6 класс Биология

Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа разработана на основе:
 Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции);
 Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта утвержденным
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года №1089
 Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа№17»
 Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе
стандарта;
 Программа
основного общего образования. Биология. 5-9 классы Авторы: Н.И.Сонин,
В.Б.Захаров , Е. Т. Захарова.(базовый уровень) 6 класс, Живой организм.
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования (на 2015 – 2016 учебный год);
 Положение о рабочих программах муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа №17»
Общая характеристика учебного предмета
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 35 часа для изучения учебного предмета « Биология» из расчета 1 учебного часа в неделю.
C
учетом
этого
составлено
календарнотематическое
планирование
на
35
часа, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса
предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю на протяжении учебного года, 35 часов
в год .
Изучение
биологии
на
базовом
уровне
среднего
(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущей ей закономерностях строений,
жизнедеятельности живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности
людей: методах познания живой природы;
овладение умениями:
применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
использовать информацию о современных достижениях в области биологии;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей;
культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными
растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде.
Рабочая программа для 6 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках курса раскрывается основные свойства живых организмов,
химический состав клеток, строение растительной и животной клеток. Рабочая программа для 6
класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения,
жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной
деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:
Сонин Н.И. Живой организм. 6 класс. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой
организм»-М.Дрофа,2013г.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем,
немых рисунков.
В программе дается примерное распределение материала по разделам и темам.
Предусмотрено выполнение лабораторных и практических работ. Часть лабораторных работ,
обозначенных в программе, не требует специальных учебных часов, так как они выполняются в ходе
урока при изучении новой темы.
Требования к уровню подготовки уч-ся (Знать/ уметь)
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучение биологии в 6 классе учащиеся должны:
знать/ понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных,
грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
размножение;
уметь:
объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в
практической деятельности человека и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
необходимости защиты окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением
животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и
системы органов животных;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и делать
выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать последствия деятельности человека в окружающей среде, влияние
собственных поступков на живые организмы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки живых организмов; в биологических словарях и справочниках значения
биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в
том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа:
Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 урок в неделю).
Учебно – тематическое планирование по биологии
Класс : 6
Количество часов:
Всего 35 часов в неделю1 час. Контрольных работ 3, лабораторных и практических работ 11.
Планирование составлено на основе:
Примерная программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне.
Учебник : Биология. Живой организм: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений под
редакцией Н. И. Сонин М.: «Дрофа» 2005.
Содержание тем учебного предмета по разделам
Наименование раздела
Количество часов
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов
Основные свойства живых организмов
1
Химических состав клеток
Строение растительной и животной клеток
2
Ткани растений и животных
2
Органы и система органов
4
Растения и животные как целостные организмы
1
Всего
10
Раздел 2. Жизнедеятельность организма
Питание и пищеварение
4
Дыхание
2
Передвижение веществ в организме
2
Выделение
2
Опорные системы
2
Движение
2
Регуляция процессов жизнедеятельности
3
Размножение
3
Рост и развитие
3
Всего
23
Раздел 3. Организм и среда
Среда обитания . Факторы среды.
1
Природные сообщества
1
Всего
2
Итого
35
Содержание курса
РАЗДЕЛ 1 –. Строение и свойства живых организмов
Учащиеся должны знать, уметь:основные признаки живого (обмен веществ, питание,
дыхание, рост, развитие, размножение);химический состав клетки, значение основных неорганических
и органических веществ;особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения
растительных и животных клеток;строение ядерной клетки, основные функции её органоидов;типы
деления клеток, их роль в организме;особенности строения тканей, органов и систем органов
растительных и животных организмов;распознавать органоиды клетки;
Основные свойства живых организмов.
Краткое описание раздела:Основные свойства живых организмов: клеточное строение,
сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие,
раздражимость, движение, размножение.
Основные термины: клетка, обмен веществ, питание, выделение, дыхание, рост, развитие,
раздражимость, подвижность, размножение.
