужный ему поезд в справочном бюро. Теперь
Он идет в кассу, чтобы купить билет на поезд заранее.
Николай: Здравствуйте, я бы хотел купить
билет на поезд Хабаровск – Владивосток.
Кассир: Здравствуйте. На какое число Вы
хотели бы купить билет?
Николай: В справочном бюро мне
сказали, что есть свободные места на поезд,
который отправляется послезавтра в 21.40.
Кассир: Да, Вам все правильно сказали. Вы хотите ехать в плацкартном вагоне
или в купейном?
Николай: А как дешевле?
Кассир: Дешевле в плацкартном.
Николай: Тогда мне, пожалуйста, один билет в
плацкартном вагоне.
Кассир: Хорошо. С Вас 1 200 рублей. Итак, Ваш
билет на поезд Хабаровск – Владивосток, отправление
послезавтра в 21.40, плацкартный вагон, одно место.
Николай: Все верно. Спасибо большое. До свидания.
Кассир: Пожалуйста. До свидания.
СЛОВАРЬ: справочное бюро, место, свободное место, послезавтра,
отправляться – отправиться, отправление, плацкартный вагон, купейный вагон,
Хабаровск – Владивосток.
РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ
Николай купил билет на поезд. Он едет домой. Теперь он позвонит своему другу
Максиму. Николай хочет, чтобы Максим проводил его на вокзале.
Николай: Добрый день! Это Николай. Вы не могли бы позвать к телефону
Максима?
Собеседник: Здравствуйте! Да, хорошо. Я сейчас позову Максима.
Максим: Привет, Николай. Как дела?
Джон: Нормально. А у тебя?
Максим: Все отлично. Что ты хотел?
Николай: Максим, я уезжаю домой на время. Может, ты проводишь
меня на поезд?
Максим: Конечно, провожу! А когда отправление поезда?
Николай: Послезавтра в 21.40. Поезд Хабаровск-Владивосток.
Максим: Хорошо, я буду. Значит, встретимся около главного
входа железнодорожного вокзала в 21.30.
Николай: Отлично. Около главного входа в 21.30!
А внутри или снаружи?
Максим: Давай внутри, а то на улице слишком холодно!
Николай: Договорились. До встречи!
Максим: Отлично. Если что-то изменится – звони. Я всегда дома после восьми вечера.
Николай: Договорились. До встречи. Пока.
СЛОВАРЬ: позвать – звать, проводить на поезд, отправление поезда, вокзал,
железнодорожный вокзал, автобусный вокзал, вход, внутри, снаружи, пока.
МОЙ ГОРОД.
Журналист: Добрый день, Мария!
Мария: Здравствуйте!
Журналист: Мария, Вам нравится город,
в котором вы живёте?
Мария: Я очень люблю и горжусь тем,
что живу в этом городе.
Журналист: Что Вы можете рассказать о своём городе?
Мария: Главное достижение моего города состоит в том, что мой Город –
воинской славы, также здесь замечательная архитектура,
добрые люди, тут завораживающая природа и мой город
очень чистый.
Журналист: Скажите, а в городе есть набережная?
Мария: Конечно! Там можно
прокатиться по самой реке, на
экскурсионном теплоходе, например. Только так можно
оценить всю прелесть.
Журналист: Спасибо, что поделились с нами информацией!
Мария: И Вам спасибо!
СЛОВАРЬ: журналист, город воинской славы, река, архитектура,
завораживающая природа, набережная, экскурсии, экскурсионный пароход.
НА УЛИЦЕ
Николай вышел погулять по городу. Заодно он хочет встретиться со своим
другом. Встреча с другом назначена возле большого универмага в центре города.
Но сначала этот универмаг нужно найти…
Николай: Добрый день! Извините, Вы не
могли бы мне помочь?
Прохожий: Здравствуйте! Конечно. Что Вы
хотите спросить?
Николай: Я плохо знаю Ваш город, но договорился с другом
встретиться возле универмага ЦУМ. А теперь совершенно не
знаю, как до него доехать.
Прохожий: Понятно. Это совсем просто. Вам нужно перейти дорогу по
подземному переходу, потом сесть в автобус № 12, он довезет Вас до ЦУМа.
Николай: Спасибо Вам большое! А где подземный переход?
Прохожий: Чтобы дойти до подземного перехода,
Вам нужно идти прямо, затем, когда дойдете до угла
дома, повернуть направо. И Вы сразу увидите подземный
переход.
Николай: Спасибо Вам огромное! Вы мне очень
помогли!
Прохожий: Не за что. Успехов Вам. До свидания!
Николай: До свидания!
СЛОВАРЬ: плохо знать город, договориться встретиться, универмаг, автобус,
повернуть направо, повернуть налево, успехов вам, подземный переход, ЦУМ.
В ТРАНСПОРТЕ
Николай стоит на автобусной остановке и ждет автобуса №12. Ему нужно
доехать до ЦУМа. Вот автобус подходит, Николай садится в автобус и занимает
место для сидения. На следующей остановке заходит пожилая женщина. Николай
решает уступить ей место.
Николай: Садитесь, пожалуйста. Я Вам уступаю.
Пожилая женщина: Спасибо Вам большое.
Николай: Не за что. Скажите, а Вы не подскажете,
на какой остановке мне выходить?
Мне нужно выйти возле ЦУМа.
Пожилая женщина: А! Конечно. Ваша остановка так и
называется центральный универмаг (ЦУМ). Водитель объявляет остановки, но я
Вам все равно скажу, когда Вам выходить.
Николай: Спасибо большое!
Пожилая женщина: Ваша остановка следующая. Автобус
останавливается прямо возле входа ЦУМа. Вам ничего искать
не нужно будет.
Николай: Очень хорошо. Спасибо. (Пассажиру, стоящему
впереди) Извините, Вы не выходите на следующей?
Пассажир: Да, я выхожу. Николай: Спасибо, очень хорошо.
СЛОВАРЬ: уступать место – уступить место, остановка, Ваша остановка
следующая, водитель объявляет остановки, вы не выходите на следующей.
НА ПРОГУЛКЕ С ДРУГОМ
Николай вышел из автобуса и нашел универмаг. Теперь он стоит возле
главного входа универмага и ждет своего друга. Они договорились встретиться в
15.00 ровно. Уже 15.10., а друга все нет. Вдруг Николай видит, как его друг
выбегает из-за угла.
Николай: Привет! А я тебя уже давно жду!
Максим: Привет! Извини, не рассчитал немного время.
Николай: Ничего. Очень рад тебя видеть! Как твои дела?
Максим: Спасибо, все отлично.
Я тоже очень рад тебя видеть! Ты не устал?
Николай: Нет, я только что вышел из дому. Куда мы пойдем?
Максим: Мы пойдем в кафе. Там посидим, поговорим…
Я хотел предложить тебе пройтись до кафе
пешком. Здесь недалеко.
Николай: Конечно, я с удовольствием
пройдусь! Я не слишком голоден.
Максим: Очень хорошо. Тебе Алена передавала привет и Игорь тоже.
Николай: Очень хорошо! Им тоже передай привет! Я думаю,
мы скоро с ними увидимся лично! Ты знаешь их телефоны?
Максим: Да, я тебе сейчас продиктую, записывай!
Николай: Подожди, здесь неудобно. Давай дойдем до кафе, сядем за столик и тогда я запишу!
Максим: Конечно! А вот и наше кафе! Николай: О! Как близко! А я уже успел проголодаться!
Максим: Ну, тогда пойдем быстрее. Я заказал столик заранее. Джон: Очень хорошо.Пойдем!
СЛОВАРЬ: рад(а) тебя видеть, передать привет, проголодаться, заказать столик заранее.
В МАГАЗИНЕ ОДЕЖДЫ
Николаю нужно купить себе новые джинсы. Заодно он хочет поменять
рубашку, которую он купил вчера. Рубашка оказалась на размер меньше, чем
нужно. Теперь нужно выбрать рубашку на размер больше или попросить продавца
вернуть за нее деньги.
Николай: Здравствуйте!
Продавец: Добрый день! Чем я могу Вам помочь?
Николай: Я хотел бы купить себе новые джинсы.
Продавец: Давайте я покажу, где Вы можете посмотреть
ассортимент.
Николай: Спасибо, я был бы Вам очень признателен!
Продавец: Может, я смогу помочь Вам подобрать джинсы,
подходящие по размеру?
Николай: Да, наверное. Мой размер М или 44-46.
Продавец: Понятно. А какого цвета Вы хотите джинсы.
Николай: Я хотел бы синие, классической модели.
Продавец: Вот, примерьте эти. Примерочные находятся
слева от кассы.
Николай: Спасибо я знаю. Ах да! Совсем забыл! Вчера я
купил в вашем магазине рубашку, а она оказалась на размер
меньше, чем мне нужно. Могу я поменять ее на другую?
Продавец: Конечно. Какого размера рубашка Вам нужна?
Николай: Мой размер М или 44-46. Только можно
рубашка будет точно такой же модели и цвета, как и та, что не подходит по
размеру?
Продавец: Конечно! Пока Вы меряете джинсы, я принесу Вам в примерочную
и рубашку.
Николай: Спасибо Вам огромное.
Продавец: Не за что.
СЛОВАРЬ:
купить джинсы
покупать джинсы
ассортимент
был бы Вам очень признателен
была бы Вам очень признательна
размер
примерочная
рубашка
поменять
примерять джинсы
примерить рубашку
на размер меньше
на размер больше
какого размера
попросить продавца
поменять рубашку
купил вчера
купил в вашем магазине
не подходит по размеру
спасибо Вам огромное
спасибо Вам большое
В ПРОДУКТОВОМ МАГАЗИНЕ
Николай считает, что питаться все время в кафе очень дорого. Поэтому он
решил, что будет готовить себе еду дома. Поэтому он идет в магазин, чтобы купить
себе все необходимые продукты. В магазин, в который пошел за продуктами
Николай, покупатели сами выбирают товары. Но, чтобы купить колбасу, надо
сначала попросить продавца отрезать нужное количество товара.
Николай: Добрый день! Скажите, а
колбаса «Молочная» свежая?
Продавец: Здравствуйте, Вы знаете, нет,
не очень. Ее привезли на прошлой неделе.
Возьмите лучше «Праздничную».
Николай: Хорошо. А она вкусная?
Продавец: Очень вкусная!
Николай: Тогда отрежьте мне кусочек «Праздничной», пожалуйста.
Продавец: Сколько граммов?
Николай: Граммов 400, пожалуйста.
Продавец: Вот возьмите. Оплата на кассе.
Николай: Спасибо большое.
Продавец: Не за что. Приходите к нам еще!
СЛОВАРЬ: на прошлой неделе, свежая,
вкусная, отрезать кусочек, грамм, граммов 400,
касса, оплата на кассе, оплата, оплатить – платить.
В ТЕАТРЕ / В КИНОТЕАТРЕ
Наконец-то суббота! У Николая сегодня выходной. Он очень хочет пойти в
кино и посмотреть какой-нибудь веселый фильм. На афише кинотеатра он узнал,
что сегодня в семь вечера будут показывать комедию «Больше смеха». Поэтому
Николай идет в кассу кинотеатра, чтобы купить билет заранее.
Николай:
Добрый
день!
Скажите,
пожалуйста, есть ли билеты на вечерний сеанс?
Кассир: А какой фильм Вас интересует?
Николай: Комедия «Больше смеха».
Кассир: Да, билеты есть.
Николай: Тогда один билет на сеанс в семь вечера. Где-нибудь посередине,
пожалуйста!
Кассир: А какой ряд?
Николай: Хм… Тоже в середине зала, пожалуйста. Сколько стоит билет?
Кассир: С вас 350 рублей.
Николай: Возьмите, пожалуйста, деньги.
Кассир: Вот Ваш билет.
Николай: Спасибо большое!
Кассир: Не за что, приходите еще!
СЛОВАРЬ: билет, утренний сеанс, вечерний сеанс, дневной
сеанс, ряд, сколько стоит билет? деньги, приходите еще.
В СТОЛОВОЙ / В БУФЕТЕ
На занятиях Николай очень проголодался. Ему нужно срочно где-нибудь
перекусить. Для этого он идет в университетский буфет. Николай смотрит меню.
Теперь ему нужно купить выбранные блюда. Парень стоит в очереди. Когда его
очередь подходит, он начинает разговор с продавцом.
Николай: Здравствуйте, скажите, пожалуйста, есть ли салат с колбасой?
Продавец: Нет, салат с колбасой закончился, но могу предложить Вам салат с
мясом.
Николай: Хорошо, а он дорого стоит?
Продавец: Нет, почти так же, как и салат с колбасой.
Николай: Хорошо. Тогда дайте мне двойную порцию салата с мясом, котлету
из курицы, майонез, булочку с повидлом…
Продавец: Булочек с повидлом уже нет…
Николай: Да? Очень жаль. А какие есть булочки?
Продавец: Есть булочки с маком, с корицей…
Николай: О! С корицей! Мои любимые! Дайте тогда 2
булочки с корицей.
Продавец: Итак, Вы заказали
двойную порцию салата с мясом,
котлету из курицы, майонез и 2 булочки с корицей…
Николай: Дайте, пожалуйста, еще капучино.
Продавец: Капучино нет, но могу предложить
эспрессо и порционные сливки.
Николай: Хорошо, давайте так. Только дайте
двойную порцию сливок.
Продавец: Сахар в кофе нужен?
Николай: Нет, спасибо, без сахара.
Продавец: С вас 235 рублей.
Николай: Вот, пожалуйста, без сдачи.
Продавец: Спасибо.
Приятного аппетита.
Николай: Вам спасибо. До свидания.
Продавец: До свидания. Приходите еще.
СЛОВАРЬ:
салат
колбаса (салат с колбасой)
мясо (салат с мясом)
котлета из курицы
майонез
капучино
эспрессо
булочка с повидлом
булочка с маком
булочка с корицей
порционные сливки
двойная порция
приятного аппетита
стоит дорого
стоить дешево
без сахара.
без сдачи.
почти также
В КАФЕ / В РЕСТОРАНЕ
Николай со своим другом Максимом зашли в кафе. Максим заранее заказал
столик. Николай очень проголодался. Но они с Максимом зашли в кафе не только
чтобы поесть, им еще хочется поговорить.
Максим: Здравствуйте, я заказывал столик на двоих на 15.30.
Официант: Добрый день! А в каком зале Вы заказывали столик?
В курящем или в некурящем?
Максим: В некурящем.
Официант: Проходите, пожалуйста.
Садитесь.
Максим: Спасибо. И принесите меню, пожалуйста.
Официант: Конечно. Сейчас все принесу.
Николай: Я очень голоден. Я, наверное, буду и первое, и
второе, и десерт…
Максим: Я тоже… Николай, мне нужно
отойти на пару минут. Сделай, пожалуйста, заказ за меня.
Николай: А что ты будешь есть? Я же не знаю…
Максим: Закажи то же, что и себе… Я скоро приду!
Николай: Хорошо. Приходи быстрее. Я буду ждать.
(Подходит официант)
Официант: Вы готовы сделать заказ?
Николай: Да, конечно. Принесите, пожалуйста, 2 порции рассольника с мясом
и сметаной, 2 порции блинов с мясом и сыром,
2 порции салата «Цезарь».
Официант: Вы будете что-нибудь пить?
Николай: Да, чай.
Официант: Есть черный, зеленый, фруктовый…
Николай: Принесите, пожалуйста, 2 чайника
зеленого чая. Сахар не нужно.
Официант: Хорошо. А Вы будете десерт?
Николай: Да, пожалуйста, 2 порции фруктового
салата с мороженым.
Официант: Отлично. Ваш заказ: 2 порции
рассольника с мясом и сметаной, 2 порции блинов с мясом и сыром, 2 порции
салата Цезарь, 2 порции фруктового салата с мороженым и 2 чайника чая… Может,
Вы попробуете наше фирменное блюдо?
Николай: Фирменное блюдо?
Официант: Да, расстегаи с рыбой от нашего шеф-повара.
Николай: Хорошо, принесите один.
Официант: Скажите, счет приносить сразу или после обеда?
Николай: Принесите счет сразу, пожалуйста.
Официант: Отлично. Сейчас принесу Вам Ваш заказ и счет.
Николай: Хорошо. Я буду ждать.
СЛОВАРЬ: заказать столик на двоих, некурящий зал, первое, второе, десерт,
сделать заказ, рассольник, блины, фирменное блюдо, расстегай с рыбой, шефповар, фруктовый салат с мороженым, принести счет, сразу или после обеда.
НА ПРИЕМЕ У ВРАЧА
Врач пришел к Николаю. После осмотра врач поставит ему диагноз и скажет,
какие таблетки пить.
Николай: Здравствуйте, доктор!
Врач: Здравствуйте. Где пациент?
Николай: Я пациент.
Врач: Как Ваша фамилия и имя?
Николай: Меня зовут Джон Грэй.
Врач: Хорошо. Что у Вас болит?
Николай: У меня очень болит голова и еще у меня высокая температура.
Врач: Какая именно у Вас температура?
Николай: Тридцать девять и четыре.
Врач: А горло у Вас не болит.
Николай: Нет, горло у меня не болит.
Врач: Значит, это не ангина. Скорее всего, Вы простудились.
Николай: Скажите, пожалуйста, какие лекарства мне принимать?
Врач: Я напишу Вам. Покажете этот рецепт в аптеке.
Николай: Спасибо, доктор.
Врач: Пожалуйста. Выздоравливайте! До свидания!
Николай: Спасибо, до свидания.
СЛОВАРЬ: врач = доктор, пациент, болит, температура, горло, ангина,
простудился, принимать лекарства (таблетки), рецепт, аптека, выздоравливай (-те).
В АПТЕКЕ
Николай вышел из дома и пошел за лекарствами в аптеку. Он купит себе
таблетки, будет их принимать и быстро выздоровеет.
Николай: Добрый день!
Фармацевт: Здравствуйте!
Николай: Меня интересует, есть ли у
Вас эти лекарства?
Фармацевт: Покажите, пожалуйста,
Ваш рецепт.
Николай: Возьмите, пожалуйста.
Фармацевт: Понятно, Вам нужен парацетамол и согревающее питье.
Николай: Да, я простудился.
Фармацевт: Возьмите Ваши лекарства. Выздоравливайте!
Николай: Спасибо большое. До свиданья.
