Круг общения "От чего зависит наше настроение"

Сценарий круга общения
«От чего зависит наше настроение»
Задачи: 1. Установление зависимости «поступок» - «настроение».
2. Формирование умения работать по правилам.
3. Формирование дружеских взаимоотношений.
Материал: маски – настроения, сюжетные картинки «плохих» и
«хороших» поступков, лист ватмана и карандаши.
Ход:
1. Ребята! Cегодня мы попробуем «разговаривать» разными частями
тела. Потренируемся, проверим, как вы понимаете язык тела.
- Внимание! Смотрите, говорят руки (показ взрослого)… ноги…
Давайте сегодня поупражняемся, говорить разными частями тела, и
сыграем в первую игру, которая называется «Поменяйтесь местам те, кто…»
(один стул убирает из круга, оставляя меньшее количество, чем
количество участников). Я произнесу фразу, а вы, если это любите или это
делаете, отвечаете мне с помощью ног: вы встаньте со своего стульчика и
садитесь на другой. Т.е. обязательно меняетесь местами. Я могу занять чье то
место, тогда водящим будет кто-то из вас.
Варианты фраз:
- … любит играть.
-… любит маму и папу.
- … любит бегать.
- … любит делать подарки своими руками.
- … любит купаться.
- … любит сладкое.
- … любит красивую одежду.
- … радуется хорошей погоде.
- Вы все умеете играть, спасибо, было очень весело, а еще мы
убедились, что у нас много общего, что нам нравится, что мы
любим одно и тоже: своих родителей, игрушки, красивую одежду.
2. Продолжаем играть. Следующая игра называется «Покажи».
Говорить будем руками. Я говорю, а вы показываете руками – если вам это
нравится, то обе руки взлетают вверх и хлопают в ладоши. Если нет – то руки
«накрест» (показ жестов одновременно со словами).
Варианты фраз:
- люблю веселиться;
- люблю плакать;
- люблю смеяться;
- люблю злиться;
- люблю драться;
- люблю помогать;
- люблю трудиться;
- люблю грустить.
- Спасибо, хвалю, все были внимательными. И еще раз мы с вами
убедились, как много у нас общего – никому из вас не нравится плакать,
грустить. Но все любят веселье, смех, радость.
3. Еще одна игра, называется «Картинки».
- Это маски – настроения, назовем их все вместе – хором (дети
называют: радость, грусть, злость, спокойствие, печаль).
- Отлично, никто не ошибся!
- Маcки хорошего настроения положим слева на столе, а плохого –
справа.
- Каждому из вас я дам по две картинки, вы посмотрите внимательно
и решите под какой маской ее надо положить, а потом с помощью слов
(язычков) расскажите почему вы так решили. (дети рассказывают и
поясняют).
- Все верно объяснили – а теперь подумайте, от чего же зависит наше
настроение и настроение наших мам, пап, наших друзей, животных. Т.е.
настроение всех вокруг нас.
(выслушиваем объяснения детей).
Умнички! Ай, да светлые головки!
- Конечно, от поступков, если делаем и поступаем хорошо – то у всех
хорошее настроение. Если совершаем плохие поступки – то и настроение
портится. Причем заметьте и у того, кто делает плохие поступки тоже!.
- Значит наше настроение в наших руках. Да и о человеке судят по его
поступкам, а не о том, что он сам о себе думает. Что ваши поступки говорят о
вас? (выслушивает детей).
4. «Принц на цыпочках»
- Я предлагаю поиграть в игру, у которой очень смешное название –
«Принц на цыпочках». А играем так – по очереди каждый из вас станет
«принцем», он встанет в середину круга. Остальные сидят, закрыв глаза, вы –
свита короля. Принц тихонько к кому-то подойдет и дотронется до кончика
носа. Тот, до кого дотронулся принц, встает и на цыпочках идет за
принцем… (игра заканчивается, когда все участники окажутся в свите
короля). Затем принц оборачивается и говорит: «Благодарю вас господа!»
5. «Пирамида дружбы».
(дети стоят в кругу).
Я протягиваю ладонь и говорю – я твой друг. Затем Егор кладет свою
ладошку на мою, и говорит: «Я твой друг…» (все дети поочередно).
Когда ладони обеих рук дети сложили взрослый предлагает слегка их
покачать (вверх-вниз) и с постепенным нарастанием силы голоса сказать
слова «Буду делать хорошо, и не будут плохо!» (руки взлетают вверх).
6. А сейчас я предлагаю нарисовать всех вместе; этакий букет цветов.
- Подумайте, какой из цветов похож на вас.
- Можно вспомнить и посмотреть на иллюстрации цветов, как они
выглядят.
- Можно нарисовать необычный цветок, которого нет, вы его
придумаете – его лепестки могут быть необычной формы или необычного
цвета.
(дети рисуют на одном большом листе ватмана).