Строение растительной и животной клеток.
Краткое описание раздела: Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и
ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их
значение. Различия в строении растительной и животной клеток.
Основные термины:
вирус, плазматическая мембрана, оболочка, цитоплазма,
эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы,
рибосомы, митохондрии, пластиды,
хлоропласты, лейкопласты, хромопласты, хлорофилл, вакуоль, клеточный центр, ядро, хромосомы,
фагоцитоз, пиноцитоз.
Ткани растений и животных.
Краткое описание раздела: Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное
вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы
тканей животных организмов, их строение и функции.
Основные термины: ткань, покровная ткань, образовательная ткань, механическая ткань,
проводящая ткань, основная ткань, соединительная ткань, мышечная ткань, нервная ткань.
Органы и системы органов.
Краткое описание раздела: Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее
строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение
побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ
по стеблю. Строение и функции листа. Простые и сложные листья.Цветок, его значение и
строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие.
Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов. Основные системы
органов
животного
организма:
пищеварительная,
кровеносная,
дыхательная,
выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Основные термины: орган, корень, стержневая корневая система, мочковатая корневая
система, корневой чехлик, корневые волоски, древесина, побег, кожица, пробка, камбий,
сердцевина, лист, цветок, лепестки, чашелистики, пестик, тычинки, пыльца, цветоложе, цветоножка,
плод, околоплодник, семязачатки, семенная кожура, семя, двудольные растения, однодольные
растения, вегетативные органы, репродуктивные органы.
Растения и животные как целостные организмы.
Краткое описание раздела: Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмаx. Живые
организмы и окружающая среда.
Основные термины: организм, система органов.
РАЗДЕЛ 2 – Жизнедеятельность организма
Учащиеся должны знать, уметь: основные жизненные функции растительных и животных
организмов (питание, пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ,
движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);узнавать органы и системы
органов изученных организмов
Питание и пищеварение.
Краткое описание раздела: Сущность понятия «питание». Особенности питания
растительного
организма.
Почвенное
питание.
Воздушное
питание
(фотосинтез).Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды;
симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных
систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Основные термины: питание, почвенное питание, воздушное питание, фотосинтез, хищники.
Дыхание.
Краткое описание раздела: Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления
органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек
в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Основные термины: дыхание, газообмен, жабры, трахеи, легкие, кожное дыхание.
Передвижение веществ в организме.
Краткое описание раздела: Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение
веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс
переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная
система, ее строение, функции. Гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки
крови).
Основные термины: сосуды, ситовидные трубки, кровь, плазма, гемоглобин, сердце, артерии,
вены, капилляры, предсердие, желудок,
Выделение.
Краткое описание раздела :Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов,
продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных.
Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Основные термины: нефридии, сократительная вакуоль, выделительные канальцы, почки,
мочеточники, мочевой пузырь.
Опорные системы.
Краткое описание раздела :Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные
системы растений. Опорные системы животных.
Основные термины: скелет, мышцы, наружный скелет, внутренний скелет.
Движение.
Краткое описание раздела: Движение как важнейшая особенность животных организмов.
Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых
организмов.
Основные термины: движение, реснички, жгутики, хвостовой плавник, плавательные
перепонки, реактивное движение.
Регуляция процессов жизнедеятельности.
Краткое описание раздела: Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей
средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная
система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.
Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней
секреции. Ростовые вещества растений.
Основные термины: нервная система, раздражимость, чувствительность, эндокринная
система, головной мозг, спинной мозг, передний мозг, средний мозг, задний мозг, зрительные доли,
инстинкт, большое полушарие, щитовидная железа, гипофиз, безусловный рефлекс, условный
рефлекс.
Размножение.
Краткое описание раздела :Биологическое значение размножения. Виды размножения.
Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение
растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы
размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное
оплодотворение. Образование плодов и семян.