Фармацевт: До свиданья!
СЛОВАРЬ: фармацевт, рецепт, парацетамол, согревающее
питье, лекарства, простудиться (простудился), меня интересует,
(хотел бы узнать, можно узнать, скажите у вас есть эти лекарства).
ПОХОД В КИНО
Николай: Марина, давай пойдем в кино. Я знаю, что сейчас в кино
интересные экранизации.
Марина: Хорошо. Я не против. А что там на экранах?
Николай: Один из моих друзей сказал, что смотрел
новый фильм Вуди Аллена под названием «Полночь в
Париже» и он ему очень понравился.
Марина: Мне нравятся фильмы этого режиссёра. Я
бы хотела сходить на премьеру этого фильма.
Николай: Отлично! Тогда я закажу для нас билеты
по телефону и вечером можем идти.
Марина: Один вопрос! Ты знаешь, о чём фильм и
кто играет главную роль?
Николай: Я не знаю актеров, которые играют в фильме, но это история об
одном писателе. Он хочет написать выдающуюся книгу. Когда
он со своей девушкой находится в Париже, в полночь он
встречает очень интересных людей, которые
приносят ему много хороших идей для его
книги.
Марина: Но кто эти люди?
Николай: Ты не поверишь! Один из них Сальвадор Дали, другой - Эрнест Хемингуэй,
и некоторые другие знаменитости из прошлого.
Марина: Звучит интересно! Но они все жили в давнем прошлом.
Николай: Да, ты права. Рассказ — выдумка. Полагаю, они все в воображении
главного героя.
Марина: Понятно. И всё же, думаю, это захватывающий фильм.
Николай: Я тоже так думаю. Кстати, где ты предпочитаешь сидеть?
Марина: Я предпочитаю сидеть в середине зала. Это не слишком далеко от
экрана и не слишком близко.
Николай: Хорошо, буду иметь в виду.
(Перед началом фильма)
Марина: Ты готов к просмотру фильма?
Николай: Да, а в каком из залов показывают
«Полночь в Париже»?
Марина: В первом зале, Николай. Следуй за мной.
(После просмотра фильма)
Николай: Что ты думаешь о фильме?
Марина: Было довольно интересно и поучительно.
Николай: Да, но концовка была немного странной.
Марина: Согласна. Но в целом, фильм хороший. Актёры
великолепны,
сюжет
замысловатый.
Но
мне
понравилось. Спасибо, что взял меня с собой.
Николай: Не за что. Я рад, что тебе понравилось.
Словарь: экранизация, режиссёр-постановщик, премьера (первая демонстрация
фильма), пойти на премьеру, билет, великолепные актёры, главный герой, рассказвыдумка, зрительный зал, просмотр фильма, захватывающий фильм (сюжет).
НА ЭКСКУРСИИ
Николай сказал свое другу Максиму, что хотел бы пойти на экскурсию по
Хабаровску. Максим позвонил в турагентство и узнал стоимость экскурсии, место
и время её начала. Они с Николаем решили, что встретятся заранее и поедут на
экскурсию вместе.
Николай: Привет! Ты звонил в
турагентство, чтобы узнать насчет экскурсии?
Максим: Привет! Да, я все узнал! С
экскурсоводом встречаемся в 12.00 в
воскресенье на Площади Славы.
Николай: Очень хорошо, что ты все
узнал. А сколько стоит экскурсия? Наверное, очень дорого!
Максим: Нет, не очень. 500 рублей с одного человека.
Оплата экскурсоводу при встрече.
Николай: Может, встретимся заранее и поедем на Площадь Славы вместе?
Максим: Да, хорошо. Я согласен. Где и во сколько встретимся?
Николай: Давай встретимся в 11.30 на остановке, возле киоска.
Максим: Хорошо, договорились. На остановке, возле киоска. До завтра!
Николай: До встречи. До завтра!
СЛОВАРЬ: турагентство, экскурсия,
экскурсовод, оплата при встрече,
договариваться – договориться, киоск,
встретиться – встречаться,
встретиться заранее, до встречи, до завтра.
ЭКОЛОГИЯ
(Действующие лица: мама и сын Игорь)
- Мама!
- Что, Игорь?
- Представляешь, какой кошмар я вычитал в Интернете!
Оказывается, в Тихом океане образовался новый континент из мусора!
- Что? Как это – новый континент из мусора?
- Там в воде плавает огромное скопление отходов:
пластика, бутылок и всего такого. Все это мусор,
выброшенный человеком в море.
- А причем здесь континент?
- Это огромное образование, по территории его
можно сравнить с целой страной, даже с континентом!
- А как оно могло образоваться? Что-то я не понимаю.
- Океанические течения несут мусор на определенную территорию. Получается
колоссальная свалка в океане. Морские животные глотают пластик и погибают!
- И, наверное, это свалка увеличивается?
- Конечно, мама, а как ты думала? Мусор-то выбрасывают!
- Какой ужас! Нужно строить мусороперерабатывающие заводы! Везде!
В каждом городе!
- И перерабатывать мусор, а не делать свалки?
- Да, особенно весь этот пластик! И тогда не будет таких жутких «континентов»!
Раздел 2. Речевой материал,
связанный с изучением общеобразовательных предметов.
1-ое полугодие
1) МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Простое предложение;
логическое ударение;
наиболее важное слово в предложении;
выразительно читать предложения;
простое двусоставное предложение;
подлежащее, сказуемое;
составное глагольное сказуемое;
составное именное сказуемое;
второстепенные члены предложения;
прямое и косвенное дополнение;
несогласованное определение;
сравнительный оборот;
простое односоставное предложение;
главный член сказуемое;
главный член подлежащее;
определенно-личные;
неопределенно-личные;
безличные, назывные;
неполные предложения;
однородные члены предложения;
сочинительные, противительные;
разделительные союзы;
обобщающие слова;
знаки препинания;
запятая, двоеточие, тире;
обособленные члены предложения;
обособленные определения;
обособленные приложения;
обособленные обстоятельства;
обращения;
вводные слова;
междометия;
распространенное обращение;
знаки препинания при обращении;
знаки препинания при вводных словах.
2) МАТЕРИАЛ ПО ЛИТЕРАТУРЕ.
Литературная ситуация;
историко-литературный процесс;
литературное направление;
древнерусская литература;
«Слова о полку Игореве»;
литература XVIII в., классицизм;
представители искусства;
Кантемир и В.К.Тредиаковский;
формирование новой поэзии;
жизнь и судьба поэта;
биография М.В.Ломоносова;
драматургия, комедия;
расцвет отечественной драматургии;
биография А.П.Сумарокова;
трагедии и комедии Сумарокова;
Д.И.Фонвизин, сатира;
комедия ” Недоросль”;
биография А.Н., Радищева;
жанр путешествия;
идеи просвещения: гуманизм,
человеческое достоинство,
свобода личности;
антикрепостническая направленность;
основная проблематика;
русское поэтическое слово;
Н.М.Карамзин, поэтика;
сентиментализм и предромантизм;
романтизм;
В.А.Жуковскоий, К.Ф.Рылеев;
Е.А.Баратынский;
А.С.Грибоедов - писатель, дипломат,
государственный деятель;
комедия «Горе от ума»;
комедия в стихах;
элементы классицизма в комедии;
выразительное чтение по ролям;
монологи Чацкого и Фамусова;
чтение наизусть монолога;
цитаты и афоризмы;
герои пьесы А.С.Грибоедова «Горе …»;
статья Н.А.Гончарова
«Мильон терзаний»;
критическая стать
3) МАТЕРИАЛ ПО АЛГЕБРЕ.
Выразим икс (игрек);
сделаем подстановку;
бесконечность;
системы неравенств;
икс принадлежит;
корень уравнения;
светлая(тёмная) точка;
бесконечность;
круглая (квадратная) скобка;
парабола, область определения;
допустимые значения;
функция возрастает, убывает;
вершина,
икс (игрек) нулевое;
парабола,
область определения;
допустимые значения;
квадратичная функция;
нули функции;
допустимые значения;
выше (ниже) оси абсцисс;
точка тёмная, точка светлая;
метод интервалов;
бесконечность.
4) МАТЕРИАЛ ПО ГЕОМЕТРИИ.
Треугольник, основание, высота;
катет, гипотенуза;
градус, смежные углы;
вертикальные углы;
прямая, окружность;
касательная;
градусная мера дуги окружности;
вписанный угол;
биссектриса;
серединный перпендикуляр к отрезку;
высота треугольника;
вписанная окружность;
описанная окружность;
биссектриса;
высота треугольник.
5) МАТЕРИАЛ ПО БИОЛОГИИ.
Царство живых организмов;
жизнь, обмен веществ и энергии;
раздражимость, размножение;
наследственность, изменчивость;
естественная система, классификация;
эволюция, К. Линней, иерархичность;
таксон, система, иерархия; градация;
эволюционная теория Ж.Б. Ламарка;
Жан Батист Ламарк;
Чарльз Дарвин, учение Ч. Дарвина;
Ч. Лайель, Т. Шванн, К. Бэр;
клеточная теория, эмбриология;
искусственный отбор, мутации;
движущие силы эволюции;
наследственная изменчивость;
борьба за существование;
естественный отбор;
покровительственная окраска;
предупреждающая окраска, мимикрия;
приспособительное поведение;
забота о потомстве, строительство гнезд;
внутриутробное развитие;
физиологические адаптации;
вид, ареал, критерии вида;
морфологический, генетический
физиологический, биохимический,
географический, экологический
критерии;
популяция, мутации;
микроэволюция, макроэволюция;
географическое видообразование;
экологическое видообразование;
биологический прогресс (регресс);
главные направления эволюции;
ароморфозы; идиоадаптации; дегенерации,
дивергенция, конвергенция;
происхождение жизни на Земле;
гипотеза, коацерваты, пробионты;
начальные этапы развития жизни;
прокариоты, эукариоты, гетеротрофы;
автотрофы, анаэробы, аэробы;
эра древнейшей жизни, архейская эра.
6) МАТЕРИАЛ ПО ГЕОГРАФИИ
Экономическая и социальная география;
хозяйственный комплекс;
природные условия и ресурсы России;
территории России;
экономико-географическое положение;
факторы ЭГП России:
огромная территория,
ограниченность выхода к морям,
большое число стран-соседей;
политико-географическое положение;
Россия – федеративное государство;
субъекты РФ;
экономические районы, регионы и зоны;
природные условия;
адаптация человека к природным усл.;
биологическая и небиологическая
комфортность природных условий
России;
зона Крайнего Севера;
природные ресурсы;
минеральные ресурсы России;
водные ресурсы;
почва и почвенные ресурсы;
агроклиматические условия;
нечерноземье, лесные ресурсы;
лесоизбыточные и лесодефицитные р-ны;
экологические проблемы;
зоны экологического бедствия;
экологические катастрофы;
население России;
демография, переписи населения;
численность населения;
демографические кризисы;
трудовые ресурсы России;
рынок труда, безработица в России;
плотность населения;
миграции населения;
внутренние и внешние миграции в России;
вынужденные переселенцы, беженцы;
расселение и его формы, города России;
урбанизация, городские агломерации;
народы России;
языковая классификация народов;
религиозный состав населения России;
распространение основных религий;
этнорелигиозные конфликты.
7) МАТЕРИАЛ ПО ИСТОРИИ
Первая мировая война;
международные конфликты;
военно-политические союзы;
международные конфликты19001914гг;
Версальско-Вашингтонская система;
лига наций;
Версальский мирный договор;
революционное движение в Европе;
революционное движение;
освободительное движение
в Азии, Африке, Латинской Америке;
левые в политической жизни 1920 гг.;
правые в политической жизни 1920 г;
мировой экономический кризис
1929-1932гг. ;
мероприятия Рузвельта;
новый курс Рузвельта;
тоталитаризм в Германии и Италии;
милитаристский режим в Японии;
альтернатива фашизму:
опыт Великобритании и Франции
милитаризм и пацифизм
на международной арене;
агрессивная политика Германии
и Италии;
Вторая мировая война;
политика Германии;
оккупированные территории;
движение Сопротивления;
антигитлеровская коалиция;
создание ООН;
международные отношения;
военно-политические блоки;
крушение колониализма ;
крушение колониальной системы;
локальные конфликты;
международная напряженность;
партнерство и соперничество;
«гонка вооружений»;
социальная политика в СССР.
2-ое полугодие
1) МАТЕРИАЛ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Чужая речь,
прямая и косвенная речь,
слова автора при прямой речи,
знаки препинания,
цитата,
синтаксис и пунктуация,
сложное предложение,
союзные и бессоюзные сложные
предложения,
знаки препинания
разделительные и выделительные,
интонация сложного предложения,
сложносочинённые предложения
с соединительными союзами,
с разделительными союзами,
с противительными союзами,
синтаксический и пунктуационный
разбор,
придаточное предложение,
союзы и союзные слова,
сложноподчинённые предложения,
сложноподчинённые предложения
с придаточными определительными,
с придаточными изъяснительными,
с придаточными обстоятельственными
с придаточными места и времени,
с придаточными причины, условия,
цели, следствия,
с придаточными образа действия,
меры, степени и сравнительными.
2) МАТЕРИАЛ ПО ЛИТЕРАТУРЕ.
Биография А.С.Пушкина,
Жанровое многообразие лирики,
Романтизм, пафос, идиллия,
Выразительное чтение стихотворений,
о дружбе и любви: «На холмах Грузии»,
«Я вас любил», «Пророк»,
«Арион», «Анчар»,
«Я памятник себе воздвиг..»,
Отзыв о стихотворении,
Романтическая поэма,
Реализм прозы Пушкина,
Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»,
«Онегинская строфа»,
Портреты помещиков,
Пейзажные описаний,
Критическая статья В.Г.Белинского,
Литература 20 века
А.Куприн Повести”Олеся”,”Поединок”,
Любовная драма героини,
Мир армейских отношений,
Серебряный век русской поэзии,
Символизм, акмеизм, футуризм,
С.Есенин.
Природа родного края
и образ Руси в лирике поэта,
Любовная тема в поэзии С.Есенина,
Богатство поэтической речи,
В. Маяковский,
Стихотворение «Левый марш»,
”Ода революции”, поэма “Хорошо”
Образная гиперболизация,
Декламационный стих.
М.А.Булгаков пьеса «Собачье сердце»,
Сатира, сарказм, фантастика,
Художественная условность,
Проза и поэзия о Великой Отечественной войне,
М.А.Шолохов рассказ «Судьба человека»,
Реализм в художественной литературе,
А.Т.Твардовский «Я убит под Ржевом»,
«Лежат они глухие и немые..»
3) МАТЕРИАЛ ПО АЛГЕБРЕ.
Многочлен, делитель,
Система уравнений, корень уравнения,
Показатель степени, основание,
Корень натуральной степени,
Корень третьей степени из … ,
Числовое неравенство,
Квадратный корень из ... ,
Корень квадратный из … ,
График, линейная функция,
Парабола, вершина,
Возрастание, убывание,
Сделаем подстановку,
Бесконечность, пустое множество,
Обозначим за Х .., процент,
Скорость, время, расстояние.
4) МАТЕРИАЛ ПО ГЕОМЕТРИИ.
Вектор, направленный отрезок,
Равные вектора, начало вектора,
Сумма нескольких векторов,
Вычитание векторов,
Произведение вектора на число,
Неколлинеарные векторы,
Координаты вектора,
Единичный вектор,
Правило треугольника,
Правило параллелограмма.
Уравнение,
Окружность, радиус, диаметр,
Прямая, координатная плоскость,
Окружность, касательная,
Средняя линия трапеции,
Катет, гипотенуза.
5) МАТЕРИАЛ ПО БИОЛОГИИ
Ароморфоз, протерозой,
Палеозой, мезозой, кайнозой,
Развитие жизни в протерозойскую эру,
в палеозойскую эру, в мезозойскую эру,
в кайнозойскую эру,
Антропология, антропогенез,
Стадии эволюции человека.
Древнейшие люди, древние люди,
современные люди, человеческие расы.
Негроидная раса, европеоидная раса,
монголоидная раса.
Клетка, клеточная мембрана,
цитоплазма, пиноцитоз, фагоцитоз,
Рибосомы, лизосомы, митохондрии,
пластиды, вакуоли, клеточный центр.
Гаплоидный набор хромосом,
Диплоидный набор хромосом,
Деление клеток, жизненный цикл клетки,
Митоз, профаза, метафаза, анафаза, телофаза
Эмбриональный период развития,
Эмбриогенез, метаморфоз,
Постэмбриональный период.
Макроэлементы, микроэлементы.
Неорганические вещества клетки.
Органические вещества клетки.
Углеводы, липиды, дисахариды,
моносахариды, полисахариды,
Белки, аминокислоты, нуклеотид.
Нуклеиновые кислоты, ДНК, РНК,
Движущие силы эволюции,
Наследственная изменчивость, борьба за
существование, естественный отбор,
Микроэволюция, макроэволюция, вид,
Популяция, биологический прогресс,
Биологический регресс.
Обмен веществ, энергетический обмен,
Ассимиляция, диссимиляция, фермент.
Клетка - структурная и функциональная
единица живого.
6) МАТЕРИАЛ ПО ГЕОГРАФИИ
Хозяйство России, отрасли хозяйства,
Факторы размещения производства.
Военно-промышленный комплекс.
Сырьевой, топливный, водный,
Химическая промышленность.
трудовой, потребительский,
транспортный и экологический факторы. Лесная промышленность.
Лесопромышленные комплексы.
Топливно-энергетический комплекс.
Нефтяная, газовая и угольная
Отрасли лесной промышленности:
промышленность.
лесозаготовка, деревообработка,
Электроэнергетика.
целлюлозно-бумажная промышленность
Гидравлические, тепловые и атомные
и лесная химия.
электростанции, каскады ГЭС.
Агропромышленный комплекс.
Металлургический комплекс.
Сельское хозяйство.
Черная металлургия.
Растениеводство и животноводство.
Цветная металлургия.
Легкая и пищевая промышленность.
Отрасли машиностроения
Тяжелое, транспортное,
Виды транспорта: железнодорожный,
сельскохозяйственное,
автомобильный, трубопроводный,
энергетическое машиностроение,
водный и воздушный.
тракторостроение и станкостроение.
Транспортная сеть.
