Календарное планирование учебного материала по биологии 8

Календарное планирование учебного материала по биологии 8 класс
68 часов (2 часа в неделю).
Составлено на основе Учебной программы, утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3
апреля 2013 года.
№
уро
ка
8-9
№
урока
в теме
Содержание темы, урока
Лабораторные работы
Практические работы,
Кол
экскурсии,
демонстрации
-во
час
ов
Введение (1 час).
1
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена.
Вклад учёных в становление наук о знании строения и
функциях человеческого организма для поддержания
своего здоровья и здоровья окружающих людей.
Понятия о здоровом образе жизни. Биосоциальная
природа человека.
Раздел I. Человек как биологический вид. Общий обзор организма человека (8 часов).
1
1
2
1
1
3
2
1
4
3
1
5
4
1
Химический состав клетки: вода, минеральные соли.
6
5
1
7
6
1
Химический состав клетки. Органические вещества:
белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты.
Жизнедеятельность клеток. Процессы биосинтеза в
рибосомах, процессы биологического окисления
органических веществ с выделением энергии,
завершающиеся в митохондриях. Деление клеток, их
рост и развитие, специализация. Свойства
раздражимости и возбудимости.
Основные ткани человека: эпителиальные,
соединительные, мышечные, нервная.
7-8
2
Топография внутренних органов.
Клетка и её строение: ядро и цитоплазма, хромосомы и
гены.
Органоиды клетки: клеточная мембрана,
эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии,
лизосомы, клеточный центр.
Лабораторная работа № 1.
Просмотр под микроскопом
строение клетки и эпителиальных,
соединительных, мышечных и
нервных тканей.
Д/з
Дата
проведения
Раздел II. Согласованность функций систем органов в организме человека. Гуморальная регуляция систем (3 часа)
10
1
1
Железы внутренней, внешней и смешанной секреции.
Эндокринная система. Свойства гормонов, их значение
в регуляции работы органов. Гормоны надпочечников:
адреналин, норадреналин, их функции. Гипофиз.
Гормон роста. Гипофизарные карлики и великаны.
11
2
1
Щитовидная железа и функции её гормонов. Болезни,
при нарушении функции щитовидной железы:
кретинизм, слизистый отёк, базедова болезнь и др.
Меры профилактики заболеваний щитовидной железы в
Республике Казахстан.
12
3
1
Роль гормонов поджелудочной железы инсулина в
регуляции глюкозы в крови. Сахарный диабет. Роль
гормонов надпочечников, гипофиза, щитовидной
железы и половых желез в регуляции полового
развития.
Раздел III. Нервная система (5 часов).
13
1
1
Значение нервной системы, её строение и функции.
Лабораторная работа № 2.
Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон,
Изучение коленного рефлекса.
рецептор, синапс. Возбуждение и торможение. Рефлекс
и рефлекторная дуга. Центральная и периферическая
части нервной системы.
14
2
1
Спинной мозг. Серое и белое вещество спинного мозга,
центральный канал. Отходящие от спинного мозга
нервы. Значение спинного мозга, его рефлекторная и
проводящая функции.
Демонстрации 1
Женские портреты Рубенса с
увеличенной щитовидной
железой у их героинь
вследствие недостатка йода в
местности, где они жили.
15
3
1
Головной мозг. Серое и белое вещество головного
мозга, кора и ядра головного мозга. 12 пар отходящих
нервов. Отделы головного мозга их строение и
функции: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний
и промежуточный мозг, большие полушария головного
мозга.
16
4
1
Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий:
Лабораторная работа № 3.
двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, Получение мигательного рефлекса и
обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в
его торможение.
организации произвольных действий. Речевые центры
коры.
17
5
1
Симпатический и парасимпатический подотделы
Лабораторная работа № 4.
вегетативной нервной системы, их строение и функции. Штриховое раздражение кожи
(наблюдается сужение сосудов под
действием симпатического
подотдела: появление белой полосы)
и последующее расширение кожных
сосудов под воздействием
парасимпатического подотдела
вегетативной нервной системы
(появление красной полосы).
18
1
1
19
2
1
Раздел IV. Органы чувств - анализаторы (4 часа).
Понятие об органах чувств и анализаторах. Свойства
анализаторов, их значение и взаимосвязь.
Орган зрения. Строение и функции глаза. Зрительный
Лабораторная работа № 5.
анализатор.Зрительный центр. Близорукость и
Определение остроты зрения.
дальнозоркость их предупреждение. Гигиена зрения. Выявление функций радужки и
Первая помощь при повреждении глаз.