Основные термины: бесполое размножение, деление, почкование, спорообразование, спора,
вегетативное размножение, гаметы, сперматозоиды, яйцеклетка, гермафродиты, оплодотворение,
семенники, яичники, спермии, завязи, двойное оплодотворение, самоопыление.
Рост и развитие.
Краткое описание раздела: Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие.
Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия
прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов.
Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и
непрямое развитие.
Основные термины: индивидуальное развитие, проросток, непрямое развитие, прямое
развитие.
РАЗДЕЛ 3– Организм и среда
Учащиеся должны знать, уметь: характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи
питания, составлять простейшие цепи питания;
Среда обитания. Факторы среды.
Краткое описание раздела :Влияние факторов неживой природы (температура, влажность,
свет) на живые организмы. Взаимоотношения живых организмов.
Основные термины: экологические факторы, сообщество, экосистема.
Природные сообщества.
Краткое описание раздела: Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в
природном сообществе. Цепи питания.
Основные термины: потребители, производитель, разрушители.
№п/п Тема урока
Колич Тип
ество урока
часов
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (10 ч)
1
Многообразие живых
1
Вводный
Работа с
организмов. Основные
урок
таблицами.
свойства живых
Определяют
организмов.
понятия
Химический состав
«биология,
клетки.
биосфера,
экология»
Раскрывают
значение
биологических
знаний .
Объясняют роль
минеральных
веществ и воды
входящих в
состав клетки
Тема 1. 3. Строение растительной и животной клеток.(2ч)
2
Клетка – элементарная 1
Изучение Выделяют
единица живого.
нового
признаки
Различия в строении
материала процессов
растительной и
жизнедеятельнос
животной клеток. Л. р.
ти клетки.
«Строение клеток
Осмысление
живых организмов (на
важности для
готовых
живых
микропрепаратах)
организмов
процессов
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Домашнее
задание
Дата
план
Опрос. Лаб.
раб.
«Определени
е состава
семян
пшеницы.
Определение
свойств
белков,
жиров,
углеводов.»
Учащиеся
должны
знать :разнообраз
ие живого на
Земле, должны
знать :органическ
ие и
неорганические
вещества клетки,
их значение в
жизнедеятельност
и.
Стр. 1-10,
ответы на
вопросы 15.
4.09
Лаб. раб.
«Строение
клеток
живых
организмов
(на готовых
микропрепар
атах)
Должны знать
строение
растительной и
животной клетки,
уметь работать с
микроскопом и
рассматривать их
под микроскопом.
Стр. 11-16
№3
вопросы,
термины.
11.09
факт
дыхания и
питания. Работа с
микропрепаратам
и
3
Строение и функции
1
Комбинир Работа с
ядра, цитоплазмы,
ованный
таблицами, с
хромосомы. Деление
учебником.
клетки.
Выделяют
понятия «ядро,
цитоплазмы,
хромосомы»
Формулируют
определение.
Тема 1.4. Ткани растений и животных (2ч)
4
Понятие «ткань».
1
Комбинир Определяют
Типы тканей
ованный
понятие «ткань»
растений, их
Выделяют
многообразие,
признаки,
значение, особенности
характерные для
строения. Л.р. «Ткани
различных видов
живых организмов»
тканей.
Отрабатывают
умение работать
с микроскопом
определять
различные
растительные
ткани на
микропрепарата
5
Типы тканей
1
Комбинир Беседа, работа с
животных организмов,
ованный
таблицами, с
их строение и
терминами
функции.
Опрос .Слова
рная работа.
Делать
выводы.
Должны знать о
Стр. 17-24,
делении клетки,
вопросы 1ее росте, и
3.
способах
размножения.
Распознавать и
описывать на
таблицах
органоиды клеток.
Лаб. раб.
«Ткани
живых
организмов».
Находить
отличительн
ые
особенности
строения
различных
типов
растительных
тканей.
Должны знать о
вопросы 1- 25.09
строении и
4.стр. 25-27,
разнообразии
тканей растений и
их функций.