7) МАТЕРИАЛ ПО ИСТОРИИ
Рыночная экономика,
Страны Западной Европы и США,
Политические кризисы в странах
в 1950-1970-х гг.
Экономическое и политическое
положение Китая и стран Южной Азии,
политическое положение Индии,
региональные конфликты на Ближнем
Востоке и Среднем Востоке,
Африка к югу от Сахары: опыт
независимого развития,
кризис колониальной системы,
Латинская Америка между
авторитаризмом и демократией.
Научно- технический прогресс,
Основные направления в искусстве и
массовая культура.
Глобальные проблемы современности.
Проблемы устойчивого безопасного
развития человечества.
Русско-японская война и революция
1905-1907.
Реформы П.А.Столыпина.
Российская империя в годы Первой
мировой войны,
Политика Временного правительства.
Российское общество в 1917г.
выступления Корнилова,
приход большевиков к власти,
II съезд Советов,
Коалиционное правительство,
Брестский мир,сепаратный мир,
Аннексия, контрибуция, красный террор.
Начало Гражданской войны,
Основные этапы войны,
Развитие « белого движения»,
Разгром белого движения и интервентов
1919-1920.
Красная Армия,
Кризис советской власти, создание СССР.
Раздел 3. Тексты.
Задачей РСВ текстами является восприятие и понимание обращенной
речи, т.е. восприятие монологической речи. Текст считается усвоенным, если
ученик воспринимает на слух фразы, данные в разбивку, любые словосочетания
и слова из текста, а также выполняет задания по тексту, предложенные только
на слух. Тексты может подбирать сам учитель. В данном пособии даны
примерные тексты.
Текст «О животных» (из рассказа «Жильцы старого дома») К. Паустовский
Неприятности начались в конце лета, когда в старом деревенском доме появилась
старая кривоногая такса Фунтик.
Однажды чёрный кот Степан сидел на крыльце и, не торопясь, умывался. Внезапно
Степан почувствовал чей-то пристальный взгляд. Он оглянулся и замер с лапой, заложенной
за ухо. Глаза Степана побелели от злости. Маленький рыжий пёс стоял рядом. Одно ухо у
него завернулось. Дрожа от любопытства, пёс хотел обнюхать этого загадочного зверя.
Степан ловко ударил Фунтика по вывернутому уху.
Война была объявлена. С тех пор жизнь потеряла для Степана всякую прелесть.
Нельзя было лениво тереться мордой о косяки дверей, валяться на солнце возле колодца.
Ходить приходилось с опаской, на цыпочках, почаще оглядываться, всегда выбирать впереди
какое-нибудь дерево или забор, чтобы вовремя удрать от Фунтика.
Степан любил по утрам обходить заросший сад, гонять с яблонь воробьёв, ловить
бабочек-капустниц и точить когти на старой скамье. Но теперь приходилось обходить сад по
высокому забору, узкому и обтянутому колючей проволокой.
В жизни старого кота бывали неприятности, но никогда ещё ему не приходилось так
унижаться из-за кривоногой собаки, похожей на крысу. Усы Степана вздрагивали от
негодования.
Один только раз за всё лето Степан усмехнулся.
Во дворе стояла деревянная миска с водой – в неё бросали корки чёрствого хлеба для
кур. Фунтик подошёл к миске и осторожно вытащил размокшую корку.
Сварливый голенастый петух Горлач посмотрел наФунтика сначала одним, по I том
другим глазом. Петух не мог поверить, что среди бела дня происходит грабёж.
Петух поднял лапу, глаза налились кровью, внутри у него что-то заклокотало.
Степан понял, что петух разъярился.
Стремительно и страшно топая, Петух помчался на Фунтика и клюнул его в спину.
Фунтик выпустил хлеб, прижал уши и с отчаянным воплем бросился под дом.
Он просидел там несколько часов и, обходя петуха, только к вечеру пробрался в
дом. Морда у него была в паутине, к усам прилипли высохшие пауки.
Адаптированный текст «О животных» ( по К.Г. Паустовскому)
Неприятности начались в конце лета. В старом деревенском доме появилась
кривоногая такса Фунтик.
Однажды чёрный кот Степан увидел маленькую рыжую таксу. Его усы вздрагивали от
негодования. Степан любил по утрам обходить заросший сад, гонять воробьёв, ловить
бабочек и точить когти на старой скамье. Но теперь всё время ходить приходилось с
опаской, на цыпочках.
Один только раз за всё лето Степан усмехнулся.
Во дворе стояла деревянная миска с водой – в неё бросали корки чёрствого хлеба для
кур. Фунтик подошёл к миске и осторожно вытащил размокшую корку.
Сварливый петух Горлач не мог поверить, что среди бела дня происходит грабёж. Он
стремительно помчался на Фунтика и клюнул его в спину. Фунтик выпустил хлеб, прижал
уши и с отчаянным воплем бросился под дом.
Он просидел там несколько часов и только к вечеру пробрался в дом. Морда у него
была в паутине, к усам прилипли высохшие пауки.
Вопросы:
1) Когда начались неприятности ?
2) Кто появился в старом деревенском доме ?
3) Что произошло однажды ?
4) От чего вздрагивали усы кота ?
5) Что любил делать Степан по утрам ?
6) Как теперь стал вести себя кот ?
7) Сколько раз усмехнулся Степан за всё лето ?
8) Где стояла деревянная миска с водой и что в неё бросали?
9) Что сделал Фунтик ?
10) Чему не мог поверить сварливый петух Горлач ?
11) Как повёл себя петух ?
12) Как повёл себя Фунтик ?
13) Сколько часов просидел он там и когда пробрался в дом ?
14) Какой он вылез из-под дома ?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Фунтик, Степан, Горлач, неприятности, однажды, прелесть, пёс, кот, петух,
оглянулся, увидел, почувствовал, обнюхать, оглядываться, обходить, дерево, забор,
бросали, грабёж.
В конце лета, деревенский дом, кривоногая такса, рыжая такса, чёрный кот,
старый кот, пристальный взгляд, загадочного зверя, ловко ударил, ходить на цыпочках,
всегда выбирать, вовремя удрать, удрать от Фунтика, заросший сад, ловить бабочек,
высокий забор, узкий забор, бывали неприятности, похожая на крысу, размокшую
корку, осторожно вытащил, сварливый петух, высохшие пауки.
Ходить приходилось с опаской, гонять с яблонь воробьёв, точить когти на старой
скамье, забор обтянутый колючей проволокой, корки чёрствого хлеба, стремительно и
страшно топая.
Усы Степана вздрагивали от негодования.
Один только раз за всё лето Степан усмехнулся.
Во дворе стояла деревянная миска с водой
Петух помчался на Фунтика и клюнул его в спину.
Словарь:
Пристальный взгляд – внимательный взгляд.
Загадочный зверь – неизвестный зверь.
Ходить с опаской – осторожно ходить.
Ходить на цыпочках – тихо ходить.
Сварливый петух – недовольный петух.
Глаза налились кровью – разозлился.
Удрать – убежать.
Скамья – лавочка.
Усмехнулся – был доволен.
Грабёж – воровство.
Стремительно – быстро.
Помчался – побежал.
Текст «Шпак»
(Юрий Нечипоренко)
Так меня прозвали. Шпак - это скворец. Но я же не похож на скворца: у него перья
чёрные, а у меня кожа белая. Он маленький, живёт в скворечнике на тополе, летает по двору,
таскает к себе зёрнышки, пушинки тополиные, гусениц - детей кормит. А я, честно сказать,
не очень занят по дому: только что раз в неделю мама попросит подмести или сходить за
хлебом... В общем, я не понимаю связи между собой и этой птицей.
Со временем я как-то обвыкся, притерпелся к этому прозвищу - и перестал
обижаться. Начал даже задумываться: может, не случайно у меня такая судьба, может и
правда, в чем-то мы родственники со скворцом, что свистел со скворечника у нас на тополе.
Я переживал за него, присматривался к этому бедному отцу семейства, который кормил
свою орущую ораву. Птенцы высовывали жалкие клювы, разевали их, как прищепки, и
пищали истошными скрипами - если он подлетал к ним и притаскивал червяков.
Песни скворца меня радовали - когда он щебетал по весне своим скрипучим
голосом, было очень приятно. Я до сих пор не могу понять, почему это считается, что
соловей как-то необыкновенно красиво поет.Скворец поёт не хуже соловья. Скворец может
по-разному петь. Он и щёлкает, и свистит, и чуть не хрюкает - он и по-петушиному может
кукарекать, и как свинья визжать. Я считаю его самым интересным певцом – с широким
диапазоном.
Однажды я даже слышал, как он мяукал. Дело было так: рыжий кот Васька, бандит
и хулиган, бежал по двору, подняв хвост трубой. Опять, наверное, набедокурил. Вдруг я
слышу: мяаа-у! Васька весь передёрнулся, к земле прилип, смотрит по сторонам
сумасшедшими глазами: что это за нахал нарушил его территорию, вторгся в наш двор? Он
по-пластунски пополз к сараю - и ушами водит, глазами рыскает по сторонам. Опять слышу
явственно: мяаа-у! Звук доносится сверху: то-то Васька не может понять, откуда его дразнят.
Я внимательно осмотрелся по сторонам: нет никакого кота! На ветке сидит скворец - и
спокойно мяукает! Точно! Потому что больше некому.
Тут и Васька догадался, в чем дело - задрал морду кверху, зашипел - и как прыгнет
на дерево! И давай карабкаться по стволу вверх. До середины долез. А скворечник на самой
вершине прибит - ещё столько же лезть надо. Тут Васька оглянулся, увидел, что земля
далеко - и завопил от страха истошным голосом.
И забыл Васька прo своего обидчика,
про обиду - только о том думает, как спуститься. Так заорал, что сбежались соседи его
выручать - притащили лестницу приставную.
А скворцу хоть бы что - сидит вверху и чирикает. Хотя он и меньше Васьки в
десять раз и слабее, но птица гордая, смелая - и с юмором. Так что я с тех пор и сам
загордился - думаю, здорово, что меня Шпаком назвали! Это значит, что я могу летать и над
дураками смеяться. У Чингачгука Большого Змея и у Последнего из могикан тоже были свои
тотемы: змея и черепаха. Так и у меня есть свой любимый зверь, с которым я породнился скворец.
С тех пор я перестал обижаться на это прозвище. Наоборот, даже почувствовал в
себе дополнительную энергию и силу, способность новую - как будто все люди - только
люди, а я ещё и скворец - словно у меня появилась ещё одна родина - небо и ещё один дом скворечник.
И сны мне стали сниться новые: словно летаю я рядом со скворечником, парю над
тополем, над крышей и проводами, сажусь на ветку, рот открываю и начинаю петь.Не хуже
соловья.
Адаптированный текст «Шпак»
(Юрий Нечипоренко)
Так меня прозвали. Шпак - это скворец. Но я же не похож на скворца: у него перья
чёрные, а у меня кожа белая. Он маленький, живёт в скворечнике на тополе, летает по двору,
таскает к себе зёрнышки, тополиныепушинки, гусениц - детей кормит. А я, честно сказать,
не очень занят по дому: только что раз в неделю мама попросит подмести или сходить за
хлебом... В общем, я не понимаю связи между собой и этой птицей.
Со временем я как-то обвыкся, притерпелся к этому прозвищу - и перестал
обижаться. Начал даже задумываться: может и правда, в чем-то мы похожи со скворцом. Я
переживал за него, присматривался к этому бедному отцу семейства, который кормил свою
орущую ораву. Птенцы высовывались, разевали клювы, как прищепки, и пищали, когда к
ним подлеталскворец и притаскивал червяков.
Песни скворца меня радовали..Скворец поёт не хуже соловья. Скворец может поразному петь. Он и щёлкает, и свистит, и чуть не хрюкает - он и по-петушиному может
кукарекать, и как свинья визжать.Я считаю его самым интересным певцом – с широким
диапазоном.Однажды я даже слышал, как он мяукал, как будто передразнивал кота, который
гулял по двору. Васька понял кто издаёт звуки и бросился на дерево за птицей.
А скворцу хоть бы что - сидит вверху и чирикает. Хотя он и меньше Васьки в десять
раз и слабее, но птица гордая, смелая - и с юмором. Так что я с тех пор и сам загордился думаю, здорово, что меня Шпаком назвали! Это значит, что я могу летать и над дураками
смеяться.
С тех пор я перестал обижаться на это прозвище. Наоборот, даже почувствовал в
себе дополнительную энергию и силу. И сны мне стали сниться новые: словно летаю я
рядом со скворечником, парю над тополем, над крышей и проводами, сажусь на ветку, рот
открываю и начинаю петь.Не хуже соловья.
Вопросы:
1. Кто такой Шпак?
2. Какой скварец по описанию, и какой мальчик?
3. О ком заботился Шпак?
4. Какие звуки может издавать эта птица?
5. Какой случай произошел с Васькой?
6. Какая птица Шпак?
7. Что почуствовал мальчик после этого случая?
8. Какие сны стали сниться парню?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Шпак, скворец, маленький, зёрнышки, гусениц, прозвище, присматривался, птенцы,
пищали, щёлкает, свистит, Васька, слабее.
перья чёрные, кожа белая, живёт в скворечнике на тополе, летает по двору, тополиные
пушинки, что раз в неделю, сходить за хлебом, не понимаю связи, отец семейства, разевали
клювы, как прищепки, притаскивал червяков, песни скворца, бросился на дерево за птицей,
дополнительную энергию, новые сны, словно летаю.
Шпак - это скворец. Скворец поёт не хуже соловья.
А скворцу хоть бы что - сидит вверху и чирикает.
Шпак птица гордая, смелая - и с юмором.
Я перестал обижаться на это прозвище.
Словарь:
Обвыкся – привык. Хоть бы что – всё равно.
Орущая орава – много птенцов и все орут.
Текст «На еловом ручье». Ю. Казаков
В феврале на севере, на Белом море, начинается зверобойный промысел.
Из Архангельска в море выходят ледоколы. На мачтах, на особых площадках сидят
люди с биноклями, осматривают льдины, и как заметят на льдине черные пятнышки
тюленей, так ледокол останавливается, зверобои сходят на лед и начинают охотиться на
тюленей.
Но не только с ледоколов охотятся на тюленей, а и с берега. В самых глухих местах
стоят на берегу зверобойные избушки. Одна такая маленькая избушка стояла на Еловом
ручье, и вот какой там однажды случай вышел. Встали как-то утром зверобои, включили
радио, затопили печку, стали греть чай. Посмотрел один из них в окошко и закричал:
— Ребята, тюлени!
Выскочили зверобои из избушки с винтовками, глядят — на льду недалеко от берега
целое стадо тюленей. Поднялась тут частая стрельба. И хоть законом строго запрещено
убивать самок тюленей, у которых маленькие детеныши есть, но в спешке бывали случаи,
что и убивали.
Так и на этот раз... Подстрелил кто-то второпях мать, а с ней был маленький
тюлененок, дня два только как родился. Крохотным он был и желтого цвета. Все в нем было
маленькое: головка точеная, тельце, шейка... Но удивительней всего были его глаза. Таких
больших черных глаз нет ни у кого больше. И такая тоска была в этих глазах, такое горе,
такие крупные слезы катились по мордочке, что невозможно было на него смотреть.
Поморы — люди суровые. Всю жизнь тюленей бьют, летом рыбу ловят. В тихую
погоду и в штормы одинаково по морю ходят на маленьких мотоботах, сами не раз в глаза
смерть видали. Всякого насмотрелся каждый за свою жизнь. А тут вдруг им тяжело как-то,
неловко на сердце стало. Решили тюлененка в избу взять погреться.
Как ни жалели его зверобои, а пришлось бы неминуемо погибнуть тюлененку без
матери. Некогда было зверобоям заниматься с ним, надо было дело делать. Но на другой
день с утра прибежал на лыжах к дяде Зосиму внук Вася, сахару принес, табаку, ватрушек
свежих, молока... Он взял тюлененка в школу, в живой уголок.
Всю зиму ухаживали ребята за зверьком. Кормили его сперва молоком, а потом, когда
подрос, стали рыбу давать. Ко всем он относился хорошо, доверчиво, никого не дичился, но
изо всех особенно отличал одного Васю. А когда наступила весна и сошел лед, поднялся в
школе спор. Одни предлагали тюлененка в зоопарк отправить, другие хотели его выпустить
на волю. Спорили, спорили и решили все-таки выпустить тюлененка в море.
Пустили его на берег к самой воде, а он ничего не понимает, забыл все. Облило его раз
волной, другой раз обдало, вдруг он понял что-то, ластами, хвостом зашлепал — ив воду.
Потом он выбрался на глубокое место и нырнул. Показался он снова уже далеко — черной
точкой. Долго эта точка на одном месте покачивалась, и всем казалось, что тюлененок на
берег смотрит, прощается.
(По Ю. П. Казакову)
Адаптированный текст «На еловом ручье». Ю. Казаков
В феврале на севере, на Белом море, начинается зверобойный промысел.
На тюленей охотятся с ледоходов и с берега. Маленькая зверобойная избушка стояла на
Еловом ручье, и вот какой там однажды случай вышел. Встали как-то утром зверобои,
включили радио, затопили печку, стали греть чай. Посмотрел один из них в окошко и
закричал:
— Ребята, тюлени!
Поднялась тут частая стрельба, и кто-то случайно подстрелил самку тюленя, а это
запрещено законом.
А с ней был крохотный тюлененок желтого цвета. Все в нем было маленькое: головка
точеная, тельце, шейка.… Но удивительней всего были его большие черные глаза. И такая
тоска была в этих глазах, такое горе, такие крупные слезы катились по мордочке, что
невозможно было на него смотреть.
Поморы — люди суровые. А тут вдруг им тяжело как-то на сердце стало. Решили
тюлененка в избу взять погреться.
На другой день с утра прибежал на лыжах к дяде Зосиму внук Вася, сахару принес,
табаку, ватрушек свежих, молока... Он взял тюлененка в школу, в живой уголок.
Всю зиму ухаживали ребята за зверьком - кормили его сперва молоком, а потом, когда
подрос, стали рыбу давать. Ко всем он относился хорошо, доверчиво, никого не дичился, но
изо всех особенно отличал одного Васю. А когда наступила весна и сошел лед, школьники
решили выпустить тюлененка в море.
Пустили его на берег к самой воде, а он ничего не понимает, забыл все. Облило его раз
волной, другой раз обдало, вдруг он понял что-то, ластами, хвостом зашлепал — и в воду.