хрусталика, нахождение слепого
пятна.
Демонстрации.2
Рефлексы продолговатого
мозга: мигательный,
глотательный. Функции
мозжечка: координация
целевых движений
(пальценосовая проба),
противодействие силам,
вызывающим помехи
(инерция).
20
3
1
21
4
1
22
1
1
23
2
1
24
3
1
Орган слуха и слуховой анализатор. Строение и
Лабораторная работа № 6.
функции наружного, среднего и внутреннего уха. Части Определение остроты слуха.
слухового анализатора. Центры слуха. Гигиена слуха.
Болезни органов слуха и их предупреждение.
Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Органы
осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы. Роль
мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов.
Раздел V. Опорно-двигательная система (6 часов).
Кости, мышцы, сухожилия – компоненты опорнодвигательной системы. Их значение. Соединение костей
в скелете. Строение суставов.
Состав и строение костей, их форма и функции. Рост
трубчатых костей. Внутреннее строение кости. Красный
и жёлтый костный мозг. Роль красного костного мозга в
кроветворении.
Основные отделы скелета: череп, скелет туловища,
скелеты поясов конечностей, скелет конечностей.
Отделы позвоночника. Особенности скелета человека.
Лабораторная работа № 7.
Изучение свойств прокаленной и
декальцинированной кости.
Лабораторная работа № 8.
Определение гибкости
позвоночника, место положения
мышц и костей.
Демонстрации 3.
Приёмы определения запаха
неизвестных веществ.
Демонстрации 4:
Самонаблюдения, выявляющие
роль костей плечевого пояса в
движении руки вверх и
вращении лучевой кости
вокруг локтевой при поворотах
кисти ладонью вниз.
Утомление при статической и
динамической работе. Приёмы
определения правильности
осанки и наличия
плоскостопия
25
4
1
26
5
1
27
6
1
Первая помощь при растяжении связок, вывихах
суставов, переломах костей
Мышцы, типы мышц, их строение и значение.
Основные группы мышц человеческого организма.
Работа мышц. Регуляция мышечных движений.
Предупреждение нарушения осанки и плоскостопия.
Лабораторная работа № 9.
Последствия гиподинамии. Влияние тренировки мышц Антропометрический метод
на формирование скелета и мускулатуры.
определения уровня роста и развития
организма.
Раздел VI. Внутренняя среда организма (7 часов).
Кровь, тканевая жидкость и лимфа – компоненты
Лабораторная работа № 10.
внутренней среды организма. Их круговорот и связь.
Микроскопическое строение крови
Состав крови: плазма и форменные элементы –
человека.
эритроциты, тромбоциты, лейкоциты.
Роль тромбоцитов в свёртывании крови.
28
1
1
29
2
1
30
3
1
Транспортировка кислорода и углекислого газа
эритроцитами. Роль гемоглобина. Артериальная и
венозная кровь.
31
4
1
32
5
1
Лейкоциты, их строение и функция. И.И.Мечников,
открытие фагоцитоза. Процессы воспаления.
Иммунитет. Органы иммунной системы: красный
костный мозг, тимус, лимфатические узлы. Иммунная
реакция. Антигены и антитела.
33
6
1
Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии
инфекционных болезней. Изобретение вакцин и
лечебных сывороток. Иммунитет пассивный и
активный, естественный и искусственный.
Профилактика СПИДа.
Демонстрации 5:
Наложение шины на
предплечье и фиксация его
подручными средствами.
Модельный опыт: сравнение
прочности двух одинаковых
бумажных листов, один из
которых свёрнут в трубку.
34
7
1
Группы крови и переливание крови.
Раздел VII. Сердечно – сосудистая система (5 часов).
35
1
1
36
2
1
37
3
1
38
4
1
39
5
1
40
1
1
Строение сердца. Роль предсердий и желудочков.
Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности.
Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены.
Венозные клапаны.
Лабораторная работа № 11.
Последствия перетяжки
указательного пальца; застой крови в
венах опущенной руки из-за
закрытия венозных клапанов.
Большой и малый круги кровообращения. Лимфоотток.
Лабораторная работа № 12.
Движение крови по сосудам. Артериальное давление
Измерение пульса на лучевой
крови. Инфаркт миокарда. Пульс. Перераспределение
артерии; проведение сердечно крови в организме.
сосудистой функциональной пробы
путём сравнения количества
пульсовых ударов до и после
дозированной нагрузки (20
приседаний).
Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм
сердечной деятельности. Рефлекторная регуляция
сердечной деятельности со стороны центральной
нервной системы.