Уметь определять
понятия:
«клетка», «ткань»,
делать выводы по
результатам
работы
Фронтальный
опрос,
словарная
работа.
Различать типы
Стр. 28-30,
тканей,
вопросы1-5.
сравнивать тканей
растений и
18.09
2.10
животных и
делать выводы
Тема 1. 5. Органы и системы органов (4ч)
6
Понятие «орган».
1
Комбинир
Органы цветкового
ованный
растения. Корневые
системы. Л. р.
«Распознавание
органов у растений и
животных»
7
Строение и значение
побега. Почка –
зачаточный побег.
Стебель.
Передвижение
веществ по стеблю.
Лист.
1
8
Цветок и плод.
Соцветия. Строение
семян однодольного и
двудольного растений.
1
Работа живыми
объектами,
таблицами.
Выполняют л. р.
Выделяют
признаки
покрытосеменны
х растений.
Объясняют роль
цветковых
растений в
природе и жизни
человека.
Комбинир Работа с
ованный
таблицами,
живыми
объектами.
Анализируют
признаки живого:
клеточное
строение,
питание,
дыхание, обмен
веществ.
Изучение Работа с живыми
нового
объектами, с
материала учебником.
Изучить
Лаб. раб.
«Распознаван
ие органов у
растений и
животных».
Дать
характеристи
ку основным
группам
растений
Фронтальный
опрос.
Составляют
план
параграфа.
Анализируют
связи
организмов
со средой
обитания
Должны
знать :строение и
значение корня,
виды корневых
систем. Дать
характеристику
цветковым
растениям.
Должны знать
строение и
значение побега и
листа их функции
и их
видоизменения.
О многообразии
живой природы,
основные среды
обитания живых
организмов, почва
как среда
обитания.
Фронтальный Должны знать,
опрос,
строение и
словарная
значение цветка и
работа.
плода, виды
С 31-32,
вопросы ,
вывод.
9.10
С 33-34,
термины.
16.10
С35-38,
вопросы 15.
23.10
строение цветка,
типы соцветия,
строение семян
однодольных и
двудольных их
различие.
9
Система органов.
1
Комбинир Работа с
Основные системы
ованный
таблицами,
органов животных.
учебником,
презентация.
Особенности
строения и
жизнедеятельнос
ти животных .
Выделять
признаки
животных
Тема 1. 6. Растения и животные как целостные организмы. (1ч.)
10
Взаимосвязь клеток,
1
Урок
Выделяют
тканей и органов в
обобщени существенные
организмах. Живые
яи
признаки
организмы и
системати растений и
окружающая среда.
зация
животных .
знаний.
Сравнивают
органов растений
и животных.
Выявляют
взаимосвязи
между строением
и животных и их
местообитанием.
Заполнение
таблицу.
соцветий и
способы
распространения
семян их
значение.
Фронтальный
опрос.
Вопросы с
учебника с 46
Должны знать
строение и
значение систем
органов
животных, и их
функции. Уметь:
реализовать
теоретические
познания в
практике
С 39-46,
вопросы 13.
30.10
Дать
определение
понятиям
ткань, орган,
система
органов.
Фронтальный
опрос
Должны знать:
основные методы
изучения
растений и
животных, роль
растений и
животных в
биосфере и жизни
человека. Уметь:
дать общую
характеристику
царства
«животные»
«растения»
С 47-52,
изучить
13.11
Раздел 2. Жизнедеятельность организма. (23ч)
Питание и пищеварение (4 часа)
11
Сущность понятия
1
Изучение
«питание». Питания
нового
растительного
материала
организма.
12
Почвенное и
воздушное питание
(Фотосинтез)
1
13
Особенности питания
животных.
Травоядные, хищники,
трупоеды, симбионты,
паразиты.
1
14
Пищеварение и его
1
значение. Особенности
Работа с живыми
объектами.
Раскрыть
характерные
признаки
строения,
особенности
питания зеленых
растений
имеющих
хлорофилла.