Потом он выбрался на глубокое место и нырнул. Показался он снова уже далеко — черной
точкой, и всем казалось, что тюлененок на берег смотрит, прощается.
Вопросы:
1. Когда на севере начинается
10. Кто прибежал на другой день к дяде
зверобойный промысел?
Зосиму и что он принес?
2. Откуда охотятся на тюленей?
11. Куда он взял тюлененка?
3. Где стояла зверобойная избушка?
12. Кто ухаживал за тюленёнком и чем
4. Какой случай произошел там (на
его кормили?
Еловом ручье)?
13. Как тюлененок относился ко всем?
5. Разрешено ли законом убивать
14. Как он относился к Васе?
тюленей?
15. Что сделали школьники, когда
6. Какой был тюленёнок?
наступила весна?
7. Какое выражение было в его глазах?
16. Как повёл себя тюлененок возле
8. Какие были поморы?
воды?
9. Как они поступили? Почему?
17. Что казалось ребятам?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Тюленёнок, поморы, ребята, Вася, дядя Зосим, тюлени, ледоход, избушка, случай,
стрельба, подстрелил, маленькое, удивительнее, глаза, суровые, сердце, с утра, лыжи, внук,
ватрушки, хорошо, доверчиво, отличал, не понимает, ластами, хвостом, прощается, берег, с
берега, с ледоходов.
Зверобойная избушка, на Еловом ручье, запрещено законом, большие черные глаза,
такое горе, в избу взять, сахару принес, ухаживали ребята, когда подрос, относился хорошо,
наступила весна, сошел лед, выпустить тюлененка, забыл все, облило его, на берег смотрит.
В феврале на севере начинается зверобойный промысел.
Ребята, тюлени! Поморы — люди суровые.
Словарь:
Зверобойный промысел – охота на морского зверя;
Поморы – люди, живущие возле Белого моря; не дичился – не боялся;
Живой уголок – место, где живут школьные животные.
Текст «О Петре I» (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской истории»). В. Балязин
Разгром русской армии под Нарвой произошел 19 ноября 1700 года. В это время Петр
находился в Новгороде и, узнав о том, что в руки шведов попала вся казна и вся артиллерия,
тотчас же предпринял действия, чтобы пополнить казну и создать новую артиллерию.
Рассказывают, что, когда Петр еще не знал, где взять ему медь для отливки новых
орудий, некий пушечный мастер пришел к нему и посоветовал снять с колоколен половину
колоколов, добавив при этом: «А после того, как, Бог даст, одолеешь своего противника, то
из его же пушек наделать можно колоколов сколько хочешь. К тому ж«сть из них много
разбитых и без употребления». Так и сделали, и в ту же зиму армия получила множество
новых пушек.
Что же касается казны, то велено было князю Петру Ивановичу Прозоровскому, в чьем
ведении
находилась Оружейная палата, всю серебряную посуду и вещи из серебра перелить и
перечеканить в деньги.
Князь вскоре прислал Петру множество серебряных монет. Петр думал, что они
отлиты из посуды, однако Прозоровский все сохранил в целости, а прислал царю
неприкосновенный запас государственной казны, который хранил он в великой тайне.
Посуду же и вещи отвез князь к себе в дом и там спрятал, распустив слух, что эти
сокровища переплавлены на монету.
И только когда в Москве праздновались первые победы над шведами, он сознался
Петру, что вся посуда цела и ею можно будет сервировать праздничные столы в Грановитой
палате.
Петр попросил свести его в тайник, и Прозоровский согласился, попросив только, чтоб
об этом ни в коем случае не узнал Меншиков, который найдет способ добраться до денег и
промотает их без остатка.
В тайнике Петр увидел не только вещи и посуду, но и горы серебряной монеты. Царь
поцеловал Прозоровского и велел ему взять из тайника десять мешков серебра, но князь
отказался.
Этот рассказ долго сохранялся в семье князей Прозоровских.
Адаптированный текст «О Петре I» В. Балязин
Разгром русской армии под Нарвой произошел 19 ноября 1700 года. В это время Петр
находился в Новгороде и, узнав о том, что в руки шведов попала вся казна и вся артиллерия,
тотчас же предпринял действия, чтобы пополнить казну и создать новую артиллерию.
Рассказывают, что, когда Петр еще не знал, где взять ему медь для отливки новых
орудий, некий пушечный мастер пришел к нему и посоветовал снять с колоколен половину
колоколов, добавив при этом: «А после того, как, Бог даст, одолеешь своего противника, то
из его же пушек наделать можно колоколов сколько хочешь. К тому же есть из них много
разбитых и без употребления». Так и сделали, и в ту же зиму армия получила множество
новых пушек.
Что же касается казны, то велено было князю Петру Ивановичу Прозоровскому, в чьем
ведениинаходилась Оружейная палата, всю серебряную посуду и вещи из серебра перелить и
перечеканить в деньги.
Князь вскоре прислал Петру множество серебряных монет. Петр думал, что они
отлиты из посуды, однако Прозоровский все сохранил в целости, а прислал царю
неприкосновенный запас государственной казны, который хранил он в великой тайне.
Посуду же и вещи отвез князь к себе в дом и там спрятал, распустив слух, что эти
сокровища переплавлены на монету.
И только когда в Москве праздновались первые победы над шведами, он сознался
Петру, что вся посуда цела и ею можно будет сервировать праздничные столы в Грановитой
палате.
Петр попросил свести его в тайник, и Прозоровский согласился, попросив только, чтоб
об этом ни в коем случае не узнал Меншиков, который найдет способ добраться до денег и
промотает их без остатка.
В тайнике Петр увидел не только вещи и посуду, но и горы серебряной монеты. Царь
поцеловал Прозоровского и велел ему взять из тайника десять мешков серебра, но князь
отказался.
Этот рассказ долго сохранялся в семье князей Прозоровских.
Вопросы:
1. Где произошёл разгром русской армии?
2. Где в это время находился Пётр I?
3. Что он сделал после того, как узнал о разгроме русской армии?
4. Кто ему подсказал, где взять медь?
5. Что именно посоветовали Петру?
6. Кто был ответственным за Оружейную палату?
7. Что ему велено было сделать?
8. Что Прозоровский сделал на самом деле?
9. Где он спрятал посуду?
10. Когда признался в этом Петру?
11. Что говорил Прозоровский про Меншикова?
12. Что кроме посуды увидел в тайнике Петр?
13. Как царь отблагодарил Прозоровского?
14. Что тот сделал?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Пётр I, Петр Иванович Прозоровский, Меншиков, разгром, армия, артиллерия, тотчас,
медь, для отливки, колокола, без употребления, множество, ведении, перелить, хранил, отвёз,
праздновались, над шведами, цел, праздничные, свести, способ, из тайника.
Находился в Новгороде, в руки шведов, предпринял действия, пушечный мастер,
множество новых пушек, перечеканить в деньги, отлиты из посуды, сохранил в целости,
неприкосновенный запас, в Грановитой палате, добраться до денег.
Одолеешь своего противника.
Князь вскоре прислал Петру множество серебряных монет.
Этот рассказ долго сохранялся в семье князей Прозоровских.
Словарь:
Разгром – разорение;
Артиллерия – оружие;
Ведении – знании;
Промотает – потратит;
казна – государственные деньги;
велено – приказано;
свести – отвести.
Текст «Первая вилка в Англии» (из кн. «Рассказы о простых вещах»). М. Ильин
В 1608 году побывал в Италии один англичанин, которого звали Томас Кориат. Во
время путешествия он вел дневник, в который записывал все, что его особенно поражало.
Описывает он и великолепие венецианских дворцов, стоящих посреди воды, и красоту
мраморных храмов Древнего Рима, и грозное величие Везувия. Но одна вещь поразила
Кориата больше, чем Везувий и венецианские дворцы.
В дневнике есть такая запись: «Когда итальянцы едят мясо, они пользуются
небольшими вилами из железа или стали, а иногда из серебра. Итальянцев никак нельзя
заставить есть руками. Они считают, что есть руками нехорошо, потому что не у всех руки
чистые».
Прежде чем отправиться домой, Кориат обзавелся такими «вилами». Вилка, которую
он купил, была мало похожа на наши вилки. У этой вилки было всего два зубца, а ручка,
украшенная на конце шишечкой, была совсем крошечная. В общем, этот инструмент
напоминал скорее камертон, чем вилку.
Приехав домой, Кориат решил похвастаться перед друзьями и знакомыми своей
покупкой. На званом обеде он вытащил из кармана вилку и принялся есть по итальянскому
способу.
Все взоры устремились на него. А когда он объяснил, что это за штука у него в руках,
всем захотелось рассмотреть поближе итальянский инструмент для еды. Вилочка обошла
весь стол. Дамы восторгались изящной отделкой, мужчины удивлялись изобретательности
итальянцев, но все в один голос решили, что итальянцы большие чудаки, что есть вилкой
очень неудобно.
Томас Кориат пробовал спорить, доказывая, что нехорошо брать мясо руками, потому
что руки не у всех чистые. Это вызвало общее возмущение. Неужели мистер Кориат думает,
что в Англии никто не моет рук перед едой? Неужели нам мало десяти пальцев, данных
природой, и мы должны добавлять к ним еще два искусственных пальца? Пусть-ка он
покажет, легко ли справляться с этими вилами.
Кориат захотел показать свое искусство. Но первый же кусок мяса, взятый им с блюда,
шлепнулся с вилки на скатерть. Смеху и шуткам не было конца. Пришлось бедному
путешественнику спрятать свою вилочку обратно в карман.
Прошло лет пятьдесят, прежде чем вилки вошли в моду в Англии.
Рассказывают, что вилки были изобретены тогда, когда стали носить большие
кружевные воротники. Воротники эти мешали есть: они подпирали подбородок и не давали
наклонять голову, словно голова была посажена на большое круглое блюдо. В таком
воротнике, конечно, было удобнее есть вилкой, чем руками.
Это, вероятно, сказка. Вилки появились тогда же, когда стали чаще менять белье,
мыться, то есть когда люди стали чистоплотнее.
Почти одновременно с вилкой вошли в употребление тарелка и салфетка.
У нас они появились в конце XVII века. Вот что писал тогда путешественник
Мейерберг: «За обедом для каждого гостя кладут на стол ложку и хлеб, а тарелку, салфетку,
нож и вилку кладут только для почетнейших гостей».
Адаптированный текст «Первая вилка в Англии» М. Ильин
В 1608 году побывал в Италии один англичанин, которого звали Томас Кориат. Во
время путешествия он вел дневник, в который записывал все, что его особенно поражало.
В дневнике есть такая запись: «Когда итальянцы едят мясо, они пользуются
небольшими вилами из железа или стали, а иногда из серебра».
Прежде чем отправиться домой, Кориат обзавелся такими «вилами». Вилка, которую
он купил, была мало похожа на наши вилки: у неё было всего два зубца, а ручка, украшенная
на конце шишечкой, была совсем крошечная.
Приехав домой, Кориат решил похвастаться перед друзьями и знакомыми своей
покупкой. На званом обеде он вытащил из кармана вилку и принялся есть по итальянскому
способу.
Все взоры устремились на него. А когда он объяснил, что это за штука у него в руках,
всем захотелось рассмотреть поближе итальянский инструмент для еды. Все в один голос
решили, что итальянцы большие чудаки, что есть вилкой очень неудобно.
Томас Кориат пробовал спорить, доказывая, что нехорошо брать мясо руками, потому
что руки не у всех чистые. Это вызвало общее возмущение.
Кориат захотел показать свое искусство. Но ему это не удалось. Пришлось бедному
путешественнику спрятать свою вилочку обратно в карман.
Прошло лет пятьдесят, прежде чем вилки вошли в моду в Англии. Они появились
тогда же, когда стали чаще менять белье, мыться, то есть когда люди стали чистоплотнее.
Почти одновременно с вилкой вошли в употребление тарелка и салфетка.
У нас они появились в конце XVII века. Вот что писал тогда путешественник
Мейерберг: «За обедом для каждого гостя кладут на стол ложку и хлеб, а тарелку, салфетку,
нож и вилку кладут только для почетнейших гостей».
Вопросы:
1. Кто такой Томас Кориат?
2. Где он побывал?
3. Что он записывал в дневник?
4. Что написано в дневнике про итальянцев?
5. Что Кориат купил в Италии?
6. Какая была эта вилка?
7. Что решил сделать путешественник приехав домой?
8. Что он сделал на званом обеде?
9. Как отреагировали на это окружающие?
10. Что они решили про итальянцев?
11. Как Томас Кориат спорил с гостями?
12. Получилось ли у него?
13. Когда вилки вошли в моду в Англии?
14. Когда они появились у нас в стране?
15. Что про это писал путешественник Мейерберг?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Италия, Томас Кориат, дневник, поражало, запись, итальянцы, обзавелся, вилка, штука,
неудобно, спорить, возмущение, искусство, не удалось, в Англии, в употребление.
побывал в Италии, особенно поражало, небольшими вилами, отправиться домой,
обзавелся такими «вилами», совсем крошечная, на званом обеде, по итальянскому способу,
рассмотреть поближе, инструмент для еды, руки не у всех чистые, бедному
путешественнику, люди стали чистоплотнее, вошли в употребление, для почетнейших
гостей.
Они пользуются небольшими вилами из железа или стали, а иногда из серебра.
Кориат решил похвастаться перед друзьями.
Все взоры устремились на него. Это вызвало общее возмущение.
Словарь:
Поражало – удивляло;
Крошечная – очень маленькая;
Почетнейших – самых уважаемых;
обзавелся – купил;
взоры – взгляды.
Текст «О сосне в Михайловском» (из кн. «Пушкино-горье»). С. Гейченко
На околице Михайловского, почти возле калитки, ведущей к усадьбе поэта, стоит
старая-престарая сосна. Вероятно, это самое древнее дерево в здешних рощах. Она стояла
здесь тогда, когда и Михайловского-то еще не было, и ничего вообще не было. Не было ни
Ганнибалов, ни Пушкиных... Ей, почитай, лет триста, а может, и больше...
Стоит старая сосна как маяк на берегу взморья. От нее все хорошо видно — окрестные
поля, озера, холмы, нивы, деревни, все воспетое Пушкиным.
Только эта сосна не просто древняя, огромная, красивая, не просто, как говорится,
«чудесный памятник природы». Она живой памятник Великой Отечественной войны.
В 1944 году, когда в Михайловском были гитлеровцы, она стояла на передовой линии
фронта, который тянулся по берегу Сороти и вверх, и вниз. Ее дряхлый, искалеченный ствол,
сломанные сучья напоминают о героических днях освобождения пушкинской земли от
фашистских захватчиков. Следы войны на ней неистребимы. Они теперь стали мало
заметны, но их обнаружить легко. Память человеческая никогда не позволит истребить их
полностью.
Когда вы внимательно рассматриваете эту землю, вы видите полузаплывшие следы
фашистских траншей, окопов, ям от мин, котлованов от блиндажей и бункеров.
Когда фашисты рубили Михайловские сосны для постройки блиндажей в своей линии
«Пантера» (они спилили сорок тысяч сосен!), им хотелось спилить и это древнее дерево. И
пила уже вонзилась в тело сосны. Но потом они решили ее оставить, очень уж мощное было
дерево, и пила плохо брала его. Дерево было использовано иначе. В ее кудрявой кроне
фашисты сделали гнездо для снайпера и площадку для артиллерийского наблюдателя. Ведь
отсюда до нашего советского «передка» было меньше километра. Наши разведчики и
наблюдатели быстро разглядели фашистских молодчиков и скоро сняли их с сосны.
Но вот война ушла. И началась новая жизнь Михайловского - сюда пришли
заботливые люди — лесники, смотрители, хранители, реставраторы. Им было поручено
государством вернуть заповедник Пушкину, залечить раны на деревьях, восстановить
поруганные памятники и памятные места.
Они нашли сосну тяжело больной, увидели вокруг нее воронки от взрывов мин и
снарядов. Неразорвавшийся снаряд был изъят из основания ствола. От нижней кромки
дерева до вершины его были набиты рейки, служившие для фашистских снайперов
лестницей. Стояло дерево, как живой свидетель минувши боев. Разве можно было остаться
равнодушным к этому бедному дереву — дереву-герою?! И лесники — не здравствующий
Николай Дмитриевич Шендель, уже покойные Василий Кондратьев, Иван Васильевич
Петров — сделали все, чтобы вылечить и продлить жизнь его. Они очистили искалеченные
корни, подлечили изуродованный ствол, запломбировали щели, подкормили наголодавшееся
дерево специальными удобрениями, обнесли это мемориальное место ограждением. И
старый герой ожил. Теперь у его основания стоит щит с надписью, а в его кроне весной
слышится птичий гомон и щебет.
Когда и вы идете этой дорогой к Пушкину, остановитесь у славного дерева и
поклонитесь ему. Это герой нашего времени. Старая-престарая Михайловская сосна —
живой современник и друг великого поэта.
Адаптированный текст «О сосне в Михайловском» С. Гейченко
На околице Михайловского, почти возле калитки, ведущей к усадьбе поэта, стоит
старая-престарая сосна. Ей, почитай, лет триста, а может, и больше...
Только эта сосна не просто древняя, огромная, красивая, не просто, как говорится,
«чудесный памятник природы». Она живой памятник Великой Отечественной войны.
Когда вы внимательно рассматриваете эту землю, вы видите полузаплывшие следы
фашистских траншей, окопов, ям от мин, котлованов от блиндажей и бункеров.
Когда фашисты рубили Михайловские сосны для постройки блиндажей в своей линии
«Пантера», им хотелось спилить и это древнее дерево. Но потом они решили ее оставить,
очень уж мощное было дерево, и пила плохо брала его. В ее кудрявой кроне фашисты
сделали гнездо для снайпера и площадку для артиллерийского наблюдателя. Наши
разведчики и наблюдатели быстро разглядели фашистских молодчиков и скоро сняли их с
сосны.
Но вот война ушла. И началась новая жизнь Михайловского - сюда пришли лесники,
смотрители, хранители, реставраторы. Им было поручено государствомвернуть заповедник
Пушкину, залечить раны на деревьях, восстановить поруганные памятники и памятные
места.