Гуморальная регуляция. Влияние мышечной нагрузки
на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца.
Функциональные сердечно - сосудистые пробы как
средство личного самоконтроля.
Первая помощь при капиллярном, венозном,
артериальном кровотечениях. Наложения жгута при
травмах сосудов конечностей. Первая помощь при
носовых кровотечениях.
Раздел VIII. Дыхание (3 часа).
Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные
пути и лёгкие. Носовая полость, носоглотка, глотка,
гортань, трахея, главные бронхи, их строение и
функции. Строение лёгких, газообмен в лёгких и тканях.
Демонстрация 6.
Измерение артериального
давления с помощью
сфигмоманометра и
фонендоскопа; приёмы
наложения закрутки.
Демонстрации 7.
Определение окружности
грудной клетки при вдохе и
выдохе.
41
2
1
Дыхательные движения и их регуляция . Дыхательный
центр. Защитные рефлексы: кашель и чихание.
Жизненная ёмкость лёгких. Первая помощь при
поражении органов дыхания. Искусственное дыхание.
42
3
1
Болезни органов дыхания: грипп, туберкулёз лёгких –
болезни, передающиеся через воздух. Палочка Коха –
возбудитель туберкулёза. Рак лёгких. Гигиена дыхания.
Практическая работа №1
по оказанию первой помощи
при остановке дыхания.
Раздел IX. Пищеварение (6 часов).
43
1
1
Значение питания. Пищевые продукты и питательные
вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, вода,
минеральные соли. Пища как важный экологический
фактор здоровья. Экологическая чистота пищевых
продуктов.
44
2
1
Значение пищеварения. Пищеварительная система:
пищеварительный тракт, ротовая полость, глотка,
пищевод, желудок, кишечник; пищеварительные железы
(слюнные, желудочные, поджелудочная железа, печень,
кишечные железы).
45
3
1
Пищеварение в ротовой полости. Строение и функции
зубов, смена молочных зубов на постоянные. Уход за
зубами. Роль слюны в переваривании пищи. Глотание.
Глоточные миндалины, их функция.
46
4
1
47
5
1
Пищеварение в желудке. Действие ферментов
желудочного сока на белки. Переваривание пищи в
двенадцатиперстной кишке под действием сока
поджелудочной железы и желчи печени.
Действие кишечного сока на пищу.Переваривание и
всасывание пищи. Строение и функции ворсинки
тонкой кишки. Роль толстого кишечника в
пищеварении. Регуляция пищеварения. Питание и
здоровье.
Лабораторная работа № 13.
Действие слюны на вареный
крахмал.
Демонстрация 8.
Челюстной аппарат на черепе.
Демонстрация 9.
Опыт действия желудочного
сока на белки.
48
6
1
Инфекционные заболевания органов пищеварения:
холера, дизентерия и другие, меры их профилактики.
Профилактика глистных заболеваний. Пищевые
отравления, меры первой помощи.
Раздел X. Обмен веществ и превращение энергии (3 часа).
49
1
1
Значение питательных веществ для восстановления
структур, их роста и энергообразования.
50
2
1
Нормы питания и их связь с энерготратами организма.
Основной и общий обмен. Энергоёмкость питательных
веществ.
51
3
1
Витамины, их значение. Водо- и жирорастворимые
витамины. Авитаминозы: куриная слепота, бери-бери,
цинга, рахит и др., гиповитаминозы и
гипервитаминозы. Сохранение витаминов в пище.
Раздел XI. Выделение (2 часа).
Демонстрации 10.
Витаминные препараты.
52
1
1
Значение выделения. Органы мочевыделения: почки,
мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный
канал. Строение почки. Нефроны. Образование мочи.
Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней
среды. Регуляция работы почек.
Демонстрации 11.
Строение почки
млекопитающего (влажный
препарат). Выявление
органических веществ в
природных источниках воды
(путём обесцвечивания йода).
53
2
1
Предупреждение заболевания почек. Восходящая и
Лабораторная работа № 15.
нисходящая инфекция. Причины заболевания почек.
Оценка загрязнённости воды из
Вред спиртных напитков. Значение воды и минеральных талого снега путём определения её
веществ для организма. Режим питья.
прозрачности.
Лабораторная работа № 14.
Примерное определение энерготрат
по числу пульсовых ударов.
Определение норм питания,
составление пищевых рационов.
Раздел XII. Кожа и теплорегуляция (2 часа).
54
1
1
Барьерная роль кожи. Строение кожи: эпидермис,
дерма, гиподерма. Придатки кожи: волосы и ногти.