Комбинир Работа живыми
ованный
объектами.
Работать с
учебником .Бесед
а о типах
питания живых
организмов фазах
фотосинтеза .
Комбинир Разъяснить
ованный
понятия
«питательные
вещества» ,
рассказать о
функциях
пищеварительно
й системы, и
разные виды
питания.
Изучение Раскрыть
нового
механизм
Составление
общей
характеристи
ки питания
растительног
о организма.
Беседа,
использовани
ем приема
сравнения.
Должны знать
С54,
питания растений. вопросы
уметь: выявлять
1,2.
усложнения
растений в связи с
освоением ими
суши, выявлять
приспособления у
растений к среде
обитания.
20.11
Ответы на
вопросы под
рубрикой
«Проверьте
свои знания»
Должны знать
С 55,
питания растений, вопросы 1.3
роль корня и суть
процесса
фотосинтеза.
27.11
Фронтальный
опрос, тест..
Определяют
понятие
«паразиты»,
«симбионты»
, «хищники»,
«трупоеды»
Знать: -особенности
пищеварения
животных., паразитов в
природе, значении питания.
С55-56,
сообщения.
«Питания
животных»
4.12
С56-58,
изучить
11.12
Фронтальный Должны
опрос.
знать :пищеварен
строения
пищеварительных
систем животных.
Ферменты.
Тема 2.2. Дыхание (2ч)
15
Значение дыхания.
Дыхание растений.
16
Дыхания животных.
Органы дыхания.
1
1
материала пищеварения и
его значение.
Определение
функции
пищеварения ,эне
ргетическая,
снабжения
пластическими
веществами,
биологический
активными
веществами.
Термины.
Различать на
таблицах
органов
пищеварения
.Проверка
знаний .
ие и его значение ,
строение
пищеварительных
органов,
ферментов,
запасные
питательные
вещества.
Комбинир Выделять
ованный
сущность
дыхания, его
роль в обмене
веществ и
превращениях
энергии.
Рассмотреть
органов дыхания
в связи их
функциями.
Изучение Разъяснить
нового
механизм вдоха и
материала выдоха,
регуляция
дыхания
Фронтальный
опрос .
Составление
схему
«Дыхание
растений».
Объяснение
значение
дыхания.
Должны знать
особенности
дыхания
растений, роль
органов растений
в процессе
дыхания :корни,
листья., семена.
С 59- 64,
вопросы 13.
18.12
Опрос.
Тестирование
проверка
знаний
Особенности
строения
пищеварительных
систем животных.
Знать : органов
дыхания – трахея,
легкие, бронхи,
жабры, ноздри.
С 64-68, в.
1-6,
термины.
25.12
Тема 2. 3. Передвижение веществ в организме (2ч )
17
Особенности переноса 1
Изучение
веществ в организмах
нового
животных.
материала
Гемолимфа, кровь.
18
Перенос веществ в
организме, его
значение.
Передвижение
веществ в растений.
Пр. р. «Передвижение
воды и минеральных
веществ по стеблю»
1
Тема 2. 4. Выделение (2ч)
19
Роль выделения.
1
Выделение у растений.
Охарактеризоват
ь состав
внутренней
среды, объяснить
ее роль в
организме,
значение его
постоянства.
Состав крови
Заполнение
схему
последовател
ьности
изменений
крови. Работа
по
карточкам.
Комбинир Выполнение
ованный
практическую
работу .
Обсуждение
перенос веществ
в организме,
значение
минеральных
веществ.
Значение
сосудов.
Прак. работа
«Передвижен
ие воды и
минеральных
веществ по
стеблю».Объ
яснение
результатов
работы.
Изучение Раскрыть
нового
значение
материала выделения из
организма
конечных
продуктов
обмена веществ.
Работа по
Беседа,
опрос,
Обсуждение
значение
выделения .
записи в
тетради
определения.
Должны знать
особенности
переноса веществ
в организмах
беспозвоночных и
позвоночных.