Они нашли сосну тяжело больной, увидели вокруг нее воронки от взрывов мин и
снарядов. Лесники сделали все, чтобы вылечить и продлить жизнь дерева. Они очистили
искалеченные корни, подлечили изуродованный ствол, запломбировали щели, подкормили
наголодавшееся дерево специальными удобрениями, обнесли это мемориальное место
ограждением. И старый герой ожил..
Когда и вы идете этой дорогой к Пушкину, остановитесь у славного дерева и
поклонитесь ему. Это герой нашего времени. Старая-престарая Михайловская сосна —
живой современник и друг великого поэта.
Вопросы:
1. Где стоит сосна?
2. Сколько ей лет?
3. Что в ней особенного?
4. Что можно обнаружить на земле, рядом с сосной?
5. Как фашисты хотели поступить с деревом?
6. Что они решили потом?
7. Что сделали наши разведчики?
8. Как продолжилась жизнь Михайловского после войны?
9. Что было поручено реставраторам и лесникам?
10. Какой они увидели сосну?
11. Как люди вылечили дерево?
12. Кем является Михайловская сосна?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Михайловское, сосна, лесники, смотрители, хранители, реставраторы, поэт, древняя,
огромная, памятник, рассматриваете, следы, от котлованов, рубили, для постройки, спилить,
для снайпера, разведчики, пришли, поручено, восстановить, нашли, воронки, вылечить,
запломбировали, ожил.
Ведущей к усадьбе, старая-престарая сосна, чудесный памятник природы,
полузаплывшие следы, Михайловские сосны, в кудрявой кроне, артиллерийского
наблюдателя, вернуть заповедник, воронки от взрывов, изуродованный ствол, специальными
удобрениями, мемориальное место.
Но вот война ушла.
И началась новая жизнь
Это герой нашего времени.
Текст «В море» (по Д. Дурасову).
Что и говорить, плавал он здорово. На земле ему было скучно, жарко и как-то
обыденно — ходи и ходи, и все на ногах и на ногах. Все по земле ходили одинаково, и
никого нельзя было удивить. Иное дело море. В море у него не было соперников.
Он как бы растворялся в воде и чувствовал все ее мельчайшие движения, ход волны, ее
плавную силу и соединял свое тело с этой силой. Для того, чтобы преодолеть воду,
почувствовать ее сопротивление, он нырял и скользил в глубину. Под водой он всегда
раскрывал глаза и научился видеть. Он любил наблюдать, как движется косяк рыбы и при
тревоге все тысячи рыбок, как одна, вдруг поворачиваются и бегут. Он бросался на них из-за
подводной скалы и крутился в серебряной пене их бушующего, испуганного стада.
В старину люди убегали от врагов в горы или дремучие леса. Он привык скрываться в
море. И оно укрывало и прятало его. Может, он и научился от этого так хорошо плавать.
Однажды мальчишку избил отец. Мальчишка озлобился и убежал к морю. Он долго ходил по
пустынному ночному пляжу, изредка всхлипывая и утирая рукой соленые слезы. Затем
разделся и нырнул в воду.
Вода успокоила, остудила его горевшую от ремня спину. Но горечь обиды не
проходила. «Все! Уплыву в море, — думал мальчишка, — пусть утром они спохватятся, а
меня нет и нет, я уже утонул и умер... Вот поплачут-то, узнают, каково без сына-то!» И он
представил, каково им без сына. Получалось, если уж быть до конца честным, не так плохо.
С матери сваливалась ежедневная забота поить и кормить его, и шить ему, и штопать его
вечно разодранные штаны, и плакать от его двоек в дневнике, и бояться за него, и многое,
многое другое. Отцу можно было бы меньше работать и вообще перестать отвечать за него.
Отец очень боялся отвечать. «Отвечай теперь за тебя!» — кричал он обычно перед поркой.
Словом, выходило, что без него они зажили бы припеваючи. На это мальчишка не мог
согласиться.
— Я им нужен! — завопил он и рванулся к берегу. И тут случилось такое, чего
мальчишка предположить не мог. На берегу погас свет. Редкие-лампочки на набережной
мигнули и пропали. Туман еще с вечера заволок небо, и звезд не было. Черное море, берег и
ночь слились в один непроницаемый космический мрак. Стоял мертвый штиль. В такую ночь
на берегу спали даже сторожевые псы. Впервые он чувствовал себя неуютно. Вода
жутковато светилась и фосфоресцировала. Медуза вяло лизнула его в щеку и пропала.
Мальчишка вздрогнул от отвращения и сломя голову поплыл к берегу.
Но уже спустя минуту он остановился и с сомнением посмотрел в темноту. «А на берег
ли я плыву?» — подумал он и вдруг понял, что потерял ориентировку. Он не знал, куда
плыть, берег мог находиться в любой из четырех сторон света.
«Только спокойнее...» — сказал себе мальчишка и лег на спину. Он лежал, широко
расставив руки, и отдыхал. Теперь главное было не паниковать и дождаться, пока на берегу
не починят проводку. «Хоть бы собака какая залаяла», — тоскливо подумал мальчишка. Но
вокруг было тихо.
На берегу в семье мальчика никто не спал. Мать и отец обежали все улочки поселка,
будили в темноте людей и спрашивали:
— Где мальчик?
Постепенно весь поселок, как растревоженный муравейник, проснулся, зажег фонарики
и высыпал к морю. Люди привыкли ждать беды от моря и в случае тревоги всегда прибегали
на берег. Отец мальчика метался по песку. На него было жалко смотреть. Наконец нашли
одежду мальчика. Люди сразу загалдели, замахали фонариками в сторону моря и стали
спускать баркас. Мальчишка, увидев огни на берегу, зачарованно смотрел на них и не верил.
«Это пароход плывет в Турцию...» — думал он. Тело его постепенно немело и наливалось
холодом...
Мальчика высветили прожектором с баркаса и подняли на палубу. Матросы говорили
потом:
— Мы думали, это дельфин, он на дельфина был похож. — И, встретив мальчишку на
улице, хлопали его по плечу: — Ты, брат, плаваешь лучше, чем рыба!
Мальчишка смеялся, щурил глаза и гордо смотрел в море.
(По Д. Дурасову)
Адаптированный текст «В море» (по Д. Дурасову).
Что и говорить, плавал он здорово. На земле ему было скучно, жарко и как-то
обыденно — ходи и ходи, и все на ногах и на ногах, иное дело море.
Он часто плавал, иногда нырял и скользил в глубину, где всегда раскрывал глаза и научился
видеть. Он любил наблюдать, как движется косяк рыбы и при тревоге все тысячи рыбок, как
одна, вдруг поворачиваются и бегут.
Однажды мальчишку избил отец. Мальчишка озлобился, убежал к морю, разделся и нырнул
в воду.
Вода успокоила, остудила его горевшую от ремня спину, но горечь обиды не
проходила. «Все, уплыву в море, — думал мальчишка, — пусть утром они спохватятся, а
меня нет и нет, я уже утонул и умер...» И он представил, каково им без сына. Получалось,
если уж быть до конца честным, не так плохо. На это мальчишка не мог согласиться.
— Я им нужен! — завопил он и рванулся к берегу. И тут на берегу погас свет. Туман
еще с вечера заволок небо, и звезд не было. Впервые он чувствовал себя неуютно.
Проплывавшая мимо медуза вяло лизнула его в щеку и пропала. Мальчишка вздрогнул от
отвращения и сломя голову поплыл к берегу.
Но уже спустя минуту он остановился и понял что не знает в какую сторону плыть.
«Только спокойнее...» — сказал себе мальчишка и лег на спину. Он лежал, широко
расставив руки, и, стараясь не паниковать, ждал когда на берегу починят проводку.
На берегу в семье мальчика никто не спал. Мать и отец обежали все улочки поселка в
поисках мальчика.
Встревоженные люди нашли на берегу одежду мальчика и стали искать его в море.
Вскоре матросы нашли мальчишку в море, приняв его за дельфина, и сказали что
плавает он лучше чем рыба.
Мальчишка смеялся, щурил глаза и гордо смотрел в море.
Вопросы:
1. Хорошо или плохо плавал мальчик?
2. Что он делал, когда нырял на глубину?
3. За кем на глубине наблюдал мальчик?
4. Что однажды случилось с мальчишкой?
5. Куда он убежал?
6. От чего у мальчика горела спина?
7. Что решил мальчик в море?
8. Почему потом он изменил решение?
9. Что завопил мальчик, рванув к берегу?
10. Где погас свет?
11. Чего не было видно на небе?
12. Как почувствовал себя мальчик?
13. Что сделала проплывавшая мимо медуза?
14. Куда после этого поплыл мальчик?
15. Спустя сколько времени он остановился?
16. Что сказал себе мальчишка?
17. Чего он ждал?
18. Кто не спал на берегу?
19. Что делали мать и отец мальчика?
20. Что нашли люди на берегу?
21. Кто нашел мальчишку?
22. Куда гордо смотрел мальчишка?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух:
Плавал, скучно, жарко, море, нырял, мальчишка, отец, спохватятся, не плохо,
неуютно, лежал, ждал, проводка, обежали, поиск, встревоженные, дельфин,
смеялся.
Иногда нырял, раскрывал глаза, любил наблюдать, косяк рыбы, горечь
обиды, сломя голову, только спокойнее, никто не спал, в поисках мальчика,
щурил глаза.
Н земле ему было скучно, жарко.
Вода успокоила, остудила его спину.
Он лежал, широко расставив руки.
Матросы нашли мальчишку в море
Словарь:
Обыденно – скучно
Иное – другое
Косяк – группа
Озлобился – разозлился
Проводка – провода
Заволок - заполнил
Завопил – закричал
Спохватятся – вспомнят
Текст «Гроза на Волге» (по И. Гончарову).
Однажды к вечеру собралась гроза, за Волгой небо обложилось черными тучами, на
дворе парило, как в бане; по полю и по дороге кое-где вихрь крутил пыль. Все примолкло.
Татьяна Марковна подняла на ноги весь дом. Везде закрывались трубы, окна, двери. Она не
только сама боялась грозы, но даже не жаловала тех, кто ее не боялся, считая это за
вольнодумство. Все набожно крестились в доме при блеске молнии, а кто не перекрестится,
того называли «пнем». Егорку выгоняли из передней в людскую, потому что он не
переставал хихикать с горничными и в грозу.
Гроза приближалась величественно; издали доносился глухой рокот грома, пыль
неслась столбом. Вдруг блеснула молния, и над деревней раздался резкий удар грома.
Райский схватил фуражку, зонтик и пошел проворно в сад, с тем чтобы поближе наблюдать
картину, поместиться самому в нее и наблюдать свои ощущения.
Татьяна Марковна увидела его из окна и постучала ему в стекло.
— Куда это ты, Борис Павлович? — спросила она, подозвав его к окну.
— На Волгу, бабушка, грозу посмотреть.
— В уме ли ты? Воротись!
— Нет, я пойду...
— Говорят, не ходи! — повелительно прибавила она.
Опять блеснула молния и раздался продолжительный раскат грома. Бабушка в испуге
спряталась, а Райский сошел с обрыва и пошел между кустов едва заметной извилистой
тропинкой.
Дождь лил как из ведра, молния сверкала за молнией, гром ревел. И сумерки, и тучи
погрузили все в глубокий мрак.
Райский стал раскаиваться в своем артистическом намерении посмотреть грозу, потому
что от ливня намокший зонтик пропускал воду ему на лицо и на одежду, ноги вязли в мокрой
глине, и он, забыв подробности местности, беспрестанно натыкался в роще на бугры, на пни
или скакал в ямы.
Он поминутно останавливался и только при блеске молнии делал несколько шагов
вперед. Он знал, что тут была где-то, на дне обрыва, беседка, когда еще кусты и деревья,
росшие по обрыву, составляли часть сада.
Недавно еще, пробираясь к берегу Волги, мимоходом он видел ее в чаще, но теперь не
знал, как пройти к ней, чтобы укрыться там и оттуда, пожалуй, наблюдать грозу.
Назад идти опять между сплошных кустов, по кочкам и ямам подниматься вверх, он
тоже не хотел и потому решил протащиться еще несколько десятков сажен до проезжей
горы, перелезть там через плетень и добраться по дороге до деревни.
Сапоги у него размокли совсем: он едва вытаскивал ноги из грязи и разросшегося
лопуха и крапивы и, кроме того, не совсем равнодушен был к этому нестерпимому блеску
молнии и треску грома над головой.
«Можно бы любоваться грозой из комнаты!» — сознавался он про себя. Наконец он
уткнулся в плетень, ощупал его рукой, хотел поставить ногу в траву — поскользнулся и
провалился в канаву. С большим трудом выкарабкался он из нее, перелез через плетень и
вышел на дорогу. По этой крутой и опасной горе ездили мало, больше мужики, порожняком,
чтобы не делать большого объезда, в телегах, на своих смирных, запаленных, маленьких
лошадях в одиночку.
Райский, мокрый, свернув зонтик под мышкой, как бесполезное орудие, жмурясь от
ослепительной молнии, медленно и тяжело шел в гору по скользкой грязи, беспрестанно
останавливаясь, как вдруг послышался ему стук колес.
Он прислушался: шум опять раздался невдалеке. Он остановился, стук все ближе и
ближе, слышалось торопливое и напряженное шаганье конских копыт в гору, фырканье
лошадей и понукающий окрик человека. Молния блистала уже пореже, и потому, при блеске
ее, Райский не мог еще различить экипажа.
Он только посторонился с дороги и уцепился за плетень, чтоб дать экипажу проехать,
когда тот поравняется, так как дорога была узка.
Наконец молния блеснула ярко и осветила экипаж, вроде крытой линейки или
шарабана, запряженного парой сытых и, как кажется, отличных коней, и группу людей в
шарабане.
(По И. Гончарову)
Адаптированный текст «Гроза на Волге» (по И. Гончарову).
Однажды к вечеру собралась гроза. Татьяна Марковна подняла на ноги весь дом. Везде
закрывались трубы, окна, двери. Она не только сама боялась грозы, но даже не жаловала тех,
кто ее не боялся.
Райский схватил фуражку, зонтик и пошел проворно в сад, с тем, чтобы поближе
наблюдать картину, поместиться самому в нее и наблюдать свои ощущения.
Татьяна Марковна увидела его из окна и,постучав в стекло, сказала чтобы онникуда не
ходил.
Опять блеснула молния и раздался продолжительный раскат грома. Бабушка в испуге
спряталась, а Райский сошел с обрыва и пошел между кустов едва заметной извилистой
тропинкой.
Однако вскоре он пожалел о своем артистическом намерении посмотреть грозу,
потому что от ливня намокший зонтик пропускал воду ему на лицо и на одежду, а ноги вязли
в мокрой глине.
Райский направлялся к беседке.
«Можно бы любоваться грозой из комнаты!» — сознавался он про себя. Наконец он
вышел на горную дорогу. По этой крутой и опасной горе ездили мало, больше мужики,
порожняком, чтобы не делать большого объезда, в телегах, на своих смирных, запаленных,
маленьких лошадях в одиночку.
Райский остановился и услышал стук колес, который становился все ближе.Он
посторонился с дороги и уцепился за плетень, чтоб дать экипажу проехать, когда тот
поравняется, так как дорога была узка.
Наконец молния блеснула ярко и осветила экипаж, вроде крытой линейки или
шарабана, запряженного парой сытых и, как кажется, отличных коней, и группу людей в
шарабане.
(По И. Гончарову)
Вопросы:
1. В какое время суток собиралась гроза?
2. Кто поднял на ноги весь дом?
3. Что закрывали в доме?
4. Кого не жаловала Татьяна Марковна?
5. Кто пошел в сад?
6. Зачем он туда пошёл?
7. Кто увидел его из окна?
8. Что сказала Райскому Татьяна Марковна?
9. Какая была тропинка по которой пошёл Райский?
10. Почему он пожалел о своём намерении посмотреть на грозу?
11. Куда направлялся Райский?
12. Что про себя сознавал Райский?
13. На какую дорогу он вышел?
14. Кто ездил по крутой и опасной горе?
15. Что услышал Райский?
16. Что он сделал?
17. Кто ехал по дороге?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Райский, Татьяна Марковна, гроза, дом, закрывались, не жаловала,
схватил, самому, увидела, стекло, блеснула, обрыв, направлялся, сознавал,
наконец, шарабан.
Собралась гроза, сама боялась, пошёл проворно, постучав в стекло,
аристократическом намерении, намокший зонтик, ездили мало, стук колес,
осветила экипаж.
Она сама боялась грозы.
Опять блеснула молния и раздался продолжительный раскат грома.
Райский направлялся к беседке.
Можно бы любоваться грозой из комнаты!
Словарь:
Не жаловала –не любила
Продолжительный – долгий
Вязли – застревали
Любоваться – наблюдать
Плетень – забор
Шарабан - …
Проворно – ловко
Извилистой – неровной
Направлялся – шёл
Порожняком – без груза
Поравняется – приблизится
Текст «Руки».
Мороз был такой, что руки чувствовали его даже в теплых рукавицах. А лес вокруг как
будто наступал на узкую ухабистую дорогу, по обе стороны которой шли глубокие канавы,
заваленные предательским снегом. Деревья задевали сучьями машину, и на крышу кабинки
падали снежные хлопья, сучья царапали бока цистерны. Мороз такой, будто сам Северный
полюс пришел на эту лесную дорогу регулировщиком.
То наползает туман, то дохнет с Ладоги ветер. То начнется пурга, в двух шагах ничего
не видно. Покрышки тоже не железные, сдают. Товарищей, залезших в кюветы, надо
выручать, раз едешь замыкающим. А главное — груз надо доставить вовремя. А как он себя
чувствует, этот груз?..
Большаков остановил машину, вылез из кабины и, тяжело приминая Снег, пошел к
цистерне. Он влез на борт и при бледном свете зимнего полдня увидел, как по атласной от
мороза стенке стекает непрерывная струйка. Холодок прошел по его спине. Цистерна текла.
Цистерна лопнула по шву. Шов отошел. Горючее вытекало.
Он стоял и смотрел на узкую струйку, которую ничем не остановить. Так мучиться в
дороге, чтобы к тому же привести к месту пустую цистерну? Он вспоминал все свои бывшие
случаи аварий, но такого припомнить не мог. Мороз обжигал лицо. Стоять долго и просто
смотреть — этим делу не поможешь.