Типы кожи. Уход за кожей.
55
2
1
Заболевания кожи. Грибковые заболевания.
Чесоточный зудень – возбудитель чесотки. Роль кожи в
теплорегуляции. Закаливание кожи. Первая помощь
при тепловом, солнечном ударах и ожогах,
обморожениях Гигиена кожи и одежды.
56
1
1
57
2
1
58
3
1
59
4
1
Лабораторная работа № 16.
Демонстрация 12.
Теплорегуляция на примере
Изучение тыльной и ладонной
электрического утюга,
поверхности кисти с помощью лупы.
снабжённого
Выявление тактильных и холодовых
теплорегулятором с датчиком
рецепторов кожи. Определение
и контрольной лампочкой.
жирности кожи на различных
участках лица с помощью бумажной
салфетки.
Раздел XIII. Индивидуальное развитие организма (4 часа).
Значение размножения. Строение и функции половых
органов. Половые хромосомы. Женская половая
система. Развитие яйцеклетки. Мужская половая
система. Сперматогенез.
Половое созревание юношей и девушек. Биологическая
и социальная зрелость. Планирование семьи. Охрана
материнства и детства.
Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное
развитие плода. Роды. Развитие после рождения.
Динамика роста и развития. Периоды жизни человека.
Биологический и календарный возраст.
Наследственные и врожденные болезни. Болезни,
передающиеся половым путём: СПИД, сифилис,
гонорея. Вредное влияние на организм курения,
наркотиков, алкоголя. Здоровье и трудоспособность
человека в разные периоды его жизни.
Раздел XIV. Поведение и психика (7 часов).
60
1
1
Врождённые(безусловные рефлексы, инстинкты) и
приобретенные формы поведения( условные рефлексы,
динамический стереотип, рассудочная деятельность).
Закономерности работы головного мозга. Безусловное и
условное торможение. Сон и его значение. Сновидения.
61
2
1
62
3
1
63
4
1
Особенности высшей нервной деятельности человека.
Речь, сознание, трудовая деятельность. Преодоление
зависимости человека от окружающей среды, её
относительность.
Деятельность человека - глобальный экологический
фактор. Результаты её давления на природную среду.
Охрана окружающей среды как важное условие
сохранения жизни на Земле.
Труд и культура - основные завоевания человечества.
Познавательные процессы человека: ощущения,
восприятия, память, воображение, мышление.
64
5
1
Волевые процессы. Качества воли. Эмоции:
эмоциональные реакции (смех, плач), эмоциональные
состояния (настроение, стресс, депрессия),
эмоциональные отношения (чувства), их зарождение,
развитие, угасание, переключение.
65
6
1
Внимание: непроизвольное и произвольное. Колебание
внимания. Рассеянность и сосредоточенность.
Переключение внимания. Работоспособность:
врабатываемость, стадия оптимальной
работоспособности, стадия истощения. Режим дня.
66
7
1
Личность и её способности: становление личности,
темперамент, характер, интересы, склонности. Выбор
профессии. Человек и его место в биосфере.
Социоприродная экосистема, агросфера.
Демонстрации 13.
Безусловные рефлексы
человека, выработка условного
рефлекса у человека на базе
речевого подкрепления.
Тест на проверку
наблюдательности, внимания,
памяти и консерватизма
мышления.
Заключение (резервное время) - (2 часа)
67
1
1
Здоровье человека и общество.
68
2
1
Заключительный урок.
Предметные результаты уровня подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся 8 класса должны знать:
1) особенности строения человеческого организма;
2) гигиенические требования для сохранения здоровья;
3) последствия неблагоприятных экологических факторов на продолжительность жизни и здоровье человека;
4) о пагубном влиянии вредных привычек на здоровье человека;
5) факторы риска рождения неполноценного потомства.
Учащиеся 8 класса должны уметь:
1) при подготовке к урокам использовать содержание учебника с учётом авторских рекомендаций к нему;
2) в подготовке к уроку широко использовать рисунки, таблицы, схемы, форзац учебника;
3) пользоваться увеличительной аппаратурой при выполнении лабораторных работ;
4) соблюдать правила личной и общественной гигиены для сохранения здоровья.
Учащиеся 8 класса должны уметь обосновывать:
1) взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
2) особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
3) роль нейро-гуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека;
4) особенности высшей нервной деятельности;
5) влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека;
6) вредное влияние алкоголя, курения на организм человека и его потомство;
7) меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
8) роль окружающей среды в формировании личности;
9) влияние общества на формирование социальной сущности человека;
10) биологическую природу человека.