Состав крови.
Значение
кровеносной
системы,
внутренней
среды.
Должны знать
процессы
переноса веществ
в растениях, их
биологическое
значение.
С 69-71,
изучить
15.01
С71-74, в.
1-7.
22.01
Должны знать о
процессы
выделения
растений. Знать
клеточное
строение
листовой
пластинки.
С75-78,
термины.
29.01
20
Выделение у
животных. Обмен
веществ и энергии.
1
Тема 2. 5. Опорные системы (2ч )
21
Значение опорных
1
систем животных. Л.р.
«Разнообразие
опорных систем
животных»
22
Опорные системы
растений.
Тема 2. 6. Движение (2ч )
23
Движение животных.
Значение
1
1
карточкам.
Комбинир Работа с
ованный
учебником.
Составление
таблицу. «Обмен
веществ и
энергии».
Характеризовать
основных
методов обмена
веществ.
Работа с
терминами. .
Ответы на
вопросы из
рубрика
«Проверьте
свои знания»
Должны знать
С 78-86,
способы удаления термины.
ненужных
веществ из
организмов
животных.
Определять
органы выделения
у животных
4.02
Комбинир Работа с
ованный
коллек. ..Дем.
скелетов
животных.
Выполнение л. р.
Сравнение
опорных систем
животных,
запоминания
название костей.
Комбинир Работа с
ованный. учебником ,
схема. Рассказ ,
беседа. Корни,
стебель,
жилкование
опорные системы
растений
Лаб. раб.
«Разнообрази
е опорных
систем
животных»
Письменный
отчет .
Фронтальный
опрос.
Должны знать
характерные
черты опорных
систем.
Внутреннего и
наружного
скелета.
Определяют
понятия «кость»,
«хитин»
Фронтальный Опорных систем
опрос. Тест.
растений, их
Контроль
строение и
знаний
функции.
С87-90,
вопросы. 15.
12.02
С 90-97.
изучить
19.02
Комбинир Презентация ,
ованный
видио
Лаб. раб.
«Движение
С93-95,
термины.
26.02
Должны знать
разнообразие
двигательной
активности. Л.р.
«Движение инфузории
туфельки»
24
Механизмы ,
обеспечивающие
движение живых
организмов. Л. р.
«Перемещение
дождевого червя»
1
материалы.
Обсуждение
значении
двигательной
активности
животных .
Выполнение л. р.
инфузории
туфельки.»
Рассматриван
ие под
микроскопом
..Отчеты в
тетради.
Комбинир Выполнение л. р.
ованный
«Перемещение
дождевого
червя», записи в
тетради, отчет.
Лаб. раб.
«Перемещен
ие дождевого
червя»
Фронтальная
беседа.
Тема 2. 7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3ч )
25
Жизнедеятельность
1
Комбинир Выделяют
организма и ее связь с
ованный
основные
окружающей средой.
признаки
Регуляция процессов
процессов
жизнедеятельности
жизнедеятельнос
организмов.
ти организмов и
их регуляция.
26
Раздражимость.
Нервная система,
особенности строения.
Рефлекс, инстинкт.
1
Комбинир Работа с
ованный
учебником,
составление
схему
Обсуждение
о роли
регуляции
деятельности
организма, ее
видах и роли
в
установлении
связи между
организмом и
окружающей
средой.
Фронтальный
опрос.
Объяснение
значение
способов
движения
животных.
Двигательные
органы и
движение
животных в
разной среде
обитания
Должны знать
движение важнейшая
особенность
животных для
жизнедеятельност
и
С96-98,
изучить
4.03
Должны знать
С 99особенности
101.изучить
координации
работы
простейших
животных.
Развивать понятие
о регуляции
деятельности
организмов.
11.03
Должны знать
особенности
нервной системы.
Дать понятия о
18.03
С102103.термин
ы.
27
Эндокринная система.
Железы внутренней
секреции. Ростовые
вещества растений.