Он, проваливаясь в снег, пошел к кабинке. Политрук сидел, подняв воротник
полушубка, уткнув замерзающий нос в согретую его дыханием овчину.
— Товарищ политрук, — позвал Большаков, — придется побеспокоить.
— А что, разве мы приехали уже? — спросил политрук, мгновенно пробудившись.
— Выходит, приехали, — сказал Большаков. — Цистерна течет. Что будем делать?
Политрук вывалился из кабинки. Он протирал глаза, спотыкался, но когда увидел, что
случилось, стал задумчиво хлопать руку об руку, соображая, потом сказал:
— Поедем до первого пункта, там сольем горючее, в ремонт пойдем. Так?
— Да оно как бы и не так, — сказал Большаков. — Как же оно так, если мы горючее не
куда-нибудь, а в Ленинград, фронту срочно везем. Как же его просто сольешь? Его не
сольешь.
— А что ты можешь? — сказал политрук, смотря, как скатывается бензиновая струйка
вдоль разошедшегося шва.
— Разрешите попробовать — чеканить его буду, — ответил Большаков.
Он открыл ящик со своими инструментами, и они показались ему орудиями пыток.
Металл был как раскаленный. Но он храбро взял зубило, молоток, кусок мыла, похожего на
камень, и влез на борт. Бензин лился ему на руки, и бензин был какой-то странный. Он жег
ледяным огнем. Он пропитывал насквозь рукавицу, он просачивался под рукава
гимнастерки. Большаков, сплевывая, в безмолвном отчаянии разбивал шов и замазывал его
мылом. Бензин перестал течь.
Вздохнув, он пошел на свое место. Они проехали километров десять, Большаков
остановил машину и пошел осмотреть цистерну. Шов разошелся снова. Струйка бензина
бежала вдоль круглой стенки. Надо было все начинать сначала. И снова гремело зубило, и
снова бензин обжигал руки, и снова мыльная полоса наращивалась на разбитые края шва.
Бензин перестал течь. Дорога была бесконечной.
Он уже не считал, сколько раз он слезал и взбирался на борт машины, он уже перестал
чувствовать боль от ожогов бензина, ему казалось, что все это снится: дремучий лес,
бесконечные сугробы, льющийся по рукам бензин.
Он в уме подсчитывал, сколько уже вытекло драгоценного горючего, и по подсчетам
выходило, что не очень много — литров сорок, пятьдесят. Но если бросить чеканить через
каждые десять — двадцать километров, вся работа будет впустую. И он снова начинал все
сначала с упорством человека, потерявшего представление о времени и пространстве.
Ему уже начало от усталости казаться, что он не едет, а стоит на месте и каждые сорок
минут хватает зубило, а щель все ширится и смеется над ним и его усилиями.
Неожиданно за поворотом открылись пустые странные пространства, огромные,
неохватные, белесые. Дорога пошла по льду. Широчайшее озеро по-звериному дышало на
него, но ему уже было не страшно. Он вел машину уверенно, радуясь тому, что лес кончился.
Иногда он стукался головой о баранку, но сейчас же брал себя в руки. Сон налегая на плечи,
как будто за спиной стоял великан и давил ему голову и плечи большими руками в мягких,
толстых рукавицах. Машина, подпрыгивая, шла и шла. А где-то внутри него, замерзшего, в
дым усталого существа, жила одна непонятная радость: он твердо знал, что он выдержит. И
он выдержал. Груз был доставлен.
...В землянке врач с удивлением посмотрел на его руки с облезшей кожей,
изуродованные, сожженные руки, и сказал недоумевающе:
— Что это такое?
— Шов чеканил, — сказал он, сжимая зубы от боли.
— А разве нельзя было остановиться в дороге? — сказал доктор. — Не маленький,
сами понимаете, в такой мороз так залиться бензином...
— Остановиться было нельзя, — сказал он.
— Почему? Куда такая спешка? Куда вы везли бензин?
— В Ленинград вез, фронту, — ответил он громко, на всю землянку.
Доктор взглянул на него пристальным взглядом.
— Та-ак, — протянул он, — в Ленинград! Понимаю! Больше вопросов нет. Давайте
бинтоваться. Полечиться надо.
— Отчего не полечиться! До утра полечусь, а утром — в дорогу... В бинтах еще теплее
вести машину, а боль уж мы как-нибудь в зубах зажмем...
(По Н. Тихонову)
Адаптированный текст «Руки».
Мороз был такой, что руки чувствовали его даже в теплых рукавицах.Деревья задевали
сучьями машину, и на крышу кабинки падали снежные хлопья, сучья царапали бока
цистерны.
Большаков остановил машину, вылез из кабины и, тяжело приминая снег, осмотрел
машину. Горючее вытекало. Проваливаясь в снег, он вернулся к кабине и сообщил об аварии
своему попутчику, который предложил Большакову, отправится в ремонт.
Но тот отказался и решил попробовать починить разошедшийся шов сам.
Он открыл ящик со своими инструментами, которыепоказались ему орудиями пыток,
так как они были очень холодными, и храбро взялся за дело.Бензин лился ему на руки и
обжигал его ледяным огнем. Большаков, сплевывая, в безмолвном отчаянии разбивал шов и
замазывал его мылом. Бензин перестал течь.
Однако в течении все дороги к Ленинграду ремонт приходилось повторять еще много
раз.
Большакову уже начало от усталости казаться, что он не едет, а стоит на месте и
каждые сорок минут хватает зубило, а щель все ширится и смеется над ним и его усилиями.
Неожиданно за поворотом открылись пустые странные пространства, огромные,
неохватные, белесые. Дорога пошла по льду. Сон, налегая на плечи, как будто за спиной
стоял великан и давил ему голову и плечи большими руками в мягких, толстых рукавицах.
Но Большаков твердо знал, что он выдержит. И он выдержал - груз был доставлен.
...В землянке врач с удивлением посмотрел на его руки с облезшей кожей, и стал
расспрашивать водителя, почему он не остановился в дороге.
А после того как Большаков сообщил ему, что спешил в Ленинград, доктор взглянул на
него пристальным взглядом.
— Та-ак, — протянул он, — в Ленинград! Понимаю! Больше вопросов нет. Давайте
бинтоваться. Полечиться надо.
— Отчего не полечиться! До утра полечусь, а утром — в дорогу... В бинтах еще теплее
вести машину, а боль уж мы как-нибудь в зубах зажмем...
(По Н. Тихонову)
Вопросы:
1. Через что руки чувствовали мороз?
2. Что царапало бока цистерны?
3. Кто остановил машину?
4. Что вытекало?
5. Куда пошел Большаков?
6. Что предложил ему попутчик?
7. Что решил сделать Большаков?
8. Чем показались ему инструменты?
9. Куда лился бензин?
10. Чем Большаков замазывал шов?
11. Что произошло с бензином?
12. Что происходило в течении всей дороги к Ленинграду?
13. Что от усталости казалось Большакову?
14. Что открылось за поворотом?
15. По чему пошла дорога?
16. Что твердо знал Большаков?
17. Выдержал ли он?
18. Что стало с грузом?
19. Что удивило врача в землянке?
20. Что сообщил ему Большаков?
21. Что на это ответил врач?
22. Что сказал Большаков про бинты?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Большаков, попутчик, врач, мороз, чувствовали, рукавицы, деревья,
остановил, кабина, горючее, проваливаясь, авария, отказался, ящик,
инструменты, мыло, Ленинград, неожиданно, лед, сон, выдержал,
доставлен, землянка, с удивлением, кожа, расспрашивать, пристальный,
полечиться, до утра, в бинтах, в зубах.
В теплых рукавицах, снежные хлопья, бока цистерны, приминая снег,
своему попутчику, отправится в ремонт, разошедшийся шов, орудиями
пыток, ледяным огнем, замазывал мылом, перестал течь, приходилось
повторять, твердо знал, вопросов нет.
Бензин лился ему на руки и обжигал его ледяным огнем.
Давайте бинтоваться.
Полечиться надо.
До утра полечусь, а утром — в дорогу...
Словарь:
Сучья – короткие ветки
Зубило – инструмент
Неохватные – огромные
Налегает – давит
Безмолвный – без разговоров
Усилия – старания
Белесые – белые
Пристально – присматриваясь
Текст «О Каштанке» (из кн. «Братья Дуровы»). A. Таланов
«Молодая рыжая собака — помесь таксы с дворняжкой, — очень похожая мордой на
лисицу, бегала назад и вперед по тротуару и беспокойно оглядывалась но сторонам. Изредка
она останавливалась и, плача, приподнимая то одну озябшую лапу, то другую, старалась дать
себе отчет: как это могло случиться, что она заблудилась?»
Так начинает А. П. Чехов свой рассказ «Каштанка».
«Каштанка была молоденькая рыжая собачка, которой пришлось быть первой из
дрессированных мною собак, — вспоминает В. Л. Дуров. — До того как она попала ко мне,
ее хозяин был бедный столяр. Каштанка заблудилась, потеряла хозяина и попала ко мне на
выучку.
Ее история послужила поводом для знаменитого рассказа А. П. Чехова «Каштанка»,
написанного автором с моих слов».
Судьба Каштанки оказалась примечательной для истории литературы. Рассказ,
рожденный жизнью, обогащенный искусством, стал художественным шедевром.
Забитая, вечно голодная собака, которой в доме столяра вместо еды давали нюхать
табак или, того хуже, мучили таким «фокусом» — предлагали кусочек мяса, привязанный к
веревке, а когда она глотала приманку, то ее вытаскивали из желудка обратно, тем не менее
возвращается к своему хозяину. Так велика преданность Каштанки, она заставляет забыть
все обиды и глумления над собой. Сила ее верной любви побеждает страх новых мучений.
Литературный финал имел жизненное продолжение.
Молодой циркист, в то время сам изрядно бедствовавший, все-таки избавил Каштанку
от дальнейших страданий, выкупив ее у жестокого хозяина. Обученная разным фокусам, она
долго выступала с Владимиром Дуровым на арене.
Впоследствии он дрессировал немало других собак. Среди них были и породистые, и
простые дворняжки, большие и маленькие, различные по характеру и способностям,
привлекательные и не блиставшие красотой, однако все они становились ему близки и
дороги.
В чем тайна их обаяния? В необычайном уме? В глубоком чувстве привязанности? —
спрашивал себя Дуров и отвечал: нет, не только в этом! Как талантливо они стремятся
постичь человеческое, приблизиться к человеку своим сердцем и разумом, как щедро и
бескорыстно доверяют ему свою обидно короткую жизнь.
Собака знает, что ее хозяин — Человек, и нигде нет такого четкого определения этого
слова, как в ее прекрасной душе.
Бишка, на долю которого выпала громкая цирковая слава, был совсем незнатного
происхождения — дворняжка. Его замерзающим месячным щенком Дуров подобрал на
улице. Согрел, приютил у себя.
Уже в раннем возрасте Бишка проявил музыкальные способности. Как-то Владимир
Леонидович играл на пианино, вдруг почувствовал толчок в ногу. Отодвинул ногу, но толчок
повторился. Оглянулся — Бишка стоит рядом, смотрит пристально своими умными глазами.
Дуров перестал играть. Снова толчок.
— Бишка, чего тебе?
Собака вильнула хвостом, вскочила на свое место на кресле, свернулась калачиком,
задремала, но едва послышалась музыка, стала рядом в раздумье.
«Необходимо проверить его музыкальный слух», — решил Дуров и заиграл грустный
мотив. Собака глубоко вздохнула, подняла голову, глаза увлажнились. Бодрый марш: уши
Бишки поднялись, насторожились. Опять грустная мелодия и снова глубокий вздох, на
глазах слезы.
На Бишке Дуров начал свои первые внушения животным. Результаты оказались
поразительными. Цирк всегда ломился от публики, когда эти опыты объявляли в программе.
(407 слов) (А. В. Талонов.Братья Дуровы)
Озаглавьте текст и перескажите его (подробно или сжато).Ответьте на вопрос: «Как вы думаете, почему
к собакам (породистым и дворняжкам) у В. Л. Дурова было особенное отношение?»
Ответьте на вопрос: «Как, по вашему мнению, характеризует В. Л. Дурова его отношение к животным?»
Адаптированный текст «О Каштанке» (из кн. «Братья Дуровы»). A. Таланов
А. П. Чехов начинает свой рассказ «Каштанка» с описания самой Каштанки, и с того,
как она потерялась.
«Каштанка была молоденькая рыжая собачка, которой пришлось быть первой из
дрессированных мною собак, — вспоминает В. Л. Дуров. — До того как она попала ко мне,
ее хозяин был бедный столяр. Ее история послужила поводом для знаменитого рассказа А.
П. Чехова «Каштанка», написанного автором с моих слов».
Забитая, вечно голодная собака,тем не менее возвращается к своему хозяину. Так
велика преданность Каштанки и сила ее верной любви.
Молодой циркист, в то время сам изрядно бедствовавший, все-таки избавил Каштанку
от дальнейших страданий, выкупив ее у жестокого хозяина, и она долго выступала с
Владимиром Дуровым на арене.
Впоследствии он дрессировал немало других собак. Среди них были и породистые, и
простые дворняжки, большие и маленькие, различные по характеру и способностям,
привлекательные и не блиставшие красотой, однако все они становились ему близки и
дороги.
Бишка, на долю которого выпала громкая цирковая слава, был совсем незнатного
происхождения — дворняжка. Его замерзающим месячным щенком Дуров подобрал на
улице и уже в раннем возрасте пес проявил музыкальные способности. Как-то Владимир
Леонидович играл на пианино и вдруг увидел рядом Бишку.
«Необходимо проверить его музыкальный слух», — решил Дуров и заиграл грустный
мотив. Собака глубоко вздохнула, подняла голову, глаза увлажнились. Бодрый марш: уши
Бишки поднялись, насторожились. Опять грустная мелодия и снова глубокий вздох, на
глазах слезы.
На Бишке Дуров начал свои первые внушения животным. Результаты оказались
поразительными: цирк всегда ломился от публики, когда эти опыты объявляли в программе.
Вопросы:
1. С чего начинает свой рассказ А.П. Чехов?
2. Как выглядела Каштанка?
3. Кем был её хозяин?
4. С чьих слов А.П. Чехов написал свой рассказ «Каштанка»?
5. К кому возвращается собака?
6. Из-за чего Каштанка возвращается?
7. Кто и как избавляет её от страданий у жестокого хозяина?
8. Каких собак впоследствии дрессировал Владимир Дуров?
9. Как он к ним относился?
10. Кто такой Бишка?
11.Каким его подобрал Дуров?
12. Какие способности проявил Бишка?
13. Как решил проверить это Дуров?
14. Что на Бишке впервые начал Дуров?
15. Что из этого вышло?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
А.П. Чехов, Владимир Леонидович Дуров, Каштанка, Бишка, рассказ,
описание, потерялась, собачка, попала, история, автор, забитая, возвращается,
бедствовавший, избавил, дворняжка, щенком, насторожились, мелодия,
внушения, в программе.
Она потерялась, молоденькая рыженькая собачка, вспоминает В.Л. Дуров,
бедный столяр, её история, с моих слов, вечно голодная, верной любви, у
жестокого хозяина, различные по характеру, ломился от публики.
Знаменитый рассказ А. П. Чехова «Каштанка».
Так велика преданность Каштанки и сила ее верной любви.
Впоследствии он дрессировал немало других собак.
На Бишке Дуров начал свои первые внушения животным.
Словарь:
Циркист – работник в цирке
Бедствовавший – бедный (без денег)
Не блиставшие красотой – не красивые
На долю – на судьбу
Ломился от публики- много зрителей
Текст «Щур» (из кн. «Найденов луг»). И. Соколов-Микитов
Я никогда не был большим любителем содержания птиц в неволе, но иногда зимою у
меня жили лесные певчие птицы. Случалось, я держал веселых чижей, всю зиму летавших
свободно по комнатам нашей квартиры, радовавших меня своими песнями. Жили у меня
краснозобые и важные снегири, нарядные и хлопотливые щеглы, но больше всех полюбился
некогда живший у меня щур — веселая птичка с нарядной, брусничного цвета грудью.
Мой щур жил в небольшой клетке, подвешенной над окном. Клетка всегда была
открыта, и щур мог летать по комнате свободно. Он сам прилетал в клетку, где лежал
приготовленный для него корм. Особенно любил щур вкусные кедровые орешки. На моем
письменном столе всегда лежало несколько таких орешков. Щурка — так мы все его
называли — садился ко мне на стол. Я в пальцах раздавливал орешек и кормил щура с
ладони.
Он очень любил сидеть на ветвистом лосином роге, прибитом к стене над моею
головою. На этом лосином роге висели мое ружье и охотничьи принадлежности:
патронташи, сумки, бинокль.
Щурка очень любил купаться. Каждый день я ставил на пол небольшую ванночку с
чистой водою и любовался, как радостно купается щур. Искупавшись и отряхнувшись,
закусив сладким орешком, он усаживался над моею головою и начинал тихонечко петь. Под
его тихую песенку мне было приятно писать рассказы о лесных похождениях, о радостных
встречах. Он часто присаживался на мой стол, и каждый раз я угощал его сладким орешком.
Иногда Щурка садился на мою пишущую машинку, глядел на меня, как бы желая сказать
ласковое и доброе словечко на птичьем своем языке.
Щур очень радовался, когда после прогулки я возвращался в свою рабочую комнату.
Случалось, он садился на мое плечо и опять взлетал на свой любимый лосиный рог.
Так мы прожили почти целую зиму. Однажды, перелетая с лосиного рога в клетку, щур
вдруг упал на пол, забил крылышками, и мне показалось, что он умирает. Я поднял его с
пола, положил на ладонь. Он скоро опомнился, пришел в себя и стал летать, по-прежнему
петь и весело купаться. Болезненные припадки повторялись все чаще и чаще. Я догадался,
что причиной их были любимые щуром кедровые орешки: питаясь маслянистыми орешками,
он ожирел.
Пришлось посадить щура на строгую диету: кормить тертой морковкой и сушеными
ягодами. После такого лечения щур скоро оправился, и болезненные припадки больше не
повторялись.
Я знал, что щуры плохо переносят неволю, не живут долго в клетке, и решил
выпустить Щурку ранней весною. Когда лес готовился одеваться, я вынес Щурку на опушку
и выпустил на волю. Он сел на сучок ближнего дерева и, как бы прощаясь со мною, запел
свою тихую песенку.