Тема 2. 8. Размножение (3ч)
28
Биологическое
значение
размножения. Виды
размножения. Пр. р.
«Вегетативное
размножение
комнатных растений»
1
1
«Рефлекторная
дуга».
Определять
понятия
«Рефлекс»,
«Инстинкт»
находить
отличительные
особенности их.
Комбинир Понимание
ованный
сложности
строения живых
организмов.
Познакомить
железы
внутренней
секреции, роль
гормонов.
Значение
ростовых
веществ
растений.
терминов.
«Регуляция»
«Саморегуля
ция»
строении и
функциях
нервной системы,
нервной ткани,
нейронах.
Работа с
учебником,
ответы на
вопросы
«Проверьте
свои знания»
Должны знать
С104-110,
органы чувств
вопросы 1растений после
5.
обработки
ростовыми
веществами .Желе
зы внутренней
секреции.
1.04
Изучение Работа с
нового
учебником,
материала терминами.
Презентация.
Беседа с
элементами
рассказа учителя
о виды
размножения.
Выполнение пр.
Пр. р.
«.Вегетативн
ое
размножение
комнатных
растений».
Отчет ,
записи в
тетради.
Должны знать
типы
размножения
растений и
животных.
Биологическое
значение
размножения.
8.04
С111-122,
изучить
29
Половое размножение
животных.
1
30
Половое размножение
растений. Опыление.
1
Тема 2. 9. Рост и развитие (3ч )
31
Рост и развитие
1
растений.
32
Рост и развитие
животных. Развитие
зародыша.
1
работу.
Комбинир Работа с
ованный
таблицами.
Рассказ, беседа.
Значение
полового
размножения
Комбинир Понимание роли
ованный
опылении в
природе.
Объяснение
половое
размножение
растений. Работа
с учебником.
Изучение Живые
нового
растений .
материала Рассказ,
фронтальная
беседа рост и
развитие
растений.
Комбинир Работа с
ованный
влажными
препаратами.
Дать понятия о
самовоспроизвед
ении организмов.
Презентация
,
фронтальный
опрос.
Ответы на
вопросы
после
параграфа.
Составление
плана по
теме :полово
е
размножение
растений .
Ответы на
вопросы с
учебника.
Различить видов
полового
размножения.
С123-128,
изучить
Должны знать
сущность
процесса
опыления.
Образование
плодов.
С130-134, в. 22.04
1-5.
Фронтальный
опрос.
Терминологи
ческий
диктант
Должны знать
особенности
развития
цветкового
растения. Роль
семян.
С 135-140,
изучить
29.04
С142-145,в.
1-4.
6.05
Фронтальный Должны знать
опрос. Тест.
Этапов
эмбрионального
развития
животных,
развитие
зародыша.
15.04
33
Постэмбриональное
развитие животных.
Прямое и не прямое
развитие. Л. и П. р.
«Прямое и не прямое
развитие насекомых»
1
Комбинир Работа на
ованный
коллекционном
материале.
Выполнение л. р.
Обсуждение
прямое и
непрямое
развитие
животных
Лаб. и прак.
раб. «Прямое
и не прямое
развитие
насекомых»
записи в
тетради.
Раздел 3. Организм и среда (2ч )
Тема 3.1. Среда обитания. Факторы среды (1ч). Природные сообщества.
34
Влияние факторов
1
Изучение Выделять
Фронтальный
неживой природы на
нового
главное в тексте, опрос ,
живые организмы.
материала формулировать
работа в
Природные
вопросы .Осмысл парах
сообщества и
ение важности
экосистема. Цепи
для живых
питания.
организмов
факторов
неживой
природы.
35
Итоговая контрольная 1
Урок
Кон. раб по
Проверка
работа
контроля вариантам
знаний
Должны знать
этапы
постэмбриональн
ого развития
животных.
С146152.изучить
13.05
Должны знать
понятие среда
обитания,
приспособления
организмов к
действию
экологических
факторов.
С156-160,
изучить
20.05
Анализ
27.05