Признаюсь, мне было очень жалко моего друга щура и горько с ним расставаться.
На прощание я помахал ему рукою, и он скрылся в вершинах густого темного леса.
(438 слов) (И. С. Соколов-Микитов.Найденов луг)
Перескажите текст (подробно или сжато). Ответьте на вопрос: «Как вы думаете,
почему автор текста отпустил Щурку на волю, хотя был сильно привязан к нему?»
Расскажите о каком-либо случае из жизни птиц или зверей, свидетелем которого вы
были.
Адаптированный текст «Щур» (из кн. «Найденов луг»). И. Соколов-Микитов
Я никогда не был большим любителем содержания птиц в неволе, но иногда зимою у
меня жили лесные певчие птицы. Больше всех полюбился некогда живший у меня щур —
веселая птичка с нарядной, брусничного цвета грудью.
Мой щур жил в небольшой открытой клетке, подвешенной над окном и могсвободно
летать по комнате. Он очень любил вкусные кедровые орешки. Щурка — так мы все его
называли — садился ко мне на стол. Я в пальцах раздавливал орешек и кормил его с ладони.
Щур очень любил сидеть на ветвистом лосином роге, прибитом к стене над моею
головою.
Еще он очень любил купаться. Каждый день я ставил на пол небольшую ванночку с
чистой водою и любовался, как радостно купается щур. Искупавшись и отряхнувшись,
закусив сладким орешком, он усаживался над моею головою и начинал тихонечко петь. Под
его тихую песенку мне было приятно писать рассказы о лесных похождениях, о радостных
встречах. Иногда Щурка садился на мою пишущую машинку, глядел на меня, как бы желая
сказать ласковое и доброе словечко на птичьем своем языке.
Так мы прожили почти целую зиму. Однажды, перелетая с лосиного рога в клетку, щур
вдруг упал на пол, забил крылышками, и мне показалось, что он умирает. Я поднял его с
пола, положил на ладонь. Он скоро опомнился, пришел в себя и стал летать, по-прежнему
петь и весело купаться. Болезненные припадки повторялись все чаще и чаще. Я догадался,
что причиной их были любимые щуром кедровые орешки: питаясь маслянистыми орешками,
он ожирел.
Пришлось посадить щура на строгую диету: кормить тертой морковкой и сушеными
ягодами. После такого лечения щур скоро оправился, и болезненные припадки больше не
повторялись.
Я знал, что щуры плохо переносят неволю, не живут долго в клетке, и решил
выпустить Щурку ранней весною. Он сел на сучок ближнего дерева и, как бы прощаясь со
мною, запел свою тихую песенку.
Признаюсь, мне было очень жалко моего друга щура и горько с ним расставаться.
На прощание я помахал ему рукою, и он скрылся в вершинах густого темного леса.
Вопросы:
1. Кто зимой жил у автора дома?
2. Какую из птиц он полюбил больше всех?
3. Где жил щур?
4. Что он любил есть?
5. Как все его звали?
6. Где он любил сидеть?
7. Что еще он любил делать?
8. Где он купался?
9. Что делал щур после купания?
10. Что любил делать автор под песни птицы?
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Сколько они так прожили?
Что потом случилось с птицей?
Из-за чего это случилось?
Как щура вылечил автор?
Когда автор решил отпустить птицу на волю?
Как прощался щур с автором?
Какие чувства при этом испытывал автор?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Я, щур, Щурка, любителем, в неволе, птичка, свободно, по комнате, орешки, раздавливал,
купаться, ставил, любовался, отряхнувшись, усаживался, словечко, показалось, умирает,
опомнился, диету, скрылся, на прощание.
Содержания птиц, лесные певчие птицы, брусничного цвета грудью, подвешенной над
окном, раздавливал орешек, на ветвистом лосином роге, начинал тихонечко петь, ласковое и
доброе словечко, болезненные припадки, ранней весною, густого темного леса.
Щурка — так мы все его называли. Каждый день я ставил ванночку с чистой водою.
Так мы прожили почти целую зиму. Он скоро пришел в себя и стал летать, по-прежнему петь
и весело купаться. Пришлось посадить щура на строгую диету.
Словарь:
В неволе – взаперти
Опомнился, оправился – поправился
любовался – наблюдал
горько - печально
Текст «О И. Неплюеве и Петре I» (из кн. «1000 занимательных сюжетов из русской
истории»). B. Балязин
Близкий Петру I человек Иван Иванович Неплю( рассказывал и такой случай.
В 1700 году Петр I по дороге к Нарве заночевал в о, ном купеческом доме и там увидел
17-летнего юношу редкой стати и красоты. Юноша очень понравился Петру, и он упросил
отца отпустить его с ним, обещая сделать его сына счастливым, а со временем произвести и в
офицеры гвардии.
Отец просил оставить сына дома, так как он был один-единственный, горячо любимый
и не было у купца никакого другого помощника в его деле.
Петр все же настоял на своем, и купеческий сын уехал с царем под Нарву. А под
Нарвой сын пропал, и, узнав о том, безутешный отец запустил дела и вконец разорился.
И лишь через 11 лет, в 1711 году, узнал купец, что его сын попал в плен к шведам и
находится теперь в Стокгольме вместе со знатным пленником князем Юрием Федоровичем
Долгоруким.
Тогда отец написал царю Петру челобитную на полковника Преображенского полка
Петра Михайлова, который забрал у него сына и обещал сделать его счастливым,- но слова
своего не сдержал, и вместо того сын его не в гвардии, а в плену, и из-за того он сам отстал
от своего дела и понес большие убытки. И он просил царя велеть полковнику Петру
Михайлову сына из плена выкупить, а ему возместить все убытки. А следует знать, что имя
Петра Михайлова носил царь, подобно псевдониму.
Составив такую челобитную, купец уехал в Петербург, отыскал там Петра на
Адмиралтейской верфи и передал бумагу ему в руки.
Петр бумагу прочитал и сказал старику купцу, что он сам челобитные не принимает,
но так как дело необычное, то он учинит резолюцию— «рассмотреть», но после того пусть
этим делом занимается Сенат. Причем имя ответчика Петр вычеркнул, чтобы не мешать
Сенату принять верное решение.
Сенат же постановил, что «челобитчик лишился сына по тому одному, что положился
на уверение ответчика сделать его сына счастливым, но который не только не сдержал
обещания своего, но, лишив отца сына, столько лет без вести пропадавшего, был причиною
всего его несчастия. А потому ответчик должен:
1) сына его, из полона выкупя, возвратить отцу;
2) все показанные истцом убытки возвратить же». Петр обменял на солдата нескольких
шведских
офицеров, присвоил вернувшемуся купеческому сыну офицерский чин и велел быть
ему возле отца до самой смерти старика, а после того вернуться в службу.
(369 слов) (В. Н. Балязин. 1000 занимательных сюжетов из русской истории)
Озаглавьте текст и перескажите его (подробно или сжато). Ответьте на вопрос: «Как,
по-вашему, характеризует Петра I его поступок?»
Ответьте на вопрос: «Почему Петр I передал дело на рассмотрение в Сенат, а не решил
его сам?»
Адаптированный текст «О И. Неплюеве и Петре I»
Близкий Петру I человек Иван Иванович Неплюев рассказывал и такой случай.
В 1700 году Петр I по дороге к Нарве заночевал в одном купеческом доме и там увидел
17-летнего юношу редкой стати и красоты. Юноша очень понравился Петру, и он упросил
отца отпустить его с ним, обещая сделать его сына счастливым, а со временем произвести и в
офицеры гвардии.
Отец просил оставить сына дома, так как он был один-единственный, горячо любимый
и не было у купца никакого другого помощника в его деле.
Петр все же настоял на своем, и купеческий сын уехал с царем под Нарву. А под
Нарвой сын пропал, и, узнав о том, безутешный отец запустил дела и вконец разорился.
И лишь через 11 лет, в 1711 году, узнал купец, что его сын попал в плен к шведам и
находится теперь в Стокгольме вместе со знатным пленником князем Юрием Федоровичем
Долгоруким.
Тогда отец написал царю Петру челобитную на полковника Преображенского полка
Петра Михайлова, который забрал у него сына и обещал сделать его счастливым,- но слова
своего не сдержал, и вместо того сын его не в гвардии, а в плену, и из-за того он сам отстал
от своего дела и понес большие убытки. И он просил царя велеть полковнику Петру
Михайлову сына из плена выкупить, а ему возместить все убытки. А следует знать, что имя
Петра Михайлова носил царь, подобно псевдониму.
Составив такую челобитную, купец уехал в Петербург, отыскал там Петра на
Адмиралтейской верфи и передал бумагу ему в руки.
Петр бумагу прочитал и сказал старику купцу, что он сам челобитные не принимает,
но так как дело необычное, то он учинит резолюцию – «рассмотреть», но после того пусть
этим делом занимается Сенат. Причем имя ответчика Петр вычеркнул, чтобы не мешать
Сенату принять верное решение.
Сенат же постановил, что «челобитчик лишился сына по тому одному, что положился
на уверение ответчика сделать его сына счастливым, но который не только не сдержал
обещания своего, но, лишив отца сына, столько лет без вести пропадавшего, был причиною
всего его несчастия. А потому ответчик должен:
1) сына его, из плена выкупя, возвратить отцу;
2) все показанные истцом убытки возвратить же.
Петр обменял на солдата нескольких шведскихофицеров, присвоил вернувшемуся
купеческому сыну офицерский чин и велел быть ему возле отца до самой смерти старика, а
после того вернуться в службу.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
Кем был Иван Иванович Неплюев?
Кого увидел Петр I в купеческом доме?
В каком году это было?
Чем юноша понравился Петру?
5. О чем царь попросил его отца?
6. Почему купец был против?
7. Куда уехал купеческий сын?
8. Что случилось с его отцом?
9. Что через 11 лет узнает купец?
10. Кто был вместе с его сыном?
11. Как поступил отец?
12. Куда и к кому он поехал?
13. Кто носил имя Петр Михайлов?
14. Где купец отыскал Петра?
15. Что сказал ему царь после прочтения челобитной?
16. Почему Петр вычеркнул имя ответчика?
17. Какое решение вынес Сенат?
18. Как поступил Петр I?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Петр I, Иван Иванович Неплюев, купец, сын, Сенат, Петр Михайлов, Юрий Федорович
Долгорукий, Нарва, Стокгольм, Петербург, Адмиралтейская верфь, стать, пленник,
челобитная, бумага, необычное, положился, лишив, солдат, офицер.
Близкий человек, в купеческом доме, редкой стати и красоты, один-единственный,
безутешный отец, большие убытки, подобно псевдониму, учинит резолюцию, обменял на
солдата, вернуться в службу.
Иван Иванович Неплюев рассказывал и такой случай.
Сын попал в плен к шведам и находится теперь в Стокгольме.
Купец уехал в Петербург.
Петр обменял на солдата нескольких шведских офицеров.
Словарь:
Стать – осанка
Произвести – назначить
Безутешный – печальный
Знатный – знаменитый
Челобитная – жалоба
Велеть – приказать
Возместить – вернуть
Псевдоним – прозвище
Резолюция – решение
Сенат – высший орган власти
Ответчик – обвиняемый
Положился – доверился
Уверение – обещание
Истец - обвинитель
Текст «Континент из пластиковых отходов появился в Тихом океан»
Дата: 16-05-2013 19:04
Ирина МАКЕЕВА. Великая Эпоха (TheEpochTimes)
В Тихоокеанском регионе пластиковые отходы занимают большую площадь,
чем вся территория Индии. Течением приносит огромное количество мусора,
сообщают СМ.
«Седьмой Континент» расположен в Тихом океане. Огромная площадь –
больше, чем вся территория Индии, заполнена отходами и ещё не исследована.
Особенно много пластиковых отходов пригоняется течением с берегов Калифорнии и
Гавайев. 20 мая на «Континент мусора» должна отправиться исследовательская
экспедиция из Соединённых Штатов, которая первоначально планировалась на май
2012 года.
Французский исследователь Патрик Дейксонн, руководитель экспедиции,
обнаружил отходы в Тихом океане во время поездки в 2009 году. «Я вдруг увидел
весь этот пластиковый мусор вокруг и спросил себя – откуда всё это?».
Вернувшись домой, он провел исследование и нашёл ответ: пластиковые остатки
находятся на стыке двух океанских течений, которые вызваны вращением Земли и
образуют в этом месте огромный вихрь.
По данным немецкого Федерального агентства по окружающей среде, до 140
миллионов тонн отходов находится в океане, плавает или уже добралось до берега.
Миллионы тонн отходов находятся в водоворотах пяти океанов. Проблемой для
учёных является то, что этот «суп» состоит из пластика, который плавает на
поверхности воды, и иногда толщина его слоя доходит до 30 метров в глубину. Эти
области отходов со спутников едва заметны и видны только вблизи.
Поверхность «Седьмого континента» в Тихом океане составляет, по данным
французского космического агентства CNES, около 3,4 миллиона квадратных
километров. «Этот мусор, плавающий в водах, по которым не проходят морские пути
движения судов, интересует только экологов и учёных», – говорит Дейксонн,
который является членом французской исследовательской Ассоциации.
Случайно открытое гигантское скопление пластиковых отходов в Тихом океане
океанографом Чарльзом Муром в США в 1997 году и его воздействие на
окружающую среду было изучено в нескольких исследованиях. Дейксонн хочет
сделать эту «экологическую катастрофу» известной всему миру, приглашая учёных в
исследовательскую экспедицию.
Учёные отправятся с морского побережья Южной Калифорнии в направлении
гигантского мусорного скопления. На протяжении всего путешествия должны быть
сделаны измерения для изучения плотности и состава отходов в воде. Он хочет
достичь за шесть-семь дней области с высокой концентрацией отходов, которая
находится на расстоянии примерно в тысячу морских миль от побережья, при этом
будет использоваться спутниковая система контроля.
Питер Гилрут, директор отдела систем раннего предупреждения Программы
ООН по окружающей среде (ЮНЕП), говорит, что микрочастицы пластиковых
отходов легко принимаются рыбой и другими морскими организмами за пищу и
таким образом попадают в пищевую цепочку.
Адаптированный текст «Континент из пластиковых отходов появился
в Тихом океан»
В Тихоокеанском регионе пластиковые отходы занимают большую площадь.
Течением приносит огромное количество мусора, сообщают СМИ.
«Седьмой Континент» расположен в Тихом океане. Огромная площадь –
больше, чем вся территория Индии, заполнена отходами и ещё не исследована.
Французский исследователь Патрик Дейксонн, руководитель экспедиции,
обнаружил отходы в Тихом океане во время поездки в 2009 году. «Я вдруг увидел
весь этот пластиковый мусор вокруг и спросил себя – откуда всё это?».
Вернувшись домой, он провел исследование и нашёл ответ: пластиковые остатки
находятся на стыке двух океанских течений, которые вызваны вращением Земли и
образуют в этом месте огромный вихрь.
По данным немецкого Федерального агентства по окружающей среде, до 140
миллионов тонн отходов находится в океане, плавает или уже добралось до берега.
Миллионы тонн отходов находятся в водоворотах пяти океанов. Проблемой для
учёных является то, что этот «суп» состоит из пластика, который плавает на
поверхности воды, и иногда толщина его слоя доходит до 30 метров в глубину. Этот
мусор, плавающий в водах, по которым не проходят морские пути движения судов,
интересует только экологов и учёных..
Дейксонн хочет сделать эту «экологическую катастрофу» известной всему миру,
приглашая учёных в исследовательскую экспедицию. Учёные отправятся с морского
побережья Южной Калифорнии в направлении гигантского мусорного скопления. На
протяжении всего путешествия должны быть сделаны измерения для изучения
плотности и состава отходов в воде.
Питер Гилрут, директор отдела по окружающей среде, говорит, что
микрочастицы пластиковых отходов легко принимаются рыбой и другими морскими
организмами за пищу и таким образом попадают в пищевую цепочку.
Вопросы:
1. Какая проблема есть в Тихоокеанском регионе?
2. Как называют отходы в Тихом океане?
3. Какова территория отходов?
4. Откуда они появляются?
5. Когда к отходам отправится исследовательская экспедиция?
6. Кто и когда обнаружил отходы в Тихом океане?
7. Что он подумал тогда?
8. Какое исследование он провел вернувшись домой?
9. Сколько мусора в океане?
10. Сколько мусора в пяти океанах?
11. До какой глубины доходит слой пластика?
12. Видно ли их со спутников?
13. Какова площадь «седьмого континента» в Тихом океане?
14. Кого интересует этот мусор?
15. Чье это мнение?
16. Кто такой Чарльз Мур?
17. Какое открытие он сделал в 1997 году?
18. Что хочет сделать Дейксонн?
19. Что будут делать ученые?
20. Что говорит Питер Гилрут?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
СМИ, Тихоокеанский регион, Индия, седьмой континент, Тихий океан,
Калифорния, Гавайи, континент мусора, Соединённые Штаты, Патрик Дейксонн,
отходы, Земля, Федеральное агентство, Чарльз Мур, Питер Гилрут, ООН.
Занимают большую площадь, заполнена отходами, исследовательская экспедиция,
планировалась на май, провел исследование, огромный вихрь, состоит из пластика,
видны только вблизи, гигантское скопление пластиковых отходов, сделаны
измерения, спутниковая система контроля, попадают в пищевую цепочку.
Течением приносит огромное количество мусора, сообщают СМИ. «Седьмой
Континент» расположен в Тихом океане. Я вдруг увидел весь этот пластиковый
мусор вокруг и спросил себя – откуда всё это? Случайно открытое гигантское
скопление пластиковых отходов в Тихом океане океанографом Чарльзом Муром в
США в 1997 году и его воздействие на окружающую среду было изучено в
нескольких исследованиях.
Словарь:
Отходы – мусор
Первоначально – сначала
Стык – соединение, граница
Едва – немного
Океанограф – изучает океаны
ООН - организация
СМИ – средства массовой информации
Текст «Венеция ищет спасения от воды»
Те, кто бывал в Италии, наверняка скажут, что самое необычное впечатление оставляет
Венеция. Этот удивительный город называют гибнущим, и все очень по этому поводу
расстраиваются. Действительно, есть о чем сожалеть. Венеция возникла на песчаной отмели
в неглубокой лагуне Адриатического моря. Строились здесь так: в ненадежный грунт и
прямо в воду забивали стволы лиственниц. Это дерево имеет интересное свойство: в морской
соленой воде его древесина приобретает прочность железа. На таком фундаменте и стоят
дома Венеции. Остров небольшой, и поэтому из экономии места здесь не строили
набережных, и здания выходят прямо к воде. По этой причине в городе нет никакого
транспорта, все передвигаются или пешком, где есть возможность, или на лодках по
каналам. К частым приливам-наводнениям здесь привыкли. В первых этажах никто давно не
живет, все отсырело. В городе тысяч 20 населения, а туристов за год бывает 19 миллионов,
город переполнен удивительными зданиями, дворцами, площадями, памятниками искусства.
Этим он и живет.
Но удивительный город действительно в большой опасности. Венеция медленно опускается
со своими сваями из лиственниц (примерно на 1 см в год), а уровень Адриатического моря
повышается. Наводнения усиливаются и становятся более частыми. Инженер Джузеппе
Гамболати предложил новый план спасения Венеции. Его проект стоит 117 миллионов
долларов. Гамболати предлагает просверлить 12 скважин диаметром 30 сантиметров и
глубиной 700 метров в пределах 10-километровой зоны вокруг города. Если накачать в них
морскую воду, вода должна привести к набуханию и расширению песка, расположенного в
глубоких подземных слоях и перекрытого глиной. Этот песок, словно домкрат, поднимет
весь город вверх примерно на 30 сантиметров. Это должно если не огородить Венецию от
наводнений, то, по меньшей мере, ослабить их силу и дать инженерам время для принятия
иных мер.
Сейчас идет строительство систем дамб (международный проект называется «Моисей») для
ослабления приливов, дамбы должны быть готовы к 2010-2011 году. Проект инженера
Гамболати будет его дополнять.
Адаптированный текст «Венеция ищет спасения от воды»
Те, кто бывал в Италии, наверняка скажут, что самое необычное впечатление оставляет
Венеция. Этот удивительный город называют гибнущим, и все очень по этому поводу
расстраиваются. Венеция возникла на песчаной отмели в неглубокой лагуне Адриатического
моря. Строились здесь так: в ненадежный грунт и прямо в воду забивали стволы лиственниц.
Остров небольшой, и поэтому из экономии места здесь не строили набережных, и здания
выходят прямо к воде. По этой причине в городе нет никакого транспорта, все
передвигаются или пешком, где есть возможность, или на лодках по каналам. В первых
этажах никто давно не живет, все отсырело. В городе тысяч 20 населения, а туристов за год
бывает 19 миллионов, город переполнен удивительными зданиями, дворцами, площадями,
памятниками искусства.
Но удивительный город действительно в большой опасности - Венеция медленно опускается
примерно на 1 см в год. Наводнения усиливаются и становятся более частыми. Инженер
Джузеппе Гамболати предложил новый план спасения Венеции. Его проект стоит 117
миллионов долларов. Гамболати предлагает просверлить 12 скважин диаметром 30
сантиметров и глубиной 700 метров в пределах 10-километровой зоны вокруг города. Если
накачать в них морскую воду то песок, словно домкрат, поднимет весь город вверх
примерно на 30 сантиметров. Это должно если не огородить Венецию от наводнений, то, по
меньшей мере, ослабить их силу и дать инженерам время для принятия иных мер.
Сейчас идет строительство систем дамб и проект инженера Гамболати будет их дополнять.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Что необычное есть в Италии?
Что происходит с Венецией?
Где возник этот город?
Как он строился?
Каким образом люди передвигаются в городе?
В какой опасности находится Венеция?
Какой план предложил Джузеппе Гамболати?
Что еще делается для спасения Венеции?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Италия, Венеция, Джузеппе Гамболати, Адриатическое море, инженер, впечатление,
гибнущим, строились, город, в опасности, опускается, наводнения, домкрат, дополнять.
Самое необычное, все расстраиваются, на песчаной отмели, в ненадежный грунт, из
экономии места, нет никакого транспорта, все отсырело, в большой опасности, план
спасения, морскую воду, ослабить их силу.
Этот удивительный город называют гибнущим, и все очень по этому поводу расстраиваются.
Остров небольшой, и поэтому из экономии места здесь не строили набережных, и здания
выходят прямо к воде. В городе тысяч 20 населения, а туристов за год бывает 19 миллионов,
город переполнен удивительными зданиями, дворцами, площадями, памятниками искусства.
Сейчас идет строительство систем дамб и проект инженера Гамболати будет их дополнять.
Словарь:
Отмель – неглубокое место в море
Проект – план
Каналы – небольшие отрезки воды
Скважина – дыра
Домкрат – инструмент, поднимающий что-либо
Дамба – сооружение, сдерживающее потоки воды
Текст в АУДИОЗАПИСИ «Каким человеком хочется стать»
Я вспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать.
Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал
– добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и
храбрость? Но ведь без доброты, подлинной теплоты сердца невозможна душевная красота
человека. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.
Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми,
внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему
живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра –
путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен и
человеку в одиночку, и всему обществу в целом.
Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Если добрые
чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются
одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность
жизни, чужой, своей, жизни животного мира и растений. В детстве человек должен пройти
эмоциональную школу, школу воспитания добрых чувств. (По Д.С. Лихачёву.)
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Каким человеком хотели быть мальчишки?
Про какое качество они забыли?
Что невозможно без доброты?
Что сегодня происходит в мире?
Какими должны быть мы по отношению к окружающему миру?
Каков путь добра?
Когда нужно начинать учиться доброте?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Мальчишки, человеком, сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым,
бесстрашным, добрым, доброта, человечность, терпимыми, приемлемый, единственный,
чувствовать, сочувствовать, не воспитаешь.
Сотни ответов, хочется стать, подлинной теплоты сердца, душевная красота, быть более
терпимыми, достаточно зла, к окружающему живому миру, он испытан, он верен, он
полезен, ценность жизни.
И никто не сказал – добрым. Но ведь без доброты, подлинной теплоты сердца невозможна
душевная красота человека. Следование путём добра – путь самый приемлемый и
единственный для человека. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не
воспитаешь. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу, школу воспитания
добрых чувств.
Словарь:
Доблести – достоинства
Подлинной – настоящей
Средоточие – центр
Приемлемый – возможный
Текст в АУДИОЗАПИСИ «Желаю тебе всего доброго»
Мы часто говорим друг другу: «Желаю тебе всего доброго». Это не просто выражение
вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь
большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть
по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат
огромной внутренней работы духа.
Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим «пожалуйста». Просьба – это порыв
души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое
достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы
уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие,
сострадание. И в то же время – умение отличать безобидные человеческие слабости от
пороков, калечащих душу.
Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель
в жизни. Добро слагается из малого. И каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу,
которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое,
обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр, мудрее. (По Д. Лихачеву.)
157 слов.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Что мы часто говорим друг другу?
Что мы выражаем в этих словах?
Что является показателем культуры?
Чем еще это является?
Что мы говорим, обращаясь с просьбой?
Что будет, если отказать человеку в помощи?
Чем является равнодушие?
Что автор говорит про добро, любовь и дружбу?
Слова, словосочетания, фразы предлагаемые на слух
Вежливость, сущность, добро, чувствовать, по-доброму, дух, просьба, пожалуйста, отказать,
человек, достоинство, равнодушие, нуждающиеся, соучастие, сочувствие, сострадание,
слабости, любовь, дружба, силы, мудрее.
Мы часто говорим, выражение вежливости, человеческую сущность, силу духа, желать
добра, умение видеть, показатель культуры, порыв души, человеческое достоинство,
душевное уродство, калечащих душу, цель в жизни, уметь решать,
Желаю тебе всего доброго. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра
другим. Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая
цель в жизни. Добро слагается из малого.
Словарь:
Сущность – душа
Дух – внутренний настрой
Порыв – стремление
Соучастие – заинтересованность
Порок – плохое качество
Слагается – составляется
Текст «О А. П. Чехове» (из кн. «Москва и москвичи»). B. Гиляровский
В 1885 и 1886 годах я жил с семьей в селе Краско-ве, по Казанской дороге, близ Малаховки.
Теперь это густонаселенная дачная местность, а тогда несколько крестьянских домов занимали
только служащие железной дороги. В те времена Красково пользовалось еще разбойничьей
славой, деля ее с соседней деревней Кирилловкой, принадлежавшей когда-то знаменитой
Салтычихе. И из Кирилловки и из Краскова много было выслано крестьян за разбой в Сибирь.
Под самым Красковом, на реке Пехорке, над глубоким омутом стояла громадная разрушенная
мельница, служившая притоном «удалым добрым молодцам». В этом омуте водилась крупная
рыба и, между прочим, огромные налимы, ловить которых ухитрялся только Никита Пантюхин,
здешний хромой крестьянин, великий мастер этого дела. На ноге у него много лет была какая-то
хроническая рана, которую он лечил, или прикладывая ил из омута и пруда, или засыпая
нюхательным табаком. Никита сам делал рыболовные снаряды и, за неимением средств на
покупку свинца, употреблял для грузил гайки, которые самым спокойным образом отвинчивал
на железнодорожном полотне у рельсов на местах стыка. Что это могло повлечь за собой
крушение поезда, ему и на ум не приходило.
Чехов очень интересовался моими рассказами о Краскове и дважды приезжал туда ко мне.
Мы подолгу гуляли, осматривали окрестности, заглохшие пруды в старом парке. Об одном
пруде, между прочим, ходило предание, что он образовался на месте церкви, провалившейся во
время венчания вместе с духовенством и брачащимися. Антон Павлович записал это предание. И
вот на берегу этого самого пруда в зарослях парка мы встретили Никиту. Он ловил карасей и
мазал илом свою ногу. Антон Павлович осмотрел ногу и прописал какую-то мазь; я ее привез, но
Никита отказался употреблять лекарство и заявил:
— Зря деньги не плати, а что мазь эта стоит — лучше мне отдавай деньгами либо табаку
нюхательного купи.
Рассказал я Чехову, как Никита гайки отвинчивает, и Антон Павлович долго разговаривал
с ним, записывая некоторые выражения. Между прочим, Никита рассказывал, как его за эти
гайки водили к уряднику, но все обошлось благополучно.
Антон Павлович старался объяснить Никите, что отвинчивать гайки нельзя, что от этого
может произойти крушение, но Никите это было совершенно непонятно. Он только пожимал в
ответ плечами и спокойно возражал:
— Нешто я все гайки-то отвинчиваю? В одном месте одну, в другом — другую... Нешто
мы не понимаем, что льзя, что нельзя?
Никита произвел на Чехова сильное впечатление. Из этой встречи впоследствии и родился
рассказ «Злоумышленник». В него вошли и подлинные выражения Никиты, занесенные Чеховым
в его знаменитую записную книжку.
(388 слов) (Б. А. Гиляровский)
Озаглавьте текст и перескажите его (подробно или сжато).Ответьте на вопрос: «Какова
тема данного рассказа?»
Ответьте на вопрос: «Почему Никита произвел на А. Чехова сильное впечатление?»
Текст «Пятерка по нелюбимому предмету». В. Бахревский
Уж если кого Серый и выделял из класса, так это Наталью Лоскутикову. В первую голову
— за ум и отличные успехи.
О самом Сером учителя говорили: способный, но учиться не хочет.
Версию эту Сергей полностью не отрицал, она все-таки утешала его, но цену себе он знал
точную. Что верно, то верно! Задачи он решал не то чтобы с лету, но с единого взгляда. А вот по
литературе и по всем другим многоречивым предметам он не мог учиться хорошо уже потому
только, что не желал идти против самого себя. Суть всех этих рассказов, повестей, стихов
укладывалась в одной фразе, а учителя требовали развернутого ответа. Конечно, Серому слов
было не жалко, только не хотел он ради их пятерки говорить столько, сколько, по их понятиям,
тянуло на эту самую пятерку. Ну что размазывать про Тараса Бульбу? Запорожец он! А судьба
ему досталась — злодейка.
Серый семь раз читал повесть и все семь раз плакал.
Короче говоря, школьная жизнь шестиклассника Чумака была очень даже непростой. А
Наталью Лос-кутикову выделял он не только за ум и за глаза ее небесной радости. Главное,
жизнь у нее в школе была ясная. За отметками Наталья не гонялась. За пятерочками. Они сами к
ней липли, как мухи на мед.
Вот и нынче урок был. «Морские кишечнополостные». В учебнике даны полипы,
коралловые рифы и медузы. А Наталья еще и про иглокожих доложила. И не просто словечками
закидала, взяла мел да и нарисовала все на доске.
Конечно, пятерка!
Учительница Клара Ниловна говорит:
— Вижу, понравился вам ответ вашего товарища. Но кто же вам мешает так учиться?
Почему Лоскути-ковой интересна жизнь моря, а вам, людям, родившимся на море, до этой жизни
словно бы и дела нет? Никакого интереса!
И посмотрела на Серого.
После урока Серый подошел к Лоскутиковой:
— Наталья, хочешь одну вещь покажу?
— Покажи! — удивилась Лоскутикова.
Они выскочили из школы, забежали за угол. Серый остановился возле ступенек в подвал.
Огляделся.
— Наталья, лебеди у меня там, — признался Сергей. — На озере лед, погибнут.
Свет в подвал проникал через зарешеченное окошко. Глаза к темноте привыкли не сразу.
— Тут вода! — поежилась Лоскутикова.
Серый взял Наталью за руку, вывел на сухое место. И тут она увидела: в сумраке маячили
лебединые шеи. Серый достал из карманов хлеб, растер в ладонях, кинул лебедям.
— Это и есть белые лебеди?! — усмехнулась Лоскутикова.
— Самые настоящие, — погордился Серый.
— Да они у тебя не белые, а грязные. Фу! А пахнет-то как!
И Лоскутикова, перебежав на каблучках воду, выскочила из подвала. Серый стоял,
недоуменно глядя девочке вслед. Только теперь он укорил себя: лебеди голодные, а он в тайны
играет.
Звенел звонок, когда Серый вбежал в кабинет литературы.
— Ребята! У меня лебеди в подвале. Голодные. Их надо покормить.
(429 слов) (По В. Бахревскому)
Перескажите текст (подробно или сжато). Выразите свое отношение к поднятой в тексте
проблеме.
Объясните смысл названия рассказа.
Текст «О С. Есенине» (из кн. «Страницы жизни»). Вс. Рождественский
С глубокой тоской рассказывал всегда Есенин о родном селе Константинове на берегах
Оки и, вероятно из патриотического пристрастия, преувеличивал его красоты. Выходило, что
другого такого места нет на земле. По крайней мере он уверял меня в этом неоднократно. И с
такой же любовью перечислял животных, памятных с детства, не забывая ни единого щенка или
котенка. А в городе не мог равнодушно пройти мимо и.чвозчичьей клячи, дворового пса. Сидя на
скамеечке московского бульвара, любил подсвистывать птицам.
С лохматыми собаками разговаривал на каком-то особом, вполне понятном им языке. И
любое существо платило ему дружеской приязнью.
Однажды возвращались мы вместе из гостей по одной из линий Васильевского острова.
Над Невой поднималось чистое, омытое морской свежестью утро. Весь противоположный берег
колыхался в светлой дымке. Дышалось легко и весело. Глаза Есенина отражали сияющее
июльское небо.
Где-то у Академии художеств к нам пристал бездомный пес. Он шел робко, виновато,
волоча понурый хвост. Есенин обернулся к нему и тихо свистнул.
— Что, собачка, колбаски хочешь?
Пес понимающе шевельнул хвостом. Сергей толкнул меня под локоть: «Смотри,
улыбается!» И я действительно увидел подобие улыбки на унылой собачьей морде.
Мы проходили в это время мимо мелочной лавочки. Продавец только что снял болты со
ставней. Есенин легко взбежал по ступенькам и потребовал целый круг дешевой колбасы и
порядочную горбушку белого хлеба. Колбаса была разрезана на аккуратные мелкие кусочки.
Пес ожидал нас у крыльца, заранее облизываясь. Сергей присел перед ним на корточки, и
началась непередаваемая беседа. Трудно сказать, кто из них был более доволен. Пес, несмотря на
весь свой голод, брал кусочки деликатно и не отказывался от промежуточных ломтиков хлеба. С
той же, видимо, охотой выслушивал он и шутливые есенинские поучения.
Затем мы двинулись дальше. Собака не отставала ни на шаг. Скоро к ней присоединилась
другая. Не успели мы дойти до моста, прибавилась третья. Все они получили свою долю и
бежали за нами, весело облизываясь. Милиционер покосился на нас подозрительно, потому что
теперь мы шли в сопровождении шести — восьми собак разных пород и темпераментов.
— Ну, однако, довольно, — сказал Есенин, разделив остатки хлеба и колбасы. —
Позавтракали — и ладно. А теперь по домам!
И он, остановившись, свистнул каким-то особенным образом. Не отстававшие до тех пор
псы сразу же рассыпались в разные стороны.
Сергей, довольный, сдвинул картуз на затылок и улюлюкнул им вслед.
— Понимают! — добавил он с усмешкой. — Всякая тварь меня понимает. Я им свой
человек!
(.480 слов) (В. А. Рождественский.Страницы жизни)
Озаглавьте текст и перескажите его (подробно или сжато).Напишите о проблеме, поднятой
автором, раскройте ее суть.
Ответьте на вопрос: «Как характеризует С. Есенина его отношение к животным?»
1. Сетевые источники:
3.1 Диалоги. http://rus.lang-study.com/category/dialogi-all/
3.2 Диалоги. http://ycilka.net/dialog_rus.php
3.3 Образовательный портал http://www.claw.ru/book4/ Изложения, тексты
изложений:
а) Хороший сборник текстов http://claw.ru/1news/izlozheniya/teksti-dljapodrobnogo-ili-szhatogo-izlozhenija.html
б) Тексты для изложений в классах компенсирующего обучения.
http://claw.ru/1news/teksty/teksti-dlja-izlozhenij-v-klassax-kompensirujuschegoobuchenija.html
3.4 Костер. Журнал веселых и любознательных. (http://www.kostyor.ru/)
3.5 Электронная библиотека детской литературы (http://www.kidsbook.ru/)
3.6 Международная газета «Великая эпоха»
http://www.epochtimes.ru/content/view/74536